語文課件-4.2第四單元《芙蕖》

芙蕖李漁學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握本文的說明順序和說明方法2、認(rèn)真體會課文結(jié)構(gòu)、語言、立意方面的特點(diǎn)3、收集關(guān)荷花的文化資料，感受古典意象的獨(dú)特魅力小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅第一課時(shí)

李漁（1611-約1680），字笠翁，又字謫凡。原籍浙江蘭溪，生于江蘇如皋，晚年居杭州。明末清初戲曲理論家、作家?！堕e情偶寄》（后改名《笠翁偶集》）是我國第一部從舞臺藝術(shù)的角度來探討戲劇理論的專著?！扼椅膛技分T篇，屬于明清筆記小品一類的文章。這類文章不拘俗套，不避俚語，文字清新活潑，與一般古文的風(fēng)格不同。本文節(jié)選自《笠翁偶集》“種植部”。作家簡介一、朗讀課文，找出全文總起句，說明全文抓這一句中哪兩個(gè)字來寫。二、課文第二、三、四段分別從哪些方面寫了“芙蕖”的可人之處？說明的重點(diǎn)是什么？三、哪一段話總結(jié)了上文所寫的幾個(gè)方面？

整體感知倚

葩

顰

迨

菡萏馥

徂

譜

菅

芙蕖

妍

蒂

擎

頰

裊娜

yǐpāpíndàihàndànfùcúpǔjiānfúqúyándìqíngjiániǎonuó整體感知

1、其事不一而足

古義：

長處

今義：事情

2、則又日高日上，日上日妍

日，一天天，名詞作動詞

3、互芬齒頰

芬，形容詞作動詞，使動用法，使……芬芳

4、又時(shí)病其漏

意動用法，以……為苦

5、殆所謂不善養(yǎng)生而草菅其命者哉

把它的生命看得像野草一樣，隨便處置

詞類活用

芙蕖與草本諸花似覺稍異，然有根無樹，一歲一生，其性同也。譜云：“產(chǎn)于水者曰草芙蓉，產(chǎn)于陸者曰旱蓮?！眲t謂非草本不得矣。

芙蕖與其他草本植物似乎有些不同，但是有根沒有樹干，一年生一次，這些特點(diǎn)卻是相同的。花譜上說："在水中生長的叫草芙蓉，在陸上生長的叫旱蓮。"就不能不說芙蕖不是草本了。全文翻譯予夏季倚此為命者，非故效顰于茂叔而襲成說于前人也，以芙蕖之可人，其事不一而足，請備述之。

我在夏天里把它當(dāng)作活命的依靠，并不是故意地仿效周敦頤以因襲前人現(xiàn)成的說法，而是因?yàn)檐睫∮懭讼矚g，它的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止一樣，請讓我一一說出來。全文翻譯

芙蕖與草本諸花似覺稍異，然有根無樹，一歲一生，其性同也。譜云：“產(chǎn)于水者曰草芙蓉，產(chǎn)于陸者曰旱蓮?！眲t謂非草本不得矣。

芙蕖與其他草本植物似乎有些不同，但是有根沒有樹干，一年生一次，這些特點(diǎn)卻是相同的。花譜上說："在水中生長的叫草芙蓉，在陸上生長的叫旱蓮。"就不能不說芙蕖不是草本了。全文翻譯

群葩當(dāng)令時(shí)，只在花開之?dāng)?shù)日，前此后此皆屬過而不問之秋矣。芙蕖則不然：自荷錢出水之日，便為點(diǎn)綴綠波；及其莖葉既生，則又日高日上，日上日妍。原文：

花的最佳觀賞時(shí)節(jié)，只在花開的那幾天，在這前后就都算是無人過問的時(shí)間。芙蕖卻不是這樣：自從荷葉出水那一天起，便把水波點(diǎn)綴得一片碧綠；等到它的莖葉長出，則又一天一天地高起來，一天比一天漂亮。全文翻譯

有風(fēng)既作飄飖之態(tài)，無風(fēng)亦呈裊娜之姿，是我于花之未開，先享無窮逸致矣。迨至菡萏成花，嬌姿欲滴，后先相繼，自夏徂秋，此則在花為分內(nèi)之事，在人為應(yīng)得之資者也.。

有風(fēng)時(shí)，就作出飄動搖擺的神態(tài)，沒風(fēng)時(shí)，也呈現(xiàn)出輕盈柔美的風(fēng)姿。這樣，我們在芙蕖未開花的時(shí)候，便先享受它那無窮的逸致情趣了。等到花苞開花，姿態(tài)嬌嫩得簡直要滴水，先后相繼開放，從夏天直開到秋天，這對于花來說是它的分內(nèi)之事，對于人來說就是應(yīng)當(dāng)?shù)玫降南硎芰?。全文翻譯

