【部編版】語文五年級下冊第1課《古詩三首》精美課件

童年往事部編版小學(xué)語文教材五年級下冊第一單元單元導(dǎo)讀每一個人都有他自己的童年往事，快樂也好，辛酸也好，對于他都是心動神移的最深刻的記憶?！?/p>

第一單元第一單元第一單元第一單元體會課文表達(dá)的思想感情。把一件事的重點(diǎn)部分寫具體。語文要素習(xí)作要求大單元情境任務(wù)童年如歌，跳躍著無數(shù)歡樂的音符；童年如畫，定格無數(shù)精彩的瞬間。學(xué)校準(zhǔn)備舉辦一場“童年不打烊”主題游園活動，為大家留下美好的童年回憶。我是游園小領(lǐng)隊“童年不打烊”主題游園活動即將開啟，請你作為游園小領(lǐng)隊，帶領(lǐng)同學(xué)們一起回憶童年，體驗(yàn)童年，感受童年。感受詩中的童年第一站“童年不打烊”游園活動開始了，第一站我們來到了宋代，他們的童年是童孫學(xué)種瓜的俏皮，是稚子敲冰的率真，是牧童吹笛的悠閑。他們的童年生活雖然與我們不一樣，卻同樣快樂。讓我們一起走進(jìn)古人的童年，感受別樣的童年樂趣。第一站：感受詩中的童年部編版小學(xué)語文教材五年級下冊第一單元第1課古詩三首走進(jìn)古人快樂的童年時光活動一第1課時美麗的鄉(xiāng)村有那綺麗多姿的風(fēng)光，游戲的童年更是趣味無窮。古往今來，無數(shù)文人墨客用動人的筆觸展現(xiàn)這種童真情趣，讓人無限向往。今天我們先來讀一讀這三首古詩。初讀古詩自讀三首古詩，圈出生字，讀準(zhǔn)字音。

四時田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。zhòuyúnxìngɡònɡ興晝耘供初讀古詩稚子弄冰[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。稚鉦磬zhìzhēnɡqìnɡ初讀古詩村晚[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。陂漪bēiyī我會認(rèn)晝zhòu耘yún供ɡònɡ稚zhì漪yī晝zhòu晝的意思是“白天”。字的上部是“聿”，就是筆；下部是“日”和一些線條，表示對日出到日落的一段時間劃個界限，也即晝夜之界。《易經(jīng)》：“剛?cè)嵴?，晝夜之象也?！?/p>

猜字謎一日進(jìn)一尺（打一字）耘yún以“耒”做部首的字大多與農(nóng)具或田間勞動有關(guān)。耘田耘：在田間除草。（稚子）稚zhì（漣漪）漪yī（供應(yīng)）供ɡònɡɡōnɡ供：從事，擔(dān)任。填一填他供（

）職的這個部門，主要負(fù)責(zé)向受災(zāi)地區(qū)免費(fèi)供（

）應(yīng)生活物資。ɡònɡɡōnɡ（供職）我會寫晝耘供稚

要寫好本課的生字需要注意什么呢？三首詩分別寫了哪種兒童的生活？他們都有一些怎樣的活動？稚子弄冰童孫學(xué)種瓜牧童吹笛活動二：藏在鄉(xiāng)村里的童真童趣四時田園雜興（其三十一）一年四季鄉(xiāng)村指有感而發(fā)，隨事吟詠的詩。詩人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。范成大（1126—1193），南宋詩人?！端臅r田園雜興》是詩人退居家鄉(xiāng)后寫的一系列田園詩，分成“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組，每組十二首，一共六十首，分別描寫了農(nóng)村春、夏、秋、冬四個季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活。本首詩為第三十一首。這首詩描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光?你是從哪個詞看出來的?

四時田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。桑就是桑樹，桑陰就是桑樹成蔭了，當(dāng)桑樹成蔭時，就是夏季。春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失時，故五谷不絕，而百姓有余食也。——《荀子?王制》初夏時節(jié)在田間除草。春耕夏耘秋收冬藏晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。指村莊中的成年男女日夜忙碌，不停地勞作男耕女織，起早貪黑村子里的人們，男耕女織，各自做著分內(nèi)事，小孩們在干什么呢？童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。小孩子靠近想象孩子們學(xué)種瓜時的動作和神態(tài)，把你想象到的畫面說給大家聽。初夏，農(nóng)人白天到田里鋤草，晚上回來搓麻線，農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。孩子們不會耕地也不會織布，卻在茂盛的桑樹下學(xué)著大人的樣子種瓜。詩意詩人筆下的兒童給人一種怎樣的感覺?天真可愛熱愛勞動這樣和諧、恬適的勞動場面感染了詩人，他深深地愛上了這些勤勞樸實(shí)的人們，愛上了這群天真可愛的孩子，更愛上了這溫馨美好的田園生活。讓我們帶著這份體悟再讀讀這首詩吧。

