二年級數(shù)學(xué)上冊先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教案3

二年級數(shù)學(xué)上冊先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教案3

第一單元長度單位

第一課時(shí)統(tǒng)一長度單位

研究內(nèi)容：第1頁。

研究目標(biāo)：1、通過動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識到量物體應(yīng)該

用相同的工具來量。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識到量物體應(yīng)該用相

同的工具來量。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，板書課題

導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們一起來研究“長度單位'‘（板書課

題）。上課之前，給大家講一個(gè)小裁縫的故事。請大家仔細(xì)聽,

想一想，小裁縫遇到了什么問題？你能幫幫他嗎？

二、口述研究目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識到量物體應(yīng)該用相同的工

具來量。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力。

怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)研究目標(biāo)呢？要靠大家目己動(dòng)手、動(dòng)腦，跟

著“自學(xué)指導(dǎo)”來完成。

三、自學(xué)指點(diǎn)：

怎樣用不同的實(shí)物測量數(shù)學(xué)書的短邊？通過測量你們發(fā)現(xiàn)

了什么？

四、先學(xué)

教師請學(xué)生挑出一件自己最喜歡的物體，擺一擺數(shù)學(xué)書的

短邊是幾個(gè)物體的長。（學(xué)生動(dòng)手操作，并匯報(bào)測量結(jié)果）。

師：你們數(shù)學(xué)書的短邊不一樣長嗎？請動(dòng)手比一比（學(xué)生

動(dòng)手比）

師：一樣長的邊為什么測量結(jié)果不一樣呢？（量書的東西

不一樣長）

師：如果都用同樣長的工具測量，結(jié)昊會怎樣呢？請小組

再用小正方形擺一擺，數(shù)學(xué)書的短邊是幾個(gè)小正方形長呢？

五、后教

1、學(xué)生動(dòng)手操作并分小組匯報(bào)，使學(xué)生知道，假如都用

一樣的物體量書的短邊，得到的結(jié)果相同。

2、用學(xué)具量不同的邊。

小結(jié)：選一樣的物品做標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量，很容易比較出兩個(gè)

物品的是非。所以在測量物品長度時(shí)，首先要有相同的標(biāo)準(zhǔn)，

也就是必須統(tǒng)一長度單元。（板書：統(tǒng)一）

六、當(dāng)堂訓(xùn)練：

下面，我們就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)，比一比誰做的

又對又快。

1、請你們用鉛筆量一量課桌的長、高，量凳子的高。

2、以小組形式，在教室里面找一樣物體，先估測一下它

大概有多長、多寬或多高，再測量一下

第二課時(shí)認(rèn)識厘米用厘米量

講授內(nèi)容：第3頁內(nèi)容，第4頁做一做；操演一第1、2

題

研究目標(biāo)：

1、通過量一量，認(rèn)識厘米，初步建立1厘米的長度觀念,

體會1厘米的實(shí)際長度。

2、學(xué)會用厘米作單位量物體的長度（限整理米）

講授重難點(diǎn)：

學(xué)會用刻度尺量物體的長度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

刻度尺，棱長是1厘米的正方體（若干），紙條，圖釘

教學(xué)過程：

一、板書課題

師：同學(xué)們，今天我們一起來研究“認(rèn)識厘米用厘米量”。

（板書課題，齊讀課題）

二、出示研究巨標(biāo)：

這節(jié)課我們要學(xué)會的新本領(lǐng)是：1、通過量一量，認(rèn)識厘

米，初步建立1厘米的長度觀念，體會1厘米的實(shí)際長度。2、

學(xué)會用厘米作單位量物體的長度（限整理米）。（齊讀研究目

標(biāo)）要學(xué)會這些新本領(lǐng)就要在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真看書，自學(xué)，

比一比誰的坐姿最端正，誰自學(xué)得又對又快。

三、自學(xué)指導(dǎo)：

1、觀察刻度尺，看看它上面都有什么？

2、在刻度尺上找到它在什么位置，表示什么意思？3、

刻度尺上還有哪些數(shù)字，是什么意思？

四、先學(xué)

