《快樂(lè)讀書吧：讀古典名著,品百味人生》課件

讀古典名著，品百味人生第二階段第三階段第一階段快樂(lè)讀書吧碓嘴初長(zhǎng)三尺零，獠牙觜出賽銀釘。一雙圓眼光如電，兩耳扇風(fēng)唿唿聲。腦后鬃長(zhǎng)排鐵箭，渾身皮糙癩還青。豬八戒猜猜他們是誰(shuí)第一階段duìzuǐ1一頭紅焰發(fā)蓬松，兩只圓睛亮似燈。不黑不青藍(lán)靛臉，如雷如鼓老龍聲。身披一領(lǐng)鵝黃氅，腰束雙攢露白藤。項(xiàng)下骷髏懸九個(gè)，手持寶杖甚崢嶸。沙僧2chǎng

zǎn凜凜威顏多雅秀，佛衣可體如裁就。輝光艷艷滿乾坤，結(jié)彩紛紛凝宇宙。朗朗明珠上下排，層層金線穿前后。唐僧3

諸葛亮足智多謀，黑旋風(fēng)李逵魯莽剛猛，齊天大圣孫悟空神通廣大，大觀園里的林黛玉多愁善感……讓我們一起漫步中國(guó)古典名著長(zhǎng)廊，走近這些人物，品讀精彩故事。名著走進(jìn)

漫漫取經(jīng)路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有師徒四人堅(jiān)定的背影和永不停歇的腳步。讓我們隨著唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧的腳步，體驗(yàn)《西游記》中險(xiǎn)境迭出的取經(jīng)之旅。你讀過(guò)嗎？和其他書目錄有什么不一樣？全書分了若干章節(jié)，稱為“回”一個(gè)故事由一回或者幾回組成每一回小標(biāo)題的兩個(gè)句子基本是對(duì)偶的形式你能找到哪些熟悉的故事人物的名字？書中同一人物有不同的稱呼

第六十一回的題目是“豬八戒助力敗魔王，孫行者三調(diào)芭蕉扇”，你能猜猜這一回主要講了什么故事嗎？默讀教材中第六十一回的片段，看看和自己猜想的內(nèi)容是否一樣。提示

讀的時(shí)候如果遇到難理解的語(yǔ)句，可以運(yùn)用多種方法猜測(cè)，猜不出來(lái)的不用反復(fù)琢磨，繼續(xù)往下讀，能大致讀懂就可以。閱讀古典名著的方法有哪些？聯(lián)系上下文猜測(cè)語(yǔ)句的意思聯(lián)系生活實(shí)際猜測(cè)難理解的語(yǔ)句借助資料借助影視作品讀書計(jì)劃單1.我計(jì)劃用（）周讀完。2.每周我要讀（）頁(yè)。3.每天我要花（）分鐘來(lái)進(jìn)行閱讀。4.我要從《西游記》里選（）個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。制訂讀書計(jì)劃怎樣制訂適合自己的計(jì)劃呢？先試讀幾頁(yè)，記錄下大致時(shí)間，再根據(jù)總頁(yè)數(shù)估算讀完整本書所需的時(shí)間，在此基礎(chǔ)上合理安排每天的閱讀量。在閱讀的過(guò)程中，可以在感興趣、有想法的地方作批注，或是以圖表等形式把主要任務(wù)和事件記錄下來(lái)；也可以試著從不同角度去思考，提出自己的問(wèn)題。