及花之既謝，亦可告無罪于主人矣；乃復(fù)蒂下生蓬，蓬中結(jié)實(shí)，亭亭獨(dú)立，猶似未開之花，與翠葉并擎，不至白露為霜而能事不已。此皆言其可目者也。

等到花朵凋謝，也可以對主人說聲沒有遺憾了；于是又在花蒂下生出蓮蓬，蓬中結(jié)了果實(shí)，挺拔的聳立著，依然像沒有開的花，和翠綠的葉子一起高舉著，不到白露結(jié)霜的時(shí)候，它能做的事情就不會停止。以上都是講它適于觀賞方面。全文翻譯

可鼻，則有荷葉之清香，荷花之異馥；避暑而暑為之退，納涼而涼逐之生。

至其可人之口者，則蓮實(shí)與藕皆并列盤餐而互芬齒頰者也。

再說嗅著香氣宜人，那么還有荷葉的清香，荷花特別的香氣；避暑時(shí)暑氣就因它而減退；納涼時(shí)涼氣就隨它而產(chǎn)生。至于它可口的地方，就是蓮子與藕都可以放入盤中，使人滿口香味芬芳。全文翻譯只有霜中敗葉，零落難堪，似成棄物矣；乃摘而藏之，又備經(jīng)年裹物之用。

只有霜打的枯葉，七零八落的，很不好看，好像成了被遺棄的廢物；但是把它摘下貯藏起來，還可以準(zhǔn)備著用來裹東西。

全文翻譯

是芙蕖也者，無一時(shí)一刻不適耳目之觀，無一物一絲不備家常之用者也。有五谷之實(shí)而不有其名，兼百花之長而各去其短，種植之利有大于此者乎？

這樣看來，芙蕖這種東西，沒有一時(shí)一刻不適宜人們耳目觀賞，沒有哪部分哪一點(diǎn)不供家常日用。而且它有五谷的實(shí)質(zhì)而不占有五谷的名義，集中百花的長處而除去它們的短處。種植的利益難道還有比它還大的嗎？全文翻譯

予四命之中，此命為最。無如酷好一生。竟不得半畝方塘為安身立命之地，僅鑿斗大一池，植數(shù)莖以塞責(zé)，又時(shí)病其漏，望天乞水以救之，怠所謂不善養(yǎng)生而草菅其命者哉。

我視為生命的四種花草中，以芙蕖最為寶貴。無奈酷愛了它一生，卻不能得到半畝方塘作它容身立足賴以生存的地方。只是挖了個(gè)斗大的小水池，栽幾株來安慰自己，又時(shí)常為（小池）漏水而憂慮，祈求上天降雨來拯救它，這大概是所說的不善于培養(yǎng)生靈而把它的生命當(dāng)作野草一樣隨意處置吧。全文翻譯第二課時(shí)全文總起句

以芙蕖之可人，其事不一而足。研讀探討第一部分（1）簡要點(diǎn)明中心——備述芙蕖種種“可人之事”。第二部分（2—5）具體說明芙蕖的種種“可人”之事。第三部分（6—7）總括芙蕖的觀賞價(jià)值和使用價(jià)值，指出其種植之利甚大。理清思路可人可目可鼻可口可用種植之利甚大理清思路

第二段寫了芙蕖生長的哪幾個(gè)階段？花之未開菡萏成花花之既謝花開之后品味語言研讀探討荷錢出水，點(diǎn)綴綠波飄搖裊娜，嬌姿欲滴亭亭獨(dú)立，似未開花蓬中結(jié)實(shí)，亭亭獨(dú)立①擬人：“及花之既謝，亦可告無罪于主人矣?！保ㄙx予芙蕖以人的感情，讀來親切可愛）。②對偶：“有風(fēng)既作飄搖之態(tài)，無風(fēng)亦呈裊娜之姿?！保ㄕZ言形式整齊，讀起來富有節(jié)奏感，聽起來悅耳，便于記憶。）③頂真：“蒂下生蓬，蓬中結(jié)實(shí)”。（更好地反映了蓬和實(shí)的關(guān)系，上下句聯(lián)系緊密，氣勢通暢。）④反問：“種植之利，有大于此者乎？”（加強(qiáng)語氣）⑤襯托：“群葩當(dāng)令時(shí)，只在花開之?dāng)?shù)日，前此后此皆屬過而不問之秋矣?！保ㄒ浴叭狠狻币r托芙蕖）修辭手法頂真：就是用前一句話的最后詞語，做后一句話的開頭詞語。這種修辭方法又叫“頂針”、“聯(lián)珠”。這樣的修辭不但使語句的前后緊接，氣勢通暢，而且能更好地反映前后事理的有機(jī)聯(lián)系，闡明它們之間的辯證關(guān)系。例如“蒂下生蓬，蓬中結(jié)實(shí)”。就突出了蓬與實(shí)的關(guān)系，其語句也聯(lián)系緊密，氣勢通暢。修辭手法

