《花的》教案-部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

《花的》（教案）

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“荒、笛、罰、假、裳"5個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“荒、笛”

等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“假”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能想象花”在2錄草上跳

舞、狂歡”等情景。

重難點(diǎn)：能找出課文有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來(lái)，他們便

放假了”的表達(dá)形式仿寫(xiě)句段。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

今天，我們一起走近一位來(lái)自印度的詩(shī)人泰戈?duì)?，共同學(xué)習(xí)他的

優(yōu)美散文《花的》。

二、自讀課文，整體感知

詩(shī)歌主要寫(xiě)了幾方面的內(nèi)容？

三、學(xué)習(xí)生字新詞。

四、泰戈?duì)枌?xiě)《花的》時(shí)，已年近不惑，但仍以純真的童心感受

世界。那質(zhì)樸的語(yǔ)言閃耀著寫(xiě)作的快樂(lè)，奇妙的想像充滿了童真童

趣?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)花兒，去感受這些奇思妙想。

課文寫(xiě)了哪些景物？（雷云、陣雨、東風(fēng)、竹林、綠草、樹(shù)枝、

綠葉）

五、能找出課文有新鮮感的詞句，感受孩子和媽媽之間的感情

（一）讀1、2自然段

1.找一找有哪些新鮮感的詞句？（課后練習(xí)2）

小結(jié)：在作者的筆下，這些花兒就像你們一樣：活潑、可愛(ài)、無(wú)

拘無(wú)束。

2.如果你們就是一朵朵美麗可愛(ài)的花兒，在六月的陣雨中，你

們笑著跳舞，盡情地狂歡，可能在想些什么、說(shuō)些什么？想像說(shuō)話。

（課后練習(xí)1）

（預(yù)設(shè)：我可能會(huì)大聲歡呼：“真爽??！讓我多汲取營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)得

更快一些；我的心里別提有多開(kāi)心了，我會(huì)和我的小伙伴一起跳搖擺

舞。）

3.這兩段應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣米讀？（無(wú)拘無(wú)束、無(wú)比歡樂(lè)）請(qǐng)

你帶著這份快樂(lè)來(lái)讀一讀。

（二）讀第3-5自然段

1.讀3-5自然段，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)花兒們“關(guān)了門做功

課”、“雨一來(lái)便放假”時(shí)發(fā)生的有趣的事。

2.小練筆：雨一來(lái)，他們便放假了。你喜歡這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)

你照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。（課后練習(xí)3）

（三）讀第6自然段

1.出示：樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷

云拍著大手。（課后練習(xí)2）

（1）這句話運(yùn)用了什么修辭手法？

（2）說(shuō)說(shuō)有哪些新鮮感的詞語(yǔ)和句子？為什么？

這是描寫(xiě)大雨來(lái)臨前狂風(fēng)大作的景象，但是“互相碰觸”、“簌

簌地響”、“拍著大手”這些詞語(yǔ)，說(shuō)明在孩子眼中這些風(fēng)雨就像人

一樣沒(méi)有任何的害怕，表達(dá)出喜愛(ài)之情。

2.出示：這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了

出來(lái)。

（1）說(shuō)說(shuō)有哪些新鮮感的詞語(yǔ)和句子？從這些詞句中你體會(huì)到

了什么？

風(fēng)大雨大，而嬌嫩的花孩子們卻無(wú)懼風(fēng)雨，一個(gè)“沖”字寫(xiě)出了

花孩子們興奮的心情，執(zhí)著地盛放。

（2）你們對(duì)它們還有新的認(rèn)識(shí)嗎？（花兒們有一種頑強(qiáng)的精

神，環(huán)境越惡劣，它們?cè)绞菦_出來(lái)，勇于向困難挑戰(zhàn)，決不低頭。）

（3）想象：這些花孩子沖了出來(lái)做什么？（這些花孩子在雨中

自由的奔跑、游戲、打水仗等。）

（4）請(qǐng)你用朗讀來(lái)夸夸花孩子們。（齊讀）

（四）讀第7-9自然段

1.讀讀笫7自然段，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

（這是孩子們對(duì)生活的渴望，天空是遼闊的，星星所住的地方是

寬敞的，沒(méi)有約束的，太陽(yáng)媽媽對(duì)它們的愛(ài)是溫和的。）

2.讀讀第8自然段，思考