同學(xué)們閱讀《西游記》這本書已經(jīng)有兩個(gè)星期了，大家都按照計(jì)劃開展閱讀了嗎？在小組內(nèi)交流一下吧！第二階段請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流自己的閱讀進(jìn)展。請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流自己的閱讀感受。你在閱讀中遇到了哪些困惑？是怎樣解決的？你在閱讀中用了哪些讀書方法？書中的人物你最感興趣的是誰(shuí)？他有什么特點(diǎn)？你最近讀到了哪些故事？有什么感受？1.繼續(xù)按照閱讀計(jì)劃完成閱讀。2.小組合作畫一張“西游”路線圖。3.為自己印象深刻的西游人物制作一張獨(dú)特的“人物名片”。4.以小組為單位，選擇書中的一個(gè)故事進(jìn)行表演排練，要求人人參與。5.自主選擇其他感興趣的方式展示閱讀成果。布置任務(wù)這段時(shí)間同學(xué)們共同閱讀了古典名著《西游記》，作了各種形式的閱讀記錄，許多同學(xué)也學(xué)會(huì)了和伙伴們分享感興趣的故事或者閱讀感受，遇到困難時(shí)，能在組內(nèi)探討或者請(qǐng)教老師。第三階段“西游”線路圖以小組為單位，展示自己的閱讀成果。制作人物名片討論閱讀記錄在小組內(nèi)講講《西游記》中的故事，可以講自己感興趣的片段，也可以講一個(gè)完整的章節(jié)。請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)，表演本組選擇的故事片段。其他同學(xué)猜一猜演的是哪個(gè)情節(jié)，評(píng)一評(píng)哪組演得更生動(dòng)形象。拓展延伸煮酒論英雄火燒赤壁千里走單騎返回魯智深倒拔垂楊柳吳用智取生辰綱宋江率軍三打祝家莊返回黛玉葬花賈寶玉和眾人結(jié)社賦詩(shī)湘云醉臥芍藥叢返回翻開一本書就等于見證了璀璨無(wú)比的歷史長(zhǎng)河，知興衰榮辱，看世態(tài)炎涼，品百味人生?？炷闷饡鴣?lái)“悅讀”吧！(一)扎蘭屯扎蘭屯真不愧是塞上的一顆珍珠,多么優(yōu)美呀!它不像蘇杭那么明媚,也沒(méi)有天山萬(wàn)古積雪的氣勢(shì),可是它獨(dú)具風(fēng)格,優(yōu)美迷人。它幾乎沒(méi)有什么人工的雕飾,只是純自然的那么一些山川草木。誰(shuí)也指不出哪里是一“景”,可是誰(shuí)也不能否認(rèn)它處處美麗。四面都有小山,既無(wú)奇峰,也沒(méi)有古寺,只是那么靜靜地在青天下繡成一個(gè)翠環(huán)。環(huán)中間有一條河,河岸上這里多些,那里少些,隨便地長(zhǎng)著綠柳白楊。幾頭黃牛,一小群白羊,在有陽(yáng)光的地方低著頭吃草,并看不見牧童。也許有,恐怕是藏在柳蔭下釣魚呢。河岸是綠的,高坡也是綠的,綠色一直接上了遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山。這種綠色使人在夢(mèng)里也忘不了,好像細(xì)致地染在心靈里。綠草中有多少花呀。石竹、桔梗,還有許多說(shuō)不上名兒的,都那么毫不矜持地開著各色的花,吐著各種香味,招來(lái)無(wú)數(shù)的蜂蝶。既不必找小亭,也不必找石礅,就隨便坐在綠地上吧。風(fēng)兒多么清涼,日光又那么和暖,使人在冷暖之間,想閉上眼睡去,所謂“陶醉”,也許就是這樣吧。夕陽(yáng)在山,該回去了。路上到處還是那么綠,還有那么多草木,可是總看不厭。這里有一片蕎麥,開著密密的白花;那里有一片高粱,在微風(fēng)里搖動(dòng)著紅穗。也必須立定看一看,平常的東西放在這里仿佛就與眾不同。正是因?yàn)橛行┦w麥與高粱,我們才越覺(jué)得全部風(fēng)景的自自然然,優(yōu)美而親切?？?那間小屋上的金黃的大瓜喲,也得看好半天,仿佛向來(lái)沒(méi)有看見過(guò)!1.用“

”畫出總領(lǐng)全文的一句話。

扎蘭屯真不愧是塞上的一顆珍珠,多么優(yōu)美呀!2.第2自然段中有兩處由扎蘭屯景物產(chǎn)生的聯(lián)想,請(qǐng)用“

”畫出來(lái)。

也許有,恐怕是藏在柳蔭下釣魚呢。這種綠色使人在夢(mèng)里也忘不了,好像細(xì)致地染在心靈里。3.作者將扎蘭屯與蘇杭、天山相比的目的是什么?突出扎蘭屯淳樸自然的美。4.扎蘭屯的花有什么特點(diǎn)?種類多,顏色多,香味多。(二)

