《草房子》整本書閱讀導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)講課教案

《草房子》整本書閱讀導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)講課教案第一章教學(xué)目標(biāo)與課程導(dǎo)入

1.確定教學(xué)目標(biāo)

《草房子》整本書閱讀導(dǎo)讀課旨在幫助學(xué)生深入理解作品內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和文學(xué)鑒賞能力。具體教學(xué)目標(biāo)如下：

-讓學(xué)生了解《草房子》的作者、作品背景及主要內(nèi)容；

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，提高閱讀速度和理解力；

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的主題思想，激發(fā)他們的思考與探討；

-培養(yǎng)學(xué)生分析人物形象、梳理故事情節(jié)的能力；

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高寫作水平。

2.課程導(dǎo)入

在課程開始之前，教師可以采用以下方式導(dǎo)入課程：

-向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹《草房子》的作者曹文軒及其作品背景；

-與學(xué)生分享《草房子》的封面、插圖等視覺元素，激發(fā)學(xué)生的好奇心；

-選取書中的精彩片段進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品情境；

-邀請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)《草房子》這本書的初步印象，了解學(xué)生的閱讀興趣和需求。

第二章教學(xué)準(zhǔn)備與資源整合

1.教學(xué)材料準(zhǔn)備

為了上好這節(jié)《草房子》整本書閱讀導(dǎo)讀課，教師需要準(zhǔn)備以下教學(xué)材料：

-《草房子》書籍若干冊(cè)，確保每位學(xué)生都能擁有一本；

-作者曹文軒的簡(jiǎn)介資料，包括照片、生平、作品列表等；

-作品背景資料，如故事發(fā)生的時(shí)代背景、地理環(huán)境等；

-《草房子》的思維導(dǎo)圖或者情節(jié)脈絡(luò)圖，幫助學(xué)生梳理故事結(jié)構(gòu)；

-與《草房子》相關(guān)的文學(xué)作品、電影、評(píng)論等，用于拓展閱讀和討論；

-設(shè)計(jì)一些與閱讀相關(guān)的活動(dòng)材料，如閱讀記錄表、討論話題清單等。

2.資源整合

-與圖書館合作，為學(xué)生提供更多關(guān)于曹文軒和《草房子》的資料；

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，找到關(guān)于《草房子》的朗讀視頻、紀(jì)錄片等，豐富教學(xué)內(nèi)容；

-聯(lián)系其他學(xué)科教師，探討如何跨學(xué)科教學(xué)，如結(jié)合語(yǔ)文、歷史、地理等學(xué)科知識(shí)；

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起閱讀《草房子》，分享閱讀體驗(yàn)；

-與學(xué)生討論，了解他們對(duì)《草房子》的期待和興趣點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在課前，教師可以提前發(fā)放《草房子》的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生預(yù)習(xí)；

-準(zhǔn)備一些閱讀理解題，用于課堂上的小組討論和問答環(huán)節(jié)；

-設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如角色扮演、故事續(xù)寫、小組辯論等，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解；

-在課堂上，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生的討論，確保討論圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行；

-課后，教師可以布置相關(guān)的閱讀作業(yè)，如寫讀后感、分析人物性格等，鞏固課堂所學(xué)。

第三章閱讀策略與技巧培養(yǎng)

1.閱讀前的準(zhǔn)備

在引導(dǎo)學(xué)生閱讀《草房子》之前，教師可以先教給學(xué)生一些實(shí)用的閱讀策略和技巧：

-如何快速瀏覽書籍，抓住故事的大概脈絡(luò)；

-如何通過觀察書籍封面、插圖來(lái)預(yù)測(cè)故事內(nèi)容；

-如何利用目錄、小標(biāo)題來(lái)規(guī)劃閱讀進(jìn)度；

-如何做筆記，標(biāo)記重點(diǎn)段落和詞語(yǔ)，方便回顧和復(fù)習(xí)。

2.閱讀中的實(shí)踐

-在閱讀過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊思考，比如思考作者的寫作目的、故事背后的深層含義；

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的關(guān)鍵詞匯和句子，理解它們的象征意義或深層含義；

-鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話復(fù)述故事情節(jié)，加深對(duì)故事的理解；

-教師可以設(shè)置一些閱讀中斷點(diǎn)，讓學(xué)生停下來(lái)討論，比如在故事關(guān)鍵轉(zhuǎn)折處，詢問學(xué)生“接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么？”，激發(fā)學(xué)生的想象力。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師可以設(shè)計(jì)一些閱讀任務(wù)，比如讓學(xué)生在閱讀某一章節(jié)后，用自己的話總結(jié)這一章節(jié)的主要內(nèi)容；

-在課堂上，教師可以組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得，互相學(xué)習(xí)；

-為了提高閱讀效率，教師可以教學(xué)生使用速讀技巧，比如掃讀、略讀等；

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)做筆記，比如記錄下自己不理解的地方，或者在空白處寫下自己的想法和感受；

-課后，教師可以布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)如何概括故事情節(jié)、分析人物性格等閱讀技巧。通過這些實(shí)操練習(xí)，學(xué)生可以逐漸掌握閱讀《草房子》的有效方法。

第四章人物分析與主題探討

1.人物形象解析

在閱讀《草房子》的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主要人物的性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)變化：

-以主人公的經(jīng)歷為例，讓學(xué)生描述其性格特征，如何通過具體事件展現(xiàn)出來(lái)；

-討論其他重要角色如何影響主人公的成長(zhǎng)，以及他們的性格特征如何推動(dòng)故事發(fā)展；

-分析人物之間的關(guān)系，探討這些關(guān)系如何反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的種種現(xiàn)象。

2.主題思想挖掘

-教師可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考《草房子》所探討的主題，如友情、成長(zhǎng)、家庭等；

-通過小組討論的方式，讓學(xué)生分享自己對(duì)故事主題的理解和感悟；

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考故事中的主題對(duì)自己的啟示。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師可以設(shè)計(jì)角色卡片，讓學(xué)生為每個(gè)角色制作一張，包括角色的基本信息、性格描述、重要事件等；

-在課堂上，教師可以組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬故事中的場(chǎng)景，體驗(yàn)角色的情感變化；

-鼓勵(lì)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，將故事中的人物關(guān)系和主題思想以圖形的方式呈現(xiàn)出來(lái)；

-教師可以布置寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于自己最喜愛角色的分析文章，或者以某個(gè)主題為線索，寫一篇短文；

-課后，教師可以推薦一些相關(guān)的閱讀材料，幫助學(xué)生更深入地理解《草房子》的主題思想，如其他類似主題的文學(xué)作品、評(píng)論文章等。通過這些實(shí)操活動(dòng)，學(xué)生可以更加深入地理解人物形象，感受故事的主題思想。

第五章情節(jié)梳理與文學(xué)鑒賞

1.故事情節(jié)線索

教師幫助學(xué)生梳理《草房子》的故事情節(jié)，讓學(xué)生掌握故事的發(fā)展脈絡(luò)：

-從故事的開端、發(fā)展、高潮到結(jié)局，教師引導(dǎo)學(xué)生概述每個(gè)階段的情節(jié)；

-討論故事中的懸念和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，分析它們?nèi)绾挝x者的注意力；

-探討故事情節(jié)如何展現(xiàn)人物性格和主題思想。

2.文學(xué)鑒賞技巧

-教師教授學(xué)生如何鑒賞文學(xué)作品，包括觀察語(yǔ)言風(fēng)格、比喻和象征手法的運(yùn)用；

-分析《草房子》中的優(yōu)美句子和段落，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的魅力；

-討論作品中的象征意義和深層含義，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師可以讓學(xué)生繪制故事情節(jié)圖，用圖形化的方式展示故事的發(fā)展；

-在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行故事復(fù)述，以檢驗(yàn)他們對(duì)故事情節(jié)的理解；

-鼓勵(lì)學(xué)生收集《草房子》中的優(yōu)美句子，進(jìn)行摘抄和背誦；

-教師可以設(shè)計(jì)一些文學(xué)鑒賞題，讓學(xué)生分析作品中的修辭手法和表達(dá)技巧；

-課后，教師可以布置寫作任務(wù)，如讓學(xué)生模仿《草房子》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇短文；

