2024年高三英語教學(xué)工作總結(jié)（32篇）

2024年高三英語教學(xué)工作總結(jié)（32篇）

2024年高三英語教學(xué)工作總結(jié)篇1

高三這一年，對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。此刻距離高考

只有3個月左右的時光了，我覺得自我十分有必要梳理一下自我的

教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)自我和學(xué)生的問題。

一、存在的問題

（一）三（一）班學(xué)生對英語學(xué)習(xí)主要存在以下問題：

1、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動力；在英語

課堂上不用心參與，缺少主動學(xué)習(xí)，發(fā)言不用心或根本不愿意發(fā)言;

2、學(xué)生對英語課堂知識的掌握不踏實、理解不全面，課外不花

時光在英語上；而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科

復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復(fù)

習(xí)缺乏根本，甚至本末倒置；學(xué)生沒有習(xí)慣性地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真

聽課、課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。

3、部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)地安排和科學(xué)地計劃，或者學(xué)習(xí)

和復(fù)習(xí)沒有個性化特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

（二）我存在的問題

1、沒有太注重與其他教師的交流和討論；

2、對學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有些盲目、針對性不強(qiáng)；

3、沒有用更多的時光去學(xué)習(xí)、研究新題型和高考真題；

4、只注重部分學(xué)生并未面向全體，值得注意！

二、下學(xué)期的計劃

我就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體狀況，制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，把

復(fù)習(xí)分為三個階段。

1、夯實基礎(chǔ)，發(fā)展?jié)摿Α?/p>

近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言潛力的考查，對語言知識的直

接考查相對地減少了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織學(xué)生鞏固各

項基礎(chǔ)知識，同時透過不斷的語言練習(xí)，掌握必須的技巧。在此基

礎(chǔ)上，再透過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2、降低難度，回歸基礎(chǔ),強(qiáng)化專題訓(xùn)練。

進(jìn)入后半學(xué)期，根據(jù)學(xué)生的具體狀況把握中檔、低檔題，這對

學(xué)生取得高分是十分有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：很多題目

“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知

識的掌握不牢固。這時，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上，進(jìn)行強(qiáng)化

記憶和訓(xùn)練。

3、整理基礎(chǔ)知識，適當(dāng)多做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運(yùn)用潛力感覺就務(wù)必

回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識，用最充實、最滿意的感覺來增強(qiáng)自

我的自信心。同時，利用這段時光試著做近幾年的高考題，學(xué)會找

出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。

三、信心教育

盡管我們學(xué)校學(xué)生英語成績一向比較弱，但是還是要在每一次

的月考當(dāng)中盡量的找到學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步點(diǎn)，不斷的鼓勵學(xué)生，

樹立信心，更好的應(yīng)對這一學(xué)科的復(fù)習(xí)和最終的高考。

2024年高三英語教學(xué)工作總結(jié)篇2

下面對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、進(jìn)行了英語學(xué)情分析。

本屆高復(fù)班學(xué)生20_年高考分?jǐn)?shù)不太理想，沒有一個學(xué)生能達(dá)

到優(yōu)秀（120分）檔次，而且過百分的學(xué)生比例僅有20%,大多學(xué)生的

高考英語分?jǐn)?shù)在及數(shù)線上下。不少學(xué)生感到英語特別難學(xué)，對英語

學(xué)習(xí)比較頭疼。開學(xué)之初即對學(xué)情進(jìn)行了認(rèn)真分析。在日常教學(xué)中

認(rèn)真落實因材施教和因人施教。

二、把教學(xué)計劃落到實處。

本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對

基礎(chǔ)知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學(xué)工作安

排上把重心放在了對課本知識的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)是

從20_年8月中旬到20_年3月中旬，內(nèi)容是高一年級課本22個

單元，高二年級課本20個單元，高三年級課本16個單元。對這58

個單元的復(fù)習(xí)安排是第一學(xué)期復(fù)習(xí)到高三年級第6單元（20_年1月

底）。課本復(fù)習(xí)安排是每單元課本復(fù)習(xí)用時1節(jié)課，優(yōu)化設(shè)計1節(jié)課,

英語周報1課時，單元基礎(chǔ)知識總結(jié)和反饋1深時。平時復(fù)習(xí)中把

高中英語復(fù)習(xí)語法項目中的13個專題適當(dāng)融合進(jìn)去。通過練習(xí)

和講解，增強(qiáng)學(xué)生對語法的理解和對英語用法的復(fù)習(xí)鞏固。

三、大量練習(xí)促土學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的提高。

課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對課本知識點(diǎn)

認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。英語周報的運(yùn)用

是今年教學(xué)工作的一大幸事。人教修訂版高考復(fù)習(xí)版英語周報成了

學(xué)生的良師，也成了我英語教學(xué)中的益友。第一學(xué)期共26期，無論

是單元復(fù)習(xí)版和高中英語知識點(diǎn)專題版都是題目中的精品。我立足

報紙，認(rèn)真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。

四、聽力訓(xùn)練作好提高成績保障。

首先，我把從網(wǎng)上整理的高中課本和單詞MP3拷貝到學(xué)生的

MP3或MP4里面，引導(dǎo)他們把娛樂工具當(dāng)作學(xué)習(xí)的有力幫手。其次

是用好優(yōu)化設(shè)計的5套聽力、英語周報12套聽力、沖浪英語12套

聽力等多套聽力材料，供學(xué)生在課上或課下時間進(jìn)行聽力訓(xùn)練之用。

再者因為一些學(xué)生訂閱了《21世紀(jì)學(xué)生英文報》高三版，所以這些

報紙里面的標(biāo)準(zhǔn)的聽力MP3也成為學(xué)生最為得益的聽力助手。

五、擴(kuò)大閱讀，培養(yǎng)英語能力。

課外閱讀必不可少，這學(xué)期《21世紀(jì)學(xué)生英文報》高三版為班

級大紙三分之二的學(xué)擴(kuò)大了眼界。報紙兼顧新聞、娛樂、科技、校

園、地道美文等多方面內(nèi)容。一些成績優(yōu)秀的學(xué)生把這些精彩的文

章當(dāng)作范文來背誦。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也豐富和開拓

了學(xué)生的視野。

六、認(rèn)真批閱學(xué)生英語作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。

本學(xué)期為近十個學(xué)生的英語作文進(jìn)行多次單獨(dú)批閱，并從中選

出部分佳作為他們投稿。20_年12月3日的《21世紀(jì)學(xué)生英文報》

高三版和高二版發(fā)表了學(xué)生撰寫的英語文章。這在一定程度上鼓舞

了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。

2024年高三英語教學(xué)工作總結(jié)篇3

高三這一年，對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。此刻距離高考

只有3個月左右的時光了，我覺得自己十分有必要梳理一下自己的

教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)自己和學(xué)生的問題。

一、存在的問題

（一）三（一）班學(xué)生對英語學(xué)習(xí)主要存在以下問題:

1、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動力；在英語

課堂上不用心參與，缺少主動學(xué)習(xí)，發(fā)言不用心或根本不愿意發(fā)言;

2、學(xué)生對英語課堂知識的掌握不踏實、理解不全面，課外不花

時光在英語上；而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科

復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課.本，英語復(fù)

習(xí)缺乏根本，甚至本末倒置；學(xué)生沒有習(xí)慣性地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真

聽課、課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。

3、部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)地安排和科學(xué)地計劃，或者學(xué)習(xí)

和復(fù)習(xí)沒有個性化特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

（二）我存在的問題

1、沒有太注重與其他教師的交流和討論；

2、對學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有些盲目、針對性不強(qiáng)；

3、沒有用更多的時光去學(xué)習(xí)、研究新題型和高考真題；

4、只注重部分學(xué)生并未面向全體，值得注意！

二、下學(xué)期的計劃

我就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體狀況，制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，把

復(fù)習(xí)分為三個階段。

1、夯實基礎(chǔ)，發(fā)展?jié)摿Α?/p>

近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言潛力的考查，對語言知識的直

接考查相對地減少了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織學(xué)生鞏固各

項基礎(chǔ)知識，同時通過不斷的語言練習(xí)，掌握必須的技巧。在此基

礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。

進(jìn)入后半學(xué)期，根據(jù)學(xué)生的具體狀況把握中檔、低檔題，這對

學(xué)生取得高分是十分專利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：很多題目

“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知

識的掌握不牢固。這肘，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上，進(jìn)行強(qiáng)化

記憶和訓(xùn)練。

3、整理基礎(chǔ)知識，適當(dāng)多做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運(yùn)用潛力感覺就務(wù)必

回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識，用最充實、最滿意的感覺來增強(qiáng)自

己的自信心。同時，利用這段時光試著做近幾年的高考題，學(xué)會找

出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。

三、信心教育

盡管我們學(xué)校學(xué)生英語成績一向比較弱，但是還是要在每一次

的月考當(dāng)中盡量的找到學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步點(diǎn)，不斷的鼓勵學(xué)生，

