新課程下初中美術(shù)教學(xué)反思

新課程下初中美術(shù)教學(xué)反思新課程下初中美術(shù)教學(xué)反思「篇一」由于今年的美術(shù)教材是新改版的來的比較晚一些，開學(xué)第三周的星期五才見到新教材，姍姍來遲的新教材導(dǎo)致了我前三周的備課反思為零，不過我利用這幾周的課上時(shí)間學(xué)生讓學(xué)生準(zhǔn)備“在燦爛的陽光下”主題繪畫比賽，再就是和學(xué)生互動(dòng)講一些畫家的故事學(xué)生都很感興趣到了下課時(shí)間還興奮地講比平時(shí)上課時(shí)還踴躍，也算沒有虛度，在被點(diǎn)名后也算有一點(diǎn)心理安慰。課程變化很大，首先課程量大增，有以前的13、14節(jié)改為19節(jié)課其中有一節(jié)為選修課；其次本冊(cè)內(nèi)容注重了色彩基本知識(shí)的講解。這對(duì)教師來說是個(gè)挑戰(zhàn)，有些內(nèi)容近似的課程要并在一起講，不然會(huì)上不完課；色彩知識(shí)的講解在沒有多媒體的情況下講起來可能會(huì)有些枯燥，但是這部分知識(shí)必須要學(xué)會(huì)而且要夯實(shí)。教師是干良心活的，像我們不考試的科目就更是如此了，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課是一直以來我對(duì)自己的最低要求，努力擴(kuò)大課堂的容量，打造高效課堂，好讓我們的學(xué)生知道更多的美術(shù)知識(shí)。面對(duì)新的教材，我會(huì)更加努力，把課上好讓學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)美術(shù)。新課程下初中美術(shù)教學(xué)反思「篇二」講授法是一種由教師用生動(dòng)的語言向?qū)W生傳授知識(shí)的方法，主要是教師講學(xué)生聽的方法。它包括講述法、講解法、講讀法等。一般理論性的講述、美術(shù)常識(shí)、欣賞教學(xué)以及技法課訓(xùn)練前的講解，都采用講授法。用這種方法教學(xué)的長(zhǎng)處是知識(shí)的系統(tǒng)性、邏輯性強(qiáng)、效率高，照顧面寬。但其缺點(diǎn)是容易使學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，缺乏感性知識(shí)，如無法解決怎樣畫等問題。鑒于這種情況，使用這種方法教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注意下述情況：（1）對(duì)所表述的內(nèi)容要有科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性，以給學(xué)生一個(gè)合符邏輯的完整的概念。如中國人把描繪大自然為主的作品稱之為“山水畫”而不叫“風(fēng)景畫”，學(xué)生肯定會(huì)問一個(gè)“為什么？”這個(gè)問題可以從兩個(gè)方面去講：一是從中國人的情感習(xí)慣去講，在通常情況下，“山水”、“山河”、“江山”、“河山”是“祖國”的同意詞或同義語，因此山水畫也可以說是愛國主義精神在中國藝術(shù)中的反映；二是山水畫的畫家經(jīng)過擬人化加工處理了的作品，它是畫家藝術(shù)修養(yǎng)的表現(xiàn)。而風(fēng)景畫屬西畫的稱謂，它是寫實(shí)性作品，是自然的客觀表現(xiàn)。經(jīng)過分析和比較，就可以得出結(jié)論：中國“山水畫”不能叫作“風(fēng)景畫”。（2）語言的形式要符合語法，要清晰、準(zhǔn)確、精煉，要通俗易懂，要形象生動(dòng)，要富有感染力。（3）要善于組織學(xué)生聽講，所述問題能引進(jìn)學(xué)生的思維共鳴，要善于洞察學(xué)生的反映，及時(shí)調(diào)整講授的內(nèi)容，變換講授的方式。（4）可以借助板書、板畫或示范圖等直觀教具，以加深學(xué)生的印象，達(dá)到幫助理解的目的。新課程下初中美術(shù)教學(xué)反思「篇三」七年級(jí)進(jìn)行的事第五課，色彩的調(diào)和是從音樂理論中引進(jìn)的概念，是指各種色彩的配合取得和諧的意思。色彩的調(diào)和有兩層含義：一是色彩調(diào)和是配色美的一種形態(tài)，一般認(rèn)為"好看的配色"，既能使人產(chǎn)生愉快、舒適感的配色是調(diào)和的。二是色彩調(diào)和是配色美的一種手段。色彩的調(diào)和是就色彩的的對(duì)比而言的，沒有對(duì)比也就無所謂調(diào)和，兩者既互相排斥又互相依存，相輔相成，相得益彰。八年級(jí)進(jìn)行的事第五課，因版畫非常注重印制過程，具體制作強(qiáng)調(diào)一環(huán)扣一環(huán)，如起稿和復(fù)稿的轉(zhuǎn)換，初學(xué)者極有可能因轉(zhuǎn)換的失誤導(dǎo)致錯(cuò)版、糊版。其次刻制過程初學(xué)者也不容易化被動(dòng)為主動(dòng)，大多按原稿一成不變的刻制，造成死板、呆滯、缺乏靈動(dòng)的效果。因而一定要強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性和靈活性的高度統(tǒng)一。在講授和指導(dǎo)過程中一定要強(qiáng)調(diào)版畫的制作特點(diǎn)，不能摹仿別的畫種，要尊重畫種的不可替代性，只有這樣才能體會(huì)版畫語言的獨(dú)特價(jià)值?？傮w來說，學(xué)生樂于積極思考，樂于積極動(dòng)手制作，知識(shí)理解到位，教學(xué)效果基本達(dá)到。不足之處是在時(shí)間安排上，由于前面安排時(shí)間稍多了些，在學(xué)生作品展示環(huán)節(jié)稍顯倉促。新課程下初中美術(shù)教學(xué)反思「篇四」本周進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的第三周，中學(xué)三個(gè)年級(jí)都進(jìn)行的是第一課，理論課程。七年級(jí)進(jìn)行的《在美術(shù)世界中遨游》，美術(shù)基礎(chǔ)理論課程。讓學(xué)生了解什么是美術(shù)。