第二學(xué)期浙江金華九年級(jí)調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試卷（圖片版含答案）

第二學(xué)期浙江金華九年級(jí)調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試卷（圖片版，含答案）2024學(xué)年第二學(xué)期九年級(jí)調(diào)研測(cè)試

語(yǔ)文試題卷

考生須知：

1.全卷共四項(xiàng)活動(dòng)，18小題，滿分為120分，其中卷面書寫3分?？荚嚂r(shí)間為120分鐘。

2.各題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆寫在“答題紙"的相應(yīng)位置上。

3.請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。

學(xué)校舉行“崇敬英雄·愛國(guó)愛家"系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任務(wù)。

活動(dòng)一讀英雄，悟文化底蘊(yùn)（21分)

【任務(wù)一】完善開場(chǎng)白

1.下面是主持人小語(yǔ)擬寫的開場(chǎng)白，請(qǐng)幫忙完成下面任務(wù)。(3分)

親愛的同學(xué)們，大家好！千百年來(lái)，我國(guó)歷史上涌現(xiàn)出了一大批愛國(guó)愛家、精忠報(bào)國(guó)、令人崇敬

的英雄。他們前()①▲后繼，不畏犧牲，救民族于危亡之際；他們發(fā)憤圖強(qiáng)，無(wú)私奉獻(xiàn)，

為國(guó)家的強(qiáng)盛鞠躬盡(cU)②▲。今天，讓我們一起緬懷英雄，分享英雄感人故事，銘記英

雄先進(jìn)事跡，將英雄的愛國(guó)情懷和報(bào)國(guó)精神傳播下去，爭(zhēng)做國(guó)家的棟梁之才。

(1)擬寫開場(chǎng)白時(shí)，小語(yǔ)有幾個(gè)字不會(huì)寫，請(qǐng)你根據(jù)讀音幫他在①②處依次寫出。(2分)

①前(p0)▲后繼

②瀚躬盡（cui)▲

(2)開場(chǎng)白劃線句中有一個(gè)詞語(yǔ)用得不恰當(dāng)，請(qǐng)找出并修政。(1分)

【任務(wù)二】豐富“英雄”含義

2.根據(jù)自己的積累與對(duì)“英雄"的理解，補(bǔ)充完整下面表格。(11分)

詩(shī)文內(nèi)容

理解分析

(1)落紅不是無(wú)情物，

(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)

(2)

蠟炬成灰淚始干。

默默耕耘，堅(jiān)持不懈

(李商隱《無(wú)題》)

(3)了卻君王天下事，

(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)

(8)

(4)__，提攜玉龍為君死。

(李賀《雁門太守行》)

九年級(jí)語(yǔ)文試題卷一1（共8頁(yè)）

(5)

(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)

(6)

關(guān)心民生，敢于擔(dān)當(dāng)

(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)

(7)

(文天祥《過(guò)零丁洋》)

追求真理，無(wú)懼犧牲

【任務(wù)三】拓展“英雄”內(nèi)容

3.“中國(guó)脊梁"在我們所讀的經(jīng)典作品中常常出現(xiàn)。請(qǐng)你從下列選項(xiàng)中任選一項(xiàng)，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，

闡釋“中國(guó)脊梁”的特質(zhì)。(3分)

A.毛澤東(《紅星照耀中國(guó)》)

B.聞一多（《說(shuō)和做—記聞一多先生言行片段》)

C.江姐(《紅巖》)

【任務(wù)四】理解“英雄"實(shí)質(zhì)

4.請(qǐng)根據(jù)閱讀內(nèi)容，完成對(duì)“英雄”的理解。(4分)

小語(yǔ)、小文、小江對(duì)《經(jīng)典常談·說(shuō)文解字》一，文中四種造字方法概念的解說(shuō)進(jìn)行討論。

一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符號(hào)，指示那無(wú)形的事類。三

是“會(huì)意”，會(huì)合兩個(gè)或兩個(gè)以上的字為一個(gè)字，這一個(gè)字的意義是那幾個(gè)字的意義積成的。

四是“形聲”，也是兩個(gè)字合成一個(gè)字，一個(gè)字是形，一個(gè)字是聲；形是意符，聲是音標(biāo)。

小語(yǔ)：通過(guò)對(duì)“英"字的字源探析，我發(fā)現(xiàn)它由兩部分組成：州（同“草”）+央。所以“英"