四時田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。語速稍快，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村勞作的繁忙景象。////////語速稍慢，讀“學(xué)種瓜”時語調(diào)上揚(yáng)，表現(xiàn)出孩子的天真。稚子弄冰［宋］楊萬里玩幼小的孩子玩冰。楊萬里（1127—1206年），字廷秀，吉水（今屬江西）人。南宋著名詩人、大臣。楊萬里一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽(yù)為一代詩宗。他創(chuàng)造了語言淺近明白、清新自然，富有幽默情趣的“誠齋體”。楊萬里的詩歌大多描寫自然景物，且以此見長。他也有不少篇章反映民間疾苦、抒發(fā)愛國感情的作品。稚子弄冰[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。////////楊萬里筆下的稚子是怎樣“弄”冰的呢?如果給這首詩配上連環(huán)畫，你會畫幾幅?每幅圖取一個什么名字?脫冰穿冰敲冰碎冰這首詩描述的是一個可愛的兒童拿冰當(dāng)鉦玩游戲的故事。詩中孩子“弄冰”的場景，充滿了樂趣。咱們一起去看看。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。銅盆一種金屬打擊樂器清晨，滿臉稚氣的小孩將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊取出，用彩絲穿過冰塊，提在手中，就像一個銀鉦。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。從這兩句詩中你體會到了什么?脫曉冰欣喜彩絲穿取小心我體會到了稚子寒天“弄冰”的快樂，還體會到了小孩子的天真可愛與好奇活潑的天性。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。讓我們一起再來讀讀這兩句詩，讀著讀著，你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面?我仿佛看到一個小孩子一大早起來，從金屬盆中小心翼翼地取出冰塊，用彩色的絲線穿起來當(dāng)做鉦，來回不停地敲。我似乎還聽到了敲擊冰塊發(fā)出的如玉磬般清脆的響聲。孩子們陶醉在敲打冰塊發(fā)出的美妙的聲音中，手舞足蹈，不亦樂乎。忽然，這聲音戛然而止，傳來了另一種聲音——敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。磬：一種打擊樂器，形狀像曲尺。玻璃：古代常指一種玉石，并不是現(xiàn)在的玻璃。輕輕敲打，清脆的響聲穿林而過。忽而冰塊落地，發(fā)出如玻璃破碎一般的聲音。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。從這兩句詩中你體會到了什么?從“穿林響”我體會到了小孩子敲擊時的喜悅、得意。從“碎地聲”我體會到了他看到自己的杰作“毀滅”時的失望和沮喪。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。一個“忽”字，讓我體會到了冰塊碎得猝不及防，我仿佛看到了小孩子瞬間由喜笑顏開到垂頭喪氣的神態(tài)變化。詩中的“稚子”給你留下了怎樣的印象?天真爛漫活潑可愛多么調(diào)皮的孩子，他從銅盆里把冰取出來——多么聰明的孩子，他用彩色的線把冰塊穿起來當(dāng)作銀鑼來敲——多么快樂的孩子，敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹林，真好聽——多么沮喪的孩子，冰忽然落在地上發(fā)出像美玉摔碎的破裂聲——稚子金盆脫曉冰彩絲穿取當(dāng)銀鉦敲成玉磬穿林響忽作玻璃碎地聲這首詩描寫了幼童在嚴(yán)寒天氣弄冰玩耍、自得其樂的情景，表現(xiàn)了孩童的天真活潑、聰明可愛，表達(dá)了作者對孩子的喜愛之情?？鞓芬埠?，沮喪也好，對孩子來說都是心動神移的最深刻的記憶。對作者來說，他多么羨慕這個無憂無慮、聰明可愛的孩子啊。讓我們跟著音樂朗讀古詩，體會其中的童真童趣吧！稚子弄冰[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲?；顒尤捍淀懲甑拿烂顦非?課時村晚［宋］雷震鄉(xiāng)村的傍晚。學(xué)習(xí)古詩的方法：運(yùn)用這些方法自學(xué)古詩《村晚》，理解詩意。提示：借助注釋;查工具書;結(jié)合課文插圖理解;小組交流討論等。正確、流利地朗誦古詩《村晚》。利用注釋、工具書和插圖理解各詩句的意思，理解詩意。村晚[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。