2025年敘事文學(xué)教學(xué)科研專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生考核試卷及答案

2025年敘事文學(xué)教學(xué)科研專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生考核試卷及答案一、案例分析題（每題10分，共30分）

1.案例背景：某中學(xué)高一年級(jí)，學(xué)生小明（化名）因家庭變故，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，情緒低落，與同學(xué)關(guān)系緊張。班主任發(fā)現(xiàn)后，采取了以下措施：

（1）與小明進(jìn)行談心，了解其家庭情況；

（2）組織班級(jí)同學(xué)開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，幫助小明融入集體；

（3）邀請(qǐng)心理咨詢(xún)師為小明提供心理輔導(dǎo)；

（4）與小明的家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注小明的成長(zhǎng)。

請(qǐng)根據(jù)上述案例，分析班主任在敘事文學(xué)教學(xué)科研中的角色和作用。

答案：

（1）班主任在敘事文學(xué)教學(xué)科研中的角色是教育者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者；

（2）班主任的作用包括：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生心理健康，促進(jìn)班級(jí)和諧，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.案例背景：某中學(xué)語(yǔ)文教師王老師（化名）在教授《紅樓夢(mèng)》時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)作品的理解較為淺顯，缺乏深入思考。為了提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，王老師采取了以下措施：

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀原著，進(jìn)行批注；

（2）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，深入體會(huì)人物性格；

（3）開(kāi)展小組討論，分享閱讀心得；

（4）布置拓展作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)文學(xué)作品。

請(qǐng)根據(jù)上述案例，分析王老師在敘事文學(xué)教學(xué)科研中的教學(xué)策略和方法。

答案：

（1）王老師在敘事文學(xué)教學(xué)科研中的教學(xué)策略包括：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)；

（2）王老師的教學(xué)方法包括：閱讀指導(dǎo)、角色扮演、小組討論、拓展作業(yè)。

3.案例背景：某中學(xué)語(yǔ)文教師李老師（化名）在教授《水滸傳》時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)作品中的英雄人物形象認(rèn)識(shí)模糊，缺乏獨(dú)立思考。為了提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，李老師采取了以下措施：

（1）引導(dǎo)學(xué)生分析英雄人物形象，探討其性格特點(diǎn)；

（2）組織學(xué)生進(jìn)行辯論，對(duì)英雄人物進(jìn)行評(píng)價(jià)；

（3）布置閱讀任務(wù)，讓學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記；

（4）開(kāi)展主題班會(huì)，分享閱讀感悟。

請(qǐng)根據(jù)上述案例，分析李老師在敘事文學(xué)教學(xué)科研中的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法。

答案：

（1）李老師在敘事文學(xué)教學(xué)科研中的教學(xué)目標(biāo)是：提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力；

（2）李老師的評(píng)價(jià)方法包括：分析人物形象、辯論評(píng)價(jià)、閱讀筆記、主題班會(huì)分享。

二、論述題（每題20分，共40分）

1.請(qǐng)論述敘事文學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)中的作用。

答案：

（1）敘事文學(xué)教學(xué)有助于學(xué)生了解歷史、認(rèn)識(shí)社會(huì)，提高人文素養(yǎng)；

（2）敘事文學(xué)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高審美能力；

（3）敘事文學(xué)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生同情心、責(zé)任感，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

2.請(qǐng)論述敘事文學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生思維能力中的作用。

答案：

（1）敘事文學(xué)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；

（2）敘事文學(xué)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；

（3）敘事文學(xué)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力，提高學(xué)生的判斷力和鑒別力。

三、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）

1.敘事文學(xué)教學(xué)的基本原則有哪些？

答案：

（1）以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異；

（2）啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣；

（3）情境教學(xué)，提高教學(xué)效果；

（4）合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

2.敘事文學(xué)教學(xué)的方法有哪些？

答案：

（1）閱讀指導(dǎo)法；

（2）角色扮演法；

（3）小組討論法；

（4）拓展作業(yè)法；

（5）主題班會(huì)法。

3.敘事文學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的方法有哪些？

答案：

（1）觀察法；

（2）訪談法；

（3）作品分析法；

（4）學(xué)生自評(píng)法；

（5）同行評(píng)議法。

四、選擇題（每題5分，共25分）

1.以下哪項(xiàng)不屬于敘事文學(xué)教學(xué)的基本原則？（）

A.以學(xué)生為主體

B.啟發(fā)式教學(xué)

