作業(yè)5：用例圖和活動圖繪制工作頁信息頁

用例圖和活動圖繪制學(xué)習(xí)任務(wù)工作頁崗位名稱：國防企業(yè)信息處理系統(tǒng)研發(fā)工程師課程名稱：信息處理系統(tǒng)需求分析學(xué)習(xí)任務(wù)用例圖和活動圖繪制【任務(wù)描述】任務(wù)情景：在國防企業(yè)信息處理系統(tǒng)研發(fā)項(xiàng)目中，研發(fā)團(tuán)隊(duì)已完成系統(tǒng)初步需求調(diào)研。現(xiàn)由中級研發(fā)工程師在7個工作日內(nèi)完成系統(tǒng)核心功能模塊的用例圖和活動圖繪制，為后續(xù)設(shè)計開發(fā)提供模型依據(jù)。需交付的成果包括若干用例圖、若干活動圖。要求模型準(zhǔn)確覆蓋業(yè)務(wù)需求，圖形規(guī)范符合UML標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。2.任務(wù)要求：根據(jù)系統(tǒng)規(guī)格說明，深入分析軟件需求，梳理功能需求與業(yè)務(wù)流程。運(yùn)用UML建模知識，使用專業(yè)軟件（EnterpriseArchitect）繪制用例圖和活動圖。完成模型設(shè)計與驗(yàn)證，確保模型準(zhǔn)確性和完整性。按企業(yè)規(guī)范，編寫用例圖和活動圖說明材料。將用例圖、活動圖及說明材料郵件發(fā)送給軟件項(xiàng)目經(jīng)理、軟件質(zhì)量師等相關(guān)人員審核。工作過程中，嚴(yán)格遵守國防從業(yè)人員的職業(yè)道德，具有愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度和職業(yè)責(zé)任感，注意遵守保密要求。能與軟件項(xiàng)目經(jīng)理、軟件質(zhì)量師等相關(guān)人員進(jìn)行有效、專業(yè)的溝通與合作。3.任務(wù)資料：系統(tǒng)規(guī)格說明GJB438C-2021標(biāo)準(zhǔn)UML建模教材EnterpriseArchitect軟件使用手冊企業(yè)既往項(xiàng)目案例模型庫學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)三繪制用例圖【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)生能夠了解UML基本概念、EnterpriseArchitect工具及建模作用。學(xué)生能夠完成軟件安裝，熟悉界面布局與新建項(xiàng)目等基礎(chǔ)操作。學(xué)生能夠識別類圖、用例圖等核心圖標(biāo)符號及功能。學(xué)生能夠掌握用例圖的繪制技巧（圖元編輯、關(guān)系連線）。學(xué)生能夠遵循UML規(guī)范修正建模錯誤，確保模型準(zhǔn)確、可讀。學(xué)生能夠通過小組建模提升協(xié)作與溝通能力，清晰表達(dá)建模思路。學(xué)生能夠快速解決軟件操作問題（如查閱文檔、小組討論）。學(xué)生能夠在課堂展示成果，吸收點(diǎn)評意見，強(qiáng)化表達(dá)與批判思維。能夠培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神，注重建模細(xì)節(jié)與規(guī)范。學(xué)生能夠體會團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，增強(qiáng)集體責(zé)任感。?！窘ㄗh學(xué)時】4學(xué)時【學(xué)習(xí)要求】序號學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)時備注1舊知回顧軟件工程基礎(chǔ)、UML建模與需求分析的關(guān)聯(lián)0.252導(dǎo)入新課用例圖核心元素（參與者/用例/關(guān)系）、建模符號標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范0.173用例圖繪制實(shí)操圖元操作（拖拽/編輯）、關(guān)系線邏輯表達(dá)（關(guān)聯(lián)/泛化）、軟件基礎(chǔ)功能應(yīng)用0.674流程圖邏輯優(yōu)化用例圖分層設(shè)計、命名規(guī)則、顏色標(biāo)注規(guī)范、模型可讀性優(yōu)化0.55工具清單編寫建模工具分類（基礎(chǔ)/專業(yè)）、快捷鍵應(yīng)用、效率工具使用技巧0.176展示與互評用例圖邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性分析、規(guī)范性評價、團(tuán)隊(duì)協(xié)作表達(dá)0.57課堂小結(jié)核心知識回顧、課后任務(wù)部署、學(xué)習(xí)反思0.258課后總結(jié)課堂小結(jié)的撰寫--【學(xué)習(xí)步驟】學(xué)習(xí)步驟1：舊知回顧（15分鐘）學(xué)生活動：回答“為什么需要UML建模？”，列舉前序課程中的軟件設(shè)計工具；對比傳統(tǒng)流程圖與UML用例圖的差異。。引導(dǎo)問題：UML建模的核心價值是什么？（初級?概念解釋）□可視化需求□規(guī)范設(shè)計文檔□提升開發(fā)效率□其他：________傳統(tǒng)流程圖與UML用例圖的本質(zhì)區(qū)別是什么？（中級?簡答題）列舉至少2個UML建模工具。（初級?填空題）①________②________學(xué)習(xí)評價評價內(nèi)容評價指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)分評分概念理解準(zhǔn)確區(qū)分UML用例圖與傳統(tǒng)流程圖的差異30知識回顧正確列舉UML建模工具及核心價值40參與度積極參與問答，主動補(bǔ)充觀點(diǎn)30學(xué)習(xí)步驟2：導(dǎo)入新課（10分鐘）學(xué)生活動：觀看用例圖應(yīng)用動畫，記錄參與者、用例的圖標(biāo)特征；識別錯誤案例中的符號規(guī)范問題。引導(dǎo)問題：用例圖的三大核心元素是？（初級?連線題）參與者——□橢圓框；用例——□小人圖標(biāo)；關(guān)系——□實(shí)線/虛線箭頭以下哪個符號表示“泛化關(guān)系”？（初級?選擇題）A.→B.←C.?D.空心箭頭企業(yè)級建模中，符號規(guī)范的重要性是什么？有哪些常見的錯誤案例？（中級?簡答題）學(xué)習(xí)成果正誤對比表錯誤示例正確示例學(xué)習(xí)評價評價內(nèi)容評價指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)分評分元素識別準(zhǔn)確標(biāo)注參與者、用例的圖標(biāo)特征30規(guī)范認(rèn)知理解符號規(guī)范對團(tuán)隊(duì)協(xié)作的影響40記錄完整性完整記錄核心元素及規(guī)范要求30學(xué)習(xí)步驟3：用例圖繪制實(shí)操（40分鐘）學(xué)生活動：分組完成“信息處理系統(tǒng)”基礎(chǔ)用例圖；編輯圖元屬性（名稱/描述），調(diào)整布局并導(dǎo)出圖片。引導(dǎo)問題：如何在EnterpriseArchitect中創(chuàng)建參與者？（初級?選擇題）□工具欄選擇“參與者”圖標(biāo)拖拽至繪圖區(qū)