“反襯”是從反面襯托，它是利用相反或相異的事物作陪襯，來突出主要事物的修辭方法。例如“群葩當(dāng)令時(shí)，只在花開之?dāng)?shù)日……。芙蕖則不然：……”以群葩花期短暫，來反襯出芙蕖“可目”的時(shí)間很長。修辭手法

這一段作者抓住了芙蕖生長的四個(gè)階段的特點(diǎn)，運(yùn)用了多種修辭手法，呈現(xiàn)在讀者面前的芙蕖有稚嫩無暇的美，有成年嬌姿的美，還有老殘而猶有風(fēng)韻之美，美不勝收，各盡情致。這些美感都是通過作者流暢而自然的語言透射出來。我們從作者對芙蕖的描述中，看到了作者對芙蕖由衷的喜愛。小結(jié)哪些語言明白地表示了作者對荷花的深厚感情？“芙蕖之可人，其事不一而足，請備述之”盛贊芙蕖可人之處很多，自己對它知之甚深，如數(shù)家珍?！氨銥椋ㄈ嘶虼笞匀唬c(diǎn)綴綠波”——荷花似通人意?！笆俏矣诨ㄖ撮_，先享無窮逸致矣”——贊嘆備至?！按藙t在花為分內(nèi)之事，在人為應(yīng)得之資者也”——花與人情感交流。“亦可告無罪于主人矣”——直寫荷花心情，反映人對花喜愛之情。最后一句直抒酷愛之情，但由于沒有條件好好養(yǎng)護(hù)，懷著深深的歉疚之情，歉疚愈深，愛之愈切，字字深情，句句厚意，令人動容。研讀探討作者說他“倚此為命”，不是故意“效顰于茂叔而襲成說于前人”，對這句話應(yīng)當(dāng)怎樣理解？

茂叔愛蓮，是托物喻志，其實(shí)是自愛，所以只著重刻畫蓮的“亭亭凈植”的形象。本文作者著重表現(xiàn)蓮的欣賞價(jià)值，又不忽視它的實(shí)用價(jià)值，又將自己的酷愛滲透在說明之中，所以涉筆成趣，能使雅俗共賞。研讀探討芙蕖

可鼻、可口、可用表現(xiàn)在哪些方面？

研讀探討荷葉：清香荷花：異馥避暑：暑退納涼：涼生蓮實(shí)與藕并列盤餐互芬齒頰霜中敗葉，零落難堪，似成棄物矣。乃摘而藏之，又備經(jīng)年裹物之用課文在詳略的處理上有何特點(diǎn)？研讀探討

本文在說明芙蕖時(shí)，根據(jù)表達(dá)的需要，在材料的處理上采用了區(qū)別主賓、詳主略賓的方法。全文以芙蕖為主，以群葩為賓；寫荷，則以“可目”為主，其他“三可”為賓。前者主賓的區(qū)分，是為了以群葩襯托芙蕖；后者主賓的區(qū)分，是因?yàn)楹蓜龠^群葩之處，在可口、可用上很明顯，無需多說，“可鼻”方面，荷的香味一般，也不好多說，只有“可目”這點(diǎn)，既特殊——從出水到結(jié)實(shí)都有賞心悅目之處，又普通——大凡花都有可供觀賞之處，故需要詳寫，以突出強(qiáng)調(diào)芙蕖在“可目”上的與眾不同之處，否則芙蕖的“可目”易被人視同與別的花一般了。本文的語言風(fēng)格和一般的說明文有什么不同？研讀探討一般的說明文，只要求語言準(zhǔn)確、平易、實(shí)，比較強(qiáng)調(diào)科學(xué)性；而本文則屬于科學(xué)小品（也是說明文的一類），為了提高讀者的閱讀趣味，就得在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上力求生動形象，多一點(diǎn)文藝氣息。又由于作者對荷花有深厚感情，所以字里行間鮮明地體現(xiàn)了作者的主觀感受，并且運(yùn)用較多的修辭手法——映襯、擬人、頂針、對偶、引用（暗引《詩經(jīng)》“蒹葭蒼蒼，白露為霜”）、排比、反問等，適當(dāng)穿插一些議論、抒情的句子；在句式上，則駢散結(jié)合；奇偶交替，使文章節(jié)奏明快、音調(diào)和諧。這一語言特色，使它既和一般的說明文有別，也和