與草本植物”有關(guān)，其本義是“(1)▲”，如“落英繽紛”；后引申為“美”，如“英

俊”

小文：向樣的方法探究“雄"字。它由“厷(gog)”“佳"組成?！薄?/p>

小江：“雄"與“英”一樣都是(2)▲（造字法）字，“佳"字我們學(xué)過(guò)，例如，

(3)

▲，體現(xiàn)了“禽鳥”之意。

小語(yǔ)：由此可見，“英"引申為“美”，“雄"引申為“強(qiáng)悍過(guò)人的男性”，那么“英雄"就

意為(4)

九年級(jí)語(yǔ)文試題卷2（共8頁(yè)）2024學(xué)年第二學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文調(diào)研測(cè)試參考答案

書寫（3分）

一類（3分）二類（2分）三類（1～0分）

書寫端正、美觀，卷面整潔。書寫較端正、清楚，卷面書寫潦草，涂改過(guò)多過(guò)亂，

規(guī)范涂改仍保持整潔，亦可。較整潔。卷面不整潔。

活動(dòng)一讀英雄，悟文化底蘊(yùn)（21分）

【任務(wù)一】完善開場(chǎng)白

1.（3分）（1）（2分）①仆②瘁（2）（1分）“傳播”改為“傳承"。

【任務(wù)二】豐富“英雄”含義

2.（11分）（1）化作春泥更護(hù)花（2）春蠶到死絲方盡（3）贏得生前身后名（4）報(bào)君黃

金臺(tái)上意（5）安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏（6）先天下之憂而憂后天下之樂而

樂（7）人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青（8）建功立業(yè)，忠君報(bào)國(guó)

【任務(wù)三】拓展“英雄"內(nèi)容

3.（3分）示例一：在《紅星照耀中國(guó)》中，毛澤東被描繪為一個(gè)具有遠(yuǎn)見卓識(shí)、堅(jiān)定信念、勇于

斗爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)人。他帶領(lǐng)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，最終取得了革命的勝利。他

的一生都在為中國(guó)人民的解放事業(yè)而奮斗，他的思想和行動(dòng)都體現(xiàn)了中國(guó)人民的自信和力量。

示例二：聞一多專注刻苦、淡泊實(shí)干，作為學(xué)者他給衰微的民族開出一劑救濟(jì)的文化藥方，作為

民主戰(zhàn)士他用自己的言行去爭(zhēng)取民主，反抗國(guó)民黨的黑暗統(tǒng)治，最終他死于特務(wù)之手，但他無(wú)所畏

懼，不怕犧牲，這一腔愛國(guó)之心感天動(dòng)地。

示例三：江姐被捕后，在重慶的“中美特種技術(shù)合作所”的“渣滓洞"監(jiān)獄，慘遭手指夾竹棍等

毒刑的殘酷折磨，仍堅(jiān)貞不屈，絕不出賣黨的秘密，并領(lǐng)導(dǎo)獄中的難友同敵人展開堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。她

這份堅(jiān)韌不屈的精神就是中國(guó)的脊梁。

【任務(wù)四】理解“英雄”實(shí)質(zhì)

4.（4分）（1）花（2）形聲（3）“集"雀”“雎"等（4）才能勇武過(guò)人、有英勇品質(zhì)

的人

活動(dòng)二品英雄，探英雄精神（36分）

任務(wù)一：閱讀古詩(shī)文，感受英雄品質(zhì)。（18分）

5.（5分）（1）向來(lái)（2）逼近，迫近（3）希望（4）同“向”，朝向（5）忠貞愛國(guó)（忠肝

義膽）

6.（3分）BDF

7.（3分）詩(shī)人認(rèn)為此時(shí)施展謀略已晚，天地間已籠罩新的哀愁，既有壯志未酬的遺憾，又飽含國(guó)