1、認(rèn)識尺子。

教師請學(xué)生拿出尺子看一看，能發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)字、刻度

線、cm）,教師介紹刻度線和“cm”；并向?qū)W生申明“厘米”是

一種長度單元。2、認(rèn)識長度單元“厘米”

認(rèn)識1厘米有多長。

師：你認(rèn)為還有從哪個(gè)數(shù)字到哪個(gè)數(shù)字中央的長度也是1

厘米呢？在你的尺子上找出1厘米給你的同桌看看。

五、后教

1、感知1厘米有多長。

2、尋找生活中的1厘米。

3、用厘米測量物體的長。

師：請同學(xué)們拿出紙條，試著量一量他的長是幾厘米。

（動(dòng)手測量后，讓學(xué)生在展示臺演出示，并說出測量的方

法）小結(jié)測量方法：在測量時(shí)，要把尺子的刻度瞄準(zhǔn)物體的左

端，物體的右端對著幾，就是幾厘米。

請學(xué)生用這個(gè)方法，在量一遍紙條的長。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、書上第4頁做一做，第8頁1、2題。抽生上臺展示。

2、同桌互查，全班評斷

七、回顧整理

通過今天的研究，學(xué)會了什么？

1、要知道物體的長，可以用相同的物體量。

2、要知道物體的長，可以用尺子量

3、用尺子量物體時(shí)，要把尺子的刻度對準(zhǔn)物體的左端，

物體的右端對著幾，就是幾。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)認(rèn)識米、用米量

講授內(nèi)容：講義第4頁，操演一第3、5題

研究目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度概念；

2、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)踐長度，知道1米=100厘米；

3、能合作測量出整米長度的物體。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握1米的實(shí)際長度

講授難點(diǎn)：用米尺量較長物體的長度

教學(xué)準(zhǔn)備：1米的直尺，繩子

教學(xué)過程：

一、板書課題

同學(xué)們，今天我們一起來“認(rèn)識米，用米量”，板書課題，

學(xué)生齊讀課題。

二、出示研究E標(biāo)：

這節(jié)課我們要學(xué)會的新本領(lǐng)是：1、初步認(rèn)識長度單位米,

初步建立1米的長度概念；2、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度,

知道1米=100厘米；3、能合作測量出整米長度的物體。要學(xué)

會這些新本領(lǐng)我們必須要認(rèn)真自學(xué)，有信心嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo):

1、量一量黑板有多長呢？用你們的直尺量方便嗎？容易

得出結(jié)果嗎？該怎么辦？

2、觀察這把米尺，他跟你的直尺有什么分歧的地方？它

的每兩個(gè)刻度之間是多長？

3、1米里面有多少個(gè)1厘米？

四、先學(xué)