□在菜單中選擇“新建→參與者”

□其他：________用例之間的“包含關(guān)系”如何表示？（中級?問答題）若參與者與用例關(guān)聯(lián)線方向錯誤，可能導(dǎo)致什么問題？（高級?論述題）學(xué)習(xí)評價評價內(nèi)容評價指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)分評分實(shí)操能力“信息處理系統(tǒng)”基礎(chǔ)用例圖中，能夠正確創(chuàng)建圖元并編輯屬性（名稱/描述），準(zhǔn)確繪制關(guān)聯(lián)、泛化等關(guān)系線，順利導(dǎo)出圖片40問題理解準(zhǔn)確論述參與者與用例關(guān)聯(lián)線方向錯誤可能導(dǎo)致的問題40團(tuán)隊(duì)協(xié)作小組分工明確，共同完成初稿20學(xué)習(xí)步驟4：流程圖邏輯優(yōu)化（30分鐘）學(xué)生活動：參考模板為用例添加子用例，繪制泛化關(guān)系；用不同顏色標(biāo)注核心/擴(kuò)展用例，優(yōu)化布局提升可讀性。引導(dǎo)問題：“用戶登錄”用例可包含哪些子用例？（中級?多選題）□密碼輸入□驗(yàn)證碼驗(yàn)證□第三方登錄□忘記密碼如何通過顏色標(biāo)注提升模型可讀性？（中級?簡答題）分層設(shè)計時，如何避免用例職責(zé)重疊？（高級?論述題）學(xué)習(xí)評價評價內(nèi)容評價指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)分評分邏輯設(shè)計正確添加子用例并繪制泛化關(guān)系30可讀性合理使用顏色標(biāo)注核心/擴(kuò)展用例30規(guī)范性分層設(shè)計合理，布局清晰，無符號誤用或邏輯混亂40學(xué)習(xí)步驟5：工具清單編寫（10分鐘）學(xué)生活動：對照軟件工具欄，小組討論并列舉常用工具（選擇/文本/關(guān)系線工具）；記錄快捷鍵（Ctrl+C/V、F5）并標(biāo)注用途。引導(dǎo)問題：EnterpriseArchitect中“Ctrl+C/V”的作用是？（初級?填空題）屬于專業(yè)建模工具的是？（初級?選擇題）□文本編輯器□Visio□EnterpriseArchitect□Excel簡述自動布局工具對建模效率的提升作用。（中級?簡答題）學(xué)習(xí)成果：工具清單表序號工具名稱快捷鍵用途123456學(xué)習(xí)評價評價內(nèi)容評價指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)分評分工具識別準(zhǔn)確列舉至少5個常用工具及快捷鍵40實(shí)用性自動布局工具用途及適用場景30完整性清單邏輯清晰，無重要工具遺漏30學(xué)習(xí)步驟6：展示與互評（30分鐘）學(xué)生活動：每組派代表匯報用例圖設(shè)計思路（5分鐘/組），重點(diǎn)說明交互邏輯；用《互評表》從符號規(guī)范/邏輯完整/布局清晰三方面打分并提出建議。引導(dǎo)問題：匯報時需重點(diǎn)說明的“交互邏輯”包括哪些？（中級?多項(xiàng)選擇題）□參與者如何觸發(fā)用例□用例之間的依賴關(guān)系□異常流程處理

