如何教學(xué)前兒童識字

如何教學(xué)前兒童識字第一章基礎(chǔ)準(zhǔn)備與原則

1.確定教學(xué)目標(biāo)與對象

在進(jìn)行學(xué)前兒童識字教學(xué)前，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。這個目標(biāo)應(yīng)該是使兒童能夠在愉快的氛圍中掌握基本的漢字讀寫能力。同時，要了解學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知水平和興趣愛好，以便制定合適的教學(xué)計劃。

2.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

為兒童創(chuàng)造一個舒適、安全、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要。保持教室整潔、溫馨，布置一些有趣的識字教具和掛圖，讓兒童在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.選擇合適的教學(xué)材料

針對學(xué)前兒童的認(rèn)知特點，選擇適合他們的教學(xué)材料。這些材料應(yīng)包括：識字卡片、漢字繪本、互動游戲等。同時，要關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時調(diào)整教學(xué)材料。

4.培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣是識字教學(xué)的關(guān)鍵?？梢酝ㄟ^以下方式實現(xiàn)：

-講述有趣的漢字故事，讓兒童了解漢字的起源和演變過程；

-利用互動游戲，讓兒童在游戲中輕松識字；

-定期舉辦識字比賽，鼓勵兒童積極參與，提升他們的成就感。

5.制定合理的教學(xué)計劃

根據(jù)兒童的學(xué)習(xí)進(jìn)度和特點，制定切實可行的教學(xué)計劃。計劃應(yīng)包括：

-教學(xué)內(nèi)容：按部首、筆畫、詞義等分類，逐步拓展；

-教學(xué)方法：采用生動、形象、直觀的教學(xué)手段，如故事、游戲、歌曲等；

-教學(xué)時間：合理安排課時，保證兒童有足夠的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

第二章識字教學(xué)的具體方法

1.從最簡單的漢字開始

一開始不要教太復(fù)雜的漢字，可以從最簡單、最常見的漢字入手，比如“一、二、三”，或者兒童日常生活中常見的物品名稱，如“水、筆、書”等。這些字既容易記憶，又能讓兒童感受到識字的樂趣。

2.利用圖片和實物輔助教學(xué)

在教漢字時，可以用圖片或者實物來幫助兒童理解和記憶。比如教“蘋果”這個詞，就可以拿出一個蘋果實物，或者展示一張?zhí)O果的圖片，讓兒童將字和實物對應(yīng)起來。

3.創(chuàng)編故事和兒歌

將漢字融入有趣的故事或者兒歌中，可以提高兒童的學(xué)習(xí)興趣。比如，可以編一個關(guān)于“大小”的故事，讓兒童在故事中學(xué)會“大”和“小”這兩個字。

4.游戲互動學(xué)習(xí)

可以通過一些簡單的游戲來讓兒童識字。比如“漢字接龍”游戲，教師說出一個字，兒童就要說出一個以這個字結(jié)尾的字。這樣的游戲既有趣又能增強(qiáng)兒童的記憶力。

5.定期復(fù)習(xí)鞏固

學(xué)前兒童的記憶力有限，需要定期復(fù)習(xí)來鞏固已學(xué)的漢字。可以每周安排一次復(fù)習(xí)課，通過卡片復(fù)習(xí)、小測驗等方式，幫助兒童鞏固記憶。

6.鼓勵家庭參與

識字不僅僅是學(xué)校的事情，家庭也扮演著重要角色。鼓勵家長參與進(jìn)來，比如在家中貼上漢字標(biāo)簽，讓兒童在生活中不斷接觸和學(xué)習(xí)漢字。

7.創(chuàng)造情境體驗

可以創(chuàng)造一些情境，讓兒童在實際使用中學(xué)習(xí)漢字。比如模擬超市購物，讓兒童在挑選商品的過程中認(rèn)識商品名稱。

8.耐心鼓勵，避免壓力

在教學(xué)過程中，要對兒童保持耐心，多給予鼓勵，避免給兒童造成學(xué)習(xí)壓力。讓兒童在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，才能取得更好的效果。

第三章識字教學(xué)的實際操作

1.開始上課前，先和孩子們聊聊天，了解一下他們對今天要學(xué)的字有沒有什么好奇的，或者他們生活中有沒有遇到什么有趣的字。這樣可以讓孩子們對學(xué)習(xí)漢字有個自然的過渡。

