人教部編版小學(xué)語(yǔ)文玲玲的畫(huà)教學(xué)教案多篇

5玲玲的畫(huà)【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事的道理。語(yǔ)言運(yùn)用：正確、流利地朗讀課文。講述故事。思維能力：試著用上“得意、傷心、滿意”等關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容，講述故事。審美創(chuàng)造：借助文中的詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容，感受人物心情?！菊n前解析】關(guān)注課題：圍繞“玲玲的畫(huà)”故事一波三折，激起讀者的閱讀欲望。關(guān)注課文：課文一共9個(gè)自然段。圍繞“畫(huà)”，故事一波三折，要求學(xué)生在讀好父女對(duì)話中，體悟人物的情緒變化，并用“得意、傷心、滿意”三個(gè)關(guān)鍵詞講述這個(gè)故事。關(guān)注生字：本課很多生字偏旁和字義有關(guān)，如：“玲、詳、幅、評(píng)、臟”，可運(yùn)用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記。學(xué)有余力的情況下，可以滲透一些漢字文化，如“玲”的王字旁實(shí)際是“玉”，表示與玉石有關(guān)，“玲玲”用來(lái)形容玉石碰撞的聲音。有兩個(gè)生字讀音易錯(cuò)，“幅”是二聲；“詳”讀本調(diào)時(shí)，“端詳”指端莊安詳，“詳”讀輕聲時(shí)，“端詳”指仔細(xì)地看，課文中應(yīng)讀輕聲。關(guān)注詞語(yǔ)：“評(píng)獎(jiǎng)、時(shí)間、報(bào)紙、來(lái)不及、事情、壞事、好事”，這些詞語(yǔ)與兒童的生活很貼近，可以運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解記憶?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“玲、詳”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“畫(huà)、幅”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“評(píng)獎(jiǎng)、時(shí)間”等7個(gè)詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2.正確流利地朗讀課文。試著用上“得意、傷心、滿意”等關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容，講述故事。（重難點(diǎn)）3.讀懂爸爸說(shuō)的話，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事的道理。【課前準(zhǔn)備】課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“玲、詳”等15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“畫(huà)、幅、評(píng)、獎(jiǎng)”4個(gè)字，理解詞語(yǔ)。2.正確流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文第1至4自然段。能借助文中的詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容，感受人物心情。3.試著用上“得意、傷心、滿意”等詞語(yǔ)講述課文前半部分的內(nèi)容?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話引入課題1.（出示課件3）課件出示小朋友畫(huà)畫(huà)的圖片，引導(dǎo)同學(xué)交流：看，這位小朋友叫玲玲，你們知道玲玲在做什么嗎？2.過(guò)渡：是的，玲玲在畫(huà)畫(huà)。玲玲是個(gè)聰明的小姑娘，畫(huà)得一手好畫(huà)，可是她在生活中遇到了一件不高興的事，她是怎么解決的呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《玲玲的畫(huà)》。教師板書(shū)課題（板書(shū)：玲玲的畫(huà)），學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1.（出示課件4）學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)清課文段落。2.指名讀文。教師相機(jī)指導(dǎo)。3.認(rèn)讀本課生字。（出示課件5）（1）課件出示本課生字。同桌互讀。（2）提示：“詳、評(píng)、另、并”是后鼻音，讀的時(shí)候要注意。（3）去掉拼音，學(xué)生開(kāi)火車讀。（4）識(shí)字游戲，鞏固字詞。