-教師還可以推薦一些文學(xué)鑒賞方面的書籍或文章，幫助學(xué)生提升文學(xué)鑒賞能力。

第六章課堂互動(dòng)與小組討論

1.課堂氛圍營(yíng)造

為了讓學(xué)生更好地投入到《草房子》的閱讀中，教師需要營(yíng)造一個(gè)輕松、活躍的課堂氛圍：

-教師可以通過幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的故事講述來(lái)吸引學(xué)生的注意力；

-鼓勵(lì)學(xué)生提問，對(duì)學(xué)生的疑問給予耐心的解答，讓他們感受到課堂的互動(dòng)性；

-表?yè)P(yáng)積極參與討論的學(xué)生，激發(fā)其他學(xué)生的參與熱情。

2.小組討論組織

-教師根據(jù)學(xué)生的性格、興趣等，合理分組，確保每個(gè)小組都能有效討論；

-給每個(gè)小組設(shè)定一個(gè)討論主題或問題，讓他們有針對(duì)性地進(jìn)行探討；

-教師提供一些討論指南，幫助學(xué)生圍繞主題進(jìn)行深入交流。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在討論開始前，教師可以提供一些討論素材，如關(guān)鍵事件、人物關(guān)系圖等，幫助學(xué)生快速進(jìn)入討論狀態(tài)；

-教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“角色猜猜猜”、“故事接龍”等，讓學(xué)生在游戲中增進(jìn)對(duì)故事的理解；

-鼓勵(lì)每個(gè)小組選出一個(gè)代表，匯報(bào)討論成果，讓全班同學(xué)分享彼此的思考；

-教師可以在小組討論后，進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，指出討論中的亮點(diǎn)和不足，給予學(xué)生反饋；

-課后，教師可以布置一些與討論主題相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步思考；

-教師還可以利用社交媒體平臺(tái)，如微信群、QQ群等，建立線上討論組，讓學(xué)生在課后也能繼續(xù)交流。通過這些課堂互動(dòng)和小組討論的實(shí)操細(xì)節(jié)，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)《草房子》的理解，還能提升合作學(xué)習(xí)和公共表達(dá)的能力。

第七章閱讀延伸與創(chuàng)意實(shí)踐

1.閱讀的拓展

在學(xué)生閱讀《草房子》的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀延伸，拓寬知識(shí)視野：

-推薦與《草房子》主題相關(guān)的其他書籍或文章，讓學(xué)生了解更多背景知識(shí)；

-討論作者曹文軒的其他作品，比較不同作品之間的風(fēng)格和主題；

-分析《草房子》在不同文化背景下的接受情況，了解文學(xué)作品的普遍性與特殊性。

2.創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)的開展

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如續(xù)寫《草房子》的故事，或者創(chuàng)作以《草房子》人物為主角的短篇小說；

-組織學(xué)生制作與《草房子》相關(guān)的手工藝品，如書簽、繪畫等，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力；

-設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在扮演中深入理解人物性格和故事情節(jié)。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師可以為學(xué)生提供一些創(chuàng)意寫作的指導(dǎo)和示例，幫助他們找到寫作的靈感；

-在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“速寫”活動(dòng)，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)作出與《草房子》相關(guān)的繪畫作品；

-鼓勵(lì)學(xué)生將自己的創(chuàng)意作品在班上展示，并分享創(chuàng)作過程中的心得體會(huì)；

-教師可以定期舉辦閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生介紹自己閱讀延伸的收獲，促進(jìn)全班同學(xué)的交流；

-課后，教師可以布置一些創(chuàng)意作業(yè)，如設(shè)計(jì)一份《草房子》的宣傳海報(bào)，或者制作一份關(guān)于《草房子》的PPT報(bào)告；

-教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)的文學(xué)創(chuàng)作比賽，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。通過這些閱讀延伸和創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更加全面地理解《草房子》，并在實(shí)踐中提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

