小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆1

我從教學(xué)小學(xué)語文轉(zhuǎn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，進入一個新的教學(xué)領(lǐng)域,

深感教育經(jīng)驗不足，缺乏教育實踐經(jīng)驗，這幾個月來，通過聽取有

經(jīng)驗的教師講課，交流經(jīng)驗，使我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有很深的體會。

一、要給孩子信心，激發(fā)學(xué)習興趣。

三年級小學(xué)生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。

要改變這種現(xiàn)象，必須使小學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對

學(xué)習的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習中。那么，怎樣才能使使

他們產(chǎn)生學(xué)習的興趣呢？原因較多，也是比較復(fù)雜的，我個人認為

除了學(xué)生自身的原因，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點，教師的教學(xué)方法和教

學(xué)手段及教學(xué)基本功是否扎實也是很關(guān)鍵的。于是我在教學(xué)過程中

不斷的提升自己本身的教學(xué)水平，同時我還積極的通過其他途徑來

完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué)。課前我鉆研教材，與學(xué)生進行交流，

了解學(xué)生的具體情況來選定具體的教學(xué)情景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)

實的情境，學(xué)生們頓時興趣盎然。這樣不僅縮短了導(dǎo)入新課的時間

而且使學(xué)生比較容易的獲得知識，從而簡化了學(xué)習內(nèi)容，提高了學(xué)

生的學(xué)習興趣。對于學(xué)生自身的厭學(xué)情緒，我通過與學(xué)生聊天來獲

得具體學(xué)生的信息，對癥下藥，效果比較明顯。

還有就是老師要管好兩個手指，少伸食指，指責學(xué)生；多伸拇

指夸贊學(xué)生。好學(xué)生好孩子是夸出來的，不是指責出來的

二、每堂數(shù)學(xué)課的課前三分鐘口算訓(xùn)練

口算要克服粗心，在課余，尤其是考試后，我常聽到有些學(xué)生、

家長、老師說：“知識是掌握了，就是太粗心了，以后改了就好

了。”好像老師們也只注重方法的訓(xùn)練，學(xué)生和家長也不把這粗心

當成一回事，這個粗心是什么原因造成的，應(yīng)該怎樣改正，可能沒

有很好的探究過。其實口算能力薄弱是學(xué)生計算能力差的最關(guān)鍵也

是最重要的一個原因，書寫方面的習慣和速度、口算基礎(chǔ)、簡便方

法的運用、心理因素都是影響學(xué)生口算能力的重要原因。所以我認

為“粗心比無知更可怕”，因為無知的東西容易學(xué)，可粗心的毛病

很難克服。

我一般在每堂計算課前3鐘進行口算訓(xùn)練，口算的內(nèi)容盡量與

本堂課的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，訓(xùn)練的方法多樣化。例如：視算訓(xùn)練、聽

算訓(xùn)練、搶答口算、口算游戲等等。用孩子喜愛的計算游戲來提高

他們大腦運算技能，從而提高孩子的速算技能。

三、要有針對性地進行練習

這主要是針對中、差生。每節(jié)新內(nèi)容過后，總有些知識，部分

學(xué)生沒有弄懂，就要通過一些針對性的練習，對這些知識進行鞏固。

比如在教學(xué)了”面積和面積單位’，學(xué)生面積的概念，面積單位的正

確使用還有些模糊。我就經(jīng)常問一問，門的大小是它的什么？應(yīng)該

使用哪個面積單位？電腦鍵盤上的數(shù)字鍵大約是1()，電腦屏幕

的大小大約是8(),教室的面積大約是40()o變著花樣幾次

練習后，/article/學(xué)生就都能掌握了。對于錯題讓學(xué)生多做多練,

再加做相似的類型題，出錯就較少了。

總之，我覺得，數(shù)學(xué)教學(xué)是一個最具創(chuàng)造性和靈活性的活動，

只有從實際出發(fā)，才會收到實效，避免誤區(qū)。時間可以使我們的經(jīng)

驗不斷增加，努力學(xué)習，不斷反思，我相信我們的能力肯定會有所

提高。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、

善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆2

本學(xué)期我繼續(xù)擔任三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來我努力根據(jù)

學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)

生的學(xué)習習慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習的全過程，取得了一定效果。就

本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

一、以課堂教學(xué)為核心，落實每堂課的教學(xué)任務(wù)。

1、嚴謹備好每一節(jié)課。

上課前認真?zhèn)湔n，鉆研《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)

期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中，

著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地

位、作用，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,

在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習過程，充分理解課后

習題的作用，設(shè)計好練習。

2、認真上好每一節(jié)課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。上課力求講解清晰化，條理