(一)量一量黑板有多長？介紹米尺

在量比較長的物體或者間隔，平日都是用比厘米更大的長

度單元“米

(二)感知米的實(shí)際長度

1、觀察米尺，它的每兩個(gè)刻度之間是多長？

2、觀察自己的尺子，看看和老師的米尺刻度一樣嗎？

3、1米到底有多長？

(1)畫1米長線段

(2)用米尺量1米長的繩索應(yīng)留意什么？

4、第4頁“做一做”：以小組為單元在講臺上量出2米、3

米、4米長的繩索給大家看。

五、后教

1、通過剛才的操作，我們發(fā)現(xiàn)1米=100厘米

2、你發(fā)現(xiàn)上臺量繩索的同學(xué)量的對不對？你認(rèn)為該如何

量？需要留意什么？

6、當(dāng)堂訓(xùn)練

這節(jié)課大家表現(xiàn)得都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識

來比賽做作業(yè)。比一比誰最棒。練一第3、4、5題。

第四課時(shí)認(rèn)識線段

講授內(nèi)容：教材第5、6頁

研究目標(biāo)：

1、讓學(xué)生自己觀察、感知線段。體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：

直的和可度量

2、通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會量線段，畫線段。

講授進(jìn)程：

教學(xué)過程：

一、板書課題：

同學(xué)們，今天我們來“認(rèn)識線段'請認(rèn)真看老師板書課題,

下面請跟老師把課題齊讀兩遍。

二、口述目標(biāo)：

這節(jié)課我們要學(xué)會的新本領(lǐng)是：認(rèn)識線段、量線段、畫線

段。同學(xué)們有自信心學(xué)會這個(gè)新本領(lǐng)嗎？（好）同學(xué)們非常自

信，老師也相信你力，那如何才能學(xué)會新本領(lǐng)呢？請大家按老

師的指點(diǎn)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰的坐姿最端正，誰看書

最認(rèn)真。

三、自學(xué)指導(dǎo)（一）：（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）

把書翻到第5頁。手指例6,思考：

1、

2、

線段有什么特點(diǎn)？

有哪些東西的邊可以看成線段？

四、先學(xué)（看一看）

1、學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡邏，確保每一位學(xué)

生都

能認(rèn)真看書。

2、同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來考考你們，比一

比誰

的坐姿最端正，誰能一次做對檢測題C

3、檢測：課本第5頁做一做第1、2題（2生板演，其余

學(xué)生

獨(dú)立完成）

五、后教：評斷

1、學(xué)生更正。

誰有分歧答案請上來改正。提示：用紅粉筆改，哪個(gè)地方

錯(cuò)了先圈起來，不要擦去原先的。

2、討論（議一議）

（1）線段是直的，可以量出長度，有兩個(gè)端點(diǎn)。

（2）評議板書與對錯(cuò)

（3）同桌對改、統(tǒng)計(jì)全班正確率、有錯(cuò)誤的更正。

6、自學(xué)指點(diǎn)（二）

把書翻到第6頁。手指例7,思考：

1、要畫一條3厘米的線段怎樣畫？如果再畫4厘米、5

厘米或者

更長的線段呢？

七、先學(xué)（看一看）

1、學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡邏，確保每一位學(xué)

生都

能認(rèn)真看書。

2、同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來考考你們，比一

比誰的坐

姿最端正，誰能一次做對檢測題。

3、檢測：課本第6頁做一做：第1、2題（2生板演，其

余學(xué)

生獨(dú)立完成)

八、后教、評議：

1、學(xué)生改正

誰有不同答案請上來更正。提示：用紅粉筆改，哪個(gè)地方

錯(cuò)了先圈起來，不要擦去原來的。

2、討論：

(1)怎樣畫出和已知線段一樣長的線段？

先量已知線段的長度，再畫線段。

九、當(dāng)堂訓(xùn)練：

今天大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識來

比

賽做作業(yè)。比一比誰的作業(yè)能得100分，誰的字體最端正。

書上第9、10頁：第6、7、10題

教學(xué)反思：

第五課時(shí)解決問題

教學(xué)內(nèi)容：課本第7頁

研究目標(biāo)：

1.使學(xué)生鞏固對長度單位“厘米”和“米”的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)

生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生估測物體長度的意識和能力，逐步形成一定

的技能。

3.指導(dǎo)學(xué)生探索知識間的內(nèi)在接洽，培養(yǎng)良好的研究慣。

講授重點(diǎn)：

教學(xué)過程：

一、板書課題：

同學(xué)們，今天我們要用我們用我們學(xué)過的“厘米”和“米”來

“解決題目”請認(rèn)真看老師板書課題，下面把課題齊讀兩遍。

二、口述目標(biāo)：

這節(jié)課我們要學(xué)會的新本領(lǐng)是：能夠用所學(xué)“厘米''和"米"

來解決糊口中的實(shí)踐題目。同學(xué)們有自信心學(xué)會嗎？同學(xué)們都

非常自信，老師也相信你們，那如何才能學(xué)會新本領(lǐng)呢？請大

家根據(jù)老師的指點(diǎn)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰的坐姿最端正，

誰看書最認(rèn)真。三、自學(xué)指點(diǎn)：（老師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）

