教育研究院聯(lián)考八年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷

教育研究院聯(lián)考八年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷貴州省畢節(jié)市金沙縣教育研究院聯(lián)考2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷

一、基礎(chǔ)積累（共4道小題，20分）

（2024八下·金沙期末）一踏上貴州這片土地，就被瑰麗的風(fēng)景吸引住了。拾級(jí)而上，登上山巔，tiào①______望萬千峰林，20000多座山峰就矗立在這片神奇大地上，重巒疊嶂，古木蒼勁，萬峰林果然名副其實(shí)；徜徉在水上森林，自然界的巧奪天工塑造了天生橋。這里還有一個(gè)神奇的傳說：據(jù)說水流在山內(nèi)游走，溶解巖石，變成了溶洞的天下。后來溶洞tān②______塌，只留下一小塊洞頂?shù)慕Y(jié)構(gòu)，溶洞頂端就成了一座橋，就像歲月的zhě③______皺；駕一葉扁舟，在銅仁的錦江里暢游，碧水縈繞，舳艫相接，熱鬧非凡，思緒悠悠，chí④______騁千里之外。我們翹首以盼遠(yuǎn)方游客，走進(jìn)櫻花林感受浪漫氣息，欣賞花朵裝點(diǎn)大地最斑斕的模樣。

1．請根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的漢字。

2．上面文段中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．名副其實(shí)B．巧奪天工C．縈繞D．斑斕

3．（2024八下·金沙期末）根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。

①老翁逾墻走，。（杜甫《石壕吏》）

②是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故

而不閉。（《大道之行也》）

③零落成泥碾作塵，。（陸游《卜算子·詠梅》）

④，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

⑤翩翩兩騎來是誰？___。（白居易《賣炭翁》）

⑥晴川歷歷漢陽樹，___。（崔顥《黃鶴樓》）

⑦杜甫在《春望》中寫因戰(zhàn)事不斷，跟家人難通音信的兩句詩是：，。

⑧《卜算子·黃州定慧院寓居作》中，營造了夜深人靜的孤寂氛圍，為“幽人"孤鴻”的出場做鋪墊的句子是：，。

4．（2024八下·金沙期末）下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．信天游是流傳在中國西北地區(qū)的一種民歌形式。

B．莊子，名周，戰(zhàn)國時(shí)期哲學(xué)家，儒家學(xué)派的代表人物。

C．古代常用“社稷"垂髫”“絲竹"作為國家、小孩、音樂的代稱。

D．阿西莫夫，美國科普作家、科幻小說家。代表作有《基地》《新疆域》等。

二、整本書閱讀

5．（2024八下·金沙期末）閱讀《經(jīng)典常談》選段，下列各組字中全屬于形聲字的一項(xiàng)是（）

四是“形聲”，也是兩個(gè)字合成一個(gè)字，但一個(gè)字是形，一個(gè)字是聲；形是意符，聲是音標(biāo)。如“江"河”兩字，“氵"（水）是形，“工”“可"是聲。但聲也有兼義的。如“淺”“錢"賤”三字，“水"金”“貝"是形，同以“戈”為聲；但水小為“淺”，金小為“錢”，貝小為“賤”，三字共有的這個(gè)“小”的意義，正是從“曳"字來的。象形、指事、會(huì)意、形聲，都是造字的條例；形聲最便，用處最大，所以我們的形聲字最多。

A．休晴火B(yǎng)．淚凍桃

C．期族明D．剛樹草

6．（2024八下·金沙期末）《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說回答了作為青年人最迫切需要回答的一個(gè)問題，這個(gè)問題是什么？

三、現(xiàn)代文閱讀

（2024八下·金沙期末）菜園小記

吳伯簫

①種花好，種菜更好?；ǚN得好，姹紫嫣紅，滿園芬芳，可以欣賞；菜種得好，嫩綠的莖葉，肥碩的塊根，多漿的果實(shí)，卻可以食用。俗話說：“瓜菜半年糧?！?/p>

②我想起在延安藍(lán)家坪我們種的菜園來了。

③說的菜園，是就園里的隙地開辟的。果樹是圍屏，草花是籬笆，中間是菜畦，共有三五處，面積大小不等，都是土壤肥沃，陽光充足，最適于種菜的地方。我們經(jīng)營的那一處，三面是果樹，一面是山坡；地形長方，面積約二三分。那是在大種蔬菜的時(shí)期我們?nèi)齻€(gè)同志在業(yè)余時(shí)間為集體經(jīng)營的。收成的蔬菜歸集體伙食，自己也有一份比較豐富的享用。

④那幾年，在延安的同志，大家都在工作、學(xué)習(xí)、戰(zhàn)斗的空隙里種蔬菜。機(jī)關(guān)、學(xué)校、部隊(duì)里吃的蔬菜差不多都能自給。那個(gè)時(shí)候沒有提出種“十邊”，可是見縫插針，很自然地“十邊”都種了。窯洞的門前，平房的左右前后，河邊，路邊，甚至個(gè)別山頭新開的土地都種了菜。

⑤我們種的那塊菜地，在那園里是條件最好的。土肥地整，曾經(jīng)有人侍弄過，算是熟菜地。地的一半是韭菜畦。韭菜有宿根，不要費(fèi)太大的勞力，只要施施肥，培培土，澆澆水，出了九就能發(fā)出鮮綠肥嫩的韭芽。最難得的是，菜地西北的石崖底下有一個(gè)石窠，挖出石窠里的亂石沉泥，石縫里就涔涔地流出泉水。

⑥石窠不大，但是積一窠水恰好可以澆完那塊菜地。積水用完，一頓飯的工夫又可以蓄滿。水滿的時(shí)候，一清到底，不溢不流，很有點(diǎn)像童話里的寶瓶，水用了還有，用了還有，不用就總是滿著。泉水清冽，不澆菜也可以澆果樹，或者用來洗頭，洗衣服?！皽胬酥遒?，可以濯我纓；滄浪之水濁兮，可以濯我足。"這比滄浪之水還好。同樣種菜的別的同志，菜地附近沒有水泉，用水要到延河里去挑，不像我們?nèi)齻€(gè)，從石窠通菜地掏一條窄窄淺淺的水溝，用柳罐打水，抬抬手就把菜澆了。大家都羨慕我們。我們也覺得沾了自然條件的光，仿佛干活掂了輕的，很不好意思，就下定決心要把菜地種好，管好。

⑦“莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家。”為了積肥，大家趁早晚散步的時(shí)候到大路上拾糞，那里來往的牲口多，“只要?jiǎng)觿?dòng)手，肥源到處有"啊。我們請老農(nóng)講課，大家跟著學(xué)了不少知識(shí)?！度f丈高樓平地起》的歌者，農(nóng)民詩人孫萬福，就是有名的老師之一。記得那個(gè)時(shí)候他是六十多歲，精神矍鑠，聲音響亮，講話又親切又質(zhì)樸，那老當(dāng)益壯的風(fēng)度，到現(xiàn)在我還留著深刻的印象。跟那些老師，我們學(xué)種菜，種瓜。像種瓜要浸種、壓秧，很多實(shí)際學(xué)問我們都是邊做邊跟老師學(xué)的。有的學(xué)會(huì)蔬菜加工，做的番茄醬能吃到冬天；有的學(xué)會(huì)蔬菜腌漬、窖藏，使秋菜接上春菜。

⑧種菜是細(xì)致活兒，“種菜如繡花”；認(rèn)真干起來也很累人，就勞動(dòng)量說，“一畝園十畝田"。但是種菜是極有樂趣的事情。種菜的樂趣不只是在吃菜的時(shí)候，像蘇東坡在《菜羹賦》里所說的：“汲幽泉以揉濯，待露葉與瓊枝?！被蛘呦袼凇逗箦召x》里所說的：“春食苗，夏食葉，秋食花實(shí)而冬食根，庶幾乎西河南陽之壽。"種菜的整個(gè)過程，隨時(shí)都有樂趣。施肥，松土，整畦，下種，是花費(fèi)勞動(dòng)量最多的時(shí)候吧，那時(shí)蔬菜還看不到影子哩?？墒恰胺N瓜得瓜，種豆得豆”，就算種的只是希望，那希望也給人很大的鼓舞。因?yàn)槟窍Ｍ怯贸蓪?shí)的種子種在水肥充足的土壤里的，人勤地不懶，出一分勞力就一定能有一分收成。驗(yàn)證不遠(yuǎn)，不出十天八天，你留心那平整濕潤的菜畦吧，就從那里會(huì)生長出又綠又嫩又茁壯的瓜菜的新芽哩。那些新芽，條播的行列整齊，撒播的萬頭攢動(dòng)，點(diǎn)播的傲然不群，帶著笑，發(fā)著光，充滿了無限生機(jī)。一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠?！耙褂昙舸壕?是老杜的詩句吧，清新極了；老圃種菜，一畦菜怕不就是一首更清新的詩？

⑨暮春，中午，踩著畦壟間苗或者鋤草中耕，煦暖的陽光照得人渾身舒暢。新鮮的泥土氣息。素淡的蔬菜清香，一陣陣沁人心脾。一會(huì)兒站起來，伸伸腰，用手背擦擦額頭的汗，看看苗間得稀稠，中耕得深淺，草鋤得是不是干凈，那時(shí)候人是會(huì)感到勞動(dòng)的愉快的。夏天，晚上，菜地澆完了，三五個(gè)同志趁著皎潔的月光，坐在畦頭泉邊，談?wù)勗?；談生活，談社?huì)和自然的改造，一邊人聲咯咯羅羅，一邊在談話間歇的時(shí)候聽菜畦里昆蟲的鳴聲；蒜在抽苔，白菜在卷心，芫荽在散發(fā)脈脈的香氣；那時(shí)候，人也會(huì)感到一種真正的田園樂趣。