化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。在課

堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生多動手，從而加深理解掌

握知識。

(2)及時復(fù)習。新授知識基本是當天復(fù)習或第二天復(fù)習，以后再

逐漸延長復(fù)習時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)

習的特點。

3、細致批閱每一次作業(yè)。

針對不同的練習錯誤，面批，指出個性問題，集體訂正共性問

題。

4、耐心做好每一次輔導(dǎo)。

在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法

慢速度學(xué)習，注重他們的學(xué)習過程的指導(dǎo)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們

的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”

的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問

題，樂于思考。

5、客觀評價每一位學(xué)生。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習

心理、學(xué)習品質(zhì)的發(fā)展狀況，作為教師改進教學(xué)的依據(jù)。在自制測

試卷中，我增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題，測試的結(jié)果也不再作

為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習的努力

程度。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學(xué)過程中進行德育滲透。

教材在設(shè)計教學(xué)活動時非常重視滲透思想品德教育，提供了豐

富的、符合兒童特點的素材，于是我結(jié)合教學(xué)進行愛祖國、愛科學(xué)、

愛鉆研等良好的思想品質(zhì)培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，采取靈活多樣的教

學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進行德育教育。

三、營造良好的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

小學(xué)生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現(xiàn)象，我就時刻

提醒學(xué)生加強做事的計劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習慣。課后我又

注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣，要求學(xué)生作業(yè)整潔，不潦草，不涂

抹。為了培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習慣，我首先注意教學(xué)時板書

書寫規(guī)范整齊，嚴格要求自己，不斷學(xué)習，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時時處

處注意用自己良好的行為習慣影響、感染學(xué)生，此外加強寫字課教

學(xué)和書寫評比，并用鼓勵性的評價標志獎勵書寫認真的同學(xué)。

四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習情景，增強學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的信心。

1、設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂在其中。根據(jù)低年級學(xué)生心理特點,

在教學(xué)中設(shè)計了小學(xué)生最喜歡做的游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中

學(xué)，在快樂中學(xué)。

2、創(chuàng)設(shè)生活情景，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

本學(xué)期我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教

學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。抓住機會告訴學(xué)生像這樣的題目在我

們的數(shù)學(xué)里叫做解決問題，從而初步了解了應(yīng)用題的'概念，同時也

體會到了數(shù)學(xué)的美麗。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生上課的時候比較

認真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)，學(xué)習積

極性很高，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風氣。他們能用數(shù)學(xué)

解決生活中的問題。絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛動動腦，愛思考的

好習慣，形成了良好的學(xué)風。

五、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了

更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，

進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的交流。使很多家長

重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責

任感，收到了較好的效果。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆3

本學(xué)期，我擔任三年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作中針對學(xué)

生的年齡特點，結(jié)合本班學(xué)生的實際以及自己的風格，完成了各項

任務(wù)。其間的辛苦自不必言，但看到學(xué)生的進步和逐漸成長起來的

學(xué)生，還是辛苦并快樂著。一個學(xué)期即將結(jié)束，將自己的一些做法

寫下來，做個小小的總結(jié)。

一、學(xué)習是永恒不變的主題

學(xué)期初，我們教研組就制定了詳細的學(xué)習計劃，我們嚴格按照

計劃進行，學(xué)習新課標時，我們積極聆聽，認真做好筆記（校際間的

學(xué)習）；聽完同事的觀摩課后，我們暢所欲言，互相交流感受，并及

時將自己的感受發(fā)到博客的“評課議課”欄目里；授課過程中遇到的

問題，及時和大家交流，直到達成共識為止（同事間的學(xué)習）。

工作之余，我還經(jīng)常借閱一些雜志，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,

充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。

二、教學(xué)是教育工作的中心

三年級的孩子正處于成長的一個特殊時期，這個階段對孩子的

發(fā)展有很重要的意義。所以在教學(xué)中我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況，

采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣,

特別是學(xué)習重要性的教育。在這個學(xué)期，我經(jīng)常利用契機對學(xué)生進

行熱愛學(xué)習的教育，讓學(xué)生認識到學(xué)習的重要性，教給他們學(xué)習的

方法，教育學(xué)生要認真上課，積極思考，積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生敢想、

敢思、敢說、敢做。鼓勵他們在學(xué)習中找回自信，愛學(xué)習，能主動

學(xué)習。

1、教學(xué)常規(guī)上狠下功夫

備課。

學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)

內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知

識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將

會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在二次備課中努力體現(xiàn)教師的引導(dǎo)