把書翻到第7頁，手指例8：小朋友要解決的題目是什么？

你是如何想的？

四、先學(xué)（看一看、做一做）

1、學(xué)生在老師指導(dǎo)下認(rèn)真看書自學(xué)。師巡視，確保每一

位學(xué)生都能認(rèn)真看書。

2、同學(xué)們都自學(xué)的很認(rèn)真，下面老師來考考你們，比一

比誰

拼得最多、最好、最快。

3、檢測：課本第7頁做一做：（22板演，其余學(xué)生獨(dú)

立完成）五、評議：

說一說自己是如何肯定長度單元的。

6、當(dāng)堂操演：（練一練）

今天大家施展闡發(fā)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知

識來比賽做作業(yè)。比一比誰的作業(yè)能得100分，誰的字體最端

正。

書上9、10頁的第8、9、11題。

第二單元10（）以內(nèi)的加法和減法（二）

課題一：筆算加法（不進(jìn)位）

研究內(nèi)容：課本第11-13頁例1、例2

研究目標(biāo)：1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、掌握筆算加法（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)

行計(jì)算。【研究過程】

一、板書課題

師：同學(xué)們，今天我們來研究“筆算加法（不進(jìn)位）”（板

書課題）

二、出示目標(biāo)

本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）

1、了解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的原理。

2、把握筆算加法（不進(jìn)位）的計(jì)較方法，并能正確地進(jìn)

行計(jì)較。

師：為了達(dá)到巨標(biāo)，請大家跟著“自學(xué)指導(dǎo)”來完成。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看講義第11頁到第13頁的例1

1、看例1的情景圖和計(jì)算過程，思考：

（1）、35+2怎樣口算？

（2）35+2寫成豎式怎么寫？

（3）怎么計(jì)較？

4分鐘后，比誰能做對與例題類似的題！

四、先學(xué)

（一）看書

學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真地看書。

（二）檢測（課本第12頁“做一做”的第1和2題，）

1、找兩名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在書上。

2、教師認(rèn)真巡視（不宜輔導(dǎo)學(xué)生），發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例，板書于

黑板上對應(yīng)位置。

五、后教

（一）更正

師：寫完的同學(xué)請舉手。下面，請大家一同看黑板上這些

題，發(fā)現(xiàn)題目的同學(xué)請舉手。（由差■中■好學(xué)生順次改正黑板

上的題）提示：改正時(shí)用黃色粉筆，哪個(gè)數(shù)字錯(cuò)了，先整齊下，

再在旁邊改，不要擦去原先的。

（二）討論

1、評斷第一題

1看三道題的豎式，認(rèn)為書寫正確的舉手。為什么？。

生說,，師板書：

個(gè)位與個(gè)位對齊

2看計(jì)較進(jìn)程和結(jié)果，認(rèn)為對的舉手。。

強(qiáng)調(diào)：和要與原數(shù)相同數(shù)位對齊。

2、評議第二題

認(rèn)為對的請舉手，為什么？

3、評正確率、板書，并讓學(xué)生同桌對改，有錯(cuò)的更正。

※3頁例2及做一做步驟同例1.

六、全課總結(jié)

同學(xué)們，今天我們研究了筆算加法，書寫豎式要注意什么？

該怎樣計(jì)算呢？

下面，我們就來應(yīng)用今天所學(xué)的知識夾做作業(yè)，比誰的教

室作業(yè)能做得又對又快，字體又端正。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（課本第15頁）

作業(yè)：第1題（寫書上）、第2題和第3題（筆算過程寫

作業(yè)本上）結(jié)果寫書上。

八、板書設(shè)計(jì)

筆算加法（不進(jìn)位）

1、相同數(shù)位上的數(shù)要對齊；

2、從個(gè)位加起。

教學(xué)反思：

課題二：筆算加法（進(jìn)位）

研究內(nèi)容：講義第14頁例3

研究目標(biāo)：掌握筆算加法（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確

地進(jìn)行計(jì)算?！狙芯窟^程】

一、板書課題

師：同學(xué)們，今天我們來研究“筆算加法（進(jìn)位）”（板書

課題）。

二、出不目標(biāo)

本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）

掌握筆算加法（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

為了

達(dá)到目標(biāo)，請大家跟著“自學(xué)指點(diǎn)''來完成。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本第14頁例3