2.拿出提前準(zhǔn)備好的漢字卡片，一張張展示給孩子們看。比如，拿起“貓”的卡片，就可以模仿貓的叫聲，或者講一個關(guān)于貓的小故事，讓孩子們覺得這個字活生生地出現(xiàn)在他們面前。

3.在黑板上寫下新學(xué)的漢字，然后用彩色粉筆圈出字的部首，告訴孩子們這個部首的意思，比如“水”字旁通常和液體或者和水有關(guān)的東西有關(guān)。這樣孩子們就能更容易記住這個字。

4.接下來，可以讓孩子們拿出自己的小本子，跟著老師在空中寫一寫這個字，然后再在本子上練習(xí)幾遍。孩子們可能會覺得寫字像畫畫一樣有趣。

5.教學(xué)漢字的時候，可以結(jié)合動作。比如，教“走”字，就可以帶著孩子們站起來，模仿走路的動作，同時重復(fù)念這個字，加深孩子們的記憶。

6.為了讓孩子們更好地理解漢字，可以設(shè)計一些簡單的游戲。比如，把一些字卡散放在地上，讓孩子們找到相同部首的字卡，或者組成詞語的字卡。

7.在學(xué)習(xí)一段時間后，可以給孩子們一些小獎勵，比如貼紙或者小玩具，以鼓勵他們繼續(xù)學(xué)習(xí)。看到自己的努力得到了認(rèn)可，孩子們會更加積極地參與到學(xué)習(xí)中。

8.最后，別忘了和孩子們一起總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容?？梢宰屗麄冚喠魃吓_，用今天學(xué)的字造句，或者說說這個字在自己生活中的應(yīng)用。這樣不僅鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，還提高了孩子們的口頭表達(dá)能力。

第四章識字教學(xué)中的互動與游戲

1.在課堂上，我會拿出一些提前準(zhǔn)備好的漢字拼圖，讓孩子們自己動手拼出正確的漢字。這個過程中，孩子們不僅學(xué)會了漢字，還鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力。

2.我會設(shè)計一些簡單的角色扮演游戲。比如，在教“醫(yī)生”這個字時，可以讓一個孩子扮演醫(yī)生，其他孩子扮演病人，通過互動來記憶這個字。

3.用“找不同”的游戲來提高孩子們的觀察力。在黑板上寫下幾個漢字，其中有幾個是錯誤的，讓孩子們找出來并糾正。

4.通過唱兒歌來記憶漢字。我會教孩子們唱一些包含漢字的兒歌，比如“小星星”可以改編成“小星星，亮晶晶，掛在天空放光明”，孩子們在唱歌的同時就學(xué)會了“星”和“掛”這兩個字。

5.每次學(xué)到新字，我會拿出一些小卡片，上面畫有這個字的圖片，讓孩子們自己把圖片和對應(yīng)的漢字卡片配對。

6.舉辦小型的識字比賽，比如“誰能在規(guī)定時間內(nèi)記住最多的字”，這樣可以激發(fā)孩子們的競爭意識，同時也增加了學(xué)習(xí)的趣味性。

7.利用多媒體工具，比如電腦或者電視，播放一些有趣的漢字動畫，讓孩子們在觀看的同時學(xué)習(xí)漢字。

8.最后，我會鼓勵孩子們在課堂上大膽地發(fā)音，即使發(fā)音不準(zhǔn)確也不要緊，重要的是讓他們克服害怕犯錯的心理，大膽地說出來，這樣他們在識字的過程中會更加自信。

第五章識字教學(xué)的家庭延伸

1.我會給家長一些建議，讓他們在家里也能幫助孩子識字。比如，可以在家里貼上一些漢字標(biāo)簽，比如“電視、冰箱、門”等，讓孩子在日常生活中自然而然地接觸到這些字。