（選自《吳伯簫散文選》，有刪改）

7．作者為什么認(rèn)為“種菜更好”？下列原因概括不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．種菜可以供自己食用。B．種菜給人帶來希望和鼓舞。

C．種菜使人享受田園樂趣。D．種菜要比種花更簡單些。

8．在閱讀這篇文章的時(shí)候，有同學(xué)關(guān)注到作者運(yùn)用了大量農(nóng)諺、俗語、古詩文。該同學(xué)思考了這種行文方法的好處，你覺得他的思考中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)應(yīng)該是（）

A．恰當(dāng)?shù)匾棉r(nóng)諺，使文章具有鮮明的田園色彩、農(nóng)家風(fēng)味，散發(fā)出泥土氣息。

B．作者運(yùn)用“種瓜得瓜，種豆得豆"這樣的俗語，使作品更加貼近生活。

C．農(nóng)諺、俗語大多是勞動(dòng)人民總結(jié)出的科學(xué)道理，增強(qiáng)了文章的理性、思辨。

D．古詩文的引用使作品俗中有雅，使文章兼具了樸素的感情和高雅的藝術(shù)風(fēng)格。

9．有同學(xué)在查找資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)吳伯簫的原稿與發(fā)表于《人民文學(xué)》雜志上的刊發(fā)稿相比，有多處修改。下列是分別摘錄于其中的一處文字，你覺得修改的原因是什么？

原稿：蒜在抽苔，白菜在卷心，芫荽在散發(fā)著脈脈的香氣；那時(shí)候，人也會(huì)感到一種田園樂趣。

刊發(fā)稿：蒜在抽苔，白菜在卷心，芫荽在散發(fā)著脈脈的香氣；那時(shí)候，人也會(huì)感到一種真正的田園樂趣。

10．班刊中有下面三個(gè)欄目，你覺得這篇文章適合入選哪個(gè)欄目？請結(jié)合文章的內(nèi)容、情感，說明理由。

【欄目一】田園樂趣【欄目二】延安精神【欄目三】散文天地

（2024八下·金沙期末）睡出來的超能力

王治鈞

①加州大學(xué)伯克利分校神經(jīng)科學(xué)和心理學(xué)教授馬修·沃克專注于睡眠對人影響的研究。他發(fā)現(xiàn)睡眠不足的人會(huì)缺乏生產(chǎn)力與創(chuàng)意。例如NBA籃球運(yùn)動(dòng)員一晚睡眠超過8個(gè)小時(shí)，在球場得分率會(huì)提升近30%；人在連續(xù)19個(gè)小時(shí)無睡眠之后開車，精神狀態(tài)和酒駕差不多……

②睡眠為什么會(huì)對我們有諸多影響？首先，我們要知道大腦在睡覺的時(shí)候都做了什么。通過現(xiàn)代醫(yī)學(xué)，我們知道大腦僅占人體重量的2%，卻要消耗人體能量的25%。在人們進(jìn)入夢鄉(xiāng)的時(shí)候，身體里20%的血液都會(huì)流入大腦。因此，人們睡覺的時(shí)間正是大腦內(nèi)部重新調(diào)整組合的時(shí)間。

③那么，這個(gè)獨(dú)特的器官是如何汲取營養(yǎng)，如何清除垃圾的呢？原來，垃圾從大腦中出來后，會(huì)到達(dá)填充在大腦周圍空間的腦脊液中，腦脊液和垃圾一起進(jìn)入血液，就像一個(gè)淋巴系統(tǒng)的功能，這是大腦獨(dú)有的解決辦法。

④大腦中這些液體的工作狀態(tài)只出現(xiàn)在睡眠時(shí)，醒著的大腦中幾乎沒有腦脊液流動(dòng)。當(dāng)大腦休息時(shí)，腦脊液才在大腦里快速流動(dòng)。此外，在大腦神經(jīng)活動(dòng)減弱即將睡著的時(shí)候，大腦的神經(jīng)突觸會(huì)收縮起來，使細(xì)胞間產(chǎn)生間隙，從而讓腦脊液得以快速流動(dòng)，也讓垃圾被清除。

⑤我們變困是因?yàn)樯眢w發(fā)出暗示，告訴我們大腦“累了”，由此嗜睡化學(xué)成分上升，使我們進(jìn)入淺睡眠，并越睡越深。漸漸地，我們的呼吸和心跳變緩，肌肉放松，我們的身體也補(bǔ)充好能量以準(zhǔn)備迎接新的一天。

⑥缺少睡眠會(huì)對身體健康造成傷害。馬修·沃克將被測試者分成“睡眠充足組"和“睡眠不足組”?！八叱渥憬M"的被測試者可以睡夠八個(gè)小時(shí)，而“睡眠不足組”的被測試者則在實(shí)驗(yàn)室中，在全程監(jiān)控下不斷地被叫醒。第二天，讓兩組人試著學(xué)習(xí)一整套的新知識(shí)，同時(shí)記錄下他們的大腦活動(dòng)情況，結(jié)果兩組記憶能力呈現(xiàn)40%的顯著差距。

⑦睡眠是我們的能力補(bǔ)給站，睡好、睡足，才是最強(qiáng)大的長壽藥。

（選自《中學(xué)生閱讀》，有刪改）

11．下列關(guān)于“睡眠"的說法有誤的一項(xiàng)是（）

A．睡眠時(shí)，身體中20%的血液流入大腦，大腦的內(nèi)部會(huì)重新進(jìn)行調(diào)整組合。

B．睡眠時(shí)，大腦處于休息狀態(tài)，腦脊液會(huì)快速流動(dòng)。

C．睡眠很深時(shí)，大腦神經(jīng)突觸會(huì)收縮起來，細(xì)胞間產(chǎn)生間隙，從而清除垃圾。

D．睡眠時(shí)，呼吸和心跳會(huì)變緩，肌肉放松，身體的能量也得到補(bǔ)充。

12．從說明方法入手對第⑥段內(nèi)容進(jìn)行分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．用舉例子、打比方和列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確說明了人體需要的充足睡眠時(shí)間為8小時(shí)。

B．用舉例子、列數(shù)字和作比較的說明方法，有力說明了缺少睡眠對身體健康造成傷害的情況。

C．用列數(shù)字、下定義和打比方的說明方法，充分說明了在全程監(jiān)控條件下，睡眠質(zhì)量很低。

D．用列數(shù)字、摹狀貌和下定義的說明方法，具體表現(xiàn)了睡眠充足，記憶力水平較高。

13．本文是事物說明文還是事理說明文？按照什么順序展開說明的？

14．本文告訴了我們睡眠的重要性，請你結(jié)合生活實(shí)際說說怎樣獲得充足的睡眠。

四、古代詩文閱讀

（2024八下·金沙期末）竹賦

王炎①

晦叔讀書南齋之上，路折西南，萬竹蒼然。

其偃蹇②挫折者，如忠臣節(jié)士赴患難而不辭。其嬋娟蕭爽者，如慈孫孝子侍父祖而不違。其挺拔雄勁者，氣毅色嚴(yán)，又如俠客與勇夫。其孤高介特③者，格清貌古，又如騷人與臞④儒。

予雖朝夕吟嘯于其下，曾無以名其美而狀其奇。

然泛觀宇宙之中，萬物均函育于一氣，而有剛?cè)釄?jiān)脆之不齊：榮者必悴，盛者必衰，實(shí)繁者易剝⑤，色麗者早萎。惟松柏之有心及竹箭之有筠⑥，足以閱寒暑而貫四時(shí)。春日載陽，竹于是時(shí)清而不腴；冬日祁⑦寒，竹于是時(shí)秀而不癯。今而后見其含德之有常，特操之不移。

（選自《雙溪類稿》）

【注釋】①王炎：南宋人，字晦叔，一字晦仲，號(hào)雙溪。文中“晦叔”指作者自己。②偃蹇（jiǎn）：彎曲的樣子。③介特：孤高，不隨流俗。④臞（qú）：同“癯”，清瘦。⑤剝：脫落。⑥筠（yún）：竹子的青皮。⑦祁：盛，大。

15．下列選項(xiàng)均為選文所寫內(nèi)容，其中用來與竹子對比的一項(xiàng)是（）

A．挫折者蕭爽者雄勁者介特者

B．忠臣節(jié)士慈孫孝子

C．俠客勇夫騷人臞儒

D．榮者盛者實(shí)繁者色麗者

16．文章先寫竹子多樣的外形，后寫竹子不變的內(nèi)質(zhì)。請摘錄文中最能概括竹子精神品質(zhì)的兩個(gè)短語。

17．下列與“晦叔讀書南齋之上”中“之"的意義和用法一致的一項(xiàng)是（）

A．漁人甚異之（陶淵明《桃花源記》）

B．祗辱于奴隸人之手（韓愈《馬說》）

C．已而之細(xì)柳軍（司馬遷《周亞夫軍細(xì)柳》）

D．子之不知魚之樂，全矣（《莊子與惠子游于濠梁之上》）

（2024八下·金沙期末）閱讀下面的古詩文，分別回答問題。

（一）送魏二

王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。

憶君遙在瀟湘【注】月，愁聽清猿夢里長。

【注】瀟湘：瀟水在零陵縣與湘水會(huì)合，稱瀟湘。

18．下列關(guān)于這首詩的陳述有誤的一項(xiàng)是（）

A．“醉別江樓橘柚”，直敘其事，并交代了地點(diǎn)和季節(jié)。

B．“江風(fēng)引雨入舟涼”，寫出了詩人迎風(fēng)沐雨的暢快。

C．詩人想象，朋友不久就要到達(dá)瀟湘，那時(shí)夜泊江上，孤月高懸，兩岸猿啼聲聲入夢。

D．末句的“長”字寫猿聲，使人想起《三峽》中的“常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕"。