樹立信心，更好的應(yīng)對這一學(xué)科的復(fù)習(xí)和最終的高考。

2024年高三英語教學(xué)工作總結(jié)篇4

我介紹我高三英語組備考的一些做法。我接到任務(wù)后，一直在

精心的準(zhǔn)備，力求把我們備考中的做法整理出來，共各位老師和專

家批評指正。

一、一輪復(fù)習(xí)。

我們英語學(xué)科的特點(diǎn)決定，復(fù)習(xí)內(nèi)容多，復(fù)習(xí)的進(jìn)度慢，一直

忙著趕進(jìn)度也很難從容的完成一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容。針對這一現(xiàn)實，我

們組的老師經(jīng)過多次討論，決定把七八冊的復(fù)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生在假期

自學(xué)。我們放寒假前專門整理了自學(xué)學(xué)案和假期復(fù)習(xí)計劃，保證學(xué)

生每天的復(fù)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效率。

開學(xué)后，我們利用檢查學(xué)案對學(xué)生假期復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢查和點(diǎn)

撥強(qiáng)化，保證七八冊知識的的復(fù)習(xí)效果。同時，面對即將到來的全

市一?？荚?，我們也送行了精心備考。課下，我們利用二輪資料的

題目提前對學(xué)生進(jìn)行專項和綜合能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，訓(xùn)練了學(xué)生的答

題能力和應(yīng)試技巧，喚醒了他們的做題感覺，提高了學(xué)生做題的準(zhǔn)

確率。課上，我們一方面對學(xué)生的'假期自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，另一方

面對學(xué)生課下的訓(xùn)練題目進(jìn)行答疑和方法指導(dǎo)，雙管齊下，對一輪

復(fù)習(xí)中因為趕進(jìn)度而導(dǎo)致的做題少、學(xué)生做題能力差的漏洞進(jìn)行了

最大程度的彌補(bǔ)。

二、二輪復(fù)習(xí)，即專題復(fù)習(xí)階段。

二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)是在一輪復(fù)習(xí)完成知識積累和儲備的基

礎(chǔ)上進(jìn)行知識的輸出和應(yīng)用，通過大量的習(xí)題訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)

的答題技巧，提高學(xué)生解題的準(zhǔn)確性和應(yīng)試的技巧，最終提高英語

成績。二輪復(fù)習(xí)任務(wù)的完成先要要以專題的形式進(jìn)行展開，各個擊

破，同時進(jìn)行及時的綜合訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)的過程中，我們給學(xué)生做

了思想工作，使學(xué)生具備一定的吃苦精神和學(xué)習(xí)自覺性，確保學(xué)生

及時完成訓(xùn)練量，并積極去思考和總結(jié)，調(diào)整自己的答題思路，提

煉適合自己的做題方法，提高準(zhǔn)確率，關(guān)鍵就是一個“悟”字。

二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)和效果幾乎完全是以學(xué)生的積極參與和落實為

依托的，因此老師們用精煉的語言對學(xué)生進(jìn)行及時的鼓勵和科學(xué)指

導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極去做題訓(xùn)練，積極的思考和體會適合自己的有效

解題方法。老師的講解適時，精準(zhǔn)和有效，多引導(dǎo)學(xué)生去“悟”，

提高答題的準(zhǔn)確率。通過大量訓(xùn)練，是學(xué)生養(yǎng)戌規(guī)范的答題技巧尤

為重要。

二輪復(fù)習(xí)中，根據(jù)級部安排，我們要進(jìn)行到5月中旬，大約有

兩個月的時間。在這兩個月的時間里，我們要完成聽力、單選、完

型、閱讀理解、閱讀表達(dá)和書面表達(dá)等專題的復(fù)習(xí)。為了統(tǒng)一二輪

復(fù)習(xí)的思想，我搜集了各方面的信息，經(jīng)過篩選，制作了各個專題

的復(fù)習(xí)課件供老師們使用，使用之后，組里的老師都反映效果很好。

完成專題后，我們進(jìn)行一段時期的綜合能力的集中訓(xùn)練。這期間，

我們一直堅持組織了周測和周測試題的講評

二輪復(fù)習(xí)中我們重視給學(xué)生反復(fù)的呈現(xiàn)一輪復(fù)習(xí)中的重要知識

點(diǎn)。一輪復(fù)習(xí)過去的時間比較長了，學(xué)生難免對一些重要的知識點(diǎn)

和語法點(diǎn)有遺忘。所以，我們在課上解答學(xué)生問題的時候，以單選

題的講解為線索，及肘聯(lián)系所復(fù)習(xí)過的重點(diǎn)知識點(diǎn)。這時候老師要

多引導(dǎo)學(xué)生去回憶重要知識點(diǎn)，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)重現(xiàn)重要知識點(diǎn)的機(jī)

會；老師要主動的幫助學(xué)生去整理和升華要點(diǎn)，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)

生去應(yīng)用。

認(rèn)真組織好周測的實施。兩人一組出題，其中一人把關(guān)，保證

出題質(zhì)量。為了加強(qiáng)測試效果，專門針對特長班出另一套題，由教

特長班的老師負(fù)責(zé)。老師們很辛苦，及時完成閱卷，及時講評和反

饋，規(guī)范學(xué)生的應(yīng)試答題，提高應(yīng)試能力，真正發(fā)揮考試對復(fù)習(xí)的

檢測和指導(dǎo)作用。尤其是通過周測中的寫作訓(xùn)練，加強(qiáng)了學(xué)生對各

種形式書面表達(dá)的把握。

三、三輪復(fù)習(xí)。

我們?nèi)翰呷毫ΓY(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際，認(rèn)真編制了考前指導(dǎo)材料,

根據(jù)級部統(tǒng)一安排完成對學(xué)生的考前指導(dǎo)，進(jìn)一步回扣基礎(chǔ)知識和

提高綜合的答題能力。在一周三次的強(qiáng)化訓(xùn)練中，認(rèn)真選題，認(rèn)真

閱卷和分析，并針對性的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，根據(jù)級部的具體安排搞

好查漏補(bǔ)缺工作。

6月7日晚上，高三英語組全體老師站好高考前的最后一班崗,

對學(xué)生進(jìn)行考前的心理安慰工作和考前指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生緩解壓

力，增強(qiáng)信心，答疑解惑，保證明天英語考試的正常發(fā)揮。

四、備考中的幾個問題。

1.關(guān)于詞匯。我們對考綱詞匯進(jìn)行了多播此全方位的鞏固和強(qiáng)

化。早在高一和高二欠，我們就利用寒暑假把3500詞匯分解，給學(xué)

生布置了詞匯背誦任務(wù)，并且進(jìn)行了過關(guān)。平時，我們利用早自習(xí)

時間，給學(xué)生布置詞匯記憶任務(wù)，利用課堂時間進(jìn)行聽寫。利用聽

力后的幾分鐘，反復(fù)給學(xué)生播放課文中的詞匯，來強(qiáng)化記憶。二輪

復(fù)習(xí)期間，我們整理了1000基本詞匯，對重點(diǎn)詞匯進(jìn)行了詞匯意義

的擴(kuò)展和詞匯用法的深挖?？梢哉f，我們對詞匯進(jìn)行的層層遞進(jìn)的

比較徹底的復(fù)習(xí)。

2.關(guān)于語法。我們對語法進(jìn)行了三輪復(fù)習(xí)。第一輪是在新授課

期間，根據(jù)課本編排，對語法進(jìn)行了基本的講解。第二輪是在一輪

復(fù)習(xí)階段，對語法項目進(jìn)行了突出重點(diǎn)和深挖，與高考題相結(jié)合。

第三輪是在二輪復(fù)習(xí)的專項部分。我們對語法進(jìn)行了體系的構(gòu)建，

大專題的語法專項訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀和更高的角度來理解和掌

握語法。

3.關(guān)于閱讀。我們始終重視閱讀。從一輪復(fù)習(xí)開始，我們做到

每天給學(xué)生布置兩篇閱讀理解或者一篇完形填空，并及時檢查。每

個周末，給學(xué)生布置四篇閱讀理解，限時35分鐘完成。另外，我們

給學(xué)生定了高中版的21世紀(jì)報來加大閱讀量。對于21世紀(jì)報，我

們盡量讓學(xué)生來自己讀自己感興趣的文章，老師只是指定其中的4

篇來進(jìn)行訓(xùn)練。

4.關(guān)于寫作。我們今年備考的特點(diǎn)是考試安排的多，每周至少

考一次。我們利用好這些考試，每次考試的作文形式都不同，強(qiáng)調(diào)