和學(xué)生的‘主動學(xué)習相結(jié)合。做到了“課前精心二度備課，及時上傳

教案”O(jiān)力爭在教學(xué)中保證講清重點，分散難點，課堂語言少而精,

精而準。

上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動手、動

口、動眼、動腦。對學(xué)生的回答采取“表揚加鼓勵”的態(tài)度，從而

打破了“一言堂”或“老師和幾個同學(xué)的表演”的局面，學(xué)生樂于

思考，敢于積極回答問題。

(2)針對教學(xué)中的重、難點，我采取讓學(xué)生先學(xué)習、先探究，然

后互相討論、比較、交流的方法，讓孩子們做課堂的主人。在討論

中增知識，在比較中辨是非，在交流中長見識。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識

串；每單元整理復(fù)習形成知識鏈；一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習。學(xué)

生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知

識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提

供了可能。

作業(yè)。

做到精講多練，有針對性。并且嚴格執(zhí)行學(xué)校的“周三無作業(yè)

日”的規(guī)定。作業(yè)的布置做到了適中而形式多樣。學(xué)生的作業(yè)我盡

量及時批改，并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問

題作出分類，哪些是共性問題，需要集中講解，哪些是個性問題，

需要個別輔導(dǎo)，做到心中有數(shù)。為了加強作業(yè)完成情況的管理，我

還將學(xué)生分成若干組，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名，負責檢查、指導(dǎo)、

督促本組同學(xué)完成作業(yè)，并及時收發(fā)作業(yè)。

2、教學(xué)管理系統(tǒng)化，學(xué)生每單元的測試成績及一些重要的能力

指標都及時加以記錄，并對學(xué)生的知識的掌握和能力提高進行理性

的分析，得出更合理的數(shù)據(jù)。對所教的班的每次測試成績也記錄，

并進行分析。

只要有進步的，就給予口頭表揚，適當?shù)慕o予物資的獎勵。在

前面分組的基礎(chǔ)上，各組之間展開競賽，測試時小組均分在90分以

上的全組給予加分和獎勵，這樣不僅進步的同學(xué)有積極性，組長積

極性也挺高。

三、評價讓學(xué)生樹立學(xué)習的信心

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,

促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為反思和改進教學(xué)的有力手段。對

學(xué)生的學(xué)習評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他

們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的結(jié)果，更關(guān)注他

們在學(xué)習過程中的變化和發(fā)展。

抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相

結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已

經(jīng)掌握了什么，獲得了哪些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有

利于樹立學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，促進

學(xué)生的發(fā)展。

比如：“這幾天我們學(xué)習了較大的面積單位《平方千米的'認

識》，王同學(xué)通過自己的努力，能收集、記錄較大的面積，知道如

何推測、換算，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定

的困難，希繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)?！斑@個以定性為主的評語，

是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗，樹立了學(xué)

好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。

老師的一句話，可能對孩子產(chǎn)生深遠的影響，特別是學(xué)困生，

對他們的表揚和評價有時會轉(zhuǎn)變一個孩子。比如，一個平?？偛桓?/p>

大聲說話的孩子，有一天我對他說：“孩子，你的聲音很好聽，大

家都想聽聽的聲音，我想你不會讓大家失望，對不對？“學(xué)生聽了我

的鼓勵，也鼓起了掌。這個孩子終于鼓起勇氣大聲地說了一遍，同

學(xué)們又報以熱烈的掌聲，自此，這個孩子上課回答問題洪亮起來了。

四、家校聯(lián)系，共同提高

學(xué)生的成長離不開家長的引導(dǎo)和配合，家長和老師一條心，才

能形成教育合力。本學(xué)期，兩班各召開一兩次小型的家長會，主要

是學(xué)困生的家長和學(xué)習習慣不太好的學(xué)生家長，我給他們適當?shù)闹?/p>

導(dǎo)和建議，把一些要求細化，比如，每天檢查作業(yè)時從哪些方面檢

查，書寫、格式、單位名稱、答語，解題的過程都是檢查的范圍。

還有我的一些做法，比如，什么樣的什么樣的要求等等。

有的家長從家長會上了解了孩子的情況，積極配合老師的工作,

學(xué)生進步挺大；有的家長呢，已經(jīng)放棄了，對孩子的任何表現(xiàn)無動于

衷，所以孩子的進步很小或沒有進步。針對這種情況，我給他們將

家長的作用，講孩子的可愛之處，講現(xiàn)在就好比小樹，該修剪的時

候家長一定要及時修剪，否則旁逸斜出，會影響孩子的終生發(fā)展等,

還鼓勵他們重拾信心，必須和孩子一起成長。只有這樣，孩子才是

布希望的。咱們不能讓孩子在小學(xué)階段就喪失學(xué)習的信心。

五、不足讓我更加用心學(xué)習，增加修養(yǎng)