□以上都是符號規(guī)范評分項(xiàng)包含哪些內(nèi)容？（初級?多項(xiàng)選擇題）□參與者圖標(biāo)是否正確□關(guān)系線方向是否正確□用例命名是否規(guī)范如何通過互評發(fā)現(xiàn)自身方案的邏輯漏洞？（高級?論述題）學(xué)習(xí)成果：小組互評表小組編號符號規(guī)范得分（40）邏輯完整得分（30）布局清晰得分（30）123學(xué)習(xí)評價評價內(nèi)容評價指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)分評分表達(dá)能力清晰講解用例圖設(shè)計思路30互評質(zhì)量依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)打分，提出合理建議40團(tuán)隊(duì)協(xié)作分工完成匯報，有效回應(yīng)質(zhì)疑30學(xué)習(xí)步驟7：課堂小結(jié)（15分鐘）學(xué)生活動：填寫“課堂反饋卡”：記錄1個操作難點(diǎn)及解決方法；明確課后任務(wù)：獨(dú)立繪制另一典型系統(tǒng)用例圖。引導(dǎo)問題：本節(jié)課的核心知識可總結(jié)為哪三個步驟？（初級?填空題）①________②________③________課后任務(wù)“獨(dú)立繪制用例圖”的重點(diǎn)是什么？（中級?簡答題）若未掌握分層設(shè)計，可能對后續(xù)建模產(chǎn)生什么影響？（高級?論述題）學(xué)習(xí)成果：課堂反饋卡操作難點(diǎn)：解決辦法：其它典型系統(tǒng)用例圖，課后提交至老師郵箱weichi0405@163.com。學(xué)習(xí)評價評價內(nèi)容評價指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)分評分總結(jié)能力準(zhǔn)確記錄核心知識及難點(diǎn)40任務(wù)理解明確課后任務(wù)目標(biāo)及要求30反思意識主動分析未掌握知識點(diǎn)的改進(jìn)方向30學(xué)習(xí)步驟8：課后總結(jié)（課后完成）學(xué)生活動：完成課堂小結(jié)撰寫，總結(jié)收獲、不足及改進(jìn)計劃。引導(dǎo)問題：用例圖繪制中，你認(rèn)為最容易出錯的環(huán)節(jié)是？（中級?簡答題）如何通過查閱官方文檔解決軟件操作問題？（高級?論述題）學(xué)習(xí)成果課堂小結(jié)收獲與不足：改進(jìn)計劃：學(xué)習(xí)評價評價內(nèi)容評價指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)分評分反思深度客觀分析自身不足并提出改進(jìn)計劃50格式規(guī)范小結(jié)結(jié)構(gòu)完整，語言簡潔清晰50“繪制用例圖”學(xué)習(xí)任務(wù)考核成績學(xué)習(xí)任務(wù)名稱用例圖和活動圖繪制考核項(xiàng)目配分考核方式及權(quán)重得分自評互評師評舊知回顧1020%20%60%導(dǎo)入新課1030%30%40%用例圖繪制實(shí)操1525%25%50%流程圖邏輯優(yōu)化1020%20%60%工具清單編寫1025%25%50%展示與互評1520%20%60%課堂小結(jié)1520%20%60%課后總結(jié)1525%25%50%合計=SUM(ABOVE)100