多美的景色啊，詩中描繪了哪些景物?草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。池塘水草落日山牧童寒漪短笛牛草滿池塘水滿陂，茂盛到長滿池塘的青草長滿青草、灌滿水、倒映著遠(yuǎn)山落日的池塘山銜落日浸寒漪。含著落日的山擬人，形象地寫出落日的情態(tài)顯出池塘的熱鬧和色彩的絢麗草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。在四周長滿青草的池塘里，池水高漲。太陽正要落山，紅紅的火球好像被遠(yuǎn)山銜在嘴里，倒映在清涼的水波中。詩意牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。橫坐沒有曲調(diào)放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背上，拿著短笛隨意地吹奏。隨口吹、隨便吹詩意你仿佛看到了怎樣的畫面？說一說我仿佛看到了夕陽西下，綠草長滿了池塘，池塘里的水，幾乎漫上了池岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著通紅的落日，倒映在寒冷的水中。回家的牧童正橫坐在牛背上，驅(qū)趕牛兒回。手拿短笛隨口吹，不成調(diào)的曲子清脆嘹亮、悅耳動聽。這首詩展示了一幅饒有生活情趣的牧童騎牛晚歸圖，生動地表現(xiàn)出牧童的調(diào)皮天真和悠閑自在。鄉(xiāng)村的晚景多美??！——草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。想象畫面，朗讀古詩。牧童的生活多么悠閑自在呀！——牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。比較閱讀，感悟表達(dá)三首古詩的內(nèi)容有什么相同之處？又有什么不同之處？這三首古詩都向我們展示了古時候兒童生活的情景，只是寫的事不同。三位詩人都善于捕捉兒童在做某件事時某一個瞬間的情景，來體現(xiàn)田園生活的美好。我們在今后的習(xí)作中也要留心觀察，捕捉某件事中的某一個瞬間的情景，掌握由面到點(diǎn)的寫法。展開想象，再現(xiàn)古詩之趣活動四三首詩里都藏著一個人——詩人，他是兒童快樂、自由生活的見證者。如果詩人想把自己的見聞告訴朋友、家人，詩人會怎樣說呢？選擇自己最感興趣的一首詩，展開想象，試著說一說。挑選最感興趣的一個場景，練習(xí)講述。范成大滿含著笑意，回到家中，他興致勃勃地向妻兒講起了自己的見聞……楊萬里早已忍俊不禁了，他“撲哧”笑出了聲?？吹襟@擾了玩得興起的孩童，他悄悄地離去，找好友喝茶，講述這段精彩的見聞……有一次，雷震遇到了自己的好友，談起了山中生活的快樂，他情不自禁地想到了那個小牧童……小練筆這三首古詩中所描繪的田園風(fēng)光都很美，都體現(xiàn)了古代兒童的有趣、可愛，古代田園生活的和諧幸福。請同學(xué)們根據(jù)詩歌內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。寫作示例冬日的早晨，小孩子看見鋼盆里結(jié)了厚厚的冰，他想：我要把它取出來，和小伙伴們一起玩。于是，他先把冰塊從盆里取出來，在冰塊中間鉆出一個小窟窿，再找來漂亮的五彩線，穿進(jìn)窟窿，然后把五彩線兩頭打結(jié)，把冰塊提起來，冰塊就像銀鉦一樣。他一面提著冰塊，一面拿起棍子輕輕敲打。“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”，猶如玉磬發(fā)出的響聲穿林而過，深遠(yuǎn)高亢。第一單元?第1課古詩三首第一課時談話導(dǎo)入每個人都有過童年，童年那純真、幼稚的歲月給人留下難以磨滅的印象。身處童年的我們，身上總會發(fā)生這樣或那樣有趣的故事，這些故事飽含著我們兒時的快樂、夢想和追求。作者簡介生平簡介代表成就主要作品范成大（1126年－1193年），字至能，一字幼元，早年自號此山居士，晚號石湖居士，謚號“文穆”，后世遂稱其為“范文穆”。漢族，平江府吳縣（今江蘇省蘇州市）人。南宋名臣、文學(xué)家。風(fēng)格平易淺顯、清新嫵媚。詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會生活內(nèi)容的作品成就最高。著有《石湖集》《攬轡錄》《吳船錄》《吳郡志》《桂海虞衡志》等。與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。字詞學(xué)習(xí)夜zhòuyúngòngzhì晝耕耘供品稚yī漣漪幼字詞學(xué)習(xí)供童孫未解供耕織。提供gōnggòng字詞學(xué)習(xí)看圖識字：桑桑葚桑葉字理識字：晝