家滅亡的悲愴、悲憤之情。

8.（3分）①感念國(guó)家三百年養(yǎng)育之恩；②痛心國(guó)家危難時(shí)無(wú)人勤王；③希望以自身行動(dòng)感召天下

忠臣義士奮起救國(guó)；④臨刑從容，堅(jiān)守忠義，愿為社稷赴死。（答出任意三點(diǎn)即可）

9.（4分）示例一：《紅巖》江姐。江姐在發(fā)現(xiàn)丈夫彭詠梧的頭顱被敵人懸掛示眾后，強(qiáng)忍悲痛繼

續(xù)投身重慶地下黨工作；面對(duì)敵人“竹簽釘手指"的酷刑，她始終嚴(yán)守黨的秘密，喊出“共產(chǎn)黨員

的意志是鋼鐵”。這種為革命事業(yè)堅(jiān)貞頑強(qiáng)、寧死不屈的氣節(jié)，與文天祥“舍生取義"的精神相通。

示例二：《紅星照耀中國(guó)》徐海東。徐海東即便身負(fù)17處戰(zhàn)傷，他仍率紅25軍孤軍長(zhǎng)征，為中

央紅軍北上開辟通道；斯諾記載他“對(duì)革命的忠誠(chéng)如同鋼鐵”。這種為理想犧牲、舍生忘死的精神，

與文天祥“舍生取義"的精神相通。

【譯文】文天祥是吉之吉水人。二十歲中進(jìn)士，在集英殿對(duì)答皇上的策問(wèn)。咸淳九年，被起用為湖

南提刑，順便拜見了原丞相江萬(wàn)里。江萬(wàn)里一向認(rèn)為文天祥有超過(guò)常人的意志節(jié)操，談及國(guó)家大事，

語(yǔ)文期末檢測(cè)參考答案—1（共4頁(yè)）

江萬(wàn)里改變?nèi)萆f(shuō)：“我老了，綜觀天時(shí)人事將有變化，我見過(guò)的人很多，改變社會(huì)狀況的責(zé)任，

大概就落在你的身上了吧！你可要竭盡全力。”