繪制用例圖學(xué)習(xí)任務(wù)信息頁一、學(xué)習(xí)步驟1：舊知回顧（一）核心知識解析1.UML建模的核心價值-可視化需求：通過圖形化語言（如用例圖、類圖）將抽象的軟件需求轉(zhuǎn)化為直觀模型，便于團(tuán)隊(duì)成員理解系統(tǒng)功能。-規(guī)范設(shè)計文檔：遵循UML標(biāo)準(zhǔn)建模，確保模型結(jié)構(gòu)統(tǒng)一，減少溝通成本，提升文檔可讀性。-提升開發(fā)效率：提前暴露需求矛盾，指導(dǎo)后續(xù)設(shè)計與編碼，降低返工風(fēng)險。2.傳統(tǒng)流程圖vsUML用例圖對比項(xiàng)傳統(tǒng)流程圖UML用例圖核心目的描述系統(tǒng)內(nèi)部流程邏輯描述用戶與系統(tǒng)的交互關(guān)系核心元素流程節(jié)點(diǎn)、箭頭（順序/分支）參與者、用例、關(guān)系（關(guān)聯(lián)/泛化/包含）適用階段詳細(xì)設(shè)計階段需求分析階段典型場景算法邏輯設(shè)計用戶需求建模3.常用UML建模工具-EnterpriseArchitect（EA）：專業(yè)級建模工具，支持復(fù)雜系統(tǒng)建模，集成需求管理與代碼生成。-Visio：輕量級工具，適合快速繪制簡單用例圖，兼容性強(qiáng)。-StarUML：免費(fèi)開源工具，界面友好，適合初學(xué)者入門。（二）學(xué)習(xí)素材-微課鏈接：《UML建模核心價值與工具選型》（5分鐘）/video/BV1Jt411d7PR/?spm_id_from=333.337.search-card.all.click-工具界面截：EA、Visio的主界面及常用工具欄圖示二、學(xué)習(xí)步驟2：導(dǎo)入新課（一）核心知識解析1.用例圖三大核心元素-參與者（Actor）：-定義：與系統(tǒng)交互的外部實(shí)體（用戶、外部系統(tǒng)）。-圖：小人圖標(biāo)，示例如下：-用例（UseCase）：-定義：系統(tǒng)提供的完整功能單元，以用戶目標(biāo)為導(dǎo)向。-圖標(biāo)：橢圓框，示例如下：-關(guān)系（Relationship）：-關(guān)聯(lián)（Association）：參與者與用例的交互，實(shí)線箭頭（無方向或指向用例）。-泛化（Generalization）：用例/參與者的繼承關(guān)系，空心箭頭（子→父）。-包含（Include）：一個用例包含另一個用例的功能，虛線箭頭+<<include>>。-擴(kuò)展（Extend）：一個用例擴(kuò)展另一個用例的功能，虛線箭頭+<<extend>>。2.符號規(guī)范與錯誤案例-企業(yè)級規(guī)范重要性：統(tǒng)一符號使用可避免需求誤解，例如：-錯誤案例：參與者用矩形表示，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)誤認(rèn)為是系統(tǒng)內(nèi)部模塊。-正確示例：嚴(yán)格使用小人圖標(biāo)表示參與者，橢圓表示用例。（二）學(xué)習(xí)素材-動畫演示：《用例圖核心元素動態(tài)演示》（3分鐘）-正誤對比表：錯誤示例正確示例錯誤影響修正方法參與者用矩形框表示（如“管理員”用矩形）參與者用小人圖標(biāo)（♂/♀）表示，命名為“系統(tǒng)管理員”混淆系統(tǒng)邊界，誤將外部角色視為內(nèi)部模塊嚴(yán)格使用UML標(biāo)準(zhǔn)圖標(biāo)，參與者命名包含角色職責(zé)（如“用戶-注冊”）參與者命名模糊（如“人員”“角色”）參與者命名明確（如“學(xué)生”“教師”“第三方支付系統(tǒng)”）需求理解偏差，后續(xù)交互邏輯混亂基于用戶目標(biāo)或外部系統(tǒng)功能命名，避免抽象術(shù)語三、學(xué)習(xí)步驟3：用例圖繪制實(shí)操（一）軟件操作指南（以EnterpriseArchitect為例）1.創(chuàng)建參與者步驟-方法1：在左側(cè)工具欄選擇“Actor”圖標(biāo)，拖拽至繪圖區(qū)。-方法2：右鍵繪圖區(qū)→“New”→“Actor”，輸入名稱。