19．這首詩抒發(fā)了詩人的感情。

五、綜合運(yùn)用（共3道小題，15分）

（2024八下·金沙期末）中國是一個(gè)詩的國度。古典詩歌源遠(yuǎn)流長，佳作如林。

20．八年級(jí)（1）班開展以“古詩苑漫步”為主題的交流活動(dòng)，下面是小貴為本次主題活動(dòng)準(zhǔn)備的開場白，其中有兩處表達(dá)不妥，請找出來并修改。

①源遠(yuǎn)流長的中華文化猶如一首美妙的歌曲唱響了幾千年，一部分靠的是詩歌則是其中不可或缺的音符。②詩歌沒有旋律依然還是她自己，字字句句所包含的那份情，那份憂傷，讓我們的思緒化作流云，暢游在詩情畫意的天空里。③我國是一個(gè)詩的國度，詩的歷史源遠(yuǎn)流長，名家輩出，佳作紛呈。④在浩如煙海的古詩中，我們能夠欣賞到古詩中的春夏秋冬；體會(huì)到古詩中的離情別緒，領(lǐng)悟到古詩中的哲理意蘊(yùn)。⑤今天，就讓我們跟隨“古詩苑漫步”，一起走進(jìn)古詩苑感受詩歌的魅力。

第

句表達(dá)不妥，修改意見：___

第

句表達(dá)不妥，修改意見：___

21．小惠同學(xué)打算整理一本古詩集，于是把記憶中具有同一種意象的古詩編輯到了一起，其中有兩句是“好雨知時(shí)節(jié)”和“隨風(fēng)潛入夜"。據(jù)此可知，她的古詩集名有可能是（）

A．古詩中的“節(jié)氣”B．古詩中的“雨"

C．古詩中的“情緒”D．古詩中的“花"

22．下列是教材編寫組關(guān)于我們所使用的語文教材中的常見問題的解答，請你根據(jù)相關(guān)回答及提示，概括出我們應(yīng)當(dāng)怎樣選擇詩歌的讀音。

問：第125頁，《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“俄頃風(fēng)定云墨色”的“色"和“秋天漠漠向昏黑”的“黑"不押韻，怎么辦？

答：不押韻的“黑”也應(yīng)讀hēi，而不要讀hè或其他讀音。“色"和“黑”在杜甫寫這首詩的時(shí)代是同韻的?，F(xiàn)代漢語普通話讀來不押韻，是漢語語音的古今變化所致。我們?nèi)绻龅浇褚糇x來不押韻的地方都要強(qiáng)行改讀，將改不勝改。個(gè)別韻腳讀所謂“古音”，而全詩又讀今音，更顯得不倫不類，平添麻煩和負(fù)擔(dān)。遇到讀起來不押韻的古詩，老師可以告訴學(xué)生這是漢語古今音演變的結(jié)果即可。有的地區(qū)也可以嘗試用方言來讀。

問：第126頁，《賣炭翁》中“系向牛頭充炭直”的“系"應(yīng)該讀jì還是xì？

答：應(yīng)該讀xì?！跋怠弊xxì有“掛"的意思，讀jì則是“打結(jié)、拴扣”的意思。兩個(gè)宮使應(yīng)該是把“半匹紅紗一丈綾"隨手往牛頭上一搭一掛就走了，而不會(huì)還打個(gè)結(jié)拴個(gè)扣。所以這里應(yīng)該讀xì。

①遇到不押韻的：_________

②遇到現(xiàn)代漢語中的多音字：____________

六、寫作能力（60分）

23．（2024八下·金沙期末）再過一個(gè)多月，同學(xué)們便要走進(jìn)九年級(jí)的教室，對于即將成為畢業(yè)生的你們，內(nèi)心一定會(huì)有屬于你自己的一份思考：有緊張，有期待；有無所謂，隨波逐流的；有堅(jiān)定目標(biāo)，為之努力的；有害怕失敗，畏首畏尾的；有摩拳擦掌，蓄勢待發(fā)的……而你，會(huì)做出怎樣的選擇呢？

請以“九年級(jí)，我選擇這樣度過”為題，寫一篇600字左右的文章。

寫作提示與要求：

（1）寫清楚“這樣"做應(yīng)該是怎樣做。

（2）預(yù)測“這樣”做后會(huì)有哪些結(jié)果。

（3）對“結(jié)果"表明自己的態(tài)度。

（4）內(nèi)容健康，詳略得當(dāng)，文體明確。

（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名的信息。

答案解析部分

【答案】1．①眺②坍③褶④馳

2．B

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

（2）本題考查關(guān)聯(lián)詞語的使用。解答此題可以從以下幾方面入手進(jìn)行判斷：1、理解句子內(nèi)容，明辨分句間的關(guān)系。2、充分利用已知推斷未知。3、從宏觀入手，逐層推斷

1．本題考查字形?！皌iào望”，根據(jù)語境“登上山巔"望萬千峰林”可知是從高處往遠(yuǎn)處看，應(yīng)寫作“眺”，注意右邊“兆”的寫法?！皌ān塌”，描述溶洞結(jié)構(gòu)倒下的狀態(tài)，寫作“坍”，“坍"字左邊是“土”，表示與土地、建筑物倒塌相關(guān)?！皕hě皺”，用于形容溶洞頂端如歲月留下的皺紋，寫作“褶”，筆畫較多，書寫時(shí)要注意結(jié)構(gòu)緊湊。“chí騁”，結(jié)合“思緒悠悠”“千里之外"可知表示思緒自由地想象、馳騁，寫作“馳”，與“馬"有關(guān)，右邊是“也”。

故答案為：①眺②坍③褶④馳

2．本題詞語運(yùn)用?！懊逼鋵?shí)"：意思是名聲或稱謂（號(hào)）與實(shí)際一致、相符合。文中說“萬峰林果然名副其實(shí)”，即萬峰林的實(shí)際景觀與它的名聲相符，使用正確?！扒蓨Z天工"：強(qiáng)調(diào)人工的精巧勝過天然，形容技藝極其精巧，主體應(yīng)是人工制作的事物。而文中“自然界的巧奪天工塑造了天生橋”，天生橋是自然形成的景觀，使用該詞不當(dāng)，應(yīng)改為“鬼斧神工”，“鬼斧神工”多形容自然景物神奇巧妙，不是人力所能達(dá)到的?！翱M繞"：有盤旋往復(fù)、往復(fù)纏繞的意思，常用來形容聲音、云霧、情感等環(huán)繞不散?！氨趟M繞”描繪出碧水環(huán)繞的畫面，使用恰當(dāng)?！鞍邤?：形容色彩燦爛絢麗的樣子?！靶蕾p花朵裝點(diǎn)大地最斑斕的模樣”，用“斑斕"形容花朵裝點(diǎn)下大地色彩的絢麗，符合語境，使用正確。

故答案為：B

3．【答案】老婦出門看；外戶；只有香如故；無為在歧路；黃衣使者白衫兒；芳草萋萋鸚鵡洲；烽火連三月；家書抵萬金；缺月掛疏桐；漏斷人初靜

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】①“老翁逾墻走，老婦出門看”，出自杜甫《石壕吏》，描繪了差役深夜捉人，老翁翻墻逃走，老婦出門應(yīng)對的場景，體現(xiàn)了戰(zhàn)爭給百姓帶來的苦難?！袄蠇D"的“婦”不要誤寫成“夫"。

②“是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉”，選自《大道之行也》，展現(xiàn)了理想社會(huì)中人們安居樂業(yè)、夜不閉戶的和諧景象?！巴鈶?的書寫要準(zhǔn)確。

③“零落成泥碾作塵，只有香如故”，陸游《卜算子詠梅》中，詩人借梅花雖凋零成泥卻香氣依舊，表達(dá)自己堅(jiān)貞不屈的品格?！澳?字右邊是“展”，不要寫錯(cuò)。

④“無為在歧路，兒女共沾巾”，王勃《送杜少府之任蜀州》此句勸慰友人不要在分別時(shí)過度悲傷，體現(xiàn)出豁達(dá)的友情觀。“歧路”的“歧"不要寫成“岐”。

⑤“翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒”，白居易《賣炭翁》中通過設(shè)問，引出宮中使者前來搶奪炭的情節(jié)，揭露統(tǒng)治者的剝削本質(zhì)?！包S衣”“白衫"的書寫需規(guī)范。

⑥“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”，崔顥《黃鶴樓》描繪了登樓所見的明麗景色，“歷歷"萋萋”生動(dòng)展現(xiàn)出樹木清晰、芳草茂盛之態(tài)?！拜螺?不要誤寫為“凄凄”。

⑦“烽火連三月，家書抵萬金”，杜甫在《春望》中，以“烽火”指代戰(zhàn)爭，“連三月"極言戰(zhàn)爭持續(xù)之久，“家書抵萬金”生動(dòng)體現(xiàn)出戰(zhàn)亂時(shí)期家人音信的珍貴，表達(dá)了詩人對家人的深切思念。書寫時(shí)“烽"抵”等字要注意筆畫。

⑧“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”，《卜算子黃州定慧院寓居作》中，“缺月”“疏桐"漏斷”等意象，勾勒出夜深人靜、清冷孤寂的氛圍，為后文“幽人"孤鴻”的出場營造了情境。“疏桐"漏斷”的書寫要正確。

故答案為：老婦出門看；外戶；只有香如故；無為在歧路；黃衣使者白衫兒；芳草萋萋鸚鵡洲；烽火連三月；家書抵萬金；缺月掛疏桐；漏斷人初靜

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充

4．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】其他常識(shí)