在教學(xué)中，難免有這樣那樣的不盡如人意的地方，比如，面對

調(diào)皮搗蛋的學(xué)生時，面對屢次不交作業(yè)的孩子時，急躁是解決不了

問題的。

我們的育人工作是很有挑戰(zhàn)性的，每一個學(xué)生都是一個世界，

要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付

出很多的心血，但是，當你看到一張張沖著你的燦爛笑臉時，你會

覺得一切都值得了。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆4

我在課前進行了認真?zhèn)湔n，并向代老教師虛心請教，精心編寫

了教案，認真進行二次備課。在教學(xué)過程中，有許多值得自己反思

的方面，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、收獲

在上課過程中更加認識到小組學(xué)習在當前教學(xué)中的作用，通過

小組合作學(xué)習，讓每個學(xué)生充分發(fā)表自己的見解、交流自己對知識

的理解。在使用學(xué)習的過程中，既能認識到自己的不足，又能迅速

學(xué)習同伴的長處，取長補短。

同時更深刻地認識到對知識傳授過程中細節(jié)的處理，有可能成

為一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。

二、不足

盡管在收獲中我釬對學(xué)生的實際學(xué)習情況迅速進行了教案的調(diào)

整，但因此而延檜了情境探索的時間，而在后面的自主探索、解決

問題中，沒有及時調(diào)整所用的.時間，因此到鞏固應(yīng)用時，時間略倉

促，對練習題的處理沒留出夠的時間，使學(xué)生在通過練習題提高中,

沒有達到課前預(yù)沒的目標，成為一個無法彌補的遺憾。

正是由于對時間的把握不夠，讓我反思平時上課時同樣出現(xiàn)這

個毛病，平常上課沒有對每一節(jié)課各環(huán)節(jié)的時間把握。有時在課中

由于拖拉，一節(jié)課講不完，由于又進行的過多，使部分學(xué)生對知識

掌握的不扎實。這需要在以后教學(xué)中一定要精心備課，切實把握好

每一個環(huán)節(jié)。

三、感想

通過本次講課，我覺得受到最大教育的不是教室里的學(xué)生，恰

恰是站在講臺上的我。在今后的教學(xué)中要不斷總結(jié)，認真學(xué)習，爭

取將每一節(jié)課都上成優(yōu)質(zhì)課，真正實踐一個人民教師的職責。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆5