2.鼓勵家長和孩子一起閱讀。家長可以選一些適合孩子年齡段的漢字繪本，和孩子一起閱讀，指著書中的字讓孩子跟著念，這樣不僅能增加親子互動，還能提高孩子的識字興趣。

3.家長可以和孩子一起做一些簡單的手工制作，比如制作漢字卡片或者小圖書，孩子在動手操作的過程中，會加深對漢字的記憶。

4.利用家里的物品進(jìn)行識字游戲。比如，家長可以拿出一些玩具，讓孩子找出所有帶有“木”字旁的玩具，或者用漢字卡片玩“記憶翻牌”游戲。

5.家長可以在孩子的房間里布置一個學(xué)習(xí)角，放上一些漢字學(xué)習(xí)資料，如識字卡片、掛圖等，讓孩子在空閑時間可以自己翻看。

6.在孩子的日常生活中，家長可以有意識地引導(dǎo)孩子注意漢字。比如，在超市購物時，讓孩子念出商品名稱，或者在餐館用餐時，讓孩子讀一讀菜單上的字。

7.家長可以定期檢查孩子的識字進(jìn)度，通過簡單的問答或者小測驗，了解孩子掌握了哪些字，哪些字還需要加強(qiáng)。

8.最重要的是，家長應(yīng)該保持耐心和鼓勵的態(tài)度，不管孩子進(jìn)步快慢，都要給予肯定和鼓勵，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣，而不是壓力。

第六章識字教學(xué)的評估與反饋

1.在每節(jié)課結(jié)束前，我會花幾分鐘時間來檢查孩子們的掌握情況。我會隨機(jī)挑選幾個孩子，讓他們朗讀新學(xué)的漢字或者用這些字造句。

2.我會準(zhǔn)備一些簡單的小測驗，比如填空題或者選擇題，讓孩子們在課后完成。這樣可以讓我知道他們是否真正理解了lesson的內(nèi)容。

3.我會定期和家長們溝通，了解孩子們在家里的學(xué)習(xí)情況。有時候，家長會提供一些寶貴的反饋，比如孩子對哪些字特別感興趣，或者哪些字總是記不住。

4.對于進(jìn)步明顯的孩子，我會給予小獎勵，比如一顆星星貼紙或者一個小獎品。這不僅能激勵孩子，也能讓其他孩子看到努力的價值。

5.我會記錄每個孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，這樣我可以根據(jù)他們的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)計劃。比如，如果一個孩子對某個字特別感興趣，我會在接下來的課程中多提供一些相關(guān)的學(xué)習(xí)材料。

6.在課堂上，我會鼓勵孩子們互相評價。比如，在小組活動中，孩子們可以相互檢查對方的學(xué)習(xí)成果，并給出建議和鼓勵。

7.我會定期組織一些小型的展示活動，讓孩子們有機(jī)會展示自己的學(xué)習(xí)成果。這些活動可以是簡單的朗讀，也可以是制作一本小書或者一個識字游戲。

8.最重要的是，我會保持開放的態(tài)度，鼓勵孩子們提出問題，表達(dá)自己的困惑。通過這種互動，我可以及時了解他們的學(xué)習(xí)需求，并提供相應(yīng)的幫助。

第七章應(yīng)對識字教學(xué)中的挑戰(zhàn)

1.遇到孩子對識字不感興趣的情況，我會嘗試變換教學(xué)方法，比如用故事、歌曲或者游戲來吸引他們的注意。我曾經(jīng)用一個關(guān)于“馬”的故事，讓孩子們在不知不覺中學(xué)會了這個字。

2.對于記憶力差的孩子，我會設(shè)計一些重復(fù)性的練習(xí)，幫助他們加深記憶。比如，通過重復(fù)寫漢字、組詞和造句，讓孩子在不斷的復(fù)盤中記住字。

3.當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)挫敗感時，我會及時給予鼓勵，告訴他們學(xué)習(xí)是一個逐步積累的過程，每個人都會有困難的時候。我會和他們一起回顧已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，讓他們看到自己的進(jìn)步。

4.如果遇到孩子因為害羞不敢發(fā)音的情況，我會營造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵他們大膽開口。有時候，我還會親自示范，讓孩子們跟著我一起讀，逐漸克服害羞。

5.對于學(xué)習(xí)進(jìn)度不一致的孩子，我會根據(jù)他們的實際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，保證每個孩子都能跟上。有時候，我會單獨給進(jìn)度慢的孩子一些額外的輔導(dǎo)。

6.面對家長對教學(xué)方法的質(zhì)疑，我會耐心地解釋我的教學(xué)理念和方法，并且邀請家長參與到課堂中來，讓他們親自體驗教學(xué)過程。

7.當(dāng)我自己感到教學(xué)方法不奏效時，我會主動尋求同事的建議，或者查閱相關(guān)資料，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。