【解析】【分析】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。

ＡＣＤ．正確；

B．莊子，名周，戰(zhàn)國時(shí)期哲學(xué)家，他是道家學(xué)派的代表人物，主張“天人合一"和“清靜無為”。而儒家學(xué)派的代表人物主要有孔子、孟子等，強(qiáng)調(diào)“仁"禮”等思想。此選項(xiàng)將莊子歸為儒家學(xué)派代表人物。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

5．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】其他常識(shí)

【解析】【分析】本題考查造字法。

A．“休"是會(huì)意字，由“人”和“木"組合而成，人靠在樹上表示休息，并非形聲字；“晴”是形聲字，“日"為形旁表示與太陽有關(guān)，“青”為聲旁；“火"是象形字，像火焰的形狀。所以A選項(xiàng)不符合要求。

B．“淚”是會(huì)意字，由“氵"（水）和“目”組合，表示眼中流出的水即眼淚；“凍"是形聲字，“冫”（冰）為形旁表示寒冷結(jié)冰之意，“東"為聲旁；“桃”是形聲字，“木"為形旁表示樹木，“兆”為聲旁。因此B選項(xiàng)不完全符合。

C．“族"是會(huì)意字，從（yǎn）從矢，表示旗幟，矢表示箭，合起來表示以旗幟招集士卒；“明”是會(huì)意字，由“日"和“月”組成，日月發(fā)光表示明亮。所以C選項(xiàng)也不正確。

D．“剛"是形聲字，“刂”（刀）為形旁表示與刀有關(guān)，“岡"為聲旁；“樹”是形聲字，“木"為形旁表示樹木，“對”為聲旁；“草"是形聲字，“艸”（草）為形旁表示植物，“早"為聲旁。該選項(xiàng)中的三個(gè)字均為形聲字，符合題目要求。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

6．【答案】人的一生應(yīng)該怎樣度過。

【知識(shí)點(diǎn)】《鋼鐵是怎樣煉成的》

【解析】【分析】結(jié)合原文：人最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次。一個(gè)人的一生應(yīng)該是這樣度過的：當(dāng)他回首往事的時(shí)答候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞恥；這樣，在臨死的時(shí)候，他就能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！笨芍栐谕奚從沟厣系膬?nèi)心獨(dú)白，回答了人的一生應(yīng)該怎樣度過。

故答案為：人的一生應(yīng)該怎樣度過。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀。要求學(xué)生對課本推薦的名著一定要熟記其情節(jié)、人物以及名著的核心內(nèi)容。

【答案】7．D

8．C

9．原稿和刊發(fā)稿相比，刊發(fā)稿增加了“真正的"詞語，蘊(yùn)含著作者發(fā)自內(nèi)心的快樂，感情更真摯。（意近即可）

10．示例：適合入選[欄目二]。本文以延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)為背景，把艱苦的種菜勞動(dòng)，寫得充滿情趣與樂趣。菜園的美，是人們的辛勤勞動(dòng)所創(chuàng)造；菜園的樂，是勞動(dòng)的人們所感受的特有的樂。作家寫作這篇散文回憶過去，就是為了鼓勵(lì)人們像延安時(shí)代那樣，以樂觀主義精神對待眼前遇到的嚴(yán)重困難，并且堅(jiān)信只要堅(jiān)強(qiáng)起來，積極努力，勇敢地面對困難，就一定能夠戰(zhàn)勝它。（意近即可）

【知識(shí)點(diǎn)】梳理、概括文章情節(jié)；散文；理解文章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查引用的作用。其基本作用為增加文章的文學(xué)性與內(nèi)涵，吸引讀者閱讀的興趣。解答時(shí)還要結(jié)合引用的內(nèi)容與語段的關(guān)系做出解釋。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題是開放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

7．本題考查信息的篩選和概括。

ＡＢＣ．正確；

D.有誤，文章僅闡述了種花和種菜各自的好處，未對兩者的難易程度進(jìn)行比較，“種菜要比種花更簡單些”屬于無中生有。

故答案為：D

8．本題考查引用的作用。

ＡＢＤ．正確；

C.文中引用的農(nóng)諺、俗語主要是為了增添文章的趣味性、田園氣息和生活感，并非增強(qiáng)文章的理性與思辨性，該選項(xiàng)分析不恰當(dāng)。

故答案為：C

9．本題考查句子的表達(dá)效果?！罢嬲?一詞強(qiáng)調(diào)了這種田園樂趣的真實(shí)性和純粹性。結(jié)合文章內(nèi)容，作者雖提及種菜勞動(dòng)辛苦，但更著重描繪了種菜過程中的種種樂趣，如播種時(shí)對希望的期待、勞作時(shí)的身心舒暢、享受田園風(fēng)光的愜意等?！罢嬲奶飯@樂趣”表明這種樂趣并非表面的、短暫的，而是作者在勞動(dòng)中深切感受到的、發(fā)自內(nèi)心的快樂，使情感表達(dá)更加真摯強(qiáng)烈，讓讀者更能體會(huì)到作者對田園生活和勞動(dòng)的熱愛。

故答案為：原稿和刊發(fā)稿相比，刊發(fā)稿增加了“真正的"詞語，蘊(yùn)含著作者發(fā)自內(nèi)心的快樂，感情更真摯。（意近即可）

10．本題考查拓展閱讀的能力。欄目一“田園樂趣”：文章細(xì)致描寫了菜園的環(huán)境，如“果樹是圍屏，草花是籬笆，中間是菜畦”，以及種菜的整個(gè)過程，包括施肥、松土、下種等勞動(dòng)環(huán)節(jié)，還有暮春、夏天種菜時(shí)的美好感受，如“新鮮的泥土氣息，素淡的蔬菜清香，一陣陣沁人心脾”“聽菜畦里昆蟲的鳴聲，感受蒜抽苔、白菜卷心、芫荽散發(fā)香氣"。這些內(nèi)容生動(dòng)展現(xiàn)了田園生活的樂趣，與“田園樂趣”欄目主題高度契合。欄目二“延安精神"：文章以延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)為背景，描述了延安軍民在艱苦條件下自己動(dòng)手種菜的情景，體現(xiàn)了“自己動(dòng)手，豐衣足食”的艱苦奮斗精神。如“那幾年，在延安的同志，大家都在工作、學(xué)習(xí)、戰(zhàn)斗的空隙里種蔬菜"為了積肥，大家趁早晚散步的時(shí)候到大路上拾糞”。作者通過對種菜勞動(dòng)的描寫，反映了延安軍民積極樂觀、克服困難的精神面貌，符合“延安精神"欄目主題。欄目三“散文天地”：從散文的角度看，文章具有獨(dú)特的藝術(shù)特色。在語言上，運(yùn)用了多種修辭手法，如“那些新芽，條播的行列整齊，撒播的萬頭攢動(dòng)，點(diǎn)播的傲然不群，帶著笑，發(fā)著光，充滿了無限生機(jī)"運(yùn)用擬人、排比，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了新芽的活力；在情感表達(dá)上，作者將對勞動(dòng)、對田園生活的熱愛之情融入字里行間，如“種菜是極有樂趣的事情”。文章兼具散文的形散神聚特點(diǎn)，符合“散文天地"欄目要求。

故答案為：示例：適合入選[欄目二]。本文以延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)為背景，把艱苦的種菜勞動(dòng)，寫得充滿情趣與樂趣。菜園的美，是人們的辛勤勞動(dòng)所創(chuàng)造；菜園的樂，是勞動(dòng)的人們所感受的特有的樂。作家寫作這篇散文回憶過去，就是為了鼓勵(lì)人們像延安時(shí)代那樣，以樂觀主義精神對待眼前遇到的嚴(yán)重困難，并且堅(jiān)信只要堅(jiān)強(qiáng)起來，積極努力，勇敢地面對困難，就一定能夠戰(zhàn)勝它。（意近即可）

【答案】11．C

12．B

13．本文是事理說明文，按照邏輯順序展開說明的。

14．示例：①養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣；②減少晚間的休閑娛樂活動(dòng)，盡早入睡；③晚餐不要吃能量太高的食物，以免加重身體負(fù)擔(dān)，影響睡眠。

【知識(shí)點(diǎn)】平實(shí)性說明文；邏輯順序；分析說明方法及其作用；定位篩選、分析整合文中信息；啟示感悟、反思建議等開放類

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實(shí)說明還是生動(dòng)說明來判斷說明的方法。同時(shí)切記任何說明方法都是為說明對象服務(wù)的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來。

（3）本題考查說明文的順序。說明的順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。分析說明的順序可以從內(nèi)容、找重點(diǎn)詞句的角度入手。

（4）本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。依據(jù)材料表達(dá)感想，作答時(shí)，一定要緊緊圍繞材料中的某些關(guān)鍵詞語來表達(dá)，有必要在答案中出現(xiàn)材料中的一些關(guān)鍵字詞，表達(dá)時(shí)，語意要清晰連貫，不能有語病。

11．本題考查內(nèi)容的理解。

ＡＢＤ．正確；

C.原文第④段明確指出“在大腦神經(jīng)活動(dòng)減弱即將睡著的時(shí)候，大腦的神經(jīng)突觸會(huì)收縮起來，使細(xì)胞間產(chǎn)生間隙，從而讓腦脊液得以快速流動(dòng)，也讓垃圾被清除”，而不是在睡眠很深時(shí)，該選項(xiàng)時(shí)間表述錯(cuò)誤。