學(xué)生認(rèn)真去寫各種題材的作文。我們非常重視作文的批改，面批與

學(xué)生之間的互批以及老師的全批全改相結(jié)合。到二輪專題時，我們

對書面表達(dá)進(jìn)行了提煉，從書寫卷面、內(nèi)容字?jǐn)?shù)、語言以及行文四

個方面給學(xué)生明確了寫作的要求和技巧，并對高考可能考到的作文

形式進(jìn)行了重點(diǎn)訓(xùn)練。

三輪復(fù)習(xí)中，我們根本沒有對高考作文進(jìn)行猜題和押題。因為

根據(jù)外出學(xué)習(xí)的結(jié)果以及我們的經(jīng)驗，英語高考作文不會考察熱點(diǎn)。

從20_高考（師范院校不收費(fèi)）開始，尤其是20_（李明來你班不

適應(yīng)）年，高考作文真正貼近了學(xué)生生活，體現(xiàn)了寫作的真實性。

20_年（給國外的老師和同學(xué)寫信）體現(xiàn)的最好。

5.關(guān)于集體備課。根據(jù)我們學(xué)校的學(xué)生實際，我們進(jìn)行了分組

備課。全組分為實驗無、平行班和特長班三個備課小組。每個組都

確定主講人，依次進(jìn)行，從進(jìn)度、專題復(fù)習(xí)的策略方法、教學(xué)中發(fā)

現(xiàn)的師生雙方的問題、復(fù)習(xí)中遇見的困難等進(jìn)行共同探討來集中解

決。實驗班要面向全體，平行班和特長班要抓有效學(xué)生，加強(qiáng)教學(xué)

的針對性。除了集體冬課時間，尤其是我們教實驗班的四位老師，

平時及時溝通，及時聯(lián)系，齊心協(xié)力，扎扎實實搞好了復(fù)習(xí)工作。

此外，老師們有時間要互相聽課，及時發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)的漏洞，及時彌補(bǔ);

互相學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，共同進(jìn)步。

6關(guān)于錯題本和箋記本。我們一直很重視教學(xué)中錯題本的使用。

要求學(xué)生建立筆記本和錯題.本是一個方面，更重要的是幫助學(xué)生制

定計劃及時回顧復(fù)習(xí)錯題本。我們認(rèn)為錯題本的使用真正反映了學(xué)

習(xí)的本質(zhì)。

總之，我們覺得在復(fù)習(xí)中不能抓的過多過雜，這顯得很熱鬧，

但實際上，這都是華而不實的東西。應(yīng)該層層過關(guān)，層層深入的真

正落實詞匯、語法、閱讀、寫作等基本的幾個方面，這樣才會取得

更好的結(jié)果。

各位老師，今年我校成績的取得最終是師生共同努力的結(jié)果，

更離不開市教研室陳老師和區(qū)教研室任老師的指導(dǎo)、關(guān)心和幫助，

在此一并表示我們衷心的感謝。對于高三備考工作，我們都一直在

努力探索，也希望得到在座的各位老師的指點(diǎn)。

2024年高三英語教學(xué)工作總結(jié)篇5

高三這一年，對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。在此我談?wù)剬?/p>

復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法。

一、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性

認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。

從歷年高考試題的整體研究中找共性；從20_,20_,20_年各類

試題的研究中找趨勢；開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。今年高考新增加的題

型，為任務(wù)型閱讀，考查考生在有限的時間內(nèi)根據(jù)需要捕捉有效信

息的能力。閱讀試題的考查全面，對中學(xué)英語教學(xué)起到了很好的導(dǎo)

向作用。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我們始終抓住加大閱讀量，開

展泛讀教學(xué)，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本

上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力。在平時的練習(xí)中我

們比較重視的詞匯的鞏固及擴(kuò)充，以及好句子和好課文背誦這一環(huán)

節(jié)。

二、制定計劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。

我們根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，把復(fù)

習(xí)分為三個階段。

1、夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。

近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對語言知識的直

接考查相對地減少了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織學(xué)生鞏固各

項基礎(chǔ)知識，同時通過不斷的語言練習(xí)，掌握一定的技巧。在此基

礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果。

2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。

高三這一學(xué)年，要根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這

對學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：很多題

目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)

知識的掌握不牢固。這時，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過

的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補(bǔ)知識漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)

練。

3、整理基礎(chǔ)知識，適當(dāng)做一些高考題。

要在高考前找到良好的語言知識感覺和運(yùn)用能力感覺就必須回

歸基礎(chǔ)，整理鞏固基砧知識，用最充實、最滿意的感覺來增強(qiáng)自己

的自信心。

三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。

注意復(fù)習(xí)課的針對性。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)

上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上

堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原

則。復(fù)習(xí)課上我們注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動，讓學(xué)生多動腦筋思考

問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語法的用法。

高三這一學(xué)期雖然辛苦，但收獲頗豐，反思也是多多，這一學(xué)

期的歷練為我今后的英語教學(xué)鋪路。在今后的教學(xué)工作中我還要不

斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。

2024年高三英語教學(xué)工作總結(jié)篇6

帶完一屆的高三畢業(yè)班，取得了可喜的成績。回首今年的教學(xué)

工作，真是時間短，壓力大，任務(wù)重。為了做好新一輪的教學(xué)工作,

我對高三英語教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)。

本期我擔(dān)任高三101班和102班的英語教學(xué)工作，在深入分析

任課班學(xué)生的現(xiàn)狀之后，我扎扎實實地做了一系列具體細(xì)致的工作,

也取得了較好的成效。

一、合理制定復(fù)習(xí)計劃并注重計劃的落實與完善

要想搞好高三英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃是不行的。

我對《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》及歷年的高考試題認(rèn)

真研究，深刻領(lǐng)會其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識點(diǎn)

的考查內(nèi)容和測試角度，明確高考發(fā)展的變化趨向，制訂切實有效

的復(fù)習(xí)計劃，并在教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)和完善。我從以下兩個方

面入手幫學(xué)生備考。

（一）立足課本，精選練習(xí)，鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識。

復(fù)習(xí)伊始，全面重點(diǎn)復(fù)習(xí)高一高二及高三上的語言點(diǎn)，高三下

也不敢懈怠，快速掃完。強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握課標(biāo)詞匚，并適當(dāng)擴(kuò)大詞匯

量的積累。利用早讀k間小測抽查，重點(diǎn)對語法知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)

習(xí)并輔之以相應(yīng)的配套練習(xí)材料，及時講評；同時教會學(xué)生利用語境

做好情景交際題;并讓學(xué)生建立相應(yīng)的錯題集，減少錯題再錯機(jī)率，

做到真正掌握所學(xué)知識，靈活解題，以不變應(yīng)萬變。

（二）加強(qiáng)高考題型的專項訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)的限時訓(xùn)練

應(yīng)貫穿高考復(fù)習(xí)的始終。

單項填空的特點(diǎn)是：內(nèi)容覆蓋面廣，考查范圍包括中學(xué)英語教

學(xué)大綱所有的語法及詞匯知識：重點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)動詞用法的考查；突

出語境的作用，利用語境間接考查語言知識的運(yùn)用，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分

析具體的語言情景，運(yùn)用所學(xué)的知識，注意詞的搭配，詞語辨析等，

從而找出正確答案。故此時的單項填空的強(qiáng)化訓(xùn)練十分必要，且應(yīng)

注意及時講評，進(jìn)行歸納總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)探討，設(shè)立錯題集。

尤其對解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講解。我精選近幾年各地的高考選擇題部

分給學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生熟悉并掌握高考主要考查的.重要句型

聽力：除了每周二下午班會課時間20分鐘聽力泛聽，每周六早

讀精聽以外，周二課堂穿插精聽。不斷加強(qiáng)對學(xué)生的集中訓(xùn)練和聽

力方法的指導(dǎo)，熟悉聽力主要考查的題型，并通過對聽力材料的分

析，學(xué)會預(yù)測聽力內(nèi)容，初步選出部分答案和排除干擾項。

完形填空：側(cè)重完形填空方法指導(dǎo)及訓(xùn)練。因為完形填空主要

是測試學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，所以我從以下幾個角度來引導(dǎo)學(xué)

生：從慣用法和固定搭配的角度來分析;從上下文的角度來分析;從

文章的中心句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；從詞匯的

意義和用法的角度來分析;從邏輯推理、常識等角度來分析。

書面表達(dá)：讓學(xué)生明確高考書面表達(dá)的五檔評分標(biāo)準(zhǔn)。盡可能

對學(xué)生的書面表達(dá)詳批詳改，整理歸納，針對不同的學(xué)生給予合理

的指導(dǎo)，對全體學(xué)生窄明確的要求：1）句型繁簡適度2）有閃光點(diǎn)，

要有較高級詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)3）開門見山，層次分明，承上啟

下4）細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)5）書面干凈、整齊、規(guī)范。同時讓學(xué)生背

誦范文，做好語言積累。

閱讀理解：在整張卷面中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱

讀理解練習(xí)時，一定要限定時間。根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限

時的要求，我們限制在35分鐘內(nèi)讀完5篇短文并完成17小題的選

擇，選擇正確答案時，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找

主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，并對照

題干，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求學(xué)生在每天限時做一篇完

形填空或2-3篇閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，并及時

評講，學(xué)生的閱讀速度和正確率也日漸提高，令我欣慰。

三、適時模擬，查漏補(bǔ)缺

我認(rèn)真分析歷年來的高考試卷，在此基礎(chǔ)上精心選編幾套高質(zhì)