2.包含關(guān)系表示方法-操作步驟：1.繪制基礎(chǔ)用例（如“用戶登錄”）與被包含用例（如“密碼輸入”）。2.點(diǎn)擊“Relationship”工具，從基礎(chǔ)用例拖向被包含用例。3.在關(guān)系屬性中設(shè)置“Type”為“Include”，自動生成<<include>>標(biāo)注。3.關(guān)聯(lián)線方向錯誤的影響-問題后果：參與者與用例關(guān)聯(lián)線方向錯誤（如用例指向參與者），可能導(dǎo)致：-誤解交互發(fā)起者（如“用戶查詢訂單”被誤為“訂單查詢用戶”）。-后續(xù)類圖設(shè)計時職責(zé)分配混亂。（二）學(xué)習(xí)素材-操作錄屏：《EA用例圖基礎(chǔ)操作教程》（10分鐘，含創(chuàng)建參與者、編輯屬性、導(dǎo)出圖片）-錯誤案例分析：展示關(guān)聯(lián)線方向錯誤的模型及修正說明：參與者“用戶”與用例“查詢訂單”的關(guān)聯(lián)線方向錯誤（用例→參與者），箭頭指向參與者。錯誤影響：交互邏輯誤解：箭頭方向暗示“查詢訂單”用例會主動向“用戶”發(fā)起交互，與實(shí)際需求（用戶主動查詢訂單）相反。需求傳遞偏差：團(tuán)隊(duì)可能誤判系統(tǒng)主動推送訂單信息，導(dǎo)致后續(xù)設(shè)計（如接口方向、數(shù)據(jù)流向）出現(xiàn)方向性錯誤。模型可讀性下降：違反UML默認(rèn)規(guī)范，增加新成員理解成本。調(diào)整關(guān)聯(lián)線方向：在EnterpriseArchitect中，右鍵關(guān)聯(lián)線→“Properties”→“Direction”選擇“None”（默認(rèn)無箭頭）或“ToUseCase”（箭頭指向用例）。驗(yàn)證UML規(guī)范：參考UML2.5標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)聯(lián)線方向默認(rèn)由參與者指向用例，或不標(biāo)箭頭（雙向交互時）。四、學(xué)習(xí)步驟4：流程圖邏輯優(yōu)化（一）分層設(shè)計與可讀性優(yōu)化1.子用例設(shè)計示例（“用戶登錄”用例）-核心子用例：-密碼輸入：用戶輸入登錄密碼。-驗(yàn)證碼驗(yàn)證：系統(tǒng)發(fā)送驗(yàn)證碼，用戶輸入驗(yàn)證。-第三方登錄：支持微信/支付寶等第三方平臺登錄。-圖示：```2.顏色標(biāo)注策略-核心用例：紅色填充（如“用戶登錄”“訂單支付”），突出關(guān)鍵功能。-擴(kuò)展用例：藍(lán)色填充（如“忘記密碼”“訂單修改”），區(qū)分非核心流程。-優(yōu)勢：快速定位核心業(yè)務(wù)，提升模型瀏覽效率。3.避免職責(zé)重疊方法-單一職責(zé)原則：每個用例僅描述一個獨(dú)立用戶目標(biāo)（如“用戶登錄”不包含“密碼找回”）。-分層梳理：頂層用例為高層業(yè)務(wù)（如“用戶管理”），子用例細(xì)化具體操作（如“用戶注冊”“用戶登錄”）。（二）學(xué)習(xí)素材-案例模板：《電商系統(tǒng)用例分層設(shè)計模板》（含顏色標(biāo)注規(guī)范）-最佳實(shí)踐文檔：《UML模型可讀性優(yōu)化指南》五、學(xué)習(xí)步驟5：工具清單編寫（一）常用工具與快捷鍵（EnterpriseArchitect）工具名稱快捷鍵用途選擇工具Ctrl+A（全選）選中圖元、調(diào)整位置文本工具F2編輯圖元名稱/描述關(guān)系線工具Ctrl+R快速創(chuàng)建關(guān)聯(lián)/泛化關(guān)系自動布局工具Ctrl+Shift+L自動排列圖元，避免布局混亂復(fù)制/粘貼Ctrl+C/Ctrl+V復(fù)用已有圖元，提升效率2.專業(yè)建模工具對比工具優(yōu)勢適用場景EnterpriseArchitect支持復(fù)雜模型、代碼生成大型項(xiàng)目、企業(yè)級建模Visio操作簡單、易上手中小型項(xiàng)目、快速原型StarUML開源免費(fèi)、輕量級學(xué)習(xí)階段、個人項(xiàng)目3.