1、看例3的情景圖和計(jì)算過程，思考：

（1）、35+37擺小棒怎樣計(jì)算？

（2）35+37寫戌豎式怎么寫？

（3）怎么計(jì)算？

4分鐘后,比誰能做對與例題類似的題！

四、先學(xué)

（一）看書

學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真地看書。

（二）檢測（課本第14頁“做一做”）

1、找兩名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在書上。

2、教師認(rèn)真巡視（不宜輔導(dǎo)學(xué)生），發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例，板書于

黑板上對應(yīng)位置。

五、后教

（一）更正

師：寫完的同學(xué)請舉手。下面，請大家一同看黑板上這些

題，發(fā)現(xiàn)題目的同學(xué)請舉手。（由差-中-好學(xué)生順次改正黑板

上的題）提示：改正時(shí)用黃色粉筆，哪個(gè)數(shù)字錯(cuò)了，先整齊下,

再在旁邊改，不要擦去原先的。

（二）討論

1、個(gè)位上6加7得幾，該怎樣寫？為什么？

2、個(gè)位上6加4得幾，該如何寫？為什么？

3、個(gè)位上9加5得幾，該如何寫？為什么？

4、評正確率、板書，并讓學(xué)生同桌對改，有錯(cuò)的更正。

六、全課總結(jié)

同學(xué)們，今天我們研究了進(jìn)位筆算加法，書寫豎式要注意

什么？該怎樣計(jì)算呢？

下面，我們就來運(yùn)用今天所學(xué)的知識夾做作業(yè)，比誰的課

堂作業(yè)能做得又對又快，字體又端正。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（課本第15頁）

作業(yè)：1、第4、5題（寫書上）

2、第14頁趣味思考題。

八、板書設(shè)計(jì)

筆算加法（進(jìn)位）

1、相同數(shù)位上的數(shù)要對齊；

2、從個(gè)位加起。

3、個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)lo

4、計(jì)較十位時(shí)，記得加長進(jìn)上來的數(shù)。

課題三：筆算減法（不退位）

研究內(nèi)容：課本第17-18頁例1。

研究目標(biāo)：1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相減的道理。

2、把握筆算減法（不退位）的計(jì)較方法，并能正確地進(jìn)

行計(jì)較?！狙芯窟M(jìn)程】

一、板書課題

師：同學(xué)們，今天我們來研究“笨算減法（不退位）（板

書課題）。

二、出不目標(biāo)

本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）

1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相減的道理。

2、掌握筆算減法（不退位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)

行計(jì)算。

為了達(dá)到目標(biāo)，請大家跟著“自學(xué)指導(dǎo)'來完成。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看講義第17頁到第18頁的例1

1、看例1的情景圖和計(jì)較進(jìn)程，思考：

（1）、36-23用圓片擺，如何計(jì)較？

（2）36-23寫成豎式怎么寫？

（3）怎么計(jì)算？

4分鐘后，比誰能做對與例題類似的題！

四、先學(xué)

（一）看書

學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真地看書。

（二）檢測（課本第18頁“做一做”的第1和2題，）

1、找兩名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在書上。

2、教師認(rèn)真巡視（不宜輔導(dǎo)學(xué)生），發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例，板書于

黑板上對應(yīng)位置。

五、后教

（一）更正

師：寫完的同學(xué)請舉手。下面，請大家一起看黑板上這些

題，發(fā)現(xiàn)問題的同學(xué)請舉手。（出差-中■好學(xué)生依次更正黑板

上的題）提示：更正時(shí)用黃色粉筆，哪個(gè)數(shù)字錯(cuò)了，先劃一下,

再在旁邊改，不要擦去原來的。

（二）討論

1、評斷第一題

1看三道題的豎式，認(rèn)為書寫正確的舉手。為什么？。

2看計(jì)較進(jìn)程和結(jié)果，認(rèn)為對的舉手0o

2、評斷第二題

認(rèn)為對的請舉手，為什么？

3、評正確率、板書，并讓學(xué)生同桌對改，有錯(cuò)的更正。

6、全課總結(jié)

同學(xué)們，今天我們研究了筆算減法，書寫豎式要留意什么?