量的適應(yīng)性試卷進(jìn)行模擬測試，并在每次模擬考試后進(jìn)行認(rèn)真講評,

并做好最后的歸納工作。我將學(xué)生在以前所做的試卷中普遍存在的

錯題進(jìn)行分析歸類，重新編制成試題，讓學(xué)生再練，我不厭其煩地

為學(xué)生分析指導(dǎo)錯誤根源，提高學(xué)生識別錯誤的能力和語言領(lǐng)悟能

力。并要求學(xué)生不斷回頭看以前自己做過的作業(yè)和錯題集，減少錯

誤再現(xiàn)率。

四、心理疏導(dǎo)，樹立自信

英語教學(xué)質(zhì)量能否取得突破，最終取決于學(xué)生的努力程度和學(xué)

習(xí)潛能的發(fā)揮。對于大多數(shù)學(xué)生來講，考試制勝的關(guān)鍵就是要做到

心理穩(wěn)定、思路清晰，在心理、思維、體力等方面保持穩(wěn)定，從容

應(yīng)對各種題目，最終取得優(yōu)異成績，享受成功的喜悅。因此，從一

進(jìn)入高三復(fù)習(xí)就應(yīng)注意學(xué)生心里健康方面的教育，從生活上、學(xué)習(xí)

上關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生聊天、交流，教給學(xué)生自我調(diào)節(jié)放松的方法,

指導(dǎo)家長幫考生營造一個輕松的家庭環(huán)境，盡量幫助學(xué)生消除不良

的心理因素，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和正確學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),

樹立起學(xué)好英語的必勝信心。

五、實施分層次教學(xué)，注重輔差導(dǎo)優(yōu)，效果良好

針對學(xué)生的現(xiàn)狀，實施分層次教學(xué)，因材施教，對優(yōu)生和差生

分別組織輔導(dǎo)，讓優(yōu)生更尖，讓差生跟得上。高考成績證明，這個

措施是有力的，對高考總分起很大的貢獻(xiàn)，學(xué)生基本上發(fā)揮了自己

真實的水平，我所教的班級本科上線13人，這成績和兄弟學(xué)校比可

能有點(diǎn)遜色，但對我們的這種生源，我覺得已經(jīng)不錯了。

仔細(xì)回想，今天的成功是與我們在工作中能結(jié)合我校教學(xué)實情,

切實搞好集體備課，群策群力，拼搏巧干，科學(xué)輔導(dǎo)分不開的，今

后我們將繼續(xù)努力，爭取更大的成績。

2024年高三英語教學(xué)工作總結(jié)篇7

本學(xué)期即將結(jié)束，在此，本人對這一學(xué)期的教育教學(xué)工作做以

總結(jié)。為了迎接高考，為了在高考中取得優(yōu)異的成績，要根據(jù)我們

學(xué)生的實際情景，制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃。做到按部就班，有

條不紊，循序漸進(jìn)。

一、激發(fā)學(xué)生潛在動力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

俗話說“磨刀不誤砍柴功”，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是學(xué)習(xí)成功的

關(guān)鍵，是老師教學(xué)任務(wù)得以實現(xiàn)的保證，所以，在以后的教學(xué)過程

中，我將盡力地經(jīng)過各種方式去激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生

在歡樂、積極的狀態(tài)中去學(xué)習(xí)，去提高，去成功。

二、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性

認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析高考題的類型，總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年

高考試題的整體研究中找共性；從各類試題的研究中找趨勢；開拓性

地抓復(fù)習(xí)備考。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我們始終堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)

和研究《大綱》以及《考試說明》，按照知識的內(nèi)在聯(lián)系，將其要

點(diǎn)進(jìn)行分類整理，資料包括詞匯、句型、語法、交際、篇章結(jié)構(gòu)等

方面。從而使所學(xué)的零散的，孤立的知識有機(jī)地結(jié)合起來，使已學(xué)

知識網(wǎng)絡(luò)化，構(gòu)成一個完整的知識體系，從而總結(jié)出帶有規(guī)律性的

東西。

三、制定計劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性

近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言本事的考查，對語言知識的直

接考查相對地減少了。所以，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織學(xué)生鞏固各

項基礎(chǔ)知識，同時經(jīng)過不斷的語言練習(xí)，掌握必須的技巧。在此基

礎(chǔ)上，再經(jīng)過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展本事，收到了事半功倍的效果。

降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。

四、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考

注意復(fù)習(xí)課的針對性。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)

上以及常易出錯或失誤的資料方面上，努力做到有的放矢。課堂上

堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原

則。復(fù)習(xí)課上我們注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動，讓學(xué)生多動腦筋思考

問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語法的用法。

五、做好高考試題尤其是近三年高考試題的分析

高考試題具有高度的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和規(guī)范性，是命題人員智

慧的結(jié)晶，是其他任何資料都不可替代的。經(jīng)過熟悉、分析、感悟

高考試題能夠明確高考命題的特點(diǎn)、規(guī)律和趨勢，總結(jié)答題的規(guī)律

和技巧，培養(yǎng)良好的考感，盡快把自我培養(yǎng)成一名出色的“考試型”

選手。當(dāng)然，第二輪復(fù)習(xí)我們會做很多的套題，那么，做套題的時

候我們應(yīng)當(dāng)注意怎樣講解呢

（一）詞匯復(fù)習(xí)

英語詞匯的復(fù)習(xí)十分重要。詞匯十分繁雜豐富，復(fù)習(xí)時要總結(jié)

歸納詞匯的形、義、用三方面，擴(kuò)大詞匯學(xué)習(xí)的深度和廣度。所謂

深度和廣度是指歸納同義詞、近義詞的異同；盡可能掌握常用詞的各

種用法、搭配和意義，特別是那些用法和詞義繁多、搭配本事強(qiáng)的

常用基本詞匯，除形、義外，還要掌握他們的適用條件、語法特點(diǎn)

以及與其他相關(guān)知識的聯(lián)系，盡可能爭取訓(xùn)練到位、熟練運(yùn)用。

（二）句型復(fù)習(xí)

對中學(xué)課本中慣用句型可按語法結(jié)構(gòu)、用法等進(jìn)行歸類總結(jié)，

如：倒裝、省略、插入語、強(qiáng)調(diào)句、祈使句、反意問句、感嘆句、

復(fù)合賓語、并列等結(jié)構(gòu)以及各種句型。這些句型結(jié)構(gòu)也是高考命題

的熱點(diǎn)。

（三）語法復(fù)習(xí)

語法的復(fù)習(xí)不可輕視，必須的句法本事是提高語言本事的基礎(chǔ)。

不重視語法教學(xué)，勢必會造成學(xué)生張口動筆就錯、語言不規(guī)范。教

材的語法項目編排分散，高三復(fù)習(xí)時必須相對集中，系統(tǒng)歸納。我

們不能照搬幾年前的做法，語法復(fù)習(xí)得過深過難。老師要減少單純

的語法考查，降低語法的難度，增加語境，加強(qiáng)語境中對理解、推

理本事的考查。

（四）日常交際用語歸納

中學(xué)英語教材每一單元的對話課以交際功能為主線貫穿始終。

由此，我們應(yīng)對各單元的對話重新排列分類，整理歸納，使之條理

化、系統(tǒng)化，總結(jié)出相關(guān)話題的典型句型，并設(shè)置語境讓學(xué)生實踐,

學(xué)會運(yùn)用。

（五）真對性的訓(xùn)練高考題型

對于完形填空題，同學(xué)們應(yīng)先迅速瀏覽全文，理清文章結(jié)構(gòu)，

把握文章主旨。本著先易后難的原則，先找出部分題目的正確選項,

然后帶著剩下的問題對文章進(jìn)行有針對性的閱讀，再推敲出其余的

答案。必須要緊扣語境，前后聯(lián)系，前后連貫。

閱讀理解一項的分值占了整個分值的四分之一，是高考試卷中

的重頭戲。這一題型重點(diǎn)考查的是理解本事。但閱讀理解的訓(xùn)練非

一蹴而就。所以，考生每一天要有必須的閱讀量，至少練四篇不一

樣題材、不一樣體裁的文章，每篇文章的詞數(shù)為400左右，同時完

成四篇閱讀訓(xùn)練的時間控制在30至35分鐘。攸題時，不能主觀臆

斷，要依據(jù)所讀文章，從文中找出依據(jù)。對于主旨題，例如

What'sthemainideaoftheassage或What'sthete_t

about必須從全文了解，同時注意首段和尾段。

新增的七選五閱讀題，它考查學(xué)生對短文的理解本事，考查學(xué)