德佑初年，元軍進(jìn)逼愈急，皇上下詔號(hào)召天下起兵幫助朝廷抗敵。文天祥捧著詔書大哭，派陳

繼周征發(fā)州中豪杰，聯(lián)合溪峒少數(shù)民族，派方興召吉州軍隊(duì)前來(lái)，各路英雄都回應(yīng)，聚集了一萬(wàn)人

的軍隊(duì)。事情上報(bào)朝廷后，任命文天祥以江西提刑安撫使的身份領(lǐng)兵入京。他的好友勸阻他，說(shuō)：

“如今元軍分三路擊鼓前來(lái)，攻破京郊，逼近內(nèi)地，你以倉(cāng)促集合的一萬(wàn)多人前往抵抗，這跟驅(qū)趕

羊群去和猛虎搏斗又有何不同。"文天祥說(shuō)：“我也知道是這樣，只是既然國(guó)家撫養(yǎng)臣民三百多年，

一旦國(guó)家遇到緊急情況，向天下征集兵員，竟然沒有一人一馬響應(yīng)入關(guān)，我對(duì)此非常遺憾，所以不

能正確估計(jì)自己的力量，用自己的行動(dòng)來(lái)對(duì)眾宣示，期望天下有一聽到消息就立刻行動(dòng)的忠臣義士。

以義而勝者謀立功，人數(shù)眾多就能成功，這樣國(guó)家還能保住?！庇谑莾A盡家財(cái)為軍費(fèi)……至元十五

年十二月，逃到南嶺。張弘范的軍隊(duì)突然抵達(dá)，文天祥倉(cāng)皇出逃，千戶王惟義上前抓住了他。文天

祥被押解到潮陽(yáng)，帶去見張弘范，張弘范的近侍命令文天祥下拜，文天祥不拜，張弘范以禮相待，

帶他一起到崖山，讓他寫信去招降張世杰。文天祥說(shuō)：“我不能保衛(wèi)自己的父母，卻教唆別人也背

叛自己父母，這可能嗎？"張弘范還是堅(jiān)決要求他就范。文天祥于是寫下自己所作的《零丁洋詩(shī)》

給他?！毖律奖还テ?，張弘范派遣使者護(hù)送到首都。文天祥在燕京共呆了三年，元世祖知道文天祥

最終不會(huì)屈服，于是把文天祥召入宮中，對(duì)他說(shuō)：“你有什么心愿？"文天祥說(shuō)：“我受宋朝的恩

惠，做了宰相，怎么能夠侍奉別的皇帝？希望賜我一死就滿足了?！蔽奶煜榕R刑時(shí)非常從容鎮(zhèn)定，

向南方叩拜而死。

任務(wù)二：閱讀小說(shuō)，體驗(yàn)成長(zhǎng)經(jīng)歷（18分）

10.（3分）①風(fēng)雪行進(jìn)，緊張擔(dān)憂②艱難爬坡，疲憊膽怯③登頂望遠(yuǎn)，自豪喜悅

11.（4分）（1）不能刪掉?！耙徊?、兩步、三步……"看似啰嗦，實(shí)則巧妙。它通過(guò)這種緩慢、

重復(fù)的計(jì)數(shù)方式，生動(dòng)展現(xiàn)出張?jiān)傂羞M(jìn)時(shí)的艱難與緩慢，強(qiáng)調(diào)了每一步都充滿艱辛。刪掉后，表

述過(guò)于籠統(tǒng)，無(wú)法直觀體現(xiàn)行進(jìn)的艱難程度和她內(nèi)心的煎熬，也難以讓讀者深刻體會(huì)到翻山的不易。

（2）此句屬于環(huán)境描寫，描繪出隊(duì)伍登頂時(shí)壯麗而溫暖的景象。一方面，以美景烘托出隊(duì)伍成功

翻越雪山后的喜悅、自豪之情，渲染出積極向上的氛圍；另一方面，暗示著歷經(jīng)艱難后迎來(lái)光明，

象征著戰(zhàn)士們戰(zhàn)勝困難的勝利，從側(cè)面體現(xiàn)出戰(zhàn)士堅(jiān)韌不拔的精神。

12.（3分）示例一：主人公是張?jiān)偽恼轮饕詮堅(jiān)偟囊暯钦归_，通過(guò)大量細(xì)節(jié)刻畫其成長(zhǎng)過(guò)

程：從拉練前因缺乏經(jīng)驗(yàn)而擔(dān)憂，到行軍中體力不支、腳步沉重，再到在班長(zhǎng)鼓勵(lì)下心態(tài)轉(zhuǎn)變、咬

牙堅(jiān)持。文中多次描寫她克服寒冷、疲憊的心理斗爭(zhēng)，如“張?jiān)偟哪_步越來(lái)越沉，寒風(fēng)像刀子般

刮過(guò)臉頰，但她攥緊拳頭繼續(xù)向前”。這些內(nèi)容集中展現(xiàn)了她在困境中突破自我成長(zhǎng)的蛻變，其經(jīng)

歷構(gòu)成故事主線，因此張?jiān)偸侵魅斯?/p>

示例二：主人公是班長(zhǎng)文章以班長(zhǎng)的行動(dòng)貫穿始終，凸顯其核心作用：拉練前細(xì)致檢查裝備、提

醒戰(zhàn)士注意事項(xiàng)；行軍中以身作則，如“班長(zhǎng)頂著風(fēng)雪走在最前面，不時(shí)回頭鼓勵(lì)落后的戰(zhàn)士"；

面對(duì)張?jiān)偟睦Ь?，主?dòng)給予幫助與激勵(lì)。她不僅是行軍隊(duì)伍的領(lǐng)路人，更是堅(jiān)韌精神的象征，其

行為推動(dòng)拉練順利進(jìn)行，體現(xiàn)文章“軍人在艱苦訓(xùn)練中堅(jiān)守信念”的主題，因此班長(zhǎng)是主人公。

13.（5分）分層賦分：

第一層：僅能列舉出部分品質(zhì)，缺乏具體分析（1—2分）

示例：普通戰(zhàn)士成為“英雄"需具備的關(guān)鍵品質(zhì)有勇敢無(wú)畏、堅(jiān)韌不拔。比如在《翻越雪山》中戰(zhàn)

士們面對(duì)雪山的惡劣環(huán)境毫不退縮，在《老山界》里紅軍戰(zhàn)士翻山時(shí)也勇往直前。

第二層：能結(jié)合文本簡(jiǎn)單分析品質(zhì)，但不夠全面深入（3—4分）

示例：普通戰(zhàn)士成為“英雄”需具備的關(guān)鍵品質(zhì)主要有勇敢無(wú)畏、堅(jiān)韌不拔和團(tuán)結(jié)互助。在《翻越