該如何計(jì)較呢？

下面，我們就來運(yùn)用今天所學(xué)的知識夫做作業(yè)，比誰的課

堂作業(yè)能做得又對又快，字體又端正。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（課本第20頁）

作業(yè)：第1題（寫書上）、第2題和第3題（筆算進(jìn)程寫

作業(yè)本上）結(jié)果寫書上。

八、板書設(shè)計(jì)

筆算減法（不退位）

1、相同數(shù)位上的數(shù)要對齊；

2、從個(gè)位減起。

課題四：筆算減法（退位）

研究內(nèi)容：課本第19頁例2、例3

研究目標(biāo)：把握筆算減法（退位）的計(jì)較方法，并能正確

地進(jìn)行計(jì)較?！狙芯窟M(jìn)程】

一、板書課題

師：同學(xué)們，今天我們來研究“筆算減法(退位)“(板書

課題)。

二、出不目標(biāo)

本節(jié)課我們的目標(biāo)是：(出示)

把握筆算減法(退位)的計(jì)較方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)較。

為了

達(dá)到目標(biāo),請大家跟著“自學(xué)指點(diǎn)''來完成。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本第19頁例2、例3

1、看例2的情景圖和計(jì)算過程，思考：

(1)、51?36擺小棒如何計(jì)較？

(2)35+37寫成豎式怎么寫？

(3)個(gè)位上1減6不夠減怎么辦？

(4)十位上應(yīng)該用幾減3?為什么？

2、看例3的計(jì)算過程，思考：

(1)、50-24擺小棒怎樣計(jì)算？

(2)50-24寫成豎式怎么寫？

(3)個(gè)位上減4不夠減怎么辦？

(4)十位上應(yīng)該用幾減2?為什么？

4分鐘后，比誰能做對與例題類似的題！

四、先學(xué)

（一）看書

學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真地看書。

（二）檢測（講義第19頁“做一做”）

1、找兩名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在書上。

2、教師認(rèn)真巡視（不宜輔導(dǎo)學(xué)生），發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例，板書于

黑板上對應(yīng)位置。

五、后教

（一）改正

師：寫完的同學(xué)請舉手。下面，請大家一起看黑板上這些

題，發(fā)現(xiàn)問題的同學(xué)請舉手。（由差■中■好學(xué)生依次更正黑板

上的題）提示：更正時(shí)用黃色粉筆，哪個(gè)數(shù)字錯(cuò)了，先劃一下,

再在旁邊改，不要擦去原來的。

（二）評正確率、板書，并讓學(xué)生同桌對改，有錯(cuò)的改正。

六、全課總結(jié)

同學(xué)們，今天我們研究了進(jìn)位筆算加法，書寫豎式要注意

什么？該怎樣計(jì)算呢？

下面，我們就來運(yùn)用今天所學(xué)的知識夫做作業(yè)，比誰的課

堂作業(yè)能做得又對又快，字體又端正。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練1講義第20頁）

作業(yè)：第4、5、6題（寫書上）

第7題用本子完成。

八、板書設(shè)計(jì)

筆算減法（退位）

1、相同數(shù)位上的數(shù)要對齊；2、從個(gè)位減起。

3、個(gè)位不夠減，從十位退1在個(gè)位上當(dāng)10,與個(gè)位上的

數(shù)合起來再減。4、計(jì)算十位時(shí)，記得減去從十位退走的1。

課題五：解決問題

研究內(nèi)容：課本第23頁例4、24頁例5

講授目標(biāo)：通過觀察、操作、討論，感受“求比一個(gè)數(shù)多

（少）幾的數(shù)是多少的進(jìn)程，學(xué)會用減法解決這類題目。

【研究過程】

一、板書課題

師：同學(xué)們，今天我們來研究“求比一個(gè)數(shù)多（少）的數(shù)

是多少“（板書課題）。

二、出示目標(biāo)

本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）

通過觀察、操作、討論，感受“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的

數(shù)是

多少的過程，學(xué)會用減法解決這類問題。為了達(dá)到目標(biāo),

請大家

跟著“自學(xué)指點(diǎn)”來完成。

三、出示自學(xué)指點(diǎn)

