沁園春·長沙課件

沁園春·長沙教學目標語言建構與運用：了解與本詞相關的背景知識；思維發(fā)展與提升：誦讀詩詞，把握本詞的意境，能從情景交融的角度賞析詞作，提高詩詞鑒賞能力；審美鑒賞與創(chuàng)造：體會詞人蘊含與作品中的情感，感悟詞人博大的情懷，理解詞人的革命者、勇者形象；文化傳承與理解：學習革命志士們的革命熱情與以天下為己任的歷史責任感。毛澤東（1893——1976），中國現(xiàn)代偉大的馬克思主義者，無產階級革命家、政治家、思想家、軍事家、文學家和書法家，是中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人。作者介紹走近偉人毛澤東（1893年12月26日-1976年9月9日），字潤之（原作詠芝，后改潤芝），筆名子任。湖南湘潭人。中國人民的領袖，偉大的馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，馬克思主義中國化的偉大開拓者。近代以來中國偉大的愛國者和民族英雄，中國共產黨第一代中央領導集體的核心，領導中國人民徹底改變自己命運和國家面貌的一代偉人。1925年，正是北伐戰(zhàn)爭的前一年，爆發(fā)了震驚中外的“五卅”運動和省港大罷工，農民運動在全國蓬勃發(fā)展起來。毛澤東直接領導了湖南的農民運動，同時國共統(tǒng)一戰(zhàn)線已經確立，但革命該由哪個階級來領導，成為黨內外斗爭的焦點。這年深秋，毛澤東同志從上?；氐缴厣剑婇y趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護下，毛澤東同志秘密離開韶山，準備到廣州主持農民運動講習所，經過長沙，并獨自去了橘子洲頭。懷著極大的革命熱情寫了這首豪邁的詞。寫作背景知識銜接詞：詞興起于唐，盛行于宋，配樂歌唱，始稱或

,也叫，因句子長短不齊，故又稱?；咎攸c：詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲，它可按段分為單調、雙調、三疊、四疊。沁園春·長沙詞牌名題目“曲子”“曲子詞”“詩余”“長短句”書法家1.雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！稇浨囟稹渖疥P》2.天若有情天亦老，人間正道是滄桑。——《七律·人民解放軍占領南京》3.江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰?！肚邎@春·雪》4.北國風光，千里冰封，萬里雪飄?！肚邎@春·雪》5.紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。——《七律·長征》6.不到長城非好漢，屈指行程二萬?！肚迤綐贰ちP山》7.一萬年太久，只爭朝夕?！稘M江紅·和郭沫若同志》8.五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！镀呗伞らL征》9.鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江?！镀呗伞と嗣窠夥跑娬碱I南京》10.坐地日行八萬里，巡天遙看一千河?！端臀辽瘛纺愀杏X毛澤東的詩詞有什么特點？豪邁奔放，氣勢磅礴朗讀課文沁園春·長沙毛澤東獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫大地，誰主/沉??？攜來/百侶/曾游。憶/往昔崢嶸歲月稠。恰/同學少年，風華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土當年/萬戶侯。曾/記否，到/中流擊水，浪遏/飛舟？聽讀課文古人云：書讀百遍，其義自見。請同學們聆聽課文，整體感知，哪些地方需要重讀？用筆畫下來。讀一讀，讀“大氣”。古人云：書讀百遍，其義自見。請同學們聆聽課文，整體感知，哪些地方需要重讀？用筆畫下來。

領字要重讀。如獨立、看、悵、憶。動詞需要重讀。如爭、擊、翔、糞土、擊、遏等上片：寫景，描繪湘江絢麗多彩的秋景圖小結下片：抒情，借回憶青年時代的革命活動抒發(fā)革命豪情。任務一：把握“萬”“層”“染”等詞的特點[問題](賞析詩歌中的動詞等)用詞精當、形象、極富表現(xiàn)力是本詞的一大特點。請仿照示例完善下面的表格。任務二：鑒賞景物描寫、情景交融、對比等手法[問題](鑒賞景物描寫的作用)請從描寫視角變化、景物著色和景物狀態(tài)幾個方面,賞析“湘江秋景圖”。任務三：把握革命者形象,感受壯志情懷[問題]通過這首詞,你能看到怎樣的詞人形象?

【探究題】任務一[問題](賞析詩歌中的動詞等)用詞精當、形象、極富表現(xiàn)力是本詞的一大特點。請仿照示例完善下面的表格。把握“萬”“層”“染”等詞的特點

看萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由提示:分析寫景的語言,也就是分析精妙的詞的用法。對于景物描寫中的靜景我們往往要注意形容詞和副詞；對于動景我們往往要注意動詞。

煉字萬遍層染漫透百爭擊翔競“萬”

寫出山之多“遍”

寫出紅之廣

“層”“染”

既寫出了山勢的起伏，也寫出隨之而形成的林木的高低。

山林經霜變紅，像染過一樣。擬人手法寫出秋色之深。

煉字——感受語言之妙“漫”

寫出湘江水面溢滿之狀

“透”寫出江水的碧綠清澈“百”“爭”

寫出江中船只之多。

表現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面。

煉字——感受語言之妙“擊”