雪山》中，戰(zhàn)士們面對(duì)狂風(fēng)呼嘯、大雪紛飛、空氣稀薄等惡劣的自然環(huán)境，毫不畏懼，勇敢地向著

雪山攀登，這體現(xiàn)了勇敢無(wú)畏的品質(zhì)。像張?jiān)偟热?，在翻越過(guò)程中遇到困難不退縮，堅(jiān)持前行，

語(yǔ)文期末檢測(cè)參考答案—2（共4頁(yè)）

展現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔的毅力。在《老山界》里，紅軍戰(zhàn)士們?cè)诜竭^(guò)程中互相幫助，如攙扶傷員、傳遞

物資等，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助的精神。

第三層：能結(jié)合兩個(gè)文本探究其相同品質(zhì)，分析全面深入（5分）

示例：普通戰(zhàn)士成為“英雄"需具備的關(guān)鍵品質(zhì)有勇敢無(wú)畏、堅(jiān)韌不拔、團(tuán)結(jié)互助和信念堅(jiān)定。首

先，勇敢無(wú)畏是基礎(chǔ)?！斗窖┥健分?，戰(zhàn)士們面對(duì)雪山的嚴(yán)酷環(huán)境，如陡峭的冰坡、深深的雪坑

等，沒有絲毫膽怯，毅然決然地踏上翻越之路?！独仙浇纭防?，紅軍戰(zhàn)士在夜色中攀登陡峭的山路，

面對(duì)未知的危險(xiǎn)和艱難的路況，同樣勇往直前，這種勇敢無(wú)畏讓他們能夠直面困難，是成為英雄的

基礎(chǔ)。其次，堅(jiān)韌不拔是保障?！斗窖┥健分?，戰(zhàn)士們?cè)跇O度寒冷、饑餓和疲憊的情況下，依然

堅(jiān)持翻越，不放棄希望?！独仙浇纭防?，紅軍戰(zhàn)士經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，身體極度勞累，但依然咬牙堅(jiān)持

翻越老山界，這種堅(jiān)韌不拔的毅力使他們能夠克服重重困難，不斷前行。第三，團(tuán)結(jié)互助是力量源

泉?！斗窖┥健分袘?zhàn)士們相互扶持，遇到危險(xiǎn)時(shí)互相救援，共同應(yīng)對(duì)困難?！独仙浇纭防?，紅軍

戰(zhàn)士們互相幫助背行李、照顧傷員，這種團(tuán)結(jié)互助的精神讓他們能夠凝聚力量，共同戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻。

第四，信念堅(jiān)定是精神支柱。無(wú)論是《翻越雪山》中的戰(zhàn)士還是《老山界》里的紅軍戰(zhàn)士，他們都

懷揣著堅(jiān)定的革命信念，為了理想和目標(biāo)，不惜付出一切代價(jià)，這種信念讓他們?cè)诿鎸?duì)生死考驗(yàn)時(shí)

毫不動(dòng)搖，成為真正的英雄。這些張?jiān)倐?、紅軍戰(zhàn)士們，在艱難的環(huán)境中具備了勇敢無(wú)畏、堅(jiān)韌

不拔、團(tuán)結(jié)互助和信念堅(jiān)定等品質(zhì)，由普通戰(zhàn)士成為了“英雄”。在文本的字里行間表達(dá)了作者對(duì)

他們深深的敬意。

14.（3分）示例一：彭德懷《紅星照耀中國(guó)》彭德懷出身貧苦，卻堅(jiān)定投身革命。反“圍剿"戰(zhàn)

斗中，他帶領(lǐng)裝備簡(jiǎn)陋的紅軍，多次以弱勝?gòu)?qiáng)。面對(duì)物資匱乏，他與戰(zhàn)士同吃野菜、穿草鞋，始終

沖鋒在前。他以堅(jiān)定信念和卓越指揮，在困境中堅(jiān)守革命道路，用行動(dòng)詮釋了不懼艱難、無(wú)私奉獻(xiàn)

的英雄品質(zhì)。

示例二：保爾《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾在戰(zhàn)場(chǎng)上浴血奮戰(zhàn)身負(fù)重傷，在艱苦環(huán)境中修筑鐵路，飽