自動布局工具價值-效率提升：手動布局耗時30分鐘→自動布局5分鐘完成。-美觀統(tǒng)一：避免圖元重疊、關(guān)系線交叉，提升模型專業(yè)性。（二）學(xué)習(xí)素材-工具快捷鍵表：包含EA、Visio常用快捷鍵EnterpriseArchitect（EA）常用快捷鍵功能分類快捷鍵功能描述文件操作Ctrl+N新建模型文件Ctrl+O打開現(xiàn)有模型文件Ctrl+S保存當(dāng)前模型Ctrl+Shift+S另存為編輯操作Ctrl+Z撤銷上一步操作Ctrl+Y重做上一步操作Ctrl+C/Ctrl+V復(fù)制/粘貼選中元素Ctrl+X剪切選中元素Delete刪除選中元素視圖與窗口Alt+5打開/關(guān)閉工具箱（Toolbox）Ctrl+Tab在打開的圖表間切換Ctrl+F4關(guān)閉當(dāng)前圖表窗口F5刷新圖表顯示繪圖與布局Ctrl+G組合選中元素Ctrl+Shift+G取消組合Ctrl+[/]調(diào)整元素層級（前置/后置）Ctrl+Alt+↑/↓/←/→微調(diào)選中元素位置（每次1像素）元素操作F2編輯元素名稱/屬性Ctrl+Shift+T添加標(biāo)記值（TagValue）Ctrl+M創(chuàng)建新元素（如類、用例、參與者）Ctrl+I設(shè)定元素父類或?qū)崿F(xiàn)接口關(guān)系操作Ctrl+R快速創(chuàng)建關(guān)系（默認(rèn)關(guān)聯(lián)關(guān)系）Shift+F3重復(fù)最后一個連接操作（如繪制同類型關(guān)系）代碼與導(dǎo)出Ctrl+T導(dǎo)出圖表為圖片（如PNG/JPG）Ctrl+E在默認(rèn)編輯器中查看代碼（如類的Java代碼）MicrosoftVisio常用快捷鍵功能分類快捷鍵功能描述文件操作Ctrl+O打開文件Ctrl+S保存文件F12另存為編輯操作Ctrl+Z/Ctrl+Y撤銷/重做Ctrl+C/Ctrl+V復(fù)制/粘貼Ctrl+Shift+V粘貼為圖片視圖與窗口F5全屏模式切換Ctrl+PageUp/Down在繪圖頁面間切換Ctrl+滾輪縮放繪圖（向前放大，向后縮?。├L圖工具Ctrl+1選擇指針工具（默認(rèn)工具）Ctrl+2選擇文本工具Ctrl+3選擇連接符工具（自動連接形狀）Ctrl+8繪制矩形Ctrl+6繪制折線/自由曲線布局與格式Ctrl+G組合選中形狀Ctrl+Shift+G取消組合Ctrl+Alt+↑/↓/←/→對齊選中形狀（上/下/左/右邊界）Ctrl+[/]調(diào)整形狀層級（前置/后置）快速操作F2編輯形狀文本Shift+F3重復(fù)最后一個繪圖操作（如重復(fù)繪制矩形）Ctrl+Shift+L應(yīng)用自動布局（整理雜亂形狀）-工具對比圖：雷達(dá)圖對比三款工具的功能、易用性、價格六、學(xué)習(xí)步驟6：展示與互評（一）匯報與互評要點(diǎn)1.交互邏輯核心內(nèi)容-觸發(fā)機(jī)制：參與者如何啟動用例（如用戶點(diǎn)擊“登錄”按鈕觸發(fā)“用戶登錄”用例）。-依賴關(guān)系：用例之間的包含/擴(kuò)展關(guān)系（如“訂單支付”包含“余額校驗(yàn)”）。-異常流程：錯誤處理邏輯（如“密碼錯誤”時的提示流程）。2.符號規(guī)范評分項(xiàng)-參與者圖標(biāo)：是否使用小人圖標(biāo)，命名是否明確（如“系統(tǒng)管理員”而非“管理員”）。-關(guān)系線方向：泛化關(guān)系箭頭是否指向父用例，包含關(guān)系是否標(biāo)注<<include>>。-用例命名：是否以動詞短語命名（如“查詢訂單”而非“訂單查詢”）。3.互評方法與漏洞發(fā)現(xiàn)-交叉評審法：每組派2人交叉檢查，重點(diǎn)關(guān)注：-用例是否覆蓋所有用戶需求（對照需求文檔）。-關(guān)系線是否準(zhǔn)確反映業(yè)務(wù)邏輯（如“用戶注冊”是否包含“郵箱驗(yàn)證”）。（二）學(xué)習(xí)素材-匯報模板：《用例圖設(shè)計匯報PPT框架》（含交互邏輯說明頁）-互評表示例：小組編號評分項(xiàng)目評分指標(biāo)分值評分備注（問題記錄）1組符號規(guī)范（40分）1.參與者/用例圖標(biāo)正確（小人/橢圓）