搏擊，表現(xiàn)出鷹飛矯健，強勁有力?！跋琛?/p>

寫出魚兒在清澈見底的水中自由輕快游動。

煉字——感受語言之妙“競”——有力地突出了萬物蓬勃旺盛的生命力。任務二[問題](鑒賞景物描寫的作用)請從描寫視角變化、景物著色和景物狀態(tài)幾個方面,賞析“湘江秋景圖”。

鑒賞景物描寫、情景交融、對比等手法萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。寫景的角度是怎樣變換的？山上江中天空水底遠眺近觀仰視俯視靜景動景遠近結合、動靜結合，俯仰結合看——(1)視角變化。詞人主要通過遠眺、近觀、仰視、俯瞰等視角的變換來描繪景物?！叭f山紅遍,層林盡染”是遠眺;“漫江碧透,百舸爭流”是近觀;“鷹擊長空”是仰視;“魚翔淺底”是俯瞰。這些景物品類齊全,充滿生機。(2)在景物的狀態(tài)描寫上,詞人寫景動靜結合。在靜態(tài)描寫的基礎上突出昂揚奮進的氣息。寫鷹,是搏擊長空;寫魚,是漫游淺底;寫船,是競相疾駛;寫水,則是滔滔北去。即便是寫紅楓,也要用個“染”字,“染”是著色的過程,寫出了楓葉顏色由淡變深的動態(tài)過程?？傊?一切景物都處于動態(tài)之中,而運動正是生命的體現(xiàn)。在詞人的筆下,秋天不再是生命漸趨衰微的季節(jié),而是一個充滿生機的“萬類霜天競自由”的恢宏世界。紅、碧二色都富于生命的力度,勃發(fā)著生命的光彩,再加“遍”“透”的程度修飾,一派蓬勃生機躍然紙上。紅、碧二色的對比強烈,紅在碧的襯托下愈顯其紅,碧在紅的襯托下愈顯其碧,紅楓碧水,交相輝映,鮮明奪目。(3)在景物的著色上，詞人只取紅、碧二色——“萬山紅遍”“漫江碧透”。紅、碧二色都富于生命的力度,勃發(fā)著生命的光彩,再加上“遍”“透”的程度修飾,一派蓬勃生機躍然紙上。而且,紅、碧二色的對比強烈,紅在碧的襯托下愈顯其紅,碧在紅的襯托下愈顯其碧,紅楓碧水,交相輝映,鮮明奪目。任務三[問題]通過這首詞,你能看到怎樣的詞人形象?把握革命者形象,感受壯志情懷以天下為己任、具有非凡氣魄的革命者形象?！蔼毩ⅰ碧故帍娜荩梢愿惺艿皆娙俗咳欢?、中流砥柱的英氣。“看”詞人高瞻遠矚具有洞察一切的深邃的政治眼光。上闕“萬類霜天競自由”充溢著積極向上的革命精神表達了對美好前景的無限憧憬。一“悵”一“問”詞人對革命前途的深切關注和對革命事業(yè)必勝的信念。詞的下闕描寫了“同學少年”的哪些整體形象特點？詞句特點書生意氣，揮斥方遒青春年少，才華橫溢激昂慷慨，奮筆疾書，關心國家命運，針砭時弊蔑視官僚軍閥，救國救民，敢于斗爭熱情奔放，敢想敢做，以天下為己任指點江山，激揚文字糞土當年萬戶侯風華正茂任務三[問題]通過這首詞,你能看到怎樣的詞人形象?以天下為己任、具有非凡氣魄的革命者形象。①詞的上闋,詞人的自我形象主要是通過“獨立”“看”等動詞來表現(xiàn)的。一個“獨立”讓我們看到了詞人高大鮮明的形象?！翱础弊忠I所寫的景物,正表現(xiàn)了詞人高瞻遠矚、具有洞察一切的深邃的政治眼光。在生機盎然、色彩斑斕的大自然面前,詞人發(fā)出了“萬類霜天競自由”的贊嘆,充溢著積極向上的革命精神,表達了對美好前景的無限憧憬。一“悵”一“問”,則表明詞人對革命前途的深切關注和對革命事業(yè)必勝的信念。把握革命者形象,感受壯志情懷②詞的下闋,詞人的自我形象是通過詞人的回憶來表現(xiàn)的。以一“憶”字總起,點明下闋都是“憶往昔”的內容。詞人高度凝練地概括了這一段難忘的歲月,再現(xiàn)了我國無產階級革命史上第一代革命者的群體形象。這里無一處寫詞人自己,而詞人的形象卻又隨處可見。“指點江山,激揚文字,糞土當年萬戶侯”,正是詞人早年的革命氣魄和精神的表現(xiàn)。勇者拓展補充一、萬物自由與人民被壓迫的對比：使命面前見擔當“萬類霜天競自由”“三座大山”“問蒼茫大地，誰主沉浮”“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”一個不懼困難、敢于號召、勇于擔當?shù)摹坝抡摺毙蜗筌S然紙上。二、意氣同學少年與“糞土”萬戶侯的對比：腐朽面前見自信“指點江山，激揚文字”充滿了“初生牛犢不怕虎”和“糞土當年萬戶侯”凜然正氣。這樣的自信是同學少年對萬戶侯的自信，更是民主、自由與活力對封建、壓迫和腐朽的自信。而這，就是勇者的自信。萬戶侯“紙老虎”三、今日“獨立寒秋”與往昔“攜來百侶曾游”的對比：孤獨面