一條腿的周團(tuán)長(zhǎng)倒在擔(dān)架上,兩個(gè)抬擔(dān)架的戰(zhàn)士坐在地上,餓得連頭都抬不起來(lái)了。周團(tuán)長(zhǎng)拿起身邊那袋所剩不多的炒面,看著低頭坐在擔(dān)架前邊的那個(gè)戰(zhàn)士,無(wú)力地說(shuō):“小同志,你吃一口吧。”擔(dān)架前邊的戰(zhàn)士依然無(wú)聲地低著頭。周團(tuán)長(zhǎng)自語(yǔ)道:“他可能睡著了?！彼粤Φ剞D(zhuǎn)過(guò)身,看著坐在擔(dān)架后邊的那個(gè)戰(zhàn)士:“小同志,你把它吃了吧?！边@個(gè)戰(zhàn)士無(wú)力地說(shuō):“周團(tuán)長(zhǎng)……我,不行了,你吃了它……還能走出草地……”周團(tuán)長(zhǎng)生氣地說(shuō):“我是個(gè)殘廢,吃了它也走不出草地去。”這個(gè)戰(zhàn)士堅(jiān)決地說(shuō):“不!不……”周團(tuán)長(zhǎng)癡癡地看著擔(dān)架旁邊的水塘,似在自語(yǔ):“他們都是因?yàn)槲已健边@個(gè)戰(zhàn)士連說(shuō)話的力氣都沒(méi)有了,只能微微搖頭。周團(tuán)長(zhǎng)依然在自語(yǔ):“他們還年輕,應(yīng)該活下來(lái)……”他沉吟片刻,突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到戰(zhàn)士面前,毅然從擔(dān)架上爬下來(lái),艱難地向水塘爬去。戰(zhàn)士微微地睜開眼,看見周團(tuán)長(zhǎng)吃力地爬向水塘,他本能地拿起那袋所剩不多的炒面,驀地站起,又倒在了擔(dān)架旁邊。周團(tuán)長(zhǎng)回身看了看再也爬不起來(lái)的戰(zhàn)士,又轉(zhuǎn)過(guò)身全力向水塘爬去。1.給短文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目,寫在文前的橫線上。草地上的擔(dān)架2.文中哪些詞語(yǔ)表明周團(tuán)長(zhǎng)選擇死亡是經(jīng)過(guò)深思熟慮的?用“

”畫出來(lái)。

癡癡地沉吟片刻毅然艱難地全力3.周團(tuán)長(zhǎng)最終選擇爬向水塘赴死,對(duì)此理解正確的一項(xiàng)是(B)A.他知道兩個(gè)小戰(zhàn)士已經(jīng)不能把他抬出草地了,與其餓死,不如自盡。B.周團(tuán)長(zhǎng)赴死,是把生的希望讓給年輕戰(zhàn)士,以自己的犧牲促使他們勇往直前。4.處于極度饑餓中的周團(tuán)長(zhǎng)和戰(zhàn)士互相推讓炒面,表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)?表現(xiàn)了他們舍己為人的崇高品質(zhì)。(三)