（出示課件6）4.圖文對(duì)照，整體感知。（1）出示三幅圖畫(huà)，教師引導(dǎo)排序：如果把這三幅圖當(dāng)作課文的插圖，應(yīng)該怎樣排序呢？（出示課件7）（2）圖片排序，說(shuō)明理由。（3）思考：這三幅圖片分別和課文的哪三個(gè)自然段對(duì)應(yīng)？三、抓住表現(xiàn)人物心情的句子，了解事情的起因教師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文1-4自然段，找出課文中描寫(xiě)玲玲心情發(fā)生變化的語(yǔ)句，根據(jù)玲玲的心情了解事情的發(fā)展變化。（出示課件8）1.讀1自然段，看看最開(kāi)始玲玲的心情是怎樣的。（出示課件9）（1）教師指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)節(jié)奏和斷句。（2）理解“端詳”：端詳是什么意思？誰(shuí)能來(lái)做個(gè)動(dòng)作？像這個(gè)同學(xué)一樣仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真地看，就叫“端詳”。（3）引導(dǎo)思考：從“得意、端詳、評(píng)獎(jiǎng)”這幾個(gè)詞語(yǔ)中，可以看出什么呢？預(yù)設(shè)：可以看出玲玲的畫(huà)畫(huà)得非常好。（4）引導(dǎo)想象，體會(huì)“得意”：課文中寫(xiě)玲玲端詳自己的作品，這幅畫(huà)明天要參加評(píng)獎(jiǎng)。玲玲一邊端詳著自己的作品，一邊會(huì)想什么呢？（5）聯(lián)系生活，理解“得意”：我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中有過(guò)和玲玲一樣的感受嗎？哪件事覺(jué)得自己做得特別好，挺得意的？2.學(xué)習(xí)第2-4自然段，體會(huì)“傷心”。（出示課件10）（1）指名讀第2-4自然段。（板書(shū)：弄臟）教師示范，指導(dǎo)學(xué)生讀“啪”時(shí)要讀得響而短。（2）體會(huì)“傷心”。①提問(wèn)：剛才的玲玲還得意地端詳著這幅畫(huà)，現(xiàn)在畫(huà)卻被弄臟了。玲玲的心情發(fā)生了什么變化？②聯(lián)系上下文，體會(huì)“傷心”。過(guò)渡：同學(xué)們，玲玲從“得意”變得“傷心”，她哭了，心情一落千丈。讓我們一起讀一讀第1自然段和第4自然段。體會(huì)一下玲玲心情的變化。（出示課件11）小結(jié)：同學(xué)們，聯(lián)系上下文進(jìn)行閱讀，可以更好地體會(huì)人物的心情變化。你們還可以用上表示心情變化的詞語(yǔ)把這件事的起因講一講。四、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“畫(huà)、幅、評(píng)、獎(jiǎng)”1.出示田字格中的范字“畫(huà)、幅、評(píng)、獎(jiǎng)”。（出示課件12）引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)，在書(shū)寫(xiě)這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么？教師總結(jié)。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“畫(huà)”。（出示課件13）“畫(huà)”圍繞中心點(diǎn)寫(xiě)得稍小一些，下半部分包住“田”的一半。第一筆橫與中間的“田”寬度一致，“田”要寫(xiě)得上寬下窄，豎折是字中最寬的筆畫(huà)。3.學(xué)生練寫(xiě)，展示評(píng)價(jià)。五、課堂演練，歸納總結(jié)1.課堂演練。（出示課件14）2.課堂小結(jié)。（出示課件15）本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《玲玲的畫(huà)》故事的起因，就是玲玲為評(píng)獎(jiǎng)畫(huà)了一幅得意的畫(huà)，然而不小心弄臟了，心情由得意變?yōu)閭摹Ｏ鹿?jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)隨著故事發(fā)展，玲玲心情的變化。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)寫(xiě)“紙、報(bào)、另、及、拿、并”等6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“評(píng)獎(jiǎng)、時(shí)間”等7個(gè)詞語(yǔ)。2.正確流利朗讀課文第5至9自然段。3.試著用“得意、傷心、滿意”關(guān)鍵詞講述故事。4.讀懂爸爸說(shuō)的話，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1.