連加 新課標(biāo)人教版一年級上冊教案

連加新課標(biāo)人教版一年級上冊教案

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1.在詳細(xì)的情境活動中，體會連加運(yùn)算的意義。

2.能駕馭連加運(yùn)算的依次，并進(jìn)展正確計(jì)算。

3.通過自主探究、合作溝通，開展初步的探究意識和

解決問題的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能依據(jù)嬉戲情境說出連加算式的實(shí)際含義，會計(jì)算

連加算式。

教具、學(xué)具打算:

老師打算：六個(gè)梨子、兩個(gè)蘋果、一個(gè)桃子、一架飛

機(jī)的卡片、媽媽、小紅、聰聰卡片圖；連加算式卡片

七張；十個(gè)圓形。

學(xué)生打算：10個(gè)圓形或正方形。

教學(xué)過程：

一、課前談話，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱：

師：同學(xué)們，今日有這么多教師來和我們一起學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)，我感到特別開心，你們開心嗎？教師們聽說，我

們班的學(xué)生個(gè)個(gè)都是好樣的，上課坐的端端正正，并

且個(gè)個(gè)都愛動老筋，都能踴躍回答下列問題，那么這

節(jié)課我們也讓這些教師看看我們精彩地表現(xiàn)，爭取讓

這些教師也夸我們大家是最棒的，好嗎？那今日誰是

我班的小小口算家呢？

二、打算練習(xí)，復(fù)習(xí)鋪墊:

口算以下各題。

3+4=2+8=3+6=0+5=7-2-3=8-3+4=

要求：教師點(diǎn)名答復(fù)，其他同學(xué)做小教師，用手勢判

定對錯(cuò)！

三、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知：

1.創(chuàng)設(shè)乘車嬉戲，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

師：同學(xué)們算得真好，此時(shí)此刻教師就請這兩位小口

算家和教師一起做一個(gè)乘車嬉戲。教師扮演汽車司機(jī),

請問此時(shí)此刻車上有幾位乘客？汽車啟程了。(師生

一邊唱小汽車的歌一邊走)

(1)第三小組到了，有在第三小組上車的乘客請上

車。請問上車了幾位乘客？此時(shí)此刻車上一共有幾位

乘客？汽車接著啟程了。

（2）第五小組到了，有在第五小組上車的乘客請上

車。請問又上車了幾位乘客？此時(shí)此刻車上一共有幾

位乘客？

（3）請用手中的學(xué)具，邊擺邊說一下剛剛的乘車嬉

戲。

學(xué)生動手操作，老師巡察，協(xié)助操作有困難的學(xué)生。

2.看圖列式知意義

活動1:感知連加。

師：請同學(xué)們思索一下，誰能把剛剛的乘車過程講

出來？（學(xué)生說，老師依據(jù)學(xué)生說的用圓形教具在黑

板上演示）。

師：小眼睛，細(xì)致看，教師在這幅圖的下面畫了什么？

（學(xué)生答復(fù)后）老師追問：大括號表示什么意思呢？

又在大括號的下面寫了什么？這個(gè)問號是什么意思

呢？（老師邊說邊把這幅圖補(bǔ)充完整）

?位

師：求此時(shí)此刻車上一共有多少位乘客？用什么方法

計(jì)算呢？（學(xué)生說完老師邊做動作邊說：求此時(shí)此刻

一共有多少位乘客？就是要把這三局部和起來，所以

要用加法計(jì)算。）

師：和教師一起邊做動作邊說。（讓學(xué)生先把兩手分

開再合攏）

師：怎樣列式？（請學(xué)生列出算式，老師板書）

2+3+3=

師：2表示什么？、3呢？、最終一個(gè)3呢？

活動2：視察比擬，引出課題:

①2+3+3與7-2-3有什么不同？

②2+3+3與8-3+4有什么不同？

師指出：像7-2-3這樣一個(gè)算式里有三個(gè)或三個(gè)以上

的數(shù)相減，我們把它叫做連減；像8-3+4這樣的算式

里既有加法又有減法的運(yùn)算，我們把它叫做加減混合。

那么你們能給像2+3+3這樣的算式起個(gè)名字嗎？（指

名學(xué)生說）

師指出:像2+3+3這樣的有三個(gè)或三個(gè)以上的數(shù)相加，

我們把它叫做連加。今日我們就來探究連加算式怎么

算。（板書課題）

3.合作溝通，探究計(jì)算方法

（1）依據(jù)乘車嬉戲獨(dú)立思索，怎樣算出“此時(shí)此刻

車上一共有多少位乘客？”

（2）與同伴溝通自己是怎樣算得？（老師巡察參加

到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)溝通）

（3）集體反應(yīng)。

師：誰來算？（先多讓幾位學(xué)生說，然后一起說）

2+3+3=8

5

師指出：三個(gè)數(shù)相加，先把前面兩個(gè)數(shù)相加，也就是

先算2+3=5,再把得數(shù)和后一個(gè)數(shù)相加，也就是再算

5+3=8（邊說邊板書）

2+3+3=8

師：這個(gè)8表示什么？此時(shí)此刻車上一共有幾位乘

客？全班一起口答出來。

4.強(qiáng)化新知，穩(wěn)固計(jì)算方法

師：看教師給大家?guī)砹耸裁?？（用小黑板分別出

示六個(gè)梨子、兩個(gè)蘋果、一個(gè)桃子、）你能依據(jù)這些

信息提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？

師：求一共有多少個(gè)水果？怎樣列式計(jì)算？

學(xué)生獨(dú)立思索后寫在自己的本子上。（老師巡察，指

導(dǎo)有困難的學(xué)生，提示先寫完的學(xué)生可以聲音輕輕的

和同伴溝通）

集體溝通。

四、課間嬉戲。

師生一起做拍手嬉戲。

五、反應(yīng)練習(xí)，強(qiáng)化連加計(jì)算方法

出示連加口算卡片。

師：這些卡片里面藏著一個(gè)隱私，想知道嗎？那誰會

算？（指名算，算對的同學(xué)上來舉起卡片）

師：把得數(shù)連起來讀一讀。

師：68335101是教師的電話號碼，同學(xué)們有事找教師

可以打這個(gè)號碼。

六、課堂小結(jié)，歸納方法

師：今日這節(jié)課我們相識了一位新?lián)从眩惺裁疵?/p>

字？怎么算連加算式呢？（學(xué)生說，老師補(bǔ)充）

七、運(yùn)用方法解決生活中的實(shí)際問題

師：其實(shí)，在我們的生活中，有許多要用到連加學(xué)問

來解決的問題。

1.幫聰聰解難題。（小黑板出示）

聰聰看中了一架9元錢的玩具飛機(jī)。聰聰說：我自己

存了2元，媽媽給了我3元，小紅借給我1元，我此

時(shí)此刻的錢夠買這架玩具飛機(jī)嗎？（老師邊口述邊用

圖片演示）

學(xué)生相互溝通探討，再集體反應(yīng)。老師板書：

2+3+1=6（元）

6元V9元不gduo

師：不夠，再添上幾元錢就夠買這架玩具飛機(jī)了呢？

（請學(xué)生說老師板書）

（1）6+（3）=9

（2）96=3

2.幫教師解難題。

師；看看黑板上六個(gè)小組得到的小紅星，幫教師算算

六個(gè)小組一共得到的多少課小紅星？

請學(xué)生說，老師板書：全班一起算。

3.評價(jià)中練習(xí)穩(wěn)固連加式題。

師：今日上課"”學(xué)的最謹(jǐn)慎，你們可以出去

活動了。先出去3位。再出去2位，