字詞學(xué)習(xí)曉xiǎo巧記：用火“燒”,用水“澆”,東方日出是指“曉”。注意與“戈”的區(qū)別詞語解釋耘田：在田間鋤草?？兟椋喊崖榇瓿删€。

解：理解，懂得。供：從事。

傍：靠近。陰：樹蔭。白天出去給田里鋤草，到了夜晚回家搓麻繩，農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。兒童不明白怎么耕田織布，但也在桑樹下學(xué)著大人的樣子種瓜。詩歌大意理解詩意如何理解題目“四時田園雜興”?四時田園雜興春夏秋冬四個季節(jié)田家鄉(xiāng)村隨興而寫的詩解題：隨興而寫的關(guān)于鄉(xiāng)村四季的詩xìng理解詩意晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。白天在田間除草把麻搓成線各人都擔(dān)任一定的工作詩意：白天在田里鋤草，夜晚在家中搓麻線，村中男男女女各有各的家務(wù)勞動。熱愛勞動，體現(xiàn)喜愛理解詩意

圍繞“耘田”“績麻”想象：農(nóng)民們除了“耘田”“績麻”還要干些什么活？

農(nóng)民們除了“耘田”“績麻”還要插秧、收割、犁地、積肥……農(nóng)村的勞動非常繁忙。理解詩意童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。理解，懂得樹蔭詩意：小孩子雖然不懂得耕田織布,也在那桑樹蔭下學(xué)著種瓜。從事靠近兒童天真，體現(xiàn)喜愛理解詩意讀完這兩句詩后，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？那些孩子們，他們不會耕也不會織，卻也不（閑著）。他們從?。ǘδ咳荆?，喜愛（勞動），于是“也傍桑陰學(xué)種瓜”，也就在茂盛的桑樹底下（學(xué)種瓜），那一本正經(jīng)的樣子，真是太有趣了！理解詩意詩中的“兒女”和“童孫”給你留下了怎樣的印象？“兒女”：勤勞，不辭勞苦，熱愛勞動，熱愛生活。“童孫”：天真淳樸，活潑可愛，熱愛勞動。理解詩意（1）孩子們很懂事：父母的勤勞感染了村莊的“童孫”，孩子們也喜歡上了勞動。（2）孩子們的快樂：他們感受到勞動的快樂，心里也想到了豐收時收獲的快樂。（3）孩子們的可愛：從孩子們的神情、動作感受到他們的童真童趣，俏皮可愛。理解詩意（1）在這首詩中作者以什么為寫作題材？（2）作者是怎樣描寫農(nóng)家生活的？農(nóng)村生活抓住農(nóng)家生活的片段，運(yùn)用通俗的語言，如“耘田、績麻、村莊、兒女、童孫、耕織、種瓜”等詞語，給人留下深刻的印象。在這首詩中作者運(yùn)用平白、樸實(shí)、自然的語言勾畫出質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活的畫面，具有濃濃的鄉(xiāng)村生活氣息。課堂小結(jié)主要內(nèi)容

《四時田園雜興》（其三十一）一詩通過描寫農(nóng)家夏日繁忙的勞動生活，表現(xiàn)了作者對勞動人民的敬重，和對天真淳樸、熱愛勞動的農(nóng)村兒童的贊美之情。拓展閱讀《四時田園雜興》（春日）種園得果廑償勞,不奈兒童鳥雀搔。已插棘針樊筍徑,更鋪漁網(wǎng)蓋櫻桃。拓展閱讀《四時田園雜興》（夏日）梅子金黃杏子肥,麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過,惟有蜻蜓蛺蝶飛。拓展閱讀《四時田園雜興》（秋日）靜看檐蛛結(jié)網(wǎng)低,無端妨礙小蟲飛。蜻蜓倒掛蜂兒窘,催喚山童為解圍。拓展閱讀《四時田園雜興》（冬日）村巷冬年見俗情,鄰翁講禮拜柴荊。長衫布縷如霜雪,云是家機(jī)自織成。總結(jié)學(xué)法總結(jié)學(xué)習(xí)方法：1.初讀古詩2.了解大意3.體會詩境4.悟其感情自學(xué)新詩稚子弄冰[宋]楊萬里稚子

/金盆

/脫曉冰，彩絲

/穿取

/當(dāng)銀鉦。敲成

/玉磬

/穿林響，忽作

/玻璃

/碎地聲。作者簡介生平簡介代表成就主要作品楊萬里（1127年－1206年），字廷秀，號誠齋，南宋著名詩人，與陸游、尤袤、范成大并稱為“中興四大詩人”。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學(xué)者稱其為“誠齋先生”?，F(xiàn)存詩歌四千二百首，著有詩文全集《誠齋集》一百三十三卷，《楊文節(jié)公詩集》，四十二卷《誠齋詩話》一卷。被譽(yù)為一代詩宗。其詩歌以描寫自然景物見長，創(chuàng)造了語言淺近明白、清新自然且富有幽默情趣的“誠齋體”。自學(xué)新詩稚（