8.最重要的是，我會保持耐心和堅持，因為識字教學(xué)是一個長期的過程，需要不斷地實踐和反思，才能找到最適合孩子的教學(xué)方法。

第八章識字教學(xué)與信息技術(shù)融合

1.我會在課堂上使用電子白板，展示漢字的動畫或者視頻，讓孩子們直觀地看到漢字的筆畫順序和結(jié)構(gòu)，這樣能幫助他們更好地理解和記憶漢字。

2.利用教學(xué)軟件或者在線平臺，為孩子們提供個性化的識字練習(xí)。這些軟件通常會有互動性強(qiáng)的游戲，孩子們可以在游戲中學(xué)習(xí)新字。

3.通過班級微信群，我會定期分享一些識字資源，比如電子繪本或者有趣的識字動畫，讓家長可以在家里和孩子一起觀看。

4.我會教孩子們使用平板電腦或者電腦上的拼音輸入法，讓他們嘗試輸入新學(xué)的漢字，這樣可以在實際操作中鞏固對漢字的記憶。

5.在課堂上，我會組織孩子們進(jìn)行在線識字比賽，他們可以通過電腦或者平板電腦參與，這樣的活動既能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也能鍛煉他們的電腦操作能力。

6.我會利用在線評測工具，對孩子們的識字能力進(jìn)行定期的評估，這樣我可以根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)計劃。

7.鼓勵孩子們使用信息技術(shù)工具，比如錄音軟件，錄下自己朗讀漢字的聲音，然后播放給全班同學(xué)聽，這樣可以提高他們的朗讀信心。

8.我自己也會不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)，比如參加在線教育培訓(xùn)，或者關(guān)注教育科技的前沿動態(tài)，這樣我可以將最新的技術(shù)應(yīng)用到識字教學(xué)中，讓課堂更加生動有趣。

第九章識字教學(xué)的持續(xù)進(jìn)步與調(diào)整

1.我會定期反思自己的教學(xué)方法，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。比如，如果我發(fā)現(xiàn)孩子們對某個游戲特別感興趣，我就會多設(shè)計一些類似的互動游戲。

2.我會根據(jù)孩子們的反饋和學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏。如果有孩子提出對某個字特別感興趣，我會在接下來的課程中多涉及一些相關(guān)的內(nèi)容。

3.為了讓孩子們保持學(xué)習(xí)興趣，我會不斷更新教學(xué)材料，比如引入新的繪本、卡片或者教具，讓孩子們每次上課都有新鮮感。

4.我會鼓勵孩子們在學(xué)習(xí)中提出問題，并且認(rèn)真對待每個問題，給他們提供滿意的答案。這樣不僅能增進(jìn)孩子們的思考能力，也能讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

5.我會定期組織家長會，向家長匯報孩子們的學(xué)習(xí)情況，并且聽取家長的意見和建議，共同為孩子們的識字學(xué)習(xí)提供支持。

6.我會關(guān)注孩子們在課堂之外的學(xué)習(xí)情況，比如通過家庭作業(yè)或者家長反饋，了解孩子們在家里的學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后根據(jù)這些信息調(diào)整教學(xué)策略。

7.為了讓孩子們更好地掌握漢字，我會在課堂上安排一些實際操作的活動，比如讓孩子們自己動手寫漢字，或者用漢字來創(chuàng)作小故事。

8.最重要的是，我會持續(xù)關(guān)注每個孩子的成長，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，確保每個孩子都能在識字學(xué)習(xí)中找到適合自己的節(jié)奏，取得進(jìn)步。

第十章識字教學(xué)的長期規(guī)劃與展望

1.我會和同事們一起制定長期的識字教學(xué)規(guī)劃，確保孩子們的識字學(xué)習(xí)能夠循序漸進(jìn)，從基礎(chǔ)字詞到復(fù)雜句子，都有清晰的學(xué)習(xí)路徑。

2.我們會定期組織復(fù)習(xí)課程，幫助孩子們鞏固已經(jīng)學(xué)過的漢字，同時也會安排一些綜合性的練習(xí)，讓孩子們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識綜合運用起來。

3.為了讓孩子們更好地體驗到漢字的魅力，我們會策劃一些主題性的學(xué)習(xí)活動，比如“漢字文化日”，讓孩子們通過參與各種活動，了解漢字背后的文化故事。

4.我們會鼓勵孩子們參與到漢字創(chuàng)作中，比如寫日記、創(chuàng)作小詩或者小故事，這樣不僅能夠提