出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。（出示課件16）2.引導(dǎo)學(xué)生用上“得意、傷心”，講講故事的起因。（出示課件17）二、抓住心情變化，了解事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果1.過(guò)渡：經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道玲玲的畫(huà)不小心被弄臟了，她的心情從得意變得很傷心。后來(lái)，她的心情又怎樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看這個(gè)故事又給我們講述了怎樣的道理。2.學(xué)習(xí)第5—8自然段，體會(huì)“滿意”。（1）閱讀5-6自然段，學(xué)習(xí)玲玲和爸爸的對(duì)話。（出示課件18）玲玲不小心把畫(huà)弄臟的時(shí)候，爸爸和玲玲說(shuō)了什么？自由朗讀課文第5～6自然段。學(xué)生交流，教師相機(jī)出示對(duì)話。①認(rèn)識(shí)“及”。提問(wèn)：你知道“來(lái)不及”是什么意思嗎？“及”在這里意思是趕上、達(dá)到。②分角色朗讀對(duì)話：指導(dǎo)讀出爸爸關(guān)心的語(yǔ)氣；重讀“弄臟、來(lái)不及”等詞語(yǔ)，讀出玲玲著急的語(yǔ)氣。（2）朗讀7-8自然段，體會(huì)“滿意”。（出示課件19）①朗讀7-8自然段，玲玲聽(tīng)了爸爸的話，是怎么做的呢？心情又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？學(xué)生回答，教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很棒，玲玲聽(tīng)了爸爸的話，拿起筆，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗，玲玲的心情又從傷心變得滿意。（板書(shū)：臟地方畫(huà)小狗）②（出示課件20）引導(dǎo)想象：這只“懶洋洋”的小花狗是什么樣的？（瞇著眼睛、趴在樓梯上）有了這只小花狗，這幅畫(huà)有了什么變化？（整張畫(huà)看上去更好了）③指導(dǎo)朗讀。第7自然段要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。第8自然段要表現(xiàn)玲玲想出辦法把壞事變成好事后的“滿意”心情。3.學(xué)習(xí)第9自然段，感悟道理。（1）過(guò)渡：有了爸爸的指導(dǎo)，玲玲豁然開(kāi)朗。你們看課件上的這兩幅畫(huà)（一幅畫(huà)著樓梯，樓梯上有污漬；一幅添上小狗，小狗趴在樓梯上），（出示課件21）對(duì)照著再去讀一讀第9自然段，說(shuō)一說(shuō)：你讀懂了什么？（2）學(xué)生交流匯報(bào)，（出示課件22）教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都很棒，從這一自然段我們知道，好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變好事。（板書(shū)：只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變好事。）（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)文中哪些事情在玲玲看來(lái)“那么糟”，又發(fā)生了什么變化。學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：本文中玲玲遇到的壞事是水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫(huà)弄臟了。好事是玲玲在污漬處畫(huà)了一只小狗，整張畫(huà)看上去更好了。（板書(shū)：壞事好事）學(xué)生再讀爸爸的話，指導(dǎo)這句話是本文的中心句。（4）聯(lián)系生活，加深理解。啟發(fā)聯(lián)想：在爸爸的指點(diǎn)下，玲玲的畫(huà)從“那么糟”變得令人滿意。想想自己在生活中，有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事情，想好了講給大家聽(tīng)。（出示課件23）三、借助關(guān)鍵詞講故事1.出示提示，學(xué)生練習(xí)講故事。（出示課件24）提問(wèn)：同學(xué)們，課文學(xué)完了，你們能借助老師給的提示，講講《玲玲的畫(huà)》這個(gè)故事嗎？出示提示2.借助詞語(yǔ)，再練習(xí)講故事。（出示課件25）出示：得意、傷心、滿意。指導(dǎo)：現(xiàn)在不借助提示，用上這三個(gè)詞語(yǔ)，你還能講講這個(gè)故事嗎？學(xué)生先自己練習(xí)，同桌相互講述、評(píng)議。