）子銀鉦（

）玉磬（

）初讀古詩，讀準(zhǔn)字音：zhìzhēngqìng自學(xué)新詩稚子：結(jié)合課文注釋，理解詩句中詞語的意思：幼小的孩子。金盆脫曉冰：鉦：磬：早晨從金屬盆里把冰取出來。一種金屬打擊樂器，形狀像鐘，有長柄。一種打擊樂器，形狀像曲尺。自學(xué)新詩稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。有感情地朗讀前兩句古詩，結(jié)合注釋，說說這兩句詩寫了什么？清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊脫下，用彩絲穿起來，提在手中當(dāng)鉦來敲；弄冰樂趣，體現(xiàn)喜愛。自學(xué)新詩敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。孩子們被敲打冰塊兒發(fā)出的美妙的聲音陶醉了，邊敲邊舞，不亦樂乎。忽然，這聲音戛然而止，傳來了另一種聲音，到底發(fā)生了什么事呢？齊讀古詩后兩句，一起來看看吧！他輕輕敲打，冰塊發(fā)出像玉磬一樣穿林而過的響聲。當(dāng)欣賞者正醉心于那穿林而過的響聲時，忽然卻聽到了另一種聲音——冰塊落地，發(fā)出了如玻璃破碎的聲音。自學(xué)新詩不知所措、垂頭喪氣；失望。孩子們看到冰塊兒破碎了會是什么樣子呢？你從中感受到了什么？讀完這兩句詩后，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面，體會其中的樂趣。當(dāng)孩子們正醉心于那（穿林而過）的美妙的聲音時，忽然（冰塊兒落地），發(fā)出了如（玻璃破碎）的聲音。唉，太令人（失望）了！自學(xué)新詩《稚子弄冰》中的稚子給你留下了怎樣的印象？詩中的稚子不懼嚴(yán)寒，清晨脫冰，可見他天真幼稚；他把冰塊當(dāng)做銀鉦來敲擊玩耍，可見他非常的調(diào)皮可愛。內(nèi)容概括本詩從小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，為讀者描繪了一幅稚氣滿紙而又詩意盎然的“脫冰作戲”的場景，表現(xiàn)了兒童自得其樂的盎然情趣。拓展閱讀

宿新市徐公店

[宋]楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。布置作業(yè)1.背誦古詩。2.課外搜集并朗讀描寫兒童生活的古詩，把自己搜集的古詩分享給同學(xué)們。3.搜集閱讀范成大、楊萬里的其他詩，背誦積累。第一單元?第1課古詩三首第二課時情景導(dǎo)入村晚作者簡介雷震，南宋詩人，生平不詳?；蛞詾槊贾?今四川眉山)人，宋寧宗嘉定年間進(jìn)士。又說是南昌(今屬江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)進(jìn)士。其詩見《宋詩紀(jì)事》卷七十四。代表作：《村晚》。初讀古詩

村晚

【宋】雷震草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。初讀古詩陂（

）池寒漪（

）銜（

）接bēiyīxián初讀古詩通過查字典、問同學(xué)、問老師等方式，結(jié)合課文注釋，理解詩句中詞語的意思，用自己的話說說這首詩大體寫了什么。陂（bēi）：池岸。

浸：淹沒。銜：口里含著。本文指落日西沉，半掛在山腰，像被山含住了。寒漪（yī）：讓人感到寒意的水中的波紋。橫牛背：橫坐在牛背上。

腔：曲調(diào)。信口：隨口。

歸去：回去。初讀古詩再讀古詩，感知古詩大意。綠草長滿了池塘，池塘里的水，幾乎溢出了池岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著通紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動著讓人感到寒意的粼粼波光。那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地回家去，他拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的曲調(diào)。1.如何理解題目“村晚”?理解詩意村晚：鄉(xiāng)村傍晚的風(fēng)景畫。這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩。詩人即景而寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖。2.有感情地朗讀前兩句古詩，結(jié)合注釋，說說這兩句詩寫了什么。你從中感受到了什么？理解詩意草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。綠草長滿了池塘，池塘里的水幾乎溢出了塘岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動著粼粼波光；幽靜美麗，體現(xiàn)喜愛。3.“山銜落日浸寒漪”中的“銜”與“浸”用得好不好？為什么？理解詩