第八章成果展示與評(píng)價(jià)反饋

1.成果展示

在學(xué)生完成了一系列的閱讀和創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)后，教師應(yīng)組織成果展示，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果：

-教師可以安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行朗讀，分享自己最喜歡的《草房子》中的段落；

-鼓勵(lì)學(xué)生將自己的創(chuàng)意寫作、繪畫作品等展示給全班同學(xué)；

-組織一次班級(jí)讀書會(huì)，讓學(xué)生介紹自己的閱讀延伸經(jīng)歷和收獲。

2.評(píng)價(jià)與反饋

-教師要對(duì)學(xué)生展示的成果給予積極評(píng)價(jià)，同時(shí)提出建設(shè)性的意見；

-鼓勵(lì)同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，提出友好的建議；

-教師可以設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)相結(jié)合，促進(jìn)反思。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師可以在展示前提供一些指導(dǎo)，比如如何進(jìn)行有效的朗讀表演，如何制作吸引人的PPT等；

-展示時(shí)，教師要注意控制時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的成果；

-在學(xué)生展示后，教師可以引導(dǎo)全班同學(xué)進(jìn)行討論，分享彼此的感受和看法；

-教師可以為學(xué)生提供一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比如創(chuàng)意性、表達(dá)清晰度、技巧運(yùn)用等，幫助學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)；

-課后，教師可以收集學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，結(jié)合自己的觀察，給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的反饋；

-教師還可以通過家長(zhǎng)會(huì)或者家長(zhǎng)信等方式，將學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。通過成果展示與評(píng)價(jià)反饋，學(xué)生不僅能夠得到認(rèn)可和鼓勵(lì)，還能學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)自己和他人，進(jìn)一步提升閱讀和文學(xué)鑒賞能力。

第九章閱讀習(xí)慣與終身學(xué)習(xí)

1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

教師需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓他們受益終身：

-鼓勵(lì)學(xué)生每天安排固定的閱讀時(shí)間，哪怕只有十幾分鐘，也要堅(jiān)持；

-建議學(xué)生隨身攜帶一本書，利用碎片時(shí)間進(jìn)行閱讀；

-教師可以和學(xué)生分享自己的閱讀經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.終身學(xué)習(xí)的理念

-教師要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)不是只在課堂上，而是貫穿一生的事情；

-通過討論《草房子》中的成長(zhǎng)故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性；

-鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀作為一種生活方式，不斷探索新的知識(shí)領(lǐng)域。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“閱讀挑戰(zhàn)”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)閱讀一定數(shù)量的書籍；

-在課堂上，教師可以定期組織“我最近讀的一本書”分享會(huì)，讓學(xué)生交流閱讀體驗(yàn)；

-教師可以推薦一些適合學(xué)生年齡段的書籍，幫助他們找到適合自己興趣的閱讀材料；

-鼓勵(lì)學(xué)生參加圖書館的閱讀活動(dòng)，如讀書俱樂部、閱讀競(jìng)賽等；

-教師可以布置長(zhǎng)期作業(yè)，如寫閱讀日志，讓學(xué)生記錄自己的閱讀歷程和感受；

-教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線電子書、文學(xué)博客等，拓寬閱讀渠道。通過這些方法，學(xué)生可以逐漸養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為未來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第十章課程總結(jié)與展望未來(lái)

1.課程回顧

在《草房子》整本書閱讀導(dǎo)讀課接近尾聲時(shí)，教師需要幫助學(xué)生回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過程，鞏固所學(xué)內(nèi)容：

-教師可以和學(xué)生一起回顧課程中的重要討論點(diǎn)，如人物分析、主題探討等；

-通過提問或小測(cè)驗(yàn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)《草房子》的理解程度；

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課程中的收獲和成長(zhǎng)。

2.展望未來(lái)

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將《草房子》中學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中；

-討論閱讀文學(xué)作品對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義，以及如何繼續(xù)培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)；

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索不同的文學(xué)作品，拓寬自己的視野。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師可以設(shè)計(jì)一份課程總結(jié)問卷，讓學(xué)