故答案為：C

12．本題考查說明方法。舉例子：“馬修沃克將被測試者分成‘睡眠充足組’和‘睡眠不足組’”，通過具體的實(shí)驗(yàn)案例，使說明內(nèi)容更具可信度和說服力。列數(shù)字：“結(jié)果兩組記憶能力呈現(xiàn)40%的顯著差距”，具體的數(shù)字直觀地展現(xiàn)了兩組實(shí)驗(yàn)對象在記憶能力上的差異，增強(qiáng)了說明的準(zhǔn)確性。作比較：將“睡眠充足組"和“睡眠不足組”的記憶能力進(jìn)行對比，突出了缺少睡眠對身體健康（此處體現(xiàn)在記憶能力方面）造成的傷害，使讀者更清晰地認(rèn)識(shí)到睡眠充足的重要性。所以B選項(xiàng)對說明方法的分析及作用闡述最為恰當(dāng)。

故答案為：B

13．本題考查說明文類型和說明順序。文章圍繞睡眠對人的影響這一抽象事理展開，闡述了睡眠的作用、大腦在睡眠時(shí)的活動(dòng)、睡眠不足的危害等內(nèi)容，屬于事理說明文。文章開篇提出睡眠不足的影響，引發(fā)讀者對睡眠重要性的關(guān)注；接著解釋大腦在睡眠時(shí)的工作原理，說明睡眠對大腦的作用；然后通過實(shí)驗(yàn)說明睡眠不足的危害；最后強(qiáng)調(diào)睡眠的重要性。從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，層層遞進(jìn)，是按照邏輯順序展開說明的。

故答案為：本文是事理說明文，按照邏輯順序展開說明的。

14．本題考查語言表達(dá)。結(jié)合文章中關(guān)于睡眠的知識(shí)，從日常生活的作息、飲食、活動(dòng)等方面出發(fā)，提出切實(shí)可行的獲得充足睡眠的方法。從規(guī)律作息角度，可提出“養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，每天盡量在相同的時(shí)間上床睡覺和起床"；從睡前準(zhǔn)備角度，如“晚餐避免食用辛辣、油膩或刺激性食物，以免影響腸胃消化和睡眠質(zhì)量”“睡前1-2小時(shí)避免使用電子設(shè)備，減少藍(lán)光對睡眠的干擾"；從睡眠環(huán)境角度，“保持臥室安靜、黑暗和涼爽，使用舒適的床上用品”等。

故答案為：示例：①養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣；②減少晚間的休閑娛樂活動(dòng)，盡早入睡；③晚餐不要吃能量太高的食物，以免加重身體負(fù)擔(dān)，影響睡眠。

【答案】15．D

16．德之有常、操之不移。

17．B

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；一詞多義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（3）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

【參考譯文】王炎（自稱為晦叔）在南邊書齋之上讀書，道路向西南轉(zhuǎn)彎之處，有著大片蒼翠的竹林。

那些彎曲盤繞、遭遇挫折的竹子，就如同忠誠的臣子和有氣節(jié)的人士奔赴危難卻不推辭。那些姿態(tài)柔美、瀟灑清爽的竹子，就像孝順的子孫和孝子侍奉父親祖父而不違背。那些挺拔雄健有力的竹子，氣概堅(jiān)毅神色威嚴(yán)，又像俠客和勇士。那些孤高不隨流俗的竹子，格調(diào)清雅形貌古樸，又像詩人和清瘦的儒生。

我雖然早晚在竹林之下吟詩長嘯，卻一直無法說出它們的美并描繪出它們的奇特之處。

然而廣泛觀察宇宙之中，萬物都包含孕育于一種氣之中，但卻有著剛?cè)帷?jiān)硬和脆弱的不同：繁茂的必定會(huì)凋零，興盛的必定會(huì)衰敗，果實(shí)繁多的容易脫落，色彩艷麗的早早枯萎。只有松柏的樹心以及竹子的青皮，足以經(jīng)歷寒暑而貫通四季。春天太陽溫暖的時(shí)候，竹子在這個(gè)時(shí)候清新卻不肥腴；冬天極其寒冷的時(shí)候，竹子在這個(gè)時(shí)候秀美卻不瘦弱。從今以后可以看出竹子蘊(yùn)含的品德始終有常，獨(dú)特的操守堅(jiān)定不移。

15．本題考查文言文內(nèi)容的理解。

ＡＢＣ．正確；D.依據(jù)“然泛觀宇宙之中，萬物均函育于一氣，而有剛?cè)釄?jiān)脆之不齊：榮者必悴，盛者必衰，實(shí)繁者易剝，色麗者早萎。惟松柏之有心及竹箭之有筠，足以閱寒暑而貫四時(shí)"可知，“榮者、盛者、實(shí)繁者、色麗者”代表那些易衰敗的事物，它們與竹子形成鮮明對比。這些事物會(huì)隨時(shí)間推移走向衰落，而竹子在春日“清而不腴”，冬日“秀而不癯”，始終保持獨(dú)特品質(zhì)，借此突出竹子“含德有常、特操不移"的堅(jiān)韌特性。

故答案為：D

16．本題考查文言文內(nèi)容的理解。文中“今而后見其含德之有常，特操之不移”一句，是作者對竹子精神品質(zhì)的高度概括?！暗轮谐?體現(xiàn)竹子品德的恒定性，無論外界環(huán)境如何變化，其內(nèi)在品質(zhì)始終如一；“操之不移”強(qiáng)調(diào)竹子操守的堅(jiān)定性，它能歷經(jīng)寒暑、貫通四季，始終保持自身獨(dú)特的姿態(tài)和品質(zhì)，與其他易衰敗的事物形成鮮明對比，這兩個(gè)短語精準(zhǔn)地展現(xiàn)了竹子的高尚精神。

故答案為：德之有常、操之不移。

17．本題考查一詞多義。

A．“漁人甚異之"中“之”是代詞，代指漁人在桃花源中的所見所聞。

B．“祗辱于奴隸人之手"中“之”為助詞，“的”，與題干中“之”的意義和用法一致，該選項(xiàng)正確。

C．“已而之細(xì)柳軍"中“之”是動(dòng)詞，意為“到，前往"。

D．“子之不知魚之樂，全矣”中，前一個(gè)“之"用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無實(shí)義；后一個(gè)“之”為助詞，“的"。

故答案為：B

【答案】18．B

19．送別魏二時(shí)難舍難分

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；生活雜感

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

18．本題考查詩歌內(nèi)容的理解。

ＡＣＤ．正確；

B．“江風(fēng)引雨入舟涼”，此句中“江風(fēng)"雨”營造出凄清的氛圍，“涼"字既指江風(fēng)夾雨帶來的身體上的寒冷，更暗喻詩人送別友人時(shí)內(nèi)心的凄涼、不舍，以及對友人旅途的擔(dān)憂，并非是“迎風(fēng)沐雨的暢快”。

故答案為：B

19．本題考查分析詩歌情感。首句“醉別江樓橘柚香”，“醉別”體現(xiàn)詩人與友人分別時(shí)借酒消愁，流露出不舍之情；“江風(fēng)引雨入舟涼”，“涼”字既寫環(huán)境的凄清，又烘托出內(nèi)心因友人離去而生的凄涼。后兩句“憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長”，詩人想象友人在瀟湘的月夜，獨(dú)聽猿啼，“憶君”“愁聽"直接點(diǎn)明對友人的牽掛與擔(dān)憂。整首詩圍繞送別場景，通過環(huán)境描寫和想象，生動(dòng)展現(xiàn)了詩人送別魏二時(shí)難舍難分的深情，以及分別后對友人的牽掛與思念。

故答案為：送別魏二時(shí)難舍難分

【答案】20．①；刪去“一部分靠的是”。④；分號(hào)改為逗號(hào)。

21．B

22．按現(xiàn)在讀音或嘗試用方言去讀。根據(jù)字詞在詩句中的意思確定讀音。

【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用；把握古詩詞曲的內(nèi)容；重復(fù)啰嗦；理解概括材料主要內(nèi)容

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（2）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（3）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

20．本題考查病句修改。①原句“源遠(yuǎn)流長的中華文化猶如一首美妙的歌曲唱響了幾千年，一部分靠的是詩歌則是其中不可或缺的音符"存在句式雜糅問題?！耙徊糠挚康氖恰迸c“則是其中不可或缺的音符"語義重復(fù)，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)混亂。修改時(shí)刪去“一部分靠的是”，使句子變?yōu)椤霸催h(yuǎn)流長的中華文化猶如一首美妙的歌曲唱響了幾千年，詩歌則是其中不可或缺的音符”，這樣表達(dá)更加簡潔流暢，邏輯清晰。④“在浩如煙海的古詩中，我們能夠欣賞到古詩中的春夏秋冬；體會(huì)到古詩中的離情別緒，領(lǐng)悟到古詩中的哲理意蘊(yùn)”，句中“欣賞到古詩中的春夏秋冬"體會(huì)到古詩中的離情別緒”“領(lǐng)悟到古詩中的哲理意蘊(yùn)"是三個(gè)并列的謂語結(jié)構(gòu)，它們共同闡述在古詩中能獲得的不同體驗(yàn)，并非獨(dú)立完整的句子。按照標(biāo)點(diǎn)使用規(guī)則，并列的謂語結(jié)構(gòu)之間應(yīng)用逗號(hào)分隔，而原句使用分號(hào)錯(cuò)誤，應(yīng)將分號(hào)改為逗號(hào)。

故答案為：①；刪去“一部分靠的是”；④；分號(hào)改為逗號(hào)。

21．本題考查古詩句的理解?！昂糜曛獣r(shí)節(jié)"隨風(fēng)潛入夜”兩句詩，核心意象均為“雨”，詩句圍繞春雨的特點(diǎn)展開描寫，表達(dá)對春雨的贊美。選項(xiàng)A“古詩中的‘節(jié)氣’”，詩句未涉及節(jié)氣相關(guān)內(nèi)容；選項(xiàng)C“古詩中的‘情緒’"表述過于寬泛，未精準(zhǔn)指向詩句意象；選項(xiàng)D“古詩中的‘花’”與詩句內(nèi)容不符。只有選項(xiàng)B“古詩中的‘雨’"與詩句意象一致，故答案選B。