生的歸納小結(jié)本事。它隨著掌握詞匯，閱讀理解本事的提高而水漲

船高，所以要依然保證每一天的閱讀量，同時完成老師布置的此類

專項練習(xí)。

書面表達(dá)，是最靈活的題型，它對考生要求很高。除了具備必

須的表達(dá)詞匯、語法、句型結(jié)構(gòu)等知識，考生還要注意答題技巧：

首先，必須要留足至少20分鐘的答題時間；其次，要理解題意，弄

清文章的格式，分析要點(diǎn)；最終注意書寫整潔清楚。歷年高考的書面

表達(dá)例文有三個特點(diǎn)：

①使用常見詞。

②基本句式以簡單句為主，適當(dāng)用些復(fù)合句等。

③關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用得好，上下文聯(lián)貫，表達(dá)清楚、明確。

我會提議學(xué)生從此刻開始每周練筆一至兩篇，同時盡可能多背

誦一些優(yōu)秀的范文，它會學(xué)生的作文增色、增分。

在復(fù)習(xí)過程中不能一味搞“題?！睉?zhàn)術(shù)，有時反思和回悟比做

題更重要。在訓(xùn)練的同時要把知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，并悟出特點(diǎn)、

悟出規(guī)律、悟出方法，以到達(dá)“熟能生巧”“事半功倍”的效果。

六、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

在英語教育教學(xué)的過程中，我十分重視與學(xué)生的思想交流，多

與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個性和因材施教。我常利用課余時間

和學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。在這個時候，我

就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了

班上大多數(shù)學(xué)生的喜歡和信任。

我將在今后的工作中再接再厲，繼續(xù)在老師崗位上努力奮斗，

學(xué)習(xí)更多更好的教學(xué)方法，進(jìn)一步提高自我的業(yè)務(wù)水平，爭取做一

名優(yōu)秀的老師。

2024年高三英語教學(xué)工作總結(jié)篇8

高三這一年，是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英

語老師，認(rèn)真踏實地做好教學(xué)工作，把大部份的時間用來學(xué)習(xí)、研

究新題型和高考備考?，F(xiàn)在把所做的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性

認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷

年高考試題的整體研究中找共性，開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。在常規(guī)教

學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué)，加強(qiáng)閱讀

技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱

讀習(xí)慣和邏輯思維能力。

二、制定計劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。

根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，把復(fù)習(xí)分

為三個階段。

1、夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。

近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對語言知識的直

接考查相對地減少了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織學(xué)生鞏固各

項基礎(chǔ)知識，同時通過不斷的語言練習(xí)，掌握一定的技巧。在此基

礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果。

要求學(xué)生在上個學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步熟悉鞏固所學(xué)

過的詞組、句型和短語，為書面表達(dá)和閱讀理解打下良好的基礎(chǔ)。

2、強(qiáng)化專題訓(xùn)練，回歸基礎(chǔ)。

前半個學(xué)期，主要進(jìn)行專題訓(xùn)練。針對高考的主要題型分別進(jìn)

行解題方法和技巧的指導(dǎo)。后半學(xué)期則主要進(jìn)行模擬套題的訓(xùn)練，

訓(xùn)練學(xué)生的答題方法、技巧和解題的速度。承受著高考臨近，我根

據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學(xué)生取得高分是非常有

利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就

錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。因

此，我讓學(xué)生把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理

后，建立錯題檔案，彌補(bǔ)知識漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。

3、整理基礎(chǔ)知識，適當(dāng)做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運(yùn)用能力感覺就必須

回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識，用最充實、最滿意的感覺來增強(qiáng)自

己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學(xué)會找

出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。

三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。

注意復(fù)習(xí)課的針對性。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)

上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上

堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原

則。復(fù)習(xí)課上我們注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動，讓學(xué)生多動腦筋思考

問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語法的用法。

(1)堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重最

大。因此，在平時的教學(xué)活動當(dāng)中我注重抓好這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生每

天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解能力。

(2)抓好書面表達(dá)。平時針對近年高考常見的書面表達(dá)題型進(jìn)行

訓(xùn)練，并讓學(xué)生利用旦晚讀節(jié)時間背誦范文，熟悉常見的表達(dá)方式。

(3)聽力常抓不懈。三、四、五這幾個月份，讓學(xué)生利用每天七

點(diǎn)半的時間播放英語手力材料。進(jìn)入六月份后，則按照高考要求改

在下午三點(diǎn)進(jìn)行播放，讓學(xué)生適應(yīng)高考的要求和氣氛。

(4)抓好測試、評價、反思及鼓動工作。除了每個月的月考，每

周還進(jìn)行一次的測驗，以此來檢查復(fù)習(xí)效果。根據(jù)每次考試所反映

出的問題進(jìn)行適時的調(diào)整及改進(jìn)，并及時找相關(guān)的同學(xué)進(jìn)行談心，

與他們了解復(fù)習(xí)過程中的感受，分析他們在學(xué)習(xí)中存在的問題，一

起探討解決的辦法。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)上更具有針對性，感受到老

師對自己的關(guān)愛，以更足的信心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

放性試題，改變了以往拘泥于提綱寫作的形式，不僅給考生提

供了更為寬廣的思維空間，也有利于考生對已掌握語言的發(fā)揮，對

中學(xué)英語教學(xué)有積極的指導(dǎo)意義。

通過高三這一年地努力，自己的教學(xué)能力和自身的綜合素質(zhì)得

到了進(jìn)一步的提升，取得了顯著的教學(xué)成果。

高三英語教學(xué)工作總結(jié)

進(jìn)入高三，學(xué)生的壓力增大，老師的擔(dān)子也更重。作為我省實

行高中新課程后的高三，認(rèn)真研究課標(biāo)、高考，指導(dǎo)學(xué)生備戰(zhàn)高考,

是高三年級教師的主要任務(wù)。本學(xué)期來，本人認(rèn)真研究學(xué)生，關(guān)注

學(xué)生，研究課標(biāo)，梳理知識結(jié)構(gòu)，有計劃地落實復(fù)習(xí)任務(wù)，順利地

完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、掌握學(xué)生情況

這學(xué)期我擔(dān)任的是高三一個文科班和一個理科班的英語教學(xué)工

作。理科班的英語基砧很差，為此，我主要是要求他們過關(guān)基本的

詞匯，多讀課文中的實用句子，同時，堅持進(jìn)行聽力；文科班學(xué)生基

礎(chǔ)層次不齊，但他們有學(xué)好英語的上進(jìn)心，我把握好他們的這一心

理，抓好教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，他們的成績略有進(jìn)步并逐步提升。

二、研究課標(biāo)、高考，認(rèn)真制定教學(xué)計劃

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)及課程教學(xué)指導(dǎo)意見，課程標(biāo)準(zhǔn)是落實教學(xué)目

標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生能力及高考命卷的依據(jù)。

2、認(rèn)真研究高考,高考命卷的原則是“穩(wěn)中求新”，因此有必

要認(rèn)真研究年的考綱和考試說明，了解年的高考要求。同時還認(rèn)真

分析了近幾年高考英語試卷，尤其是課改省份高考試卷，把握高考

英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數(shù)。注意收集高考

信息，使高三英語復(fù)習(xí)不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。

3、精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避免“題海戰(zhàn)”。

4、備課組認(rèn)真制定教學(xué)復(fù)習(xí)計劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求，

資源共享，切實提高復(fù)習(xí)效率。

三、有的放矢開展復(fù)習(xí)工作

依據(jù)學(xué)情，我們的學(xué)生迫切需要的是進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、鞏

固和加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，因此本

學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是“依綱靠本”，注重課本知識復(fù)習(xí)。認(rèn)真抓好如

下工作：

1、對語法進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，為學(xué)生分析句子打下基礎(chǔ)。

語法知識也是做好各類高考題型的基礎(chǔ)，我們在會考復(fù)習(xí)開始

就對各個語法點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)如名詞冠詞，代詞，時態(tài)、語態(tài)、

名詞性從句、狀語從句、非謂語動詞、倒裝等，我們盡量做到環(huán)環(huán)

相扣，層層推進(jìn)，再配以專項練習(xí)，達(dá)到扎實語法功底的目的，為

第二輪的“強(qiáng)化能力”的訓(xùn)練做好充分準(zhǔn)備。同時，由于在高考中

語法知識是放在特定的語境中進(jìn)行考查，在第二輪復(fù)習(xí)中我們歸納,

分析了各類單項選擇的解題技巧，盡可能創(chuàng)設(shè)各種語言情景來復(fù)習(xí)

這些語法，從而提高學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。復(fù)習(xí)中，我制作了

相應(yīng)課件，精選了練習(xí)，為學(xué)生在閱讀中分析句子結(jié)構(gòu)、寫作中寫

正確句子打下基礎(chǔ)。

2、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的提高。

課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)完語法知識后即對課

本知識點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。主要是

以《三維設(shè)計》為主，在對詞匯和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)后，再培訓(xùn)學(xué)生的