再小組合作練習(xí)，班級(jí)內(nèi)展示互評(píng)。重點(diǎn)關(guān)注是否講清了事情的變化過(guò)程和玲玲的心情變化。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.教師出示“紙、報(bào)、另、及、拿、并”6個(gè)要寫(xiě)的字。（出示課件26）2.指導(dǎo)學(xué)生觀察，把這6個(gè)字按照結(jié)構(gòu)分組。剩下結(jié)構(gòu)：另、拿；左右結(jié)構(gòu)：紙、報(bào)；獨(dú)體字：并、及。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“紙”。（出示課件27）4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，描紅一個(gè)，觀察比較，再寫(xiě)兩個(gè)。遷移練寫(xiě)其他3個(gè)字。5.展評(píng)學(xué)生寫(xiě)的字。表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的，對(duì)有問(wèn)題的筆畫(huà)給予指導(dǎo)。6.練寫(xiě)“評(píng)獎(jiǎng)、時(shí)間”等7個(gè)詞語(yǔ)。五、總結(jié)歸納，布置作業(yè)1.課文小結(jié)。（出示課件29）本文寫(xiě)了玲玲不小心把畫(huà)弄臟后，在爸爸的指導(dǎo)下在臟的地方畫(huà)了一只小花狗，效果很好。這個(gè)故事告訴我們：只要肯動(dòng)腦筋壞事有時(shí)也能變成好事。2.課堂演練。（出示課件30）3.布置作業(yè)。（出示課件31）生活中遇到不好的事情，你會(huì)怎么做？舉例說(shuō)一說(shuō)，和同學(xué)交流?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】教學(xué)中，我嘗試著隨文識(shí)字，抓住“端詳、及”等重點(diǎn)字詞進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。先理解生字，最后把生字放回課文，正確流利地朗讀課文。這樣由字到詞，由詞到句，由句到篇，循序漸進(jìn)，體現(xiàn)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)“字不離詞，詞不離句”的理念。抓主線，幫學(xué)生理清思路。本文記敘的是常見(jiàn)的生活小事。內(nèi)容集中，語(yǔ)言樸實(shí)，對(duì)話較多，玲玲的情感變化：高興（畫(huà)好作品）---難過(guò)、著急（弄壞作品）---滿意（畫(huà)更漂亮）是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語(yǔ)是課文的主題所在。在課堂開(kāi)始，我就引導(dǎo)學(xué)生理出了文章的情感線索，在教學(xué)中牢牢抓住這條線索，使全文脈絡(luò)清楚。課題5玲玲的畫(huà)主備教師【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事的道理。語(yǔ)言運(yùn)用：正確、流利地朗讀課文。講述故事。思維能力：試著用上“得意、傷心、滿意”等關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容，講述故事。審美創(chuàng)造：借助文中的詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容，感受人物心情。【課前解析】《玲玲的畫(huà)》是一篇讀后讓人頗受啟發(fā)的小故事，全文由玲玲和爸爸的對(duì)話展開(kāi)故事情節(jié)，從兒童的視角表現(xiàn)兒童的生活，通過(guò)玲玲心理的變化，感悟到生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。關(guān)注課題：圍繞“玲玲的畫(huà)”故事一波三折，激起讀者的閱讀欲望。關(guān)注課文：課文一共9個(gè)自然段。第1至4自然段是故事的起因，玲玲畫(huà)了一幅《我家的一角》，她看著自己的作品，非常得意?？删驮诘靡庵畷r(shí)，她不小心把畫(huà)弄臟了。因?yàn)閬?lái)不及重新畫(huà)一張，所以又著急又傷心，哭了起來(lái)。第5到8自然段是故事的經(jīng)過(guò)，玲玲在爸爸的指點(diǎn)下，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗，整張畫(huà)看起來(lái)更好了，玲玲滿意地笑了。第9自然段是故事的結(jié)尾，寫(xiě)了爸爸告訴玲玲做人做事的道理：好多事并不像我們想象的那么糟，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。