統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語文第七單元 口語交際自我介紹表格式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語文第七單元口語交際自我介紹表格式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題口語交際：自我介紹

課型新授課√章/單元復(fù)習(xí)課□

專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□

其他□

教學(xué)內(nèi)容分析

本單元口語交際是“自我介紹”，旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)對(duì)象和目的，在不同的情況下介紹自己，更好地與他人溝通。教材通過列舉交際情境，幫助學(xué)生打開自我介紹的思路。教材最后一段進(jìn)一步提出要求，介紹完后和同學(xué)交流，繼續(xù)改進(jìn)。讓學(xué)生反思交際過程，及時(shí)調(diào)整、完善自己的表達(dá)內(nèi)容與方式。小貼士明確提出了本次口語交際的學(xué)習(xí)重點(diǎn):“對(duì)象和目的不同，介紹的內(nèi)容有所不同”。這個(gè)小貼士提示讓學(xué)生在作自我介紹時(shí)要注意兩件事:一是交際對(duì)象，對(duì)方最想聽你介紹什么；二是交際目的，你想達(dá)成什么樣的目標(biāo)，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，你需要重點(diǎn)向?qū)Ψ教峁┦裁葱畔?。能與他人進(jìn)行有效溝通，是學(xué)生日常生活中的一種重要能力，需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中加以培養(yǎng)，不斷提高。

學(xué)習(xí)者分析

四年級(jí)的學(xué)生能基本介紹自己的情況，但是面對(duì)不同的對(duì)象和目的，可能對(duì)于介紹的內(nèi)容把握不準(zhǔn)，所以應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生模擬情境，深入其中，感受不同的環(huán)境下應(yīng)該怎樣正確介紹自己。

學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

1.能面對(duì)不同的情況，向別人介紹自己。2.能認(rèn)真傾聽別人的自我介紹，有禮貌地提出意見。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：對(duì)象和目的不同，介紹的內(nèi)容有所不同。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)象和目的不同，介紹的內(nèi)容有所不同。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)方式：學(xué)生點(diǎn)評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、師生互評(píng)。1.是否能根據(jù)對(duì)象和目的，在不同的情況下介紹自己。2.能否認(rèn)真傾聽別人的自我介紹，有禮貌地提出意見。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入教師活動(dòng)11.談話導(dǎo)入，提出任務(wù)。2.課件出示：自我介紹學(xué)生活動(dòng)11.聽別人的介紹，并記住說話的要求。2.思考如何介紹自己呢？活動(dòng)意圖說明：提出任務(wù)，明白要求。讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二：選擇情境教師活動(dòng)21.小組討論，明確要求。（1）出示課件。選擇或創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，試著作自我介紹。介紹前，想一想是要向誰介紹自己，介紹自己的目的是什么，介紹時(shí)需要注意些什么。（2）師指名讀要求。（3）同桌討論交流自我介紹時(shí)要注意些什么；師指名交流。2.師小結(jié)。學(xué)生活動(dòng)21.選擇一個(gè)情境（轉(zhuǎn)學(xué)到新學(xué)校、應(yīng)聘校報(bào)記者、參加電視臺(tái)《我是小歌手》、去車站接不認(rèn)識(shí)的客人，先進(jìn)行電話溝通）。2.思考：向誰介紹自己，介紹自己的目的是什么，介紹時(shí)需要注意些什么。3.同桌互說，小組內(nèi)進(jìn)行討論，進(jìn)行自我介紹是要注意些什么、4.全班一起交流自我介紹的注意事項(xiàng)?；顒?dòng)意圖說明：本次口語交際重在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。討論口語交際活動(dòng)的開展要求，全面互動(dòng)，能把教師的單向灌輸變?yōu)閷W(xué)生積極思考，主動(dòng)按要求去交流。環(huán)節(jié)三：全班交流教師活動(dòng)31.引導(dǎo)生明確面對(duì)不同的情境，自我介紹時(shí)應(yīng)該注意的問題。（1）課件出示課本中創(chuàng)設(shè)的情境。（2）師指四名生分別讀一種情境。（3）明確不同的情境下，自我介紹應(yīng)該側(cè)重的方面。在不同的情境，不同的場(chǎng)合，我們介紹自己的內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)行怎樣的調(diào)整呢？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流討論。2.生選擇情境，小組內(nèi)交流，互說互評(píng)。其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，適時(shí)補(bǔ)充，提出建議。3.展示自我介紹的例子。4.師生共評(píng)。學(xué)生活動(dòng)31.朗讀四種情境。2.通過老師的小結(jié)，明確在不同的情境下進(jìn)行自我介紹要注意不同的問題，也要根據(jù)情境的變化及時(shí)調(diào)整。3.學(xué)生選擇四種情境中的某一情境。4.選擇一個(gè)情境試著自我介紹，介紹前想想要向誰介紹自己，介紹自己的目的是什么，介紹時(shí)需要注意些什么。小組內(nèi)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，適時(shí)補(bǔ)充。5.各組內(nèi)推選一名同學(xué)上臺(tái)向全班做自我介紹。6.在老師評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上學(xué)生互評(píng)。活動(dòng)意圖說明：學(xué)生創(chuàng)意的火花需要教師去點(diǎn)燃。在課堂結(jié)束之際進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，既是對(duì)學(xué)生口語交際活動(dòng)的一次總結(jié)評(píng)比，也是再次燃起學(xué)生創(chuàng)意的火花，讓學(xué)生積極思考、認(rèn)真評(píng)價(jià)的契機(jī)。環(huán)節(jié)四：師生評(píng)議教師活動(dòng)41.第二次全班交流，要求根據(jù)同學(xué)們的建議改正不足。2.評(píng)一評(píng)誰的收獲大、感受深。3.四人小組內(nèi)再次創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行交流，爭(zhēng)取做得更好。4.小結(jié)5.在今天的交流中，你最欣賞誰的自我介紹？請(qǐng)根據(jù)他的情境特點(diǎn)，給他評(píng)個(gè)獎(jiǎng)。（小小歌手獎(jiǎng)、最佳新人獎(jiǎng)、優(yōu)秀小記者獎(jiǎng)、最佳小主人獎(jiǎng)）學(xué)生活動(dòng)41.根據(jù)第一次評(píng)價(jià)，學(xué)生改正不足，并在全班進(jìn)行交流展示，說說自己的收獲、感受。2.四人為一小組再次創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行交流。3.小結(jié)4.領(lǐng)獎(jiǎng)學(xué)生活動(dòng)3活動(dòng)意圖說明：針對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)設(shè)立對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，是對(duì)學(xué)生語言能力的又一次考驗(yàn)，為學(xué)生提供了一個(gè)錘煉語言的好機(jī)會(huì)。

板書設(shè)計(jì)

口語交際：自我介紹①明白向誰介紹自己。②了解介紹自己的目的。③需要注意的事項(xiàng)。

作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

1.和同學(xué)交流，還有什么情況下也需要作自我介紹，并試著寫一寫；2.動(dòng)手做張小名片或建個(gè)小檔案。（選做）

特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明

本節(jié)課運(yùn)用了多媒體課件，在課程末尾根據(jù)不同情境設(shè)置了不同的獎(jiǎng)項(xiàng)，并未學(xué)生頒發(fā)，目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)對(duì)象和目的，在不同的情況下介紹自己，更好的與他人交流，提高口語交際能力。

教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)口語交際課的重點(diǎn)是交流如何進(jìn)行“自我介紹”幫助學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)對(duì)象和目的，在不同的情況下介紹自己，更好的與他人交流，提高口語交際的能力。我認(rèn)為這節(jié)課基本完成了教