丹麥人喜歡“管閑事”。這是在丹麥工作多年的朋友的一個(gè)極深的印象。在公共場(chǎng)所,你的車子沒(méi)有準(zhǔn)確地停進(jìn)劃定的位置,或者你停車后沒(méi)有及時(shí)熄火,從路上走過(guò)的任意一個(gè)人,或是一直在遠(yuǎn)處街角的一把長(zhǎng)椅上發(fā)著呆的某個(gè)人,便會(huì)走到你身邊來(lái),請(qǐng)你把車子按規(guī)矩停好,或是請(qǐng)你讓車子安靜下來(lái),停止排氣。如果你的車子不熄火是為了排除故障,他一定設(shè)法幫你把車子牽引到專門修車的地方,讓專業(yè)人員處理。你在釣魚,一些毫不相干的人會(huì)走過(guò)來(lái)。你以為他們是來(lái)給你助興的,但其實(shí)他們是來(lái)看你的魚桶的。如果你釣上來(lái)的魚不符合法律規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),他們就會(huì)要求你把這些魚放回水里去。并且,提出這些要求的時(shí)候,他們不只是提醒一下,說(shuō)說(shuō)而已,而是一直在旁邊監(jiān)督著,直到你改正了錯(cuò)誤,他們才欣然地跟你道一聲謝謝,然后繼續(xù)走他們的路或去發(fā)他們的呆。鄰里之間更是“管得寬”。如果你家的房子油漆好久沒(méi)刷了,屋頂上的草發(fā)黃了,鄰居就會(huì)來(lái)敲你的門:“你的房子該修修了,要不要幫忙?”你如果說(shuō)眼下沒(méi)有工夫,或是要出門旅行,鄰居就會(huì)幫你請(qǐng)來(lái)油漆工或檢修工。等你回來(lái),鄰居便會(huì)把賬單給你,你如數(shù)付賬就是了。1.給短文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題,寫在文前的橫線上。愛(ài)“管閑事”的丹麥人2.請(qǐng)概括丹麥人的特點(diǎn)。丹麥人有維護(hù)公共生活準(zhǔn)則的高度自覺(jué)性,有很強(qiáng)的原則性,自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)范;崇尚自然,與自然和諧相處;責(zé)任心強(qiáng)。3.選文中的“管閑事”為什么加上了引號(hào)?“管閑事”,本來(lái)是指過(guò)問(wèn)跟自己沒(méi)有關(guān)系的事。丹麥人管的雖然不是自己的事情,但是他們管的這些事情關(guān)乎社會(huì)秩序、社會(huì)規(guī)范、社會(huì)形象,而社會(huì)秩序、社會(huì)規(guī)范、社會(huì)形象和社會(huì)上的每一個(gè)人是密不可分的,從這個(gè)意義上說(shuō),他們管的并不是閑事,因此加上了引號(hào)。4.選文列舉了哪幾個(gè)“管閑事”的事例?簡(jiǎn)要寫下來(lái)。①在公共場(chǎng)所,提醒別人把車子停好。②如果別人的車子沒(méi)有及時(shí)熄火,就會(huì)提醒別人或提供幫助。③當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人釣魚違反規(guī)定時(shí)就去監(jiān)督。④幫鄰居請(qǐng)人修房子。(四)心里的橋窗外下著毛毛細(xì)雨。我被一道題難住了。唉!該怎么解呢?我坐不住了,就朝雨里走去。在通往鄉(xiāng)間的小路上,我遇到了一個(gè)六七歲的小男孩。他蹲在一個(gè)積滿了雨水的水窩邊,細(xì)雨不停地飄落在他身上,他的頭發(fā)梢上不斷地滴著雨水,可他好像沒(méi)有覺(jué)察?！靶〉艿?你在干什么呀?”我疑惑地問(wèn)。“造橋唄。”他連頭也沒(méi)抬,只將手中的一疊小木頭往水窩里排列開去。“造啥橋呀?”我好奇地問(wèn)了一句?！霸齑髽颉！彼吇卮疬厡⒁粔K較大的木頭往已造好的“橋墩”上放去?！芭?大橋造好啦!大家可以過(guò)橋了!”小男孩高興得跳了起來(lái)?！芭尽钡囊宦?他一腳踩得泥漿四濺,“大橋”倒塌了。男孩抓了抓頭皮,不聲不響地蹲下來(lái),心疼地?fù)炱鹉緣K,重新搭了起來(lái),嘴里還嘟囔著:“這座木頭橋不好,我長(zhǎng)大了一定要造一座又大又牢固的橋?！蔽冶谎矍暗囊磺懈袆?dòng)了

木頭橋雖然沒(méi)有搭成

可是男孩的心里已建起了一座理想之橋

他那種堅(jiān)持不懈

刻苦造橋的精神深深地感動(dòng)了我

我不禁自問(wèn)

難道我不能像他一樣去解開難題嗎

我轉(zhuǎn)身朝回家的路走去。離小水窩越來(lái)越遠(yuǎn)了,可當(dāng)我回過(guò)頭來(lái),透過(guò)蒙蒙細(xì)雨,我隱隱約約看見小男孩還在認(rèn)真地造著“大橋”呢!是啊,每一個(gè)人都應(yīng)該在心里建起一座理想之橋。1.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。(1)堅(jiān)持不懈:堅(jiān)持到底,毫不松懈。(2)隱隱約約:模模糊糊,看不清楚。2.在文中“

”內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。我被眼前的一切感動(dòng)了

。

木頭橋雖然沒(méi)有搭成

,

可是男孩的心里已建起了一座理想之橋

。

他那種堅(jiān)持不懈

、

刻苦造橋的精神深深地感動(dòng)了我

。

我不禁自問(wèn)

:“

難道我不能像他一樣去解開難題嗎

?”3.把短文分為三部分,寫出各部分的起止段落并概括主要內(nèi)容。第一部分:第1自然段?！拔摇币蛴龅诫y題,想出去走走。第二部分:第2~9自然段。“我”在通往鄉(xiāng)間的小路上遇到小男孩在雨中“造橋”,被小男孩的精神所感動(dòng)。第三部分:第10~11自然段。點(diǎn)明中心,即每個(gè)人的心里都應(yīng)有理想之橋。4.男孩的什么精神深深地感動(dòng)了“我”?心懷理想、堅(jiān)持不懈的精神。(五)鐘氏之子鐘毓、鐘會(huì)少有令譽(yù),年十三,魏文帝聞之,語(yǔ)其父鐘繇曰:“可令二子來(lái)!”于是敕