2.關(guān)系線符號正確（泛化/包含/擴(kuò)展）

3.命名符合“動詞短語”規(guī)則（如“用戶登錄”而非“登錄”）4035泛化關(guān)系箭頭方向有誤（2處）邏輯完整（30分）1.覆蓋需求文檔所有核心功能

2.用例無職責(zé)重疊（單一職責(zé)）

3.關(guān)系邏輯符合業(yè)務(wù)場景（如“支付”包含“余額校驗(yàn)”）3025遺漏“第三方登錄”異常流程處理布局清晰（20分）1.圖元分布均勻，無重疊

2.關(guān)系線無交叉，核心用例突出（顏色/位置）

3.標(biāo)注規(guī)范（字體統(tǒng)一、無拼寫錯誤）2018部分用例描述冗長（需簡化）團(tuán)隊(duì)協(xié)作（10分）1.分工明確（如建模/匯報/記錄角色）

2.有效吸收其他組建議并修正模型109匯報時邏輯清晰，修正及時總分—10087符號規(guī)范需強(qiáng)化UML標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)2組符號規(guī)范（40分）1.參與者圖標(biāo)誤用矩形（1處）

2.包含關(guān)系未標(biāo)注<<include>>（3處）4030圖標(biāo)使用不規(guī)范，需對照UML手冊修正邏輯完整（30分）1.覆蓋所有用戶需求

2.子用例與父用例職責(zé)清晰3028關(guān)系線方向正確，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)布局清晰（20分）1.圖元密集，關(guān)系線交叉（2處）

2.核心用例未突出（無顏色標(biāo)注）2015需優(yōu)化布局，使用自動排列工具團(tuán)隊(duì)協(xié)作（10分）1.分工較明確，但匯報時未回應(yīng)質(zhì)疑107協(xié)作效率待提升，需加強(qiáng)溝通總分—10080七、學(xué)習(xí)步驟7：課堂小結(jié)（一）核心知識總結(jié)1.用例圖繪制三步驟-步驟1：元素繪制：創(chuàng)建參與者、用例，標(biāo)注名稱與描述。-步驟2：關(guān)系連接：繪制關(guān)聯(lián)、泛化、包含關(guān)系，確保邏輯準(zhǔn)確。-步驟3：優(yōu)化布局：使用顏色標(biāo)注核心用例，調(diào)整圖元位置提升可讀性。2.課后任務(wù)重點(diǎn)-獨(dú)立實(shí)踐目標(biāo)：選擇典型系統(tǒng)（如“圖書館管理系統(tǒng)”），繪制包含3個參與者、5個用例的用例圖。-關(guān)鍵檢查點(diǎn)：符號規(guī)范（如參與者圖標(biāo)、關(guān)系線方向）、需求覆蓋度（是否遺漏核心功能）。3.分層設(shè)計重要性-未掌握的影響：-模型臃腫：復(fù)雜用例混雜，難以維護(hù)。-職責(zé)不清：子用例重復(fù)描述相同功能，增加理解成本。（二）學(xué)習(xí)素材-課后任務(wù)示例：《圖書館管理系統(tǒng)用例圖參考方案》（含分層設(shè)計與顏色標(biāo)注）-常見問題列表：整理學(xué)生易犯的布局問題及解決問題類型問題描述典型示例影響解決方案工具提示圖元密集重疊參與者、用例圖元緊密排列，重疊遮擋，關(guān)系線難以分辨。5個以上用例集中在繪圖區(qū)中心，參與者圖標(biāo)與用例橢圓重疊。核心功能被遮擋，模型可讀性差，審查時易遺漏關(guān)鍵用例。1.圖元間距≥1cm（約一個圖元寬度），避免緊貼；