在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識是非常有必要的。學(xué)生學(xué)會

了估算，有了估算意識，運用估算知識，能夠解決很多不用算出準

確結(jié)果的問題。

估算教學(xué)在小學(xué)三四年級數(shù)學(xué)教學(xué)中很常見，由于學(xué)生年齡小

的原因，很多不會采用合適的方法來估算。很多老師在教學(xué)時也很

頭疼，不知道到底該如何進行估算教學(xué)。因為估算是要與實際情境

結(jié)合的，你不可能把每一種的實際情境都給學(xué)生呈現(xiàn)出來。

在人教版的老教材中普遍采用四舍五入的方法來教學(xué)估算。但

在新人教版三年級數(shù)學(xué)中，略做了改動。在教學(xué)加法估算時，加入

了大估和小估，即在估算時，為了便于判斷估算所得的和與原來兩

個數(shù)的和的大小關(guān)系，兩個加數(shù)要么都同時看大，要么都同時看小,

具體是同時看大，還是同時看小還得看具體的情境中提供的數(shù)。

學(xué)生在二年級時已經(jīng)初步有了近似數(shù)的概念，都是采用四舍五

入的方法。在教學(xué)教材的例題時，我先復(fù)習了近似數(shù)的‘有關(guān)知識，

然后出示例題的情境：兩個年級各有223個和239個人，同時去看

電影，讓學(xué)生估一估，441個座位夠不夠。在這個環(huán)節(jié)中給學(xué)生教

學(xué)兩個加數(shù)同時估?。?23看成220,239看成230）,便于判斷

最后的結(jié)果比223加239的和要小，如果一個看大，一個看小，最

后不好比較結(jié)果的大小。上完新課之后，緊接著是課后的做一做，

把兩個加數(shù)（169和196）同時看大，這和學(xué)生采用四舍五入方法的

結(jié)果一致。

等到晚上做家庭作業(yè)時，就有好幾個家長打電話詢問估算的方

法。等到第二天作業(yè)收回來一看，學(xué)生已經(jīng)分不清什么時候大估小

估，什么時候采用四舍五入的方法來估算，全部要么同時大估，要

么同時小估，252可以看成250,259也可以看成250,等于與之前

所學(xué)的四舍五入求近似數(shù)完全脫離關(guān)系。我只得又強調(diào)什么時候四

舍五入估算，什么時候大估或小估。

其實我認為沒有必要讓老師這樣頭疼，如果教材把其中的239

改為234、233、231等數(shù)，學(xué)生采用四舍五入的方法求近似數(shù)，也

能看出是把原來的兩個加數(shù)看小了，也能比較出估算結(jié)果與原來兩

數(shù)之和的大小關(guān)系。畢竟學(xué)生學(xué)習四舍五入求近似數(shù)的方法，在以

后四五年級中還要運用。這里的大估與五年級數(shù)學(xué)小數(shù)中的“進一

法”，小估與小數(shù)的“去尾法”，都屬同一方法求近似數(shù)。在五年

級教學(xué)“進一法”和“去尾法”，學(xué)生能很好的理解和掌握，而在

三年級教學(xué)大估和小估，學(xué)生卻分不清了。究其原因還是小學(xué)生年

齡小，理解力達不到。

估算教學(xué)，想說愛你不容易。

估算教學(xué)，沒有最頭疼，只有更頭疼。讓我如何去教學(xué)？

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆6

一、學(xué)生基本情況

本班學(xué)生共44人，上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極思考但是回答問題

不夠踴躍。下課能夠按要求完成作業(yè)，正努力養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

但是也有個別分學(xué)生的學(xué)習習慣較差，有的上課注意力不集中，小

動作較多，控制不好自己，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習和習慣，針

對本班的實際情況，對本學(xué)期的教學(xué)情況做如下總結(jié)。

二、主要收獲和體會

1、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及

學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認真?zhèn)浜媒贪浮?/p>

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并

制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課進行總

結(jié)，寫好教學(xué)后記。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的備課資料很多，但每一節(jié)課對于不同的班級來都

是一種創(chuàng)新的過程。因為對于每個教師來說，要選擇與自己班級學(xué)

情相符合的教學(xué)設(shè)計是需要功夫的，所以在每次上課前，我都要認

真參考教案，設(shè)計或是修改一下教案，讓教學(xué)設(shè)計與實際教學(xué)相符

合，2、關(guān)注學(xué)困生，幫助他們共同進步。

三、存在的不足之處

1、一部分學(xué)生對學(xué)習的’目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。

上課聽講不認真，家庭作業(yè)完成質(zhì)量不高。

2、有些家長對孩子的學(xué)習不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的

不配合，實踐性家庭作業(yè)的督導(dǎo)不力，孩子學(xué)習習慣不好。

3、沒有關(guān)注到每一個學(xué)生，老師的關(guān)注度沒有平均分配。我習

慣是抓兩頭，放中間。教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言

使用不足、不到位。

四、今后努力方向和設(shè)想

針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足，在今后的工作中

著重抓好以下幾點：

1、結(jié)合教材的內(nèi)容，充分利用直觀、電化教學(xué)手段，精心備課,

面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識，搞好思想教育工作。精心上好

每一節(jié)課，注重學(xué)生名種能力的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性。

2、搞好學(xué)習方法的指導(dǎo)。俗話說，“磨刀不誤砍柴功”o最重

要的學(xué)習莫過于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生

學(xué)習成績是有很大的好處的。

3、及時輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學(xué)

生各種能力和習慣的培養(yǎng)。

4、作為我個人今后努力的方向：教師不能只把教案寫得詳細、

周全，滿足于“今天我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學(xué)任務(wù)了”，

而應(yīng)該反思自己教育教學(xué)中的行為，記錄自己教育教學(xué)中的所得、

所失、所感，不斷創(chuàng)造，不斷完善，改正自身的缺點和不足，不斷

提高。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆7

這次期末考試考察知識面比較全面，比較廣，難度也比較適中，

符合三年級學(xué)生的知識水平?，F(xiàn)在我具體分析一下今次期末考試我

班的得與失?？偟膩碚f，8班還是有進步的。從分數(shù)段來看，90-

100分的有19個。有一個不及格的。60分到80分這個段的有8個。

將本班的平均分拉了很多分。下面對試題進行分析：

這次測驗卷計算題部分分兩類，第一是填空，學(xué)生普遍都有幾