14文言文二則《兩小兒辯日》教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

《兩小兒辯日》教學設(shè)計教學目標1.認識并會寫“辯”字。2.正確、流利地朗讀課文。3.能聯(lián)系上下文猜測“決”的意思，并借助注釋說出故事的主要內(nèi)容。4.能了解兩小兒各自的觀點，并指導他們說明觀點的依據(jù)。教學重、難點重點：能正確、流利地朗讀課文，借助注釋說出故事的主要內(nèi)容。難點：能了解兩小兒各自的觀點，并指導他們說明觀點的依據(jù)。教學設(shè)計一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣1.來看屏幕上這個圖片，你想到了哪個字？——辯。2.辯是會意字，雖然進行了長期的演變，但字形結(jié)構(gòu)并沒有發(fā)生明顯變化。讓我們聽一聽《說文解字》是如何講解“辯”字的吧。3.讓我們一起來寫一寫，請大家伸出手指。（左邊的“辛”最后一筆變成撇，“言”字寫的窄一些，三個部分寫緊湊。）可以組什么詞呢？——辯論、爭辯。4.今天的故事就和辯有關(guān)，叫《兩小兒辯日》。板書課題，齊讀課題。5.題目的意思是什么？學生交流，相機板書：遠近。6.文中的兩小兒是如何將自己的觀點說清楚的？這節(jié)課就讓我們一起去課文中一探究竟。二、梳理課文，初步感知1.初讀課文（1）自由閱讀課文，可以結(jié)合注釋，讀準字音，讀通句子。（2）課文中有些字比較難讀，誰來挑戰(zhàn)那。指名讀?？催@三個句子都有著相同的字“為”，它是多音字，你是怎么判斷它的讀音的？學生交流，相機指導?？偨Y(jié)方法：據(jù)義定音、結(jié)合注釋，都是我們常用的好方法。大家一定要熟練掌握。（3）齊讀所出示內(nèi)容。（4）將這些難讀的字送回課文中再讀一讀。2.讀文言文，我們還要斷好句，讀好節(jié)奏，這樣可以幫助我更好的理解課文意思。（1）聽讀，播放雙師課堂中的朗讀視頻。（2）根據(jù)斷句提示自讀課文。指名讀。齊讀。三、疏通文意，解決重難點1.文章讀通了，我們還要讀懂意思。請大家對照注釋理解課文的每一句話，然后試著連起來說一說整篇故事的內(nèi)容。（1）指名說一說。（2）相機補充：“去”“決”的意思。理解“遠小近達”“近熱遠涼”，并舉出相關(guān)事例。（3）同桌相互說說課文的意思。2.合作探究。（1）文中兩個小孩的觀點分別是什么？他們是怎樣說明自己的觀點的？下面請大家根據(jù)課文內(nèi)容將表格填寫完整。（提前給學生準備學習單）學生交流，教師評價。（2）繼續(xù)提問：兩個小兒分別是從哪個角度來表達自己觀點的？學生交流，相機板書：視覺和感覺。小結(jié)：對于同一個問題，兩小兒能從不同的角度思考。同學們結(jié)合表格再想一想，兩小兒是如何將自己的觀點說清楚的？他們先亮明觀點，再舉出事例做為理由，（板書：觀點、理由）就這樣將觀點說清楚了。（3）他們都有自己的道理，難怪信心十足，各不相讓。不妨讓我們也化身為兩小兒，學著他們的樣子也來辯一辯。同桌分角色讀一讀，為了讓辯論更激烈，可以加上恰當?shù)脑~語、動作、表情，讓你的表演更精彩。同桌互演。指名演一演。四、拓展延伸，鍛煉思辨（1）這兩個小孩，到底誰說的對呢？他們?nèi)フ埥炭鬃?，但（出示齊讀）“孔子不能決也”。（2）想一想，孔子也無法決斷，這是為什么？學生交流。所以文中的兩小兒最后說了這樣的話：孰為汝多知乎？同學們，兩小兒認為孔子是智還是非智？——非智（3）孔子到底是智者還是非智者？你是怎么想的呢？學生交流。相機補充“知之為知之，不知為不知，是知也?！辈⒄f名實事求是是一種智慧的表現(xiàn)嗎，科學探索就最需要這種“實事求是”的精神。并相機板書：實事求是。（4）孔子沒有給出明確看法，但現(xiàn)代科學卻給出了明確解釋，讓我們聽聽這位老師是怎么講的吧。（出示視頻）過渡：原來地球無論何時與我們的距離都是一樣的。但為什么兩小兒卻有不同的感受呢？課前老師在平臺的班級群中布置了一項作業(yè)，請大家查找“為什么早晨的太陽讓人覺得大而且涼，中午的太陽讓人覺得小而且熱”呢，大家眾說紛紜，討論的很激烈。其中馬晨皓同學查到的這個視頻講的最清楚。我們一起來看一看。（出示視頻）（5）通過視頻，你知道了什么？學生交流。小結(jié)：現(xiàn)代科學告訴我們，無論早上還是中午，太陽與我們的距離都是一樣的。之所以會有遠近、冷熱的感受，是因為參照物和地面接收太陽輻射多少的關(guān)系。（6）同學們，雖然兩小兒都錯了，但他們身上有沒有值得我們學習的東西呢？學生交流。教師總結(jié)：是啊，他們善于思考，敢于質(zhì)疑的精神值得我們學習。（板書：善于思考，敢于質(zhì)疑）正如單元導語中的這句話——科學發(fā)現(xiàn)的機遇，（齊讀，放大鏡）五、課后作業(yè)，思辨繼續(xù)根據(jù)注釋1我們知道，這則故事出自《例子湯問》，《列子》是中國儒家典籍之一，相傳為戰(zhàn)國列御寇所著。同