圍繞“畫(huà)”，故事一波三折，要求學(xué)生在讀好父女對(duì)話中，體悟人物的情緒變化，并用“得意、傷心、滿意”三個(gè)關(guān)鍵詞講述這個(gè)故事。關(guān)注生字：本課很多生字偏旁和字義有關(guān)，如：玲、詳、幅、評(píng)、臟，可運(yùn)用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記。學(xué)有余力的情況下，可以滲透一些漢字文化，如王字旁表示美好的事物，“玲玲”是玉器敲擊發(fā)出的聲音。有兩個(gè)生字讀音易錯(cuò)，“幅”是二聲；“端詳”讀本調(diào)，指端莊安詳，“端詳”讀輕聲，指仔細(xì)地看，課文中應(yīng)讀輕聲。會(huì)寫(xiě)的字有10個(gè)，“幅、評(píng)、紙、報(bào)”是左右結(jié)構(gòu)，“獎(jiǎng)、另、拿、并”是上下結(jié)構(gòu)，一個(gè)獨(dú)體字“及”，一個(gè)半包圍“畫(huà)”。要特別關(guān)注“及”的筆順，起筆應(yīng)該是撇；“報(bào)”右半部分第一筆是橫折鉤；“紙”的右邊是“氏”，不要多寫(xiě)一點(diǎn)；“拿、獎(jiǎng)”是上下結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)較多，上下兩個(gè)部件寫(xiě)得扁一些才美觀。關(guān)注詞語(yǔ)：“評(píng)獎(jiǎng)、時(shí)間、報(bào)紙、來(lái)不及、事情、壞事、好事”，這些詞語(yǔ)與兒童的生活很貼近，可以運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解記憶?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“玲、詳”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“畫(huà)、幅”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“評(píng)獎(jiǎng)、時(shí)間”等7個(gè)詞語(yǔ)。2.正確流利地朗讀課文。試著用上“得意、傷心、滿意”等關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容，講述故事。3.讀懂爸爸說(shuō)的話，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“玲、詳”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“畫(huà)、幅”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“評(píng)獎(jiǎng)、時(shí)間”等7個(gè)詞語(yǔ)。2.正確流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】試著用上“得意、傷心、滿意”等關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容，講述故事，弄清故事中的道理?！菊n前準(zhǔn)備】課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)電子版教案授課教師“二次備課”（手寫(xiě)）第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“玲、詳”等15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“畫(huà)、幅、評(píng)、獎(jiǎng)”，理解詞語(yǔ)。2.正確流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文第1至4自然段。能借助文中的詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容，感受人物心情。3.試著用上“得意、傷心、滿意”等詞語(yǔ)講述課文前半部分的內(nèi)容。【教學(xué)過(guò)程】一、談話引入課題1.（出示課件3）課件出示小朋友畫(huà)畫(huà)的圖片，引導(dǎo)同學(xué)交流：看，這位小朋友叫玲玲，你們知道玲玲在做什么嗎？2.過(guò)渡：是的，玲玲在畫(huà)畫(huà)。玲玲是個(gè)聰明的小姑娘，畫(huà)得一手好畫(huà)，可是她在生活中遇到了一件不高興地事，她是怎么解決的呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《玲玲的畫(huà)》。（教師板書(shū)課題：玲玲的畫(huà)）學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1.（出示課件4）學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)清課文段落。學(xué)生了解本文共9個(gè)段落，教師出示標(biāo)識(shí)段落的課文。