故答案為：B

22．本題考查材料內(nèi)容的理解與概括。從“現(xiàn)代漢語普通話讀來不押韻，是漢語語音的古今變化所致”“個(gè)別韻腳讀所謂‘古音’，而全詩又讀今音，更顯得不倫不類，平添麻煩和負(fù)擔(dān)"有的地區(qū)也可以嘗試用方言來讀”等表述可知，當(dāng)遇到古詩中今音讀來不押韻的情況時(shí)，應(yīng)按現(xiàn)代漢語普通話讀音朗讀，避免強(qiáng)行改讀“古音"；同時(shí)，部分地區(qū)可嘗試用方言朗讀，感受古詩韻律，故概括為“按現(xiàn)在讀音或嘗試用方言去讀”。根據(jù)“‘系’讀xì有‘掛’的意思，讀jì則是‘打結(jié)、拴扣’的意思。兩個(gè)宮使應(yīng)該是把‘半匹紅紗一丈綾’隨手往牛頭上一搭一掛就走了，而不會(huì)還打個(gè)結(jié)拴個(gè)扣。所以這里應(yīng)該讀xì"可知，對于古詩中出現(xiàn)的多音字，應(yīng)結(jié)合字詞在詩句中的具體含義來確定讀音，即“根據(jù)字詞在詩句中的意思確定讀音”。

故答案為：按現(xiàn)在讀音或嘗試用方言去讀；根據(jù)字詞在詩句中的意思確定讀音。

23．【答案】例文：

九年級(jí)，我選擇這樣度過

風(fēng)起的時(shí)候，總想沖一杯咖啡，細(xì)細(xì)地品味，細(xì)細(xì)地回味——這九年級(jí)的生活。

驀然回首，時(shí)間匆匆而過！當(dāng)放下手中的那支筆轉(zhuǎn)移一下視線時(shí)，才猛然發(fā)現(xiàn)，天空何時(shí)變得如此清澈，如此蔚藍(lán)！空氣又是那么新鮮！??！

此時(shí)的我才恍然大悟，冬去春來。而現(xiàn)在已經(jīng)接近盛夏！風(fēng)無意示地從窗臺(tái)吹過，墻上被掛起的日歷被它調(diào)皮地翻來覆去。不知從何時(shí)起自己已全然忘卻了時(shí)間，待不知人生中那第二次挑戰(zhàn)即將離自己不遠(yuǎn)！

推開窗戶，仰望著那蔚藍(lán)的天空，想想這些日子以來的每一滴每一點(diǎn)都那么的歷歷在目。

步入九年級(jí)，進(jìn)入教室的第一天似乎都聽到了同學(xué)們那繃地發(fā)出"吱吱”響的心弦，老師的面孔似乎也被定了格，舒展開來的時(shí)候是那么的罕見，猶如峭壁上的雪蓮一般。起初，我們特活躍、特開放、特隨意?？蓻]過多久，我們似乎就聞到了戰(zhàn)爭的味道，使我們變得毛骨悚然，加緊每一分每一秒拋卻了所有的`興趣與愛好，投入到學(xué)習(xí)之中，不久，我們就看到了戰(zhàn)火的硝煙，開始了作戰(zhàn)，那一張張白卷被我們用手中的筆勾勒出一幅幅圖畫，那促人命急的公告——成績單。張貼在我們的額頭上，獲得勝利時(shí)，我們歡呼雀躍，獲得失敗時(shí)，擦干眼淚從頭再來，竟全然忘卻了寒冷的冬天我們是怎么度過，甚至就沒有感覺到冷的寒意，也沒發(fā)現(xiàn)春天的足跡，間接邁了兩季節(jié)直投盛夏！

雨季的少年我們充滿著哀和樂，但我始終相信播下一粒種子就有一份收獲，無論是成功還是失敗，我們總可以微笑地對別人說：“九年級(jí)，我這樣度過……"

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】這是一道全命題作文題目，以即將升入九年級(jí)的學(xué)習(xí)生活為背景，材料通過列舉面對九年級(jí)時(shí)的多種心態(tài)，如緊張、期待、隨波逐流、堅(jiān)定目標(biāo)等，引導(dǎo)考生思考并明確自己在九年級(jí)的度過方式，核心話題聚焦于個(gè)人在九年級(jí)的學(xué)習(xí)規(guī)劃、態(tài)度選擇以及對未來結(jié)果的預(yù)期與感悟。

【題干分析】材料意義分析：材料中呈現(xiàn)的多種心態(tài)，如“緊張”體現(xiàn)對九年級(jí)學(xué)業(yè)壓力的擔(dān)憂；“期待"表達(dá)對新階段的憧憬；“無所謂，隨波逐流”反映缺乏明確目標(biāo)的消極態(tài)度；“堅(jiān)定目標(biāo)，為之努力"展現(xiàn)積極進(jìn)取的決心；“害怕失敗，畏首畏尾”凸顯面對挑戰(zhàn)的恐懼；“摩拳擦掌，蓄勢待發(fā)"表現(xiàn)出充滿斗志的狀態(tài)。這些心態(tài)為考生提供了思考的切入點(diǎn)，引導(dǎo)考生反思自己的內(nèi)心想法，明確自己在九年級(jí)想要以怎樣的態(tài)度和方式度過，從而確定文章的寫作方向。寫作思路闡述：“是什么”角度：開頭可采用對比式，如“有人在九年級(jí)的門前徘徊猶豫，有人卻已昂首闊步準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)，而我，選擇以拼搏與堅(jiān)持的姿態(tài)度過九年級(jí)”，直接點(diǎn)明自己的選擇。主體部分具體闡述“這樣”做的方式，比如制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配時(shí)間；積極主動(dòng)地向老師和同學(xué)請教問題；每天堅(jiān)持體育鍛煉，保持良好的身體狀態(tài)等?！盀槭裁?角度：深入解釋選擇這種方式度過九年級(jí)的原因，可從自身理想、未來發(fā)展、個(gè)人性格等方面論述。例如，因?yàn)樽约嚎释忌侠硐氲母咧?，?shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，所以選擇努力拼搏；或者因?yàn)樽约盒愿駡?jiān)韌，不畏懼困難，所以決定以積極的態(tài)度面對九年級(jí)的挑戰(zhàn)?！霸趺醋觥苯嵌龋航Y(jié)尾可表達(dá)對“這樣"做后結(jié)果的期待和態(tài)度，如“我相信，通過這樣的努力，無論最終結(jié)果如何，我都能問心無愧。因?yàn)閵^斗的過程本身，就是青春最美的答卷”。寫作時(shí)易出現(xiàn)內(nèi)容空洞、泛泛而談的問題，應(yīng)避免只說空話，要結(jié)合具體事例，如講述一次自己在學(xué)習(xí)中克服困難的經(jīng)歷，體現(xiàn)自己的選擇和行動(dòng)。開頭還可運(yùn)用懸念式，如“九年級(jí)，對我來說，注定是不平凡的一年，因?yàn)槲疫x擇了一條看似艱難，卻充滿希望的道路"；事例素材可選取學(xué)習(xí)、生活、興趣培養(yǎng)等方面；結(jié)尾可運(yùn)用抒情式，升華主題，增強(qiáng)感染力。

【立意提取】

1．九年級(jí)，我選擇以自律為伴

2．九年級(jí)，我選擇在挑戰(zhàn)中蛻變

3．九年級(jí)，我選擇用熱愛點(diǎn)亮?xí)r光【點(diǎn)評(píng)】這篇《九年級(jí)，我選擇這樣度過》圍繞即將到來的九年級(jí)生活展開，以細(xì)膩筆觸描繪學(xué)習(xí)氛圍與個(gè)人感受。文章開篇用詩意語言引入，奠定情感基調(diào)；主體部分通過描寫班級(jí)氛圍、學(xué)習(xí)狀態(tài)，展現(xiàn)同學(xué)們緊張投入的備考過程，如“聽到了同學(xué)們那繃地發(fā)出‘吱吱’響的心弦”“拋卻了所有的興趣與愛好，投入到學(xué)習(xí)之中"，生動(dòng)形象；結(jié)尾點(diǎn)明“播下一粒種子就有一份收獲”，表達(dá)出對九年級(jí)學(xué)習(xí)的堅(jiān)定態(tài)度，雖點(diǎn)明選擇，但對“這樣度過"的具體做法、結(jié)果及態(tài)度的呈現(xiàn)稍顯簡略，可進(jìn)一步細(xì)化，讓文章內(nèi)容更充實(shí)，主題更突出。

1/1貴州省畢節(jié)市金沙縣教育研究院聯(lián)考2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷

一、基礎(chǔ)積累（共4道小題，20分）

（2024八下·金沙期末）一踏上貴州這片土地，就被瑰麗的風(fēng)景吸引住了。拾級(jí)而上，登上山巔，tiào①______望萬千峰林，20000多座山峰就矗立在這片神奇大地上，重巒疊嶂，古木蒼勁，萬峰林果然名副其實(shí)；徜徉在水上森林，自然界的巧奪天工塑造了天生橋。這里還有一個(gè)神奇的傳說：據(jù)說水流在山內(nèi)游走，溶解巖石，變成了溶洞的天下。后來溶洞tān②______塌，只留下一小塊洞頂?shù)慕Y(jié)構(gòu)，溶洞頂端就成了一座橋，就像歲月的zhě③______皺；駕一葉扁舟，在銅仁的錦江里暢游，碧水縈繞，舳艫相接，熱鬧非凡，思緒悠悠，chí④______騁千里之外。我們翹首以盼遠(yuǎn)方游客，走進(jìn)櫻花林感受浪漫氣息，欣賞花朵裝點(diǎn)大地最斑斕的模樣。