閱讀能力。

4、強(qiáng)化詞匯記憶和運(yùn)用。

每天為學(xué)生準(zhǔn)備單詞訓(xùn)練，每兩天對所復(fù)習(xí)的單元進(jìn)行單詞聽

寫，抓好詞匯的鞏固和記憶，加強(qiáng)基本詞匯練習(xí)。

5、認(rèn)真批閱學(xué)生英語作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。

本學(xué)期對學(xué)生的英語作文盡量進(jìn)行面批，每次周考后，不但給

出參考范文，同時也選出學(xué)生中的優(yōu)秀作文，進(jìn)行賞識和評點(diǎn)，這

種作法在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在考試中

不寫作文的現(xiàn)象減少了。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)

積極聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)；與教研組的老師討論教育教

學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，搜集相關(guān)資料,

不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

在今后工作中，我會更加努力地完善自我的教學(xué)工作，不斷進(jìn)

步與成長。

三、大量練習(xí)促土學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的提高。

課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對課本知識點(diǎn)

認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋主要是各省市的模

擬試卷，認(rèn)真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。

1.詞塊和詞匯

“詞塊”這兩個字是高考命題解析中出現(xiàn)的新的信息詞，意味

著高考命題的趨勢。詞匯是英語學(xué)習(xí)的基石。在復(fù)習(xí)過程中，對每

單元的重要詞匯、短語進(jìn)行總結(jié)，以講義的形式發(fā)給學(xué)生，要求記

憶和默寫；并指導(dǎo)學(xué)生按照字母順序背高考詞匯表中的單詞，要求學(xué)

生掌握這些單詞的用法，教師每天對其進(jìn)行測試,，檢測他們對這些

詞匯的掌握程度并督促他們認(rèn)真去背.還要注意常見詞的.一詞多義

等進(jìn)行辨析，并掌握常見的構(gòu)詞法，這樣就可有效地擴(kuò)大詞匯量，

為對付高考中的各種題型打下了很好的基礎(chǔ).

2.語法

語法知識也是做好各類高考題型的基礎(chǔ)，我們在會考復(fù)習(xí)開始

就對各個語法點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)如名詞冠詞，代詞，時態(tài)、語態(tài)、

名詞性從句、狀語從句、非謂語動詞、倒裝等，我們盡量做到環(huán)環(huán)

相扣，層層推進(jìn)，再配以專項練習(xí)，達(dá)到扎實語法功底的目的，為

第二輪的“強(qiáng)化能力”的訓(xùn)練做好充分準(zhǔn)備。同時，由于在高考中

語法知識是放在特定的語境中進(jìn)行考查，在第二輪復(fù)習(xí)中我們歸納,

分析了各類單項選擇的解題技巧，盡可能創(chuàng)設(shè)各種語言情景來復(fù)習(xí)

這些語法，從而提高學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。

3.語篇

完形填空和閱讀理解是高考中的重頭戲，在總分150分中占了

80分之多，所以語篇能力的培養(yǎng)和提高是高考復(fù)習(xí)中非常關(guān)鍵的一

部分.我們非常重視語篇的閱讀和理解中邏輯思維的訓(xùn)練與培養(yǎng).在

高三的第二學(xué)期，我們隔天讓學(xué)生做06年全國各地的高考完形和閱

讀。并有選擇地進(jìn)行錯題分析.在閱讀方面，我們在第二學(xué)期加強(qiáng)了

限時閱讀，在限時閱讀后，教師及時講評，幫助學(xué)生分析長句、難

句，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理、歸納、分析，從而選

出最佳答案。

四、聽力訓(xùn)練作好提高成績保障。

選用了兩套聽力訓(xùn)練，共有80套，供學(xué)生在課上或課下時間進(jìn)

行聽力訓(xùn)練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，

所以標(biāo)準(zhǔn)的聽力材料成為學(xué)生最為得益的聽力助手。利用每天晚自

習(xí)前的二十分鐘，堅持聽力訓(xùn)練，使得學(xué)生們的聽力不斷提高，保

持在一個較高的水準(zhǔn)。

五、擴(kuò)大閱讀，培養(yǎng)英語能力。

課外閱讀必不可少。如第一范文網(wǎng)站兼顧新聞、娛樂、科技、

校園、地道美文等多方面內(nèi)容。學(xué)生除了可以增加閱讀量還可以把

一些精彩的文章當(dāng)作范文來背誦。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

也豐富和開拓了學(xué)生的視野。

六、認(rèn)真批閱學(xué)生英語作文，分階段分體裁強(qiáng)化訓(xùn)練。

寫作對學(xué)生的語言組織能力和創(chuàng)造能力提出了更高的要求，對

學(xué)生的綜合能力的考查更全面.在平時的寫作訓(xùn)練中，我們讓學(xué)生練

了高考書面表達(dá)中的各種體裁和題材，如書信、通知、日記、發(fā)言

搞等，至少每周寫一篇，然后進(jìn)行認(rèn)真批改講評，有幾次甚至大部

分同學(xué)都面批。并且指導(dǎo)學(xué)生注重平時積累，歸納運(yùn)用并背誦一些

書面表達(dá)常用連接詞、句型、寫作模板等，還背誦一些優(yōu)秀范文，

進(jìn)行模仿寫作。本學(xué)期為高復(fù)文班的學(xué)生的英語作文進(jìn)行多次單獨(dú)

批閱，主要是提高他們的書面表達(dá)能力，在一定程度上鼓舞了學(xué)生

的英語學(xué)習(xí)積極性。通過訓(xùn)練，學(xué)生們感到不怕寫作文，有的學(xué)生

興趣很高，每次作文都認(rèn)真琢磨，想要拿更好的成績。

2024年高三英語教學(xué)工作總結(jié)篇9

這個學(xué)期本人得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任繼續(xù)擔(dān)任高三7、8班的英語

課。高三這一年，對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。是充滿了挑戰(zhàn)

和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師，認(rèn)真踏實地做好教學(xué)工

作，把大部份的時間用來學(xué)習(xí)、研究新題型和高考備考?；仡欉@一

年，既忙碌，又充實，也有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將這一

年的高三英語教學(xué)工作總結(jié)如下，借此以促進(jìn)和提高。

在業(yè)務(wù)上，順應(yīng)我國教育改革的形勢及具有特色的“3+綜合”

高考的要求，不斷學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，積極進(jìn)取，從教育教學(xué)的各個

環(huán)節(jié)去努力提高自身素質(zhì)：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)。

從得知我要繼續(xù)上高三的那天起，我便開始學(xué)習(xí)最近5年高考

的《教學(xué)大綱》，《考試說明》，作為借鑒，并開始作第一輪復(fù)習(xí)

資料中的題目，為開學(xué)做好充分的準(zhǔn)備；與此同時我還買了一些高

考英語課外輔導(dǎo)練習(xí)，我把這些書中的題目從頭到尾自己親自做了

一遍，以彌補(bǔ)自己有些方面的不足，再仔細(xì)研究這些題目，把具有

典型性的題目，易錯，易混淆的題目打出來開學(xué)后在課堂上給學(xué)生

做，并給予一定的分析；此舉受到了學(xué)生的一致好評。我一直都牢

記這樣一句名言：作為老師，要想給學(xué)生一杯水，自己至少要有一

桶水。這促使我不斷的學(xué)習(xí)，研究和探索。

二、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

高三第一學(xué)期我們學(xué)校啟用了新課標(biāo)高中英語總復(fù)習(xí)《導(dǎo)與練》

第一輪的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)相結(jié)合的模式。由于高一高二我們學(xué)生學(xué)

的是新課標(biāo)英語教材，它幾乎已經(jīng)覆蓋了整個高中階段要求的詞匯，

語法，所以高三新課標(biāo)教材的教授對于學(xué)生來說似乎就是多增加一

些詞匯，因此許多學(xué)生就不大愿意聽老師的授課了，覺得這是多此

一舉。

為了避免學(xué)生這一不好現(xiàn)象的蔓延，我深入鉆研教材，多方查

閱參考資料，把手頭的教材當(dāng)成寶，吃透，并認(rèn)真消化，同時把以

前學(xué)過的相關(guān)的知識點(diǎn)和新的知識點(diǎn)串聯(lián)起來，而且不時地與同年

級的同事進(jìn)行相關(guān)的探討，一方面以彌補(bǔ)自己高三教學(xué)經(jīng)驗不足的

缺陷；另一方面也讓學(xué)生感受到新課標(biāo)教材的教授既能讓他們學(xué)到

新知識也能讓他們對其些學(xué)過的知識得加以鞏固。我深知立足教材，

夯實基礎(chǔ)知識才是我們這樣的普通班的學(xué)生的唯一途徑。教學(xué)和復(fù)