讓學(xué)生從繪畫、雕塑、工藝、設(shè)計(jì)、建筑等方面對(duì)美術(shù)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。需要學(xué)生記憶的東西比較多，沒有進(jìn)行大量的知識(shí)擴(kuò)充。對(duì)于課本的圖片進(jìn)行講解，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單了解。學(xué)生部分不是很注意聽講，課程略微枯燥。八年級(jí)進(jìn)行《美術(shù)是人類文化的造型載體》，美術(shù)作品是特定時(shí)代政治、經(jīng)濟(jì)、宗教文化等社會(huì)生活和科技手段的產(chǎn)物。課程內(nèi)容也是比較多，從洞窟壁畫到唐代作品再到古建筑變遷。一系列的講解讓學(xué)生自己來感受體會(huì)。八年級(jí)學(xué)生上課很積極，課堂氣氛活躍，知識(shí)收獲不錯(cuò)。九年級(jí)進(jìn)行《藝術(shù)的多元化》，藝術(shù)是精神產(chǎn)品，不同的世界觀和審美觀，決定了人對(duì)藝術(shù)作品內(nèi)容與形式的審美選擇是不同的，存在巨大的差異，使得藝術(shù)不可能有統(tǒng)一的審美標(biāo)準(zhǔn)。九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在這個(gè)新學(xué)期一直沒有提升，知識(shí)補(bǔ)充比較多，需要學(xué)生加強(qiáng)理解記憶。新課程下初中美術(shù)教學(xué)反思「篇五」本學(xué)期擔(dān)任初二美術(shù)課教學(xué)，通過接觸美術(shù)新課程教育教學(xué)實(shí)踐，我感觸頗深。我漸漸認(rèn)識(shí)到，在美術(shù)課的教育教學(xué)過程中，可以從以下兩個(gè)方面努力上好美術(shù)課。一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣培養(yǎng)，以成績(jī)帶動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，運(yùn)用各種輔助工具的主要目的就是為了充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和興趣，讓他們把被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓自己真正成為學(xué)習(xí)的主體，這是美術(shù)課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵。在美術(shù)課的教育教學(xué)過程中，我們可以運(yùn)用諸如音樂、電視、多媒體教室等許多現(xiàn)代化教學(xué)手段，以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感。同時(shí)，培養(yǎng)興趣也可以通過學(xué)生成績(jī)來激發(fā)。在學(xué)習(xí)的過程中，成績(jī)對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的，成績(jī)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)某一門學(xué)科的興趣。因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)以成績(jī)鼓勵(lì)學(xué)生，從而引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、多運(yùn)用情景教學(xué)模式新課標(biāo)的改革，新的教學(xué)理念也正在植入每一位教師的心靈，它使得教學(xué)成為人的解放過程。這就要求教師把原來的教學(xué)模式進(jìn)行更新，教學(xué)過程中要更加注重學(xué)生的心理出狀態(tài)把單一的講授改為形式多樣的授課方式。在課堂中，以大量的事實(shí)、圖片、名人的作品等來慢慢引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生心理上接受這一學(xué)科，進(jìn)而體會(huì)到美術(shù)的實(shí)質(zhì)。同時(shí)，也要拿身邊同學(xué)對(duì)美術(shù)的熱愛還有他們的作品來作為案例，讓同學(xué)間形成一種比較，進(jìn)而相互競(jìng)爭(zhēng)，最終達(dá)到共贏。這樣，學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里，積極主動(dòng)地參與知識(shí)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂，增長(zhǎng)見識(shí)，提高覺悟，培養(yǎng)能力。新課程下初中美術(shù)教學(xué)反思「篇六」美術(shù)課長(zhǎng)期處于附屬地位，由于在應(yīng)試教育中缺席，相應(yīng)地在學(xué)校教學(xué)中就沒有地位。學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)變得越來越實(shí)際，一切與升學(xué)無關(guān)的內(nèi)容只能被等“閑”視之。再者，我國的美術(shù)教師長(zhǎng)期以來養(yǎng)成了生搬教材的不良習(xí)慣，新課程改革中很多教師對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材很不適應(yīng)，美術(shù)課涉及的范圍很廣，學(xué)生的需求更是豐富多彩，而課本的內(nèi)容是有限的，這難免在教學(xué)過程中發(fā)生沖突，我們的處理方法往往是因陋就簡(jiǎn)。小學(xué)升入初中后課業(yè)增多，有些學(xué)生還會(huì)偷偷利用美術(shù)課處理其他作業(yè)。這種種原因，使美術(shù)課堂的生命色彩變成了灰色。這樣的課堂生活的質(zhì)量還能得到保障嗎？我認(rèn)為美術(shù)課堂應(yīng)該是歡樂與愉悅的海洋，美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)該在豐富多彩的活動(dòng)中進(jìn)行。