1．請根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的漢字。

2．上面文段中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．名副其實(shí)B．巧奪天工C．縈繞D．斑斕

【答案】1．①眺②坍③褶④馳

2．B

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

（2）本題考查關(guān)聯(lián)詞語的使用。解答此題可以從以下幾方面入手進(jìn)行判斷：1、理解句子內(nèi)容，明辨分句間的關(guān)系。2、充分利用已知推斷未知。3、從宏觀入手，逐層推斷

1．本題考查字形?！皌iào望”，根據(jù)語境“登上山巔"望萬千峰林”可知是從高處往遠(yuǎn)處看，應(yīng)寫作“眺”，注意右邊“兆”的寫法?！皌ān塌”，描述溶洞結(jié)構(gòu)倒下的狀態(tài)，寫作“坍”，“坍"字左邊是“土”，表示與土地、建筑物倒塌相關(guān)。“zhě皺”，用于形容溶洞頂端如歲月留下的皺紋，寫作“褶”，筆畫較多，書寫時(shí)要注意結(jié)構(gòu)緊湊?！癱hí騁”，結(jié)合“思緒悠悠”“千里之外"可知表示思緒自由地想象、馳騁，寫作“馳”，與“馬"有關(guān)，右邊是“也”。

故答案為：①眺②坍③褶④馳

2．本題詞語運(yùn)用。“名副其實(shí)"：意思是名聲或稱謂（號(hào)）與實(shí)際一致、相符合。文中說“萬峰林果然名副其實(shí)”，即萬峰林的實(shí)際景觀與它的名聲相符，使用正確?！扒蓨Z天工"：強(qiáng)調(diào)人工的精巧勝過天然，形容技藝極其精巧，主體應(yīng)是人工制作的事物。而文中“自然界的巧奪天工塑造了天生橋”，天生橋是自然形成的景觀，使用該詞不當(dāng)，應(yīng)改為“鬼斧神工”，“鬼斧神工”多形容自然景物神奇巧妙，不是人力所能達(dá)到的?！翱M繞"：有盤旋往復(fù)、往復(fù)纏繞的意思，常用來形容聲音、云霧、情感等環(huán)繞不散。“碧水縈繞”描繪出碧水環(huán)繞的畫面，使用恰當(dāng)?！鞍邤?：形容色彩燦爛絢麗的樣子?！靶蕾p花朵裝點(diǎn)大地最斑斕的模樣”，用“斑斕"形容花朵裝點(diǎn)下大地色彩的絢麗，符合語境，使用正確。

故答案為：B

3．（2024八下·金沙期末）根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。

①老翁逾墻走，。（杜甫《石壕吏》）

②是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故

而不閉。（《大道之行也》）

③零落成泥碾作塵，。（陸游《卜算子·詠梅》）

④，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

⑤翩翩兩騎來是誰？___。（白居易《賣炭翁》）

⑥晴川歷歷漢陽樹，___。（崔顥《黃鶴樓》）

⑦杜甫在《春望》中寫因戰(zhàn)事不斷，跟家人難通音信的兩句詩是：，。

⑧《卜算子·黃州定慧院寓居作》中，營造了夜深人靜的孤寂氛圍，為“幽人”“孤鴻"的出場做鋪墊的句子是：，。

【答案】老婦出門看；外戶；只有香如故；無為在歧路；黃衣使者白衫兒；芳草萋萋鸚鵡洲；烽火連三月；家書抵萬金；缺月掛疏桐；漏斷人初靜

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】①“老翁逾墻走，老婦出門看”，出自杜甫《石壕吏》，描繪了差役深夜捉人，老翁翻墻逃走，老婦出門應(yīng)對的場景，體現(xiàn)了戰(zhàn)爭給百姓帶來的苦難。“老婦"的“婦”不要誤寫成“夫"。

②“是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉”，選自《大道之行也》，展現(xiàn)了理想社會(huì)中人們安居樂業(yè)、夜不閉戶的和諧景象。“外戶"的書寫要準(zhǔn)確。

③“零落成泥碾作塵，只有香如故”，陸游《卜算子詠梅》中，詩人借梅花雖凋零成泥卻香氣依舊，表達(dá)自己堅(jiān)貞不屈的品格?！澳?字右邊是“展”，不要寫錯(cuò)。

④“無為在歧路，兒女共沾巾”，王勃《送杜少府之任蜀州》此句勸慰友人不要在分別時(shí)過度悲傷，體現(xiàn)出豁達(dá)的友情觀。“歧路”的“歧"不要寫成“岐”。

⑤“翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒”，白居易《賣炭翁》中通過設(shè)問，引出宮中使者前來搶奪炭的情節(jié)，揭露統(tǒng)治者的剝削本質(zhì)?！包S衣”“白衫"的書寫需規(guī)范。

⑥“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”，崔顥《黃鶴樓》描繪了登樓所見的明麗景色，“歷歷"萋萋”生動(dòng)展現(xiàn)出樹木清晰、芳草茂盛之態(tài)?！拜螺?不要誤寫為“凄凄”。

⑦“烽火連三月，家書抵萬金”，杜甫在《春望》中，以“烽火”指代戰(zhàn)爭，“連三月"極言戰(zhàn)爭持續(xù)之久，“家書抵萬金”生動(dòng)體現(xiàn)出戰(zhàn)亂時(shí)期家人音信的珍貴，表達(dá)了詩人對家人的深切思念。書寫時(shí)“烽"抵”等字要注意筆畫。

⑧“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”，《卜算子黃州定慧院寓居作》中，“缺月”“疏桐"漏斷”等意象，勾勒出夜深人靜、清冷孤寂的氛圍，為后文“幽人"孤鴻”的出場營造了情境?！笆柰?漏斷”的書寫要正確。

故答案為：老婦出門看；外戶；只有香如故；無為在歧路；黃衣使者白衫兒；芳草萋萋鸚鵡洲；烽火連三月；家書抵萬金；缺月掛疏桐；漏斷人初靜

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充

4．（2024八下·金沙期末）下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．信天游是流傳在中國西北地區(qū)的一種民歌形式。

B．莊子，名周，戰(zhàn)國時(shí)期哲學(xué)家，儒家學(xué)派的代表人物。

C．古代常用“社稷"垂髫”“絲竹"作為國家、小孩、音樂的代稱。

D．阿西莫夫，美國科普作家、科幻小說家。代表作有《基地》《新疆域》等。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】其他常識(shí)

【解析】【分析】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。

ＡＣＤ．正確；

B．莊子，名周，戰(zhàn)國時(shí)期哲學(xué)家，他是道家學(xué)派的代表人物，主張“天人合一”和“清靜無為"。而儒家學(xué)派的代表人物主要有孔子、孟子等，強(qiáng)調(diào)“仁”“禮"等思想。此選項(xiàng)將莊子歸為儒家學(xué)派代表人物。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

二、整本書閱讀

5．（2024八下·金沙期末）閱讀《經(jīng)典常談》選段，下列各組字中全屬于形聲字的一項(xiàng)是（）

四是“形聲”，也是兩個(gè)字合成一個(gè)字，但一個(gè)字是形，一個(gè)字是聲；形是意符，聲是音標(biāo)。如“江"河”兩字，“氵"（水）是形，“工”“可"是聲。但聲也有兼義的。如“淺”“錢"賤”三字，“水"金”“貝"是形，同以“戈”為聲；但水小為“淺”，金小為“錢”，貝小為“賤”，三字共有的這個(gè)“小”的意義，正是從“曳"字來的。象形、指事、會(huì)意、形聲，都是造字的條例；形聲最便，用處最大，所以我們的形聲字最多。

A．休晴火B(yǎng)．淚凍桃

C．期族明D．剛樹草

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】其他常識(shí)

【解析】【分析】本題考查造字法。

A．“休”是會(huì)意字，由“人"和“木”組合而成，人靠在樹上表示休息，并非形聲字；“晴"是形聲字，“日”為形旁表示與太陽有關(guān)，“青"為聲旁；“火”是象形字，像火焰的形狀。所以A選項(xiàng)不符合要求。

B．“淚"是會(huì)意字，由“氵”（水）和“目"組合，表示眼中流出的水即眼淚；“凍”是形聲字，“冫"（冰）為形旁表示寒冷結(jié)冰之意，“東”為聲旁；“桃"是形聲字，“木”為形旁表示樹木，“兆"為聲旁。因此B選項(xiàng)不完全符合。

C．“族”是會(huì)意字，從（yǎn）從矢，表示旗幟，矢表示箭，合起來表示以旗幟招集士卒；“明"是會(huì)意字，由“日”和“月"組成，日月發(fā)光表示明亮。所以C選項(xiàng)也不正確。

D．“剛”是形聲字，“刂"（刀）為形旁表示與刀有關(guān)，“岡”為聲旁；“樹"是形聲字，“木”為形旁表示樹木，“對"為聲旁；“草”是形聲字，“艸"（草）為形旁表示植物，“早”為聲旁。該選項(xiàng)中的三個(gè)字均為形聲字，符合題目要求。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

6．（2024八下·金沙期末）《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說回答了作為青年人最迫切需要回答的一個(gè)問題，這個(gè)問題是什么？

【答案】人的一生應(yīng)該怎樣度過。

【知識(shí)點(diǎn)】《鋼鐵是怎樣煉成的》

【解析】【分析】結(jié)合原文：人最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次。一個(gè)人的一生應(yīng)該是這樣度過的：當(dāng)他回首往事的時(shí)答候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞恥；這樣，在臨死的時(shí)候，他就能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。"可知保爾在娃蓮墓地上的內(nèi)心獨(dú)白，回答了人的一生應(yīng)該怎樣度過。