C.以教師為中心

D.情境教學(xué)

答案：C

2.敘事文學(xué)教學(xué)中，以下哪種方法有助于提高學(xué)生的審美能力？（）

A.角色扮演法

B.小組討論法

C.拓展作業(yè)法

D.主題班會(huì)法

答案：A

3.敘事文學(xué)教學(xué)中，以下哪種評(píng)價(jià)方法有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？（）

A.觀察法

B.訪談法

C.作品分析法

D.學(xué)生自評(píng)法

答案：C

4.敘事文學(xué)教學(xué)中，以下哪種教學(xué)策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力？（）

A.啟發(fā)式教學(xué)

B.情境教學(xué)

C.合作學(xué)習(xí)

D.拓展作業(yè)法

答案：A

5.敘事文學(xué)教學(xué)中，以下哪種教學(xué)目標(biāo)有助于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)？（）

A.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

B.培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力

C.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

D.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力

答案：C

五、應(yīng)用題（每題15分，共30分）

1.請(qǐng)結(jié)合教學(xué)實(shí)例，分析敘事文學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)方面的具體體現(xiàn)。

答案：

（1）通過(guò)閱讀《紅樓夢(mèng)》，學(xué)生了解了封建社會(huì)的風(fēng)貌，認(rèn)識(shí)到封建制度的腐朽；

（2）通過(guò)角色扮演《駱駝祥子》，學(xué)生體會(huì)到底層人民的艱辛生活，培養(yǎng)同情心；

（3）通過(guò)討論《水滸傳》中的英雄人物，學(xué)生認(rèn)識(shí)到正義、勇敢的品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀。

2.請(qǐng)結(jié)合教學(xué)實(shí)例，分析敘事文學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生思維能力方面的具體體現(xiàn)。

答案：

（1）通過(guò)分析《紅樓夢(mèng)》中的人物關(guān)系，學(xué)生學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；

（2）通過(guò)辯論《駱駝祥子》中的主人公祥子，學(xué)生提高了判斷力和鑒別力；

（3）通過(guò)撰寫(xiě)《水滸傳》讀書(shū)筆記，學(xué)生培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。

六、論述題（每題20分，共40分）

1.請(qǐng)論述敘事文學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的作用。

答案：

（1）敘事文學(xué)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀；

（2）敘事文學(xué)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，提高道德素養(yǎng)；

（3）敘事文學(xué)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)自信心。

2.請(qǐng)論述敘事文學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力方面的作用。

答案：

（1）敘事文學(xué)教學(xué)有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力，豐富詞匯量；

（2）敘事文學(xué)教學(xué)有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；

（3）敘事文學(xué)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高交際能力。

本次試卷答案如下：

一、案例分析題

1.答案：

（1）班主任在敘事文學(xué)教學(xué)科研中的角色是教育者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者；

（2）班主任的作用包括：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生心理健康，促進(jìn)班級(jí)和諧，提高教學(xué)質(zhì)量。

解析思路：

首先，分析班主任在敘事文學(xué)教學(xué)科研中的角色，可以從班主任的職責(zé)和教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)來(lái)考慮，確定其角色。其次，分析班主任的作用，可以從對(duì)學(xué)生個(gè)體、班級(jí)氛圍、教學(xué)質(zhì)量等方面的影響來(lái)闡述。

2.答案：

（1）王老師在敘事文學(xué)教學(xué)科研中的教學(xué)策略包括：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)；

（2）王老師的教學(xué)方法包括：閱讀指導(dǎo)、角色扮演、小組討論、拓展作業(yè)。

解析思路：

首先，分析王老師在敘事文學(xué)教學(xué)科研中的教學(xué)策略，可以從教學(xué)過(guò)程中采用的方法和手段來(lái)考慮，確定其策略。其次，分析王老師的教學(xué)方法，可以從具體的教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)來(lái)闡述。

3.答案：

（1）李老師在敘事文學(xué)教學(xué)科研中的教學(xué)目標(biāo)是：提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力；

（2）李老師的評(píng)價(jià)方法包括：分析人物形象、辯論評(píng)價(jià)、閱讀筆記、主題班會(huì)分享。

解析思路：

首先，分析李老師在敘事文學(xué)教學(xué)科研中的教學(xué)目標(biāo)，可以從教學(xué)設(shè)計(jì)的初衷和預(yù)期效果來(lái)考慮，確定其目標(biāo)。其次，分析李老師的評(píng)價(jià)方法，可以從評(píng)價(jià)手段和評(píng)價(jià)內(nèi)容來(lái)闡述。