受饑寒與疾病折磨。即便全身癱瘓、雙目失明，他仍以筆為武器堅(jiān)持創(chuàng)作。他以鋼鐵般的意志，在

一次次打擊中奮起，展現(xiàn)了永不言棄、忠于理想的英雄氣概。

示例三：林沖《水滸傳》林沖遭高俅陷害，發(fā)配途中受盡屈辱仍隱忍求生。直至草料場(chǎng)被燒，性

命難保之際，他終于爆發(fā)，手刃仇敵。上梁山后，他又力排眾難，火并王倫。林沖從隱忍到反抗，

在絕境中覺醒，彰顯了逆境中抗?fàn)幥蟠娴挠⑿郾旧?/p>

活動(dòng)三談?dòng)⑿?，傳英雄思想?0分）

閱讀下面材料，完成15～17題。（10分）

15.（3分）B

16.（4分）示例一：此標(biāo)題以“農(nóng)家院”與“空間站"的意象對(duì)比，濃縮了宋令東從寒門學(xué)子到航

天精英的逆襲之路。通過(guò)“天地對(duì)話”的雙關(guān)修辭，既指向太空任務(wù)中的天地通訊，又暗喻個(gè)人命

運(yùn)從黃土到星辰的壯闊跨越。標(biāo)題中“90后"的代際標(biāo)簽打破傳統(tǒng)航天員形象，凸顯新生代力量；

而“對(duì)話”一詞則巧妙串聯(lián)起科技成就與人文情懷，暗示報(bào)道將聚焦人物成長(zhǎng)細(xì)節(jié)與技術(shù)背后的精

神內(nèi)核。

示例二：此標(biāo)題以“1600℃"與“24℃”的極致溫差制造視覺沖擊，直指返回艙穿越大氣層的技術(shù)

奇跡。用“烈焰"象征極端環(huán)境挑戰(zhàn)，“恒溫守護(hù)”則擬人化展現(xiàn)中國(guó)航天生命保障系統(tǒng)的可靠性。

標(biāo)題中修辭（高溫與恒溫）形成懸念，引導(dǎo)讀者探究科技原理；“守護(hù)"一詞將硬核技術(shù)轉(zhuǎn)化為情

感承諾，暗示報(bào)道將揭秘航天員安全保障體系。該標(biāo)題通過(guò)數(shù)據(jù)強(qiáng)化說(shuō)服力，同時(shí)以溫度差為線索，

串聯(lián)起返回任務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)性與中國(guó)航天的精細(xì)化突破，彰顯“剛?cè)岵?jì)”的大國(guó)科技智慧。

17.（3分）示例：（1）自我突破的意志力（從“綁在旋梯"這一動(dòng)作可提煉）

語(yǔ)文期末檢測(cè)參考答案—3（共4頁(yè)）

（2）楊利偉在飛船異常震動(dòng)時(shí)冷靜報(bào)告，宋令東在旋梯上咬牙突破極限，不同的任務(wù)中，他們用行

動(dòng)詮釋著同樣的航天精神：對(duì)國(guó)家使命的絕對(duì)忠誠(chéng)，對(duì)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的極致追求，在危難時(shí)堅(jiān)守職責(zé)，

在平凡中默默奉獻(xiàn)。

活動(dòng)四話英雄，抒寫少年胸懷（50分）

18.（50分）

分類分?jǐn)?shù)檔文章

○圍繞“正確理解英雄”的角度思考，能體現(xiàn)“什么人是英雄"的思辨

性，內(nèi)容明確，過(guò)程清晰。

○文體清晰，能根據(jù)文體選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式；語(yǔ)言流暢,結(jié)構(gòu)合理。

○敘述事件，思路清晰，內(nèi)容充實(shí)，描寫生動(dòng)，符合主題的表達(dá)需要，

50—45

一類感情真摯。

分

○文學(xué)創(chuàng)作，想象合理，形象鮮明，構(gòu)思精巧，寓意深刻；能運(yùn)用個(gè)性

化語(yǔ)言表情達(dá)意。

○圍繞話題展開議論，觀點(diǎn)鮮明，能運(yùn)用材料進(jìn)行充分論證，恰當(dāng)運(yùn)用

論證方法，邏輯清晰。

○圍繞“正確理解英雄”的角度進(jìn)行寫作，內(nèi)容較明確，過(guò)程較清晰。

○文體清晰，能根據(jù)文體選擇較恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式；語(yǔ)言