習(xí)都應(yīng)該注重實效，實實在在地為學(xué)生服務(wù)。

三、努力上好每一堂課。

我深知學(xué)生學(xué)習(xí)重在課堂，努力向40分鐘要效益，根據(jù)實際情

況，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)過程中我本著“培養(yǎng)主體意識,

強(qiáng)化課堂訓(xùn)練”的原則，積極做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自

覺性、積極性和主動性；幫學(xué)生樹立信心。

四、認(rèn)真批改作業(yè)，并及時給學(xué)生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行課堂集體訂正并舉一反三，大大降低

了以后犯同類錯誤的機(jī)率，效果不錯。課后及時與學(xué)生進(jìn)行交流，

了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，時刻關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)。根據(jù)高三學(xué)生思想

狀況復(fù)雜、壓力大等狀況，我努力創(chuàng)造機(jī)會，多和學(xué)生一起交流，

幫他們排憂解難，使他們時刻都能保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2024年高三英語教學(xué)工作總結(jié)篇10

這個學(xué)期是高中階段的最終一個學(xué)期，時間較短，任務(wù)重。本

學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三（4）、（12）班的英語教學(xué)。這一學(xué)期來，作為一

名高三的英語教師，我認(rèn)真踏實地做好教學(xué)工作，把大部份的時間

用來學(xué)習(xí)、研究新題型和高考備考?；仡欉@半年，既忙碌，又充實,

也有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將這半年的高三英語教學(xué)工作

總結(jié)如下，借此以促土和提高。

一輪復(fù)習(xí)經(jīng)過半年差不多接近尾聲。一輪復(fù)習(xí)統(tǒng)一按照高三組

的安排來進(jìn)行，同時充分體現(xiàn)英語學(xué)科特點(diǎn)，主要突出了“一個認(rèn)

識”，即“以話題為線、詞匯為根、落實為本”。具體做法就是以

話題為主線，認(rèn)真梳理試題資源（高考題、模擬題）中的同一話題的

語言材料，進(jìn)行有效組合，精編學(xué)案，從而強(qiáng)化學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中

的話題意識。在這一過程中，異常要注意做好同一話題下的詞匯、

表達(dá)的積累，經(jīng)過詞匯鏈、詞匯串、課前聽寫、課后識記、詞匯競

賽、專題寫作等多種方式狠抓詞匯落實的力度。

第二輪復(fù)習(xí)是最重要的這一輪復(fù)習(xí)對學(xué)生的綜合本事進(jìn)行全方

位的訓(xùn)練.學(xué)生能否取得好成績，最關(guān)鍵的就看這一輪復(fù)習(xí)的情景.

這一輪復(fù)習(xí)主要是針對高考題型（聽力、單選、完形、閱讀、改錯、

書面表達(dá)）進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，同時進(jìn)行綜合訓(xùn)練。在這一輪復(fù)習(xí)潛心研

讀近年高考英語試題，明確備考方向。并且把復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)放在

加強(qiáng)學(xué)生對語篇語境的語義領(lǐng)悟水平以及培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用本

事上。二輪復(fù)習(xí)緊扣英語學(xué)科的主干知識，突出“兩個技能”的培

養(yǎng)，即閱讀與完型。在這一階段，我們主要按照以不一樣文章體裁

來選定完形填空，以不一樣閱讀技能來選定閱讀理解的思路來編寫

學(xué)案，力求學(xué)生訓(xùn)練任務(wù)明確，重點(diǎn)突出。堅持以學(xué)為主，以練為

主，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，在錯中學(xué)，在結(jié)中悟。尖子生主要做好思

路點(diǎn)撥與思維矯正，重點(diǎn)生主要做好習(xí)題抽查與個別輔導(dǎo)，期望生

則主要搞清楚他們每個人的重點(diǎn)問題，重點(diǎn)落實詞匯識記與一詞多

義的拓展。

三輪復(fù)習(xí)僅僅圍繞試卷講評課，依據(jù)“粗找、快練、及時講“

的時效性原則，盡量聯(lián)系先前試卷中的問題，充分借助金山詞霸、

牛津高階字典等資源，制作講評課課件，努力像到一節(jié)課突出一個

小專題，一節(jié)課解決一類問題。講評課，重點(diǎn)放在錯題、熱點(diǎn)重點(diǎn)、

典型題、解題方法上。高三復(fù)習(xí)時，測試和練習(xí)異常多，與之相關(guān)

的講評課也很多。如何上好講評課對強(qiáng)化教學(xué)效果，進(jìn)一步提高教

學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。

在講評課的教學(xué)中，我們做到“三個認(rèn)真”和抓住“三條思

路”，“三個認(rèn)真”為：認(rèn)真科學(xué)地分析試卷資料的結(jié)構(gòu)；認(rèn)真統(tǒng)計

和學(xué)生的答題情景；在前面的兩個基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)浜弥v評課。

比如，對那些大部分學(xué)生回答正確，僅有少數(shù)或者個別學(xué)生回

答錯誤的試題，教師不必多講，將錯誤面廣的問題，按知識點(diǎn)或性

質(zhì)分類，對每個類型的典型問題進(jìn)行分析講解?！叭龡l思路”為一,

要善于揣摩命題思路，考試時，學(xué)生能正確地揣摩出命題人的意圖,

就不會鉆牛角尖，正確把握答題方向；

二，要努力掌握答題思路。講評時，讓學(xué)生明白答題的基本思

路，使學(xué)生逐步掌握答題的基本方法和技巧，同時，也要杜絕學(xué)生

在答題時可能出現(xiàn)的錯誤思路，一旦出現(xiàn)問題，及時幫忙學(xué)生分析

產(chǎn)生錯誤的原因，并從中吸取教訓(xùn)；

三，要善于拓寬知識的思路。為了讓學(xué)生全面地、系統(tǒng)地掌握

每道題的相關(guān)資料，講評時，教師能夠以這些題為題根，從試題的

深度和廣度加以引申，加強(qiáng)知識的縱橫聯(lián)系，歸納總結(jié)，加大知識

的攝入量。當(dāng)然，每次檢后及時講評是很重要的，時間長了，學(xué)生

關(guān)心疑惑問題的程度就會減弱。

經(jīng)過這一個學(xué)期的教學(xué)，我有了對高三教學(xué)的一些反思。

（一）高考試題選材求新、求異的特點(diǎn)和向語段、語篇的理解與

運(yùn)用本事的考查側(cè)重，這就要求我們教師自身在注重本學(xué)科基礎(chǔ)知

識的系統(tǒng)性的同時，還要注意跨學(xué)科知識滲透本事和基本技能的培

養(yǎng)。

（二）要真正吃透高考考綱和高考對高三學(xué)生的本事考查要求，

在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，必須要做到去粗取精，不要花費(fèi)太多寶貴的課

堂教學(xué)時間去講解收效慢的知識資料。

（三）高考英語的總趨勢要求高中教師要不斷充電，迅速提升自

身綜合素質(zhì)。同時要研究如何幫忙學(xué)生構(gòu)成適合學(xué)習(xí)需要的英語學(xué)

習(xí)策略，這對于高三各考的學(xué)生有很大的幫忙。

2024年高三英語教學(xué)工作總結(jié)篇11

隨著考試改革的發(fā)展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強(qiáng)

化了對基礎(chǔ)知識的考查，更突出和能力的運(yùn)用。為了提高高三英語

的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中我們本著培養(yǎng)主體意識，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練

的原則，積極做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺性，積極性和

主動性；幫學(xué)生樹立信心。同時我認(rèn)真研究考試說明與教學(xué)大綱，按

照突出語篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)，提

高實戰(zhàn)能力。我主要朝以下幾方面努力：合理制定，完善教學(xué)，復(fù)

習(xí)計劃；合理處理教材，安排教學(xué)進(jìn)度；注重精讀和泛讀相結(jié)合，加

強(qiáng)限時閱讀的訓(xùn)練，幫助和督促學(xué)生積累一定的詞匯量。加強(qiáng)聽力

與寫作的力度與難度。下面是我的教學(xué)計劃和一些具體做法：

一，合理制定，完善教學(xué)，復(fù)習(xí)計劃

要想搞好高三英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃是不行的。

在開學(xué)初，我就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃，并在教學(xué)的過程中

不斷改進(jìn)和完善計劃。立足教材，夯實基礎(chǔ)知識才是我們途徑。教

學(xué)和復(fù)習(xí)都因該注重實效，實實在在地為學(xué)生服務(wù)。

二，語篇為基礎(chǔ)，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量

光靠第三冊教材的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們還要精選精

泛讀材料來彌補(bǔ)教材的不足。在教學(xué)過程中遵循精泛結(jié)合，精少泛

多，精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效

益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生知識的掌握和能力的形成。在教材

的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀

能力。

可以《英語周報》為基礎(chǔ)，用好《英語周報》，因為報上的文

章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩

三篇為泛讀材料。在平時教學(xué)新詞匯的過程中，不失時機(jī)地由新翻

IH,以舊帶新，通過形近，義近，同義，反義，固定搭配等手段串

聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪

球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來，

老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以擴(kuò)