故答案為：人的一生應(yīng)該怎樣度過。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀。要求學(xué)生對課本推薦的名著一定要熟記其情節(jié)、人物以及名著的核心內(nèi)容。

三、現(xiàn)代文閱讀

（2024八下·金沙期末）菜園小記

吳伯簫

①種花好，種菜更好?；ǚN得好，姹紫嫣紅，滿園芬芳，可以欣賞；菜種得好，嫩綠的莖葉，肥碩的塊根，多漿的果實(shí)，卻可以食用。俗話說：“瓜菜半年糧。”

②我想起在延安藍(lán)家坪我們種的菜園來了。

③說的菜園，是就園里的隙地開辟的。果樹是圍屏，草花是籬笆，中間是菜畦，共有三五處，面積大小不等，都是土壤肥沃，陽光充足，最適于種菜的地方。我們經(jīng)營的那一處，三面是果樹，一面是山坡；地形長方，面積約二三分。那是在大種蔬菜的時(shí)期我們?nèi)齻€(gè)同志在業(yè)余時(shí)間為集體經(jīng)營的。收成的蔬菜歸集體伙食，自己也有一份比較豐富的享用。

④那幾年，在延安的同志，大家都在工作、學(xué)習(xí)、戰(zhàn)斗的空隙里種蔬菜。機(jī)關(guān)、學(xué)校、部隊(duì)里吃的蔬菜差不多都能自給。那個(gè)時(shí)候沒有提出種“十邊”，可是見縫插針，很自然地“十邊”都種了。窯洞的門前，平房的左右前后，河邊，路邊，甚至個(gè)別山頭新開的土地都種了菜。

⑤我們種的那塊菜地，在那園里是條件最好的。土肥地整，曾經(jīng)有人侍弄過，算是熟菜地。地的一半是韭菜畦。韭菜有宿根，不要費(fèi)太大的勞力，只要施施肥，培培土，澆澆水，出了九就能發(fā)出鮮綠肥嫩的韭芽。最難得的是，菜地西北的石崖底下有一個(gè)石窠，挖出石窠里的亂石沉泥，石縫里就涔涔地流出泉水。

⑥石窠不大，但是積一窠水恰好可以澆完那塊菜地。積水用完，一頓飯的工夫又可以蓄滿。水滿的時(shí)候，一清到底，不溢不流，很有點(diǎn)像童話里的寶瓶，水用了還有，用了還有，不用就總是滿著。泉水清冽，不澆菜也可以澆果樹，或者用來洗頭，洗衣服?！皽胬酥遒猓梢藻依t；滄浪之水濁兮，可以濯我足。"這比滄浪之水還好。同樣種菜的別的同志，菜地附近沒有水泉，用水要到延河里去挑，不像我們?nèi)齻€(gè)，從石窠通菜地掏一條窄窄淺淺的水溝，用柳罐打水，抬抬手就把菜澆了。大家都羨慕我們。我們也覺得沾了自然條件的光，仿佛干活掂了輕的，很不好意思，就下定決心要把菜地種好，管好。

⑦“莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家?！睘榱朔e肥，大家趁早晚散步的時(shí)候到大路上拾糞，那里來往的牲口多，“只要?jiǎng)觿?dòng)手，肥源到處有"啊。我們請老農(nóng)講課，大家跟著學(xué)了不少知識(shí)?！度f丈高樓平地起》的歌者，農(nóng)民詩人孫萬福，就是有名的老師之一。記得那個(gè)時(shí)候他是六十多歲，精神矍鑠，聲音響亮，講話又親切又質(zhì)樸，那老當(dāng)益壯的風(fēng)度，到現(xiàn)在我還留著深刻的印象。跟那些老師，我們學(xué)種菜，種瓜。像種瓜要浸種、壓秧，很多實(shí)際學(xué)問我們都是邊做邊跟老師學(xué)的。有的學(xué)會(huì)蔬菜加工，做的番茄醬能吃到冬天；有的學(xué)會(huì)蔬菜腌漬、窖藏，使秋菜接上春菜。

⑧種菜是細(xì)致活兒，“種菜如繡花”；認(rèn)真干起來也很累人，就勞動(dòng)量說，“一畝園十畝田"。但是種菜是極有樂趣的事情。種菜的樂趣不只是在吃菜的時(shí)候，像蘇東坡在《菜羹賦》里所說的：“汲幽泉以揉濯，待露葉與瓊枝?！被蛘呦袼凇逗箦召x》里所說的：“春食苗，夏食葉，秋食花實(shí)而冬食根，庶幾乎西河南陽之壽。"種菜的整個(gè)過程，隨時(shí)都有樂趣。施肥，松土，整畦，下種，是花費(fèi)勞動(dòng)量最多的時(shí)候吧，那時(shí)蔬菜還看不到影子哩?？墒恰胺N瓜得瓜，種豆得豆”，就算種的只是希望，那希望也給人很大的鼓舞。因?yàn)槟窍Ｍ怯贸蓪?shí)的種子種在水肥充足的土壤里的，人勤地不懶，出一分勞力就一定能有一分收成。驗(yàn)證不遠(yuǎn)，不出十天八天，你留心那平整濕潤的菜畦吧，就從那里會(huì)生長出又綠又嫩又茁壯的瓜菜的新芽哩。那些新芽，條播的行列整齊，撒播的萬頭攢動(dòng)，點(diǎn)播的傲然不群，帶著笑，發(fā)著光，充滿了無限生機(jī)。一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠。“夜雨剪春韭"是老杜的詩句吧，清新極了；老圃種菜，一畦菜怕不就是一首更清新的詩？

⑨暮春，中午，踩著畦壟間苗或者鋤草中耕，煦暖的陽光照得人渾身舒暢。新鮮的泥土氣息。素淡的蔬菜清香，一陣陣沁人心脾。一會(huì)兒站起來，伸伸腰，用手背擦擦額頭的汗，看看苗間得稀稠，中耕得深淺，草鋤得是不是干凈，那時(shí)候人是會(huì)感到勞動(dòng)的愉快的。夏天，晚上，菜地澆完了，三五個(gè)同志趁著皎潔的月光，坐在畦頭泉邊，談?wù)勗?；談生活，談社?huì)和自然的改造，一邊人聲咯咯羅羅，一邊在談話間歇的時(shí)候聽菜畦里昆蟲的鳴聲；蒜在抽苔，白菜在卷心，芫荽在散發(fā)脈脈的香氣；那時(shí)候，人也會(huì)感到一種真正的田園樂趣。

（選自《吳伯簫散文選》，有刪改）

7．作者為什么認(rèn)為“種菜更好”？下列原因概括不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．種菜可以供自己食用。B．種菜給人帶來希望和鼓舞。

C．種菜使人享受田園樂趣。D．種菜要比種花更簡單些。

8．在閱讀這篇文章的時(shí)候，有同學(xué)關(guān)注到作者運(yùn)用了大量農(nóng)諺、俗語、古詩文。該同學(xué)思考了這種行文方法的好處，你覺得他的思考中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)應(yīng)該是（）

A．恰當(dāng)?shù)匾棉r(nóng)諺，使文章具有鮮明的田園色彩、農(nóng)家風(fēng)味，散發(fā)出泥土氣息。

B．作者運(yùn)用“種瓜得瓜，種豆得豆"這樣的俗語，使作品更加貼近生活。

C．農(nóng)諺、俗語大多是勞動(dòng)人民總結(jié)出的科學(xué)道理，增強(qiáng)了文章的理性、思辨。

D．古詩文的引用使作品俗中有雅，使文章兼具了樸素的感情和高雅的藝術(shù)風(fēng)格。

9．有同學(xué)在查找資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)吳伯簫的原稿與發(fā)表于《人民文學(xué)》雜志上的刊發(fā)稿相比，有多處修改。下列是分別摘錄于其中的一處文字，你覺得修改的原因是什么？

原稿：蒜在抽苔，白菜在卷心，芫荽在散發(fā)著脈脈的香氣；那時(shí)候，人也會(huì)感到一種田園樂趣。

刊發(fā)稿：蒜在抽苔，白菜在卷心，芫荽在散發(fā)著脈脈的香氣；那時(shí)候，人也會(huì)感到一種真正的田園樂趣。

10．班刊中有下面三個(gè)欄目，你覺得這篇文章適合入選哪個(gè)欄目？請結(jié)合文章的內(nèi)容、情感，說明理由。

【欄目一】田園樂趣【欄目二】延安精神【欄目三】散文天地

【答案】7．D

8．C

9．原稿和刊發(fā)稿相比，刊發(fā)稿增加了“真正的”詞語，蘊(yùn)含著作者發(fā)自內(nèi)心的快樂，感情更真摯。（意近即可）

10．示例：適合入選[欄目二]。本文以延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)為背景，把艱苦的種菜勞動(dòng)，寫得充滿情趣與樂趣。菜園的美，是人們的辛勤勞動(dòng)所創(chuàng)造；菜園的樂，是勞動(dòng)的人們所感受的特有的樂。作家寫作這篇散文回憶過去，就是為了鼓勵(lì)人們像延安時(shí)代那樣，以樂觀主義精神對待眼前遇到的嚴(yán)重困難，并且堅(jiān)信只要堅(jiān)強(qiáng)起來，積極努力，勇敢地面對困難，就一定能夠戰(zhàn)勝它。（意近即可）

【知識(shí)點(diǎn)】梳理、概括文章情節(jié)；散文；理解文章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查引用的作用。其基本作用為增加文章的文學(xué)性與內(nèi)涵，吸引讀者閱讀的興趣。解答時(shí)還要結(jié)合引用的內(nèi)容與語段的關(guān)系做出解釋。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題是開放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言