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)既可以在教室內(nèi)進(jìn)行，也可以擴(kuò)大到校園，延伸到社會(huì)。上好美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一直在思考：如何來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓四十五分鐘的課堂既活潑又生動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能得到提高？新課程提出，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”。初中美術(shù)課更重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生主體參與到課堂教學(xué)中，通過多種形式的創(chuàng)作活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言，在學(xué)習(xí)中得到自信。下面我從幾個(gè)方面進(jìn)行美術(shù)教學(xué)反思。一、談話法反思談話法是通過與學(xué)生互相交談來進(jìn)行教學(xué)的一種方法。教學(xué)中常用啟發(fā)式談話法和提問式談話法。這種方法有利于啟迪學(xué)生思考，是師生雙邊活動(dòng)在教學(xué)過程中的極好體現(xiàn)。談話時(shí)要注意：1、談話的目的要明確，要有啟發(fā)性，并且難易得當(dāng)，切合學(xué)生的年齡特征、興趣愛好和知識(shí)水平；2、提問要注意讓學(xué)生有充分的心理準(zhǔn)備，不搞突然襲擊，而且談話的形式要活潑多樣，面向全體學(xué)生；3、對(duì)學(xué)生回答的問題是否正確，教師要闡明自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們敞開心扉，大膽發(fā)言。二、課堂演示反思課堂演示包括繪畫作品或手工作品展示、當(dāng)堂繪畫示范或制作演示。課堂演示是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法，學(xué)生在教師的演示過程中開拓了眼界，掌握了繪畫的技能技巧，提高了審美能力和創(chuàng)造能力。在進(jìn)行課堂演示的時(shí)候要注意：1、演示的內(nèi)容要與課堂講述的內(nèi)容和要求完全吻合，做到“講”是“練”的前提，“練”是“講”的深化，是所學(xué)知識(shí)的表現(xiàn)、運(yùn)用和實(shí)踐；2、課堂演示要做到簡(jiǎn)明扼要，圖象清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)熟練，并能使全體學(xué)生都能看到、看清；3、由于時(shí)間關(guān)系，有些演示作品可以在課前先制成半成品，在課堂上選擇關(guān)鍵的過程適時(shí)演示。三、練習(xí)作業(yè)反思練習(xí)作業(yè)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，以達(dá)到鞏固知識(shí)、形成各種技能技巧、把新知識(shí)變換為能力的一種方法。這是中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中最主要的教學(xué)方法。這種方法在應(yīng)用時(shí)需要注意：1、要有明確、恰當(dāng)?shù)哪康囊?，以引起學(xué)生在心理上形成共鳴，切忌盲目性和單純的為練習(xí)而練習(xí)的做法；2、應(yīng)注意指導(dǎo)和檢查學(xué)生掌握練習(xí)的方法、步驟的情況，科學(xué)合理地分配練習(xí)作業(yè)的時(shí)間；3、教師對(duì)學(xué)生練習(xí)中存在的問題及優(yōu)缺點(diǎn)應(yīng)予以及時(shí)總結(jié)，肯定成績(jī)，糾正錯(cuò)誤，可以對(duì)個(gè)別問題單獨(dú)講、普遍問題集中統(tǒng)一講；4、練習(xí)設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的表現(xiàn)能力、難度的大小及其興趣程度，這些直接影響練習(xí)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、課堂評(píng)價(jià)反思課堂評(píng)價(jià)包括課堂作業(yè)評(píng)價(jià)和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)要注意：1、學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞受歷史背景、個(gè)人閱歷、興趣愛好等諸多因素的影響，每個(gè)人有不同的審美觀，況且美術(shù)作品、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在距離，教師應(yīng)給予正確的引導(dǎo)，使學(xué)生和藝術(shù)家及藝術(shù)作品之間架起橋梁――即心靈的溝通，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的審美能力；2、美術(shù)課堂評(píng)價(jià)不能以學(xué)生作業(yè)的好不好來定論，應(yīng)放在學(xué)生對(duì)繪畫的熱情和對(duì)美術(shù)的熱愛以及健康高尚的審美能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)上；3、在美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)方面，由于學(xué)生的藝術(shù)天賦、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式和心理狀態(tài)不盡相同，作畫時(shí)必然出現(xiàn)多樣的表現(xiàn)方法，甚至有千奇百怪的想法，這些都真實(shí)自然地流露在畫面上?？刹扇》謱釉u(píng)價(jià)，使每一名學(xué)