認(rèn)真看課本第23頁例4

1、看例4(1)的情景圖和提示，思考：

(1)、從圖中知道了什么？

(2)怎樣解答？

(3)如何判斷解答是否正確？

2、看例4(2)的情景圖和提示，思考：

(1)、從圖中知道了什么？

(2)怎樣解答？

(3)如何判斷解答是否正確？

4分鐘后，比誰能做對與例題類似的題！

四、先學(xué)

(一)看書

學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真地看書。

(二)檢測(講義第24頁“做一做”)

1、找兩名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在書上。

2、教師認(rèn)真巡視（不宜輔導(dǎo)學(xué)生），發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例，板書于

黑板上對應(yīng)位置。

五、后教

（一）改正

師：寫完的同學(xué)請舉手。下面，請大家一起看黑板上這些

題，發(fā)現(xiàn)問題的同學(xué)請舉手。（由差-中■好學(xué)生依次更正黑板

上的題）提示：更正時(shí)用黃色粉筆，哪個(gè)數(shù)字錯(cuò)了，先劃一下,

再在旁邊改，不要擦去原來的。

（二）評正確率、板書，并讓學(xué)生同桌對改，有錯(cuò)的改正。

六、全課總結(jié)

同學(xué)們，今天我們研究了求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多

少，你有什么發(fā)現(xiàn)？

下面，我們就來應(yīng)用今天所學(xué)的知識夾做作業(yè)，比誰的教

室作業(yè)能做得又對又快，字體又端正。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（講義第25頁）

作業(yè)：第1-4題（寫書上）不能口算的，要求寫出筆算進(jìn)

程。

課題六：連加（筆算）

研究內(nèi)容：課本第27頁例1

研究目標(biāo)：1、通過同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方

法，會正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算慣。

3、鞏固100以內(nèi)的加法。

【研究進(jìn)程】

一、口算。

7+6+524+10+720+30+10

二、板書課題

師：同學(xué)們，今天我們來研究“筆算連加”(板書課題)。

二、出示目標(biāo)

本節(jié)課我們的目標(biāo)是：(出示)

掌握筆算連加的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。為了達(dá)

到目標(biāo)，

請大家跟著“自學(xué)指導(dǎo)”來完成。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看講義第27頁例1

看例1的情景圖和計(jì)算過程，思考：

(1)、28+34+22先算什么，再算什么？

(2)輕便寫法如何寫？

4分鐘后，比誰能做對與例題類似的題！

四、先學(xué)

（一）看書

學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真地看書。

（二）檢測（講義第28頁“做一做”第一題）

1、找3名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在簿子上。

2、教師認(rèn)真巡視（不宜輔導(dǎo)學(xué)生），發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例，板書于

黑板上對應(yīng)位置。

五、后教

（一）更正

師：寫完的同學(xué)請舉手。下面，請大家一起看黑板上這些

題，發(fā)現(xiàn)問題的同學(xué)請舉手。（由差?中?好學(xué)生依次更正黑板

上的題）提示：更正時(shí)用黃色粉筆，哪個(gè)數(shù)字錯(cuò)了，先劃一下，

再在旁邊改，不要擦去原來的。

（二）評正確率、板書，并讓學(xué)生同桌對改，有錯(cuò)的改正。

6、全課總結(jié)

同學(xué)們，今天我們研究了筆算連加，書寫豎式要注意什么?

該怎樣計(jì)算呢？

下面，我們就來運(yùn)用今天所學(xué)的知識夫做作業(yè)，比誰的課

堂作業(yè)能做得又對又快，字體又端正。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（課本第29頁）

作業(yè)：第1、3題（豎式寫本子上）

課題七：連減（筆算）

研究內(nèi)容：課本第27頁例2

研究目標(biāo)：1、通過同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方

法，會正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的連減。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算慣。

3、牢固100以內(nèi)的減法。

【研究過程】

一、口算。

17-6-524-10-770-30-10

二、板書課題

師：同學(xué)們，今天我們來研究“筆算連減”（板書課題）。

二、出示目標(biāo)