（出示課件5）2.指名讀文。教師相機(jī)指導(dǎo)：“催、臟”兩個(gè)字都是平舌音，“端詳、收拾”都是輕聲詞。示范讀長(zhǎng)句子，如“玲玲得意地端詳著自己畫(huà)的《我家的一角》”，“好多事情并不像我們想象的那么糟”，指導(dǎo)學(xué)生讀出恰當(dāng)?shù)耐ｎD。3.認(rèn)讀本課生字。（出示課件6）（1）課件出示本課生字。同桌互讀，同桌讀得有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。（2）提示：“詳、評(píng)、另、并”是后鼻音，讀的時(shí)候要注意。去掉拼音，學(xué)生開(kāi)火車讀。（3）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“玲”：（出示課件7）“玲”字是形聲字，右半部分“令”表示讀音，左半部分是王字旁，就是表示非常珍貴的、美好的東西?！傲崃帷庇脕?lái)形容玉器碰擊的時(shí)候發(fā)出的清脆的聲音。（4）學(xué)習(xí)“詳、幅”。（出示課件8）①認(rèn)識(shí)“詳”。借助熟字“樣”，用換偏旁的方法識(shí)記字形。②認(rèn)識(shí)“幅”。知道“幅”在文中是量詞。（5）識(shí)字游戲，鞏固字詞。（出示課件9）借助識(shí)字游戲熟讀以下字詞：評(píng)獎(jiǎng)時(shí)間報(bào)紙事情好事壞事端詳另外并且糟糕肯定來(lái)不及4.圖文對(duì)照，整體感知。（1）出示三幅圖畫(huà)，教師引導(dǎo)排序：如果把這三幅圖當(dāng)作課文的插圖，應(yīng)該怎樣排序呢？大聲朗讀課文，邊讀邊想一想。（出示課件10）（2）圖片排序，說(shuō)明理由。（3）思考這三幅圖片分別和課文的哪三個(gè)自然段對(duì)應(yīng)？（出示課件11）預(yù)設(shè)：這3幅圖片分別對(duì)應(yīng)了課文的1、4、8自然段。（4）找出玲玲的心情變化的詞語(yǔ)。（出示課件12）剛才的三幅圖片，也影響到了玲玲的心情，課文中有三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)了玲玲心情的變化，讀課文，把它們找出來(lái)吧。（得意、傷心、滿意）學(xué)生自主讀課文并找出詞語(yǔ)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正、三、抓住表現(xiàn)人物心情的句子。了解事情的起因教師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文1-4自然段，找出課文中描寫(xiě)玲玲心情發(fā)生變化的語(yǔ)句，根據(jù)玲玲的心情了解事情的發(fā)展變化。（出示課件13）1.讀1自然段，看看最開(kāi)始玲玲的心情是怎樣的？（出示課件14）（1）教師指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)節(jié)奏和斷句。玲玲/得意地端詳著/自己畫(huà)的/《我家的一角》。這幅畫(huà)明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。（2）理解“端詳”：端詳是什么意思？誰(shuí)能來(lái)做個(gè)動(dòng)作？像這個(gè)同學(xué)一樣仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真地看，就叫“端詳”。（3）引導(dǎo)思考：從“得意、端詳、評(píng)獎(jiǎng)”這幾個(gè)詞語(yǔ)中，可以看出什么呢？預(yù)設(shè)：可以看出玲玲的畫(huà)畫(huà)得非常好。（4）引導(dǎo)想象，體會(huì)“得意”：課文中寫(xiě)玲玲端詳自己的作品，這幅畫(huà)明天要參加評(píng)獎(jiǎng)。玲玲一邊端詳著自己的作品，一邊會(huì)想什么呢？（5）聯(lián)系生活，理解“得意”：我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中有過(guò)和玲玲一樣的感受嗎？那件事覺(jué)得自己做得特別好，挺得意的？2.學(xué)習(xí)第2-4自然段，體會(huì)“傷心”。（出示課件15）（1）指名讀第2-4自然段。（2）學(xué)習(xí)“催”。①出示相關(guān)句子，圈畫(huà)“催”字，學(xué)生認(rèn)讀。引導(dǎo)學(xué)生讀句子，想想“催”的意思?！傲崃?，時(shí)間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催他了。聯(lián)系實(shí)際生活，指導(dǎo)學(xué)生讀出爸爸催促的語(yǔ)氣。②過(guò)渡：在爸爸的催促下發(fā)生了一個(gè)意外，誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段？