二、論述題

1.答案：

（1）敘事文學(xué)教學(xué)有助于學(xué)生了解歷史、認(rèn)識(shí)社會(huì)，提高人文素養(yǎng)；

（2）敘事文學(xué)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高審美能力；

（3）敘事文學(xué)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生同情心、責(zé)任感，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

解析思路：

首先，從敘事文學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和目的出發(fā)，闡述其對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升作用。其次，從敘事文學(xué)教學(xué)對(duì)審美情趣、同情心和責(zé)任感的影響來(lái)論述。

2.答案：

（1）敘事文學(xué)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；

（2）敘事文學(xué)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；

（3）敘事文學(xué)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力，提高學(xué)生的判斷力和鑒別力。

解析思路：

首先，從敘事文學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)的角度出發(fā)，論述其對(duì)邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力的提升作用。其次，結(jié)合具體的教學(xué)案例和實(shí)例來(lái)闡述。

三、簡(jiǎn)答題

1.答案：

（1）以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異；

（2）啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣；

（3）情境教學(xué)，提高教學(xué)效果；

（4）合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

解析思路：

首先，從敘事文學(xué)教學(xué)的基本原則出發(fā)，分別闡述其含義和作用。其次，結(jié)合教學(xué)實(shí)例來(lái)具體說(shuō)明。

2.答案：

（1）閱讀指導(dǎo)法；

（2）角色扮演法；

（3）小組討論法；

（4）拓展作業(yè)法；

（5）主題班會(huì)法。

解析思路：

首先，列舉敘事文學(xué)教學(xué)中的常見(jiàn)方法。其次，分別闡述每種方法的具體應(yīng)用和作用。

3.答案：

（1）觀察法；

（2）訪談法；

（3）作品分析法；

（4）學(xué)生自評(píng)法；

（5）同行評(píng)議法。

解析思路：

首先，列舉敘事文學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的常見(jiàn)方法。其次，分別闡述每種方法的具體應(yīng)用和作用。

四、選擇題

1.答案：C

解析思路：

根據(jù)敘事文學(xué)教學(xué)的基本原則，排除以教師為中心的原則，確定正確答案。

2.答案：A

解析思路：

根據(jù)敘事文學(xué)教學(xué)的方法，角色扮演法有助于提高學(xué)生的審美能力，確定正確答案。

3.答案：C

解析思路：

根據(jù)敘事文學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的方法，作品分析法有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，確定正確答案。

4.答案：A

解析思路：

根據(jù)敘事文學(xué)教學(xué)策略，啟發(fā)式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，確定正確答案。

5.答案：C

解析思路：

根據(jù)敘事文學(xué)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)審美情趣有助于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，確定正確答案。

五、應(yīng)用題

1.答案：

（1）通過(guò)閱讀《紅樓夢(mèng)》，學(xué)生了解了封建社會(huì)的風(fēng)貌，認(rèn)識(shí)到封建制度的腐朽；

（2）通過(guò)角色扮演《駱駝祥子》，學(xué)生體會(huì)到底層人民的艱辛生活，培養(yǎng)同情心；

（3）通過(guò)討論《水滸傳》中的英雄人物，學(xué)生認(rèn)識(shí)到正義、勇敢的品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀。

解析思路：

首先，根據(jù)教學(xué)實(shí)例，分析敘事文學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)方面的具體體現(xiàn)。其次，結(jié)合具體的教學(xué)案例，闡述敘事文學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的影響。

2.答案：

（1）通過(guò)分析《紅樓夢(mèng)》中的人物關(guān)系，學(xué)生學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；

（2）通過(guò)辯論《駱駝祥子》中的主人公祥子，學(xué)生提高了判斷力和鑒別力；

（3）通過(guò)撰寫(xiě)《水滸傳》讀書(shū)筆記，學(xué)生培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。

解析思路：

首先，根據(jù)教學(xué)實(shí)例，分析敘事文學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生思維能力方面的具體體現(xiàn)。其次，結(jié)合具體的教學(xué)案例，闡述敘事文學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生思維能力的影響。

六、論述題

1.答案：

（1）敘事文學(xué)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀；

（2）敘事文學(xué)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，提高道德素養(yǎng)；

（3）敘事文學(xué)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)自信心。

解析思路：

首先，從敘事文學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