本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）

掌握筆算連減的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。為了達(dá)

到目標(biāo)，

請大家跟著“自學(xué)指點(diǎn)”來完成。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)：

認(rèn)真看講義第27頁例2

看例2的情景圖和計(jì)算過程，思考：

（1）、84-40-26先算什么，再算什么？

（2）簡便寫法怎樣寫？

4分鐘后，比誰能做對與例題類似的題！

四、先學(xué)

（一）看書：

學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真地看書。

（二）檢測（講義第28頁“做一做”第2題）

1、找3名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在本子上。

2、教師認(rèn)真巡視（不宜輔導(dǎo)學(xué)生），發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例，板書于

黑板上對應(yīng)位置。

五、后教

（一）更正

師：寫完的同學(xué)請舉手。下面，請大家一同看黑板上這些

題，發(fā)現(xiàn)題目的同學(xué)請舉手。（由差-中-好學(xué)生順次改正黑板

上的題）提示：改正時(shí)用黃色粉筆，哪個(gè)數(shù)字偌了，先整齊下，

再在旁邊改，不要擦去原先的。

（二）評正確率、板書，并讓學(xué)生同桌對改，有錯(cuò)的改正。

6、全課總結(jié)

同學(xué)們，今天我們研究了筆算連減，書寫豎式要注意什么？

該怎樣計(jì)算呢？

下面，我們就來應(yīng)用今天所學(xué)的知識夾做作業(yè)，比誰的教

室作業(yè)能做得又對又快，字體又端正。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（課本第29頁）

作業(yè)：第2、4題（豎式寫簿子上）

課題八：加減混合（筆算）

研究內(nèi)容：課本第28頁例3。

研究目標(biāo)：1、通過同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方

法，會正確計(jì)算加減混合的算式。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算慣。

3、鞏固100以為的加減混合算式。

【研究進(jìn)程】

一、口算。

70+6-524-10+726+30-10

二、板書課題

師：同學(xué)們，今天我們來研究“筆算加減混合算式”（板書

課題）。

二、出示目標(biāo)

本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）

掌握筆算加減混合算式的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

為了

達(dá)到目標(biāo)，請大家跟著“自學(xué)指導(dǎo)”來完成。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本第28頁例3o

看例3的情景圖和計(jì)較進(jìn)程，思考：

（1）、67-25+28先算什么，再算什么？

（2）輕便寫法如何寫？

4分鐘后，比誰能做對與例題類似的題！

四、先學(xué)

（一）看書

學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視,，督促人人都在認(rèn)真地看書。

（二）檢測（課本第29頁“做一做”）

1、找3名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在簿子上。

2、教師認(rèn)真巡視（不宜輔導(dǎo)學(xué)生），發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例，板書于

黑板上對應(yīng)位置。

五、后教

（一）更正

師：寫完的同學(xué)請舉手。下面，請大家一起看黑板上這些

題，發(fā)現(xiàn)問題的同學(xué)請舉手。（由差■中■好學(xué)生依次更正黑板

上的題）提示：更正時(shí)用黃色粉筆，哪個(gè)數(shù)字錯(cuò)了，先劃一下,

再在旁邊改，不要擦去原來的。

（二）評正確率、板書，并讓學(xué)生同桌對改，有錯(cuò)的更正。

六、全課總結(jié)

同學(xué)們，今天我們研究了筆算加減混合的算式，書寫豎式

要留意什么？該如何計(jì)較呢？

下面，我們就來應(yīng)用今天所學(xué)的知識夾做作業(yè)，比誰的教

室作業(yè)能做得又對又快，字體又端正。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（講義第29頁）

作業(yè)：第5題（豎式寫簿子上）

課題九：有小括號的加減混合（筆算）

研究內(nèi)容：課本第28頁例4

研究目標(biāo)：1、通過同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方

法，會正確計(jì)算有小括號的算式。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算慣。

3、鞏固小括號。

【研究過程】

一、口算。

7+（6+15）24+（10-7）56-（30+10）

二、板書課題

師：同學(xué)們，今天我們來研究“算