大學(xué)生的詞匯量。

三，加強(qiáng)聽力，寫作訓(xùn)練，合理安排綜合訓(xùn)練

加強(qiáng)聽力和寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，是我們高考取得成績的重要保證。

只有多聽多練才可能有好的成績。但只是聽和練還不能取得好成績,

一定要加強(qiáng)對學(xué)生的集中訓(xùn)練和對聽力方法的指導(dǎo)，通過對聽力材

料的分析，能夠猜測手力的內(nèi)容，能夠初步選出部分答案和排除部

分答案。我們選用的《英語周報》和《導(dǎo)學(xué)教程》的聽力材料語速

中等，音質(zhì)清晰，較比較符合學(xué)生的實際。用15套難度略高于高考

的《高考英語聽力》材料對學(xué)生集中訓(xùn)練，提高了學(xué)生的聽力水平。

對于寫作，在寫得過程中，給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對學(xué)生有明確的

要求：1）繁簡適度2）有閃光點(diǎn)，要有較高級詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)

3）層次分明，承上啟下4）細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)5）書面干凈，整齊，

規(guī)范。教師也要遵循粗批，快改，及時發(fā)的原則。否則，失去了時

間意義，效果就不大了。同時讓學(xué)生背誦范文，做好語言積累。高

考的書面表達(dá)恰好與我們訓(xùn)練過的一篇材料極為相似，減輕了學(xué)生

的壓力增強(qiáng)了學(xué)生的信心。

四，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)是發(fā)揮自身水平，

甚至是超水平發(fā)揮的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生應(yīng)變能力的必要條件。在教

師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，帶著求知的興趣，不斷變換角色，對話，不僅使

學(xué)生的語言運(yùn)用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學(xué)生主

動參與課堂教學(xué)活動，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們富于朝

氣，充滿自信，使他們有了強(qiáng)烈的參與感，在課堂上敢于發(fā)言，師

生之間互相合作。

雖然我取得了一些成績，但我還有很多地方做得不夠。在今后

的工作中，希望領(lǐng)導(dǎo)和同仁們對我的工作多提意見，我將努力克服

不足，以爭取更大的送步。

2024年高三英語教學(xué)工作總結(jié)篇12

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)我對本期教學(xué)情景作如下

總結(jié)：本學(xué)期學(xué)校安排我教高三（2）班和（6）班，經(jīng)過一個學(xué)期

的教學(xué)，有不少方面值得總結(jié)和反思。下面我就根據(jù)平時的教學(xué)和

其他方應(yīng)對高三的這兩個班級的工作進(jìn)行簡要的總結(jié)和反思：

工作反思：

我認(rèn)為，教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有

教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。所以，了解和分析學(xué)生情

景，有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。第一次帶高三段的學(xué)

生，如何有效地進(jìn)行高考復(fù)習(xí)變成了教學(xué)上的一個難點(diǎn)。畢竟沒有

帶過畢業(yè)班，哪些是高考的重點(diǎn)，哪些是高考中不要求的都不是特

別的清楚。所以為了能夠掌握高考中對英語這門課程的要求，我認(rèn)

真地閱讀了考試說明以及做了近十年的高考卷?？偟膩碚f，感受最

深的兩點(diǎn)是：高三英語教學(xué)比起高一、高二，難度更大，課堂資料

更加充實，需要更好地把握課堂時間，不能忽視其中任何一個環(huán)節(jié);

要注重與學(xué)生的交流，密切注意學(xué)生的思想變化。下面從備課和教

學(xué)兩方面來談?wù)勥@些方面的感想。

備課方面：

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又

要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極

性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，

否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，所以，每一天我都

花費(fèi)很多的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就

不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會

令學(xué)生和老師都獲益不淺。本學(xué)期英語組采取的是團(tuán)體備課。在個

人鉆研教材的基礎(chǔ)上加強(qiáng)團(tuán)體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢，進(jìn)一步明確教

學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)解決怎樣教會學(xué)生，突出教法。這對于我們這種新老

師來說，能夠?qū)W習(xí)，吸收一些老老師的教法，更加明確課堂的重點(diǎn)。

課堂上盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每一位學(xué)生都能參與課堂教學(xué)。

課后寫好每堂課的教學(xué)反思，不斷總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)。我還盡量抽出時間

去學(xué)校經(jīng)驗豐富的老老師那聽課，總結(jié)閃光點(diǎn)，借鑒教學(xué)方法。

教學(xué)方面：常規(guī)教學(xué)中求創(chuàng)新

要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識?！白層斡菊叩剿?/p>

中去?！边@是交際語言教學(xué)論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是

要把學(xué)活化為實際，我的做法是：

1）建立“課前分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍，導(dǎo)入新課的資

料。

2）適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文資料。對近期所學(xué)資料，布置學(xué)

生課后進(jìn)行討論排練然后再搬上課堂表演。

3）定期舉辦英語課活動，充分調(diào)動學(xué)生開口參與交際的積極性。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事。僅有經(jīng)過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)

方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性

得以發(fā)揮。我的具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)本事、各種方法掌握

英語基本知識的本事、學(xué)生自我整理所學(xué)知識的本事。另外，自學(xué)

本事的提高還得益于學(xué)生課外很多的獨(dú)立的閱讀，于是高一就要求

學(xué)生盡量買本英漢詞典作為工具書，培養(yǎng)他們勤查字典。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增

強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。我的做法是

把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課時有目的地講解一些西方背

景知識和趣事。課后我還多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，這

樣就極大的拉近了我們和學(xué)生的距離，也同時極大的提高了學(xué)生參

與性與積極性。

點(diǎn)石成金，自主學(xué)習(xí)。眾所周知，點(diǎn)石成金的智者與農(nóng)夫的故

事。聰明的農(nóng)夫要的是“點(diǎn)金術(shù)”，為的是日后家里或別人需要時

能點(diǎn)出金子來。其實，學(xué)生上學(xué)，不僅僅是為了學(xué)知識，更重要的

是學(xué)習(xí)和掌握“點(diǎn)金術(shù)”，也就是學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)生

學(xué)習(xí)效率、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)本事的保證。它不是哪位老師用一兩

節(jié)課就能教給學(xué)生的，而是滲透于整個教學(xué)過程。古人云：授人以

魚，不如授人以漁。所以，我們的英語老師不應(yīng)當(dāng)是不厭其煩地機(jī)

械地帶學(xué)生讀單詞，而應(yīng)是教給他們學(xué)生記憶單詞的策略，指導(dǎo)學(xué)

生構(gòu)建自我的學(xué)習(xí)策咚，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)過程中,

老師應(yīng)當(dāng)是教練員、資源供給者、激勵者和觀眾，把課堂還給學(xué)生。

因為“外語是學(xué)生學(xué)會的，而不是老師教會的?！?/p>

本學(xué)期不少學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的大部分環(huán)節(jié)取得了提高，也增強(qiáng)

了信心。但也有一些學(xué)生在進(jìn)行speaking這一塊時不太樂意開口；

還有就是對英語學(xué)習(xí)成績不大好的學(xué)生的提高還有待進(jìn)一步探究。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地

方存在不足，期望在天來的日子里，能有機(jī)會在各位老師的指導(dǎo)下,

取得更好成績。

2024年高三英語教學(xué)工作總結(jié)篇13

一、合理制定、完成教學(xué)、制定計劃

要想搞好三年級英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃是不行

的。在開學(xué)初，我就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃，并在教學(xué)的過

程中不斷改進(jìn)和完善計劃。立足教材，夯實基礎(chǔ)知識才是我們途徑。

教學(xué)和復(fù)習(xí)都因該注重實效，實實在在地為學(xué)生服務(wù)。

二、語篇為基礎(chǔ)，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量

光靠第三冊教材的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們還要精選精

泛讀材料來彌補(bǔ)教材的不足。在教學(xué)過程中遵循精泛結(jié)合、精少泛

多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效

益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生知識的掌握和能力的形成。在教材

的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀

能力。

可以《英語周報》為基礎(chǔ)，用好《英語周報》，因為報上的文

章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩

三篇為泛讀材料。在平時教學(xué)新詞匯的過程中，不失時機(jī)地由新翻

10,以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串

聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪

球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來，

老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以擴(kuò)

大學(xué)生的詞匯量。

三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，合理安排

加強(qiáng)綜合訓(xùn)練寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，是我們高考取得成績的重要保

證。只有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績，

一定要加強(qiáng)對學(xué)生的集中訓(xùn)練和指導(dǎo)。對于寫作，在寫作過程中，

給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對學(xué)生有明確的要求：1）繁簡適度2）有閃光

點(diǎn)，要有較高級詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)3）層次分明，承上啟下4）細(xì)

讀提示，寫全要點(diǎn)。5）書面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循“粗

批，快改，及時發(fā)”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大

了。同時讓學(xué)生背誦范文，模仿，運(yùn)用，做好語言積累。提高高考

的書面表達(dá)成績。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)是發(fā)揮自身水平、

甚至是超水