就在這時(shí)候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫(huà)弄臟了。玲玲傷心地哭了起來(lái)。（板書(shū)：弄臟）教師示范，指導(dǎo)學(xué)生讀“啪”時(shí)要讀得響而短。（3）學(xué)習(xí)“臟”。提問(wèn)：你一定知道“臟”字的意思，生活中你把什么東西弄臟過(guò)？當(dāng)時(shí)是什么心情？（4）體會(huì)“傷心”。①提問(wèn)：剛才的玲玲還得意地端詳著這幅畫(huà)，現(xiàn)在畫(huà)卻被弄臟了。玲玲的心情發(fā)生了什么變化？②聯(lián)系上下文，體會(huì)“傷心”。（出示課件16）過(guò)渡：同學(xué)們，玲玲從“得意”變得“傷心”，她哭了，心情一落千丈。讓我們一起讀一讀第1自然段和第4自然段。體會(huì)一下玲玲心情的變化。小結(jié)：同學(xué)們，聯(lián)系上下文進(jìn)行閱讀，可以更好地體會(huì)人物的心情變化。你們還可以用上表示心情變化的詞語(yǔ)把這件事的起因講一講。（出示課件17）四、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“畫(huà)、幅、評(píng)、獎(jiǎng)”1.出示田字格中的范字“畫(huà)、幅、評(píng)、獎(jiǎng)”。（出示課件18）引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)，在書(shū)寫(xiě)著幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么？學(xué)生交流匯報(bào)。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（出示課件19）畫(huà)，“畫(huà)”圍繞中心點(diǎn)寫(xiě)得稍小一些，下半部分包住“田”的一半。第一筆橫與中間的“田”寬度一致，“田”要寫(xiě)得上寬下窄，豎折是字中最寬的筆畫(huà)。（出示課件20）幅，左窄右寬，左半部分的起筆高于右側(cè)，右下“田”字寫(xiě)得稍寬。（出示課件21）評(píng)，左窄右寬，右半部分的長(zhǎng)橫要穿插到左半部分偏旁中間。（出示課件22）獎(jiǎng)，上下結(jié)構(gòu)，上下兩個(gè)部分都要寫(xiě)得稍扁，“大”字出頭部分要稍短。3.學(xué)生練寫(xiě)，展示評(píng)價(jià)。五、課堂演練，歸納總結(jié)1.課堂演練。（出示課件23、24）2.課堂小結(jié)。（出示課件25）本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《玲玲的畫(huà)》故事的起因，就是玲玲為評(píng)獎(jiǎng)畫(huà)了一幅得意的畫(huà)，然而不小心弄臟了，心情由得意變?yōu)閭?。下?jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)隨著故事發(fā)展，玲玲心情的變化。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)寫(xiě)“紙、報(bào)、另、及、拿、并”等6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“評(píng)獎(jiǎng)、時(shí)間”等7個(gè)詞語(yǔ)。2.正確流利朗讀課文第5至9自然段。3.試著用“得意、傷心、滿意”關(guān)鍵詞講述故事。4.讀懂爸爸說(shuō)的話，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1.出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。（出示課件26）端詳評(píng)獎(jiǎng)玲玲弄臟一幅畫(huà)啪的一聲2.引導(dǎo)學(xué)生用上“得意、傷心”，講講故事的起因。（出示課件27）二、抓住心情變化，了解事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果1.過(guò)渡：經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道玲玲的畫(huà)不小心被弄臟了，她的心情從得意變得很傷心。后來(lái)，她的心情又怎樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看這個(gè)故事又給我們講述了怎樣的道理。2.學(xué)習(xí)第5—8自然段，體會(huì)“滿意”。（1）閱讀5-6自然段，學(xué)習(xí)玲玲和爸爸的對(duì)話。（出示課件28）玲玲不小心把畫(huà)弄臟的時(shí)候，爸爸和玲玲說(shuō)了什么？自由朗讀課文第5～6自然段。學(xué)生交流，教師相機(jī)出示對(duì)話。“怎么了，玲玲？”爸爸放下報(bào)紙問(wèn)?！