2.使用自動布局工具（EA：Ctrl+Shift+L；Visio：開始→排列→自動排列）；

3.按業(yè)務(wù)流程分層排列：參與者置左/上，用例按流程從左到右（如“注冊→下單→支付”）。EA：右鍵繪圖區(qū)→LayoutDiagram選擇布局；

Visio：選中圖元→開始→位置→重新排列形狀。關(guān)系線交叉纏繞關(guān)聯(lián)線、泛化線交叉超過3處，形成“蛛網(wǎng)”狀，干擾邏輯判斷。多個參與者與用例的關(guān)聯(lián)線相互交叉，無法識別交互路徑?；煜换ロ樞?，團(tuán)隊(duì)誤判需求（如錯誤判斷用例觸發(fā)者）。1.調(diào)整圖元位置：參與者放左側(cè)，用例按模塊放右側(cè)；

2.使用正交連線（直角折線）：EA右鍵關(guān)系線→Properties→勾選“Orthogonal”；Visio選線→開始→線條→直角連接器；

3.同類參與者/用例并列排列，減少跨區(qū)連線。EA：關(guān)系線屬性中啟用正交模式；

Visio：手動拖動關(guān)系線拐點(diǎn)避免交叉。核心用例不突出核心用例與普通用例無區(qū)分，難以快速定位關(guān)鍵功能（如“訂單支付”）。所有用例統(tǒng)一灰色填充，無顏色、大小或位置區(qū)分。審查效率低，重要功能易被忽略。1.顏色標(biāo)注：核心用例紅色填充（EA/Visio右鍵圖元→填充色），擴(kuò)展用例藍(lán)色；

2.尺寸區(qū)分：核心用例放大10%-20%（調(diào)整寬度/高度）；

3.位置置頂：核心用例放繪圖區(qū)中心或頂部，次要用例環(huán)繞。StarUML：屬性面板修改圖元尺寸；

EA：標(biāo)記核心用例為“PrimaryUseCase”。標(biāo)注不規(guī)范用例名稱冗長（如“用戶進(jìn)行登錄操作”）、字體混亂，參與者命名模糊（如“人”“角色”）。用例名“用戶進(jìn)行登錄操作”，參與者圖標(biāo)無名稱標(biāo)注。命名不統(tǒng)一導(dǎo)致需求誤解（如“管理員”vs“系統(tǒng)管理員”）。1.命名規(guī)范：用例=“動詞+名詞”（如“提交訂單”），參與者=明確角色（如“客服專員”）；

2.字體統(tǒng)一：標(biāo)題黑體12號，描述宋體10號（批量設(shè)置：Visio選圖元→開始→字體）；

3.復(fù)雜術(shù)語加注釋（如繪圖區(qū)標(biāo)注“OMS=訂單管理系統(tǒng)”）。Visio：選中多圖元→統(tǒng)一字體格式；

EA：使用“查找/替換”功能批量修正命名。擴(kuò)展性不足圖元緊貼頁面邊緣，未預(yù)留新增用例/參與者空間，需求變更時返工成本高。圖元布滿頁面，添加新用例需大幅調(diào)整布局。模型維護(hù)困難，需求變更時需重新繪制。1.邊界留白：圖元距頁面邊緣≥2cm；

2.模塊化分組：按功能模塊分區(qū)（如“用戶模塊”“支付模塊”），組間間距≥3cm；

3.分頁處理：單頁用例≤15個，超出則拆分為“前臺圖”“后臺圖”（EA新建子圖表）。EA：模型樹中右鍵→NewDiagram創(chuàng)建子圖表；

Visio：插入新頁并添加跨頁指引。關(guān)系線方向錯誤泛化箭頭指向子用例（正確為子→父），包含關(guān)系無<<include>