拔业漠?huà)弄臟了，另畫(huà)一張也來(lái)不及了?！雹僬J(rèn)識(shí)“及”。提問(wèn)：你知道“來(lái)不及”是什么意思嗎？“及”在這里意思是趕上、達(dá)到。②分角色朗讀對(duì)話：指導(dǎo)讀出爸爸關(guān)心的語(yǔ)氣；重讀“弄臟、來(lái)不及”等詞語(yǔ)，讀出玲玲著急的語(yǔ)氣。（2）朗讀7-8自然段，體會(huì)“滿意”。（出示課件29）爸爸拿起畫(huà)，仔細(xì)地看了看，說(shuō):“別哭，孩子。在這兒畫(huà)點(diǎn)兒什么，不是很好嗎?”玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫(huà)看上去更好了。玲玲滿意地笑了。①朗讀7-8自然段，玲玲聽(tīng)了爸爸的話，是怎么做的呢？心情又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？學(xué)生回答，教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的很棒，玲玲聽(tīng)了爸爸的話，拿起筆，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗，玲玲的心情又從傷心變得滿意。（板書(shū)：臟地方畫(huà)小狗）②（出示課件30）引導(dǎo)想象：這只“懶洋洋”的小花狗是什么樣的？（瞇著眼睛、趴在樓梯上）有了這只小花狗，這幅畫(huà)有了什么變化？（整張畫(huà)看上去更好了）③指導(dǎo)朗讀。第7自然段要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。第8自然段要表現(xiàn)玲玲想出辦法把壞事變成好事后的“滿意”心情。3.學(xué)習(xí)第9自然段，感悟道理。（1）（出示課件31）過(guò)渡：有了爸爸的指導(dǎo)，玲玲豁然開(kāi)朗。你們看課件上的這兩幅畫(huà)（一幅畫(huà)著樓梯，樓梯上有污漬；一幅添上小狗，小狗趴在樓梯上），對(duì)照著再去讀一讀第9自然段，說(shuō)一說(shuō)：你讀懂了什么？（2）學(xué)生交流匯報(bào)，教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都很棒，從這一自然段我們知道，好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變好事。（出示課件32）（板書(shū)：只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變好事。）（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)文中哪些事情在玲玲看來(lái)“那么糟”，又發(fā)生了什么變化。學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：本文中玲玲遇到的壞事是水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫(huà)弄臟了。好事是玲玲在污漬處畫(huà)了一只小狗，整張畫(huà)看上去更好了。（板書(shū)：壞事好事）點(diǎn)撥：是啊，知識(shí)小小的舉動(dòng)，就讓畫(huà)發(fā)生了變化，也讓玲玲的心情改變了。她對(duì)爸爸的話也有了更深的理解。學(xué)生再讀爸爸的話，指導(dǎo)這句話是本文的中心句。（4）聯(lián)系生活，加深理解。啟發(fā)聯(lián)想：在爸爸的指點(diǎn)下，玲玲的畫(huà)從“那么糟”變得令人滿意。想想自己在生活中，有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事情，想好了講給大家聽(tīng)。（出示課件33）（出示課件34）教師出示示例，學(xué)生根據(jù)這個(gè)描述方法聯(lián)系生活談一談相似的事情。示例1：有一次，我畫(huà)畫(huà)報(bào)。一不小心我把水彩筆弄掉了，臟了一大片，我差點(diǎn)就哭了。突然，我靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)點(diǎn)子，于是，我在臟的地方畫(huà)了一朵紅花。我拿起畫(huà)仔細(xì)地看了看，想這幅畫(huà)又美了。示例2：有一次，我穿著新衣服來(lái)上學(xué)。上體育課玩耍的時(shí)候把衣服劃破了，我非常難過(guò)，回家跟媽媽哭起來(lái)。媽媽會(huì)魔法，在衣服上貼了一個(gè)英雄貼，衣服更酷了。三、借助關(guān)鍵詞講故事1.出示提示，學(xué)生練習(xí)講故事。（出示課件35）提問(wèn)：同學(xué)們，課文學(xué)完了，你們能借助老師給的提示，講講《玲玲的畫(huà)》這個(gè)故事嗎？出示提示：玲玲準(zhǔn)備參加比賽，她畫(huà)了一幅畫(huà)《我家的一角》，正在她（）時(shí)，這幅畫(huà)（