新人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)1-8單元測(cè)試題(含答案)

利用五年級(jí)下冊(cè)的分類詞匯表，復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的單詞。比如老師可以學(xué)生說出上學(xué)期學(xué)過的表示星期的單詞?？凑l說得又快、又多、又準(zhǔn)確。教師可以根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)給上學(xué)期主要學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)的用法、時(shí)間和職業(yè)的表達(dá)等。教師應(yīng)該著重復(fù)習(xí)這部二、導(dǎo)入新課將本課的生詞及其詞義寫在黑板上，逐個(gè)領(lǐng)讀幾遍，然后將中文詞義擦掉,再讓學(xué)生朗本課對(duì)話的話題是“過生日”。教師可采用自問自答（或手指木偶）的方式導(dǎo)入，教師同時(shí)扮演露露和湯姆兩個(gè)角色，可先站在左邊扮演露露問湯姆Whatdayisittoday?再轉(zhuǎn)到右邊扮演湯姆說It’sWednesday.其余依次類推，直到把整段對(duì)話表演完。表演兩遍后放錄音。先將全段放一遍，然后逐句放，讓學(xué)生逐句跟說并譯成漢語。三、操練可利用圖片進(jìn)行操練。操練的順序是：1）教師在掛圖下寫上關(guān)鍵詞作為提示，讓學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵詞聽錄音并逐句跟說。2）教師領(lǐng)看學(xué)生復(fù)述一遍，再給學(xué)生兩分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自己根據(jù)關(guān)鍵詞看圖復(fù)述。3）教師領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行集體復(fù)述。4）讓學(xué)生單個(gè)復(fù)述。5）教師將學(xué)生分成若干組復(fù)述全段對(duì)話，或者進(jìn)行兩兩表演。安排學(xué)生兩人一組于課后練習(xí)該對(duì)話，下個(gè)課時(shí)表演。A.復(fù)習(xí)單詞：利用單詞卡片或課件等工具復(fù)習(xí)本課詞匯，重點(diǎn)鞏固易混易錯(cuò)詞匯。B.復(fù)習(xí)對(duì)話：復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的對(duì)話，先聽錄音，然后按上一課時(shí)布置的作業(yè)分組學(xué)生們?cè)贚et’stalk部分的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)對(duì)“begoingto+動(dòng)詞原形”結(jié)構(gòu)有了一定的了解，而在此部分中，教師可參考教學(xué)內(nèi)容分析中的語言結(jié)構(gòu)部分，重點(diǎn)講解這一結(jié)構(gòu)的肯定句、否定句、一般疑問句及其肯定、否定回答。此部分還涉及四個(gè)日常生活中的常用短語，其中只有動(dòng)詞invite是生詞，教師應(yīng)該對(duì)此單詞進(jìn)行重點(diǎn)教讀和講解，并利用此部分提供的四個(gè)短語進(jìn)行替換練習(xí)。如：Iamgoingtomakeacake/...I’mnotgoingtomakeacake/...Areyougoingtomakeacake/...?教師也可以讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況說一些日常生話中的常用短語。然后利用這些短語分別練習(xí)“begoingto+動(dòng)詞原形”結(jié)構(gòu)的肯定句、否定句、一般疑問句及其肯定、否定回幾乎每個(gè)孩子都對(duì)自己的生日尤為重視，學(xué)習(xí)了本部分內(nèi)容，學(xué)生們可以在自己生日來臨之際，做一張邀請(qǐng)卡，寫上幾句英語，向自己的朋友們發(fā)出邀請(qǐng)。邀請(qǐng)卡的做法非常簡(jiǎn)單，只需將一張硬卡紙對(duì)折，在其中一面上畫好一個(gè)窗口并將窗框挖空，在卡片的封面上用彩筆寫出想邀請(qǐng)的朋友的名字和自己的名字。然后在卡片內(nèi)部對(duì)應(yīng)窗口的位置畫上自己喜歡的圖案，用英語向朋友表明自己生日聚會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)，最后再寫上自己的名字，邀請(qǐng)卡就做好了。本部分著重練習(xí)學(xué)生“寫”的能力。此部分是以Peg的身份，用英語寫了一份關(guān)于周日的計(jì)劃。整個(gè)計(jì)劃主要采用“begoingto+動(dòng)詞原形”結(jié)構(gòu)來完成的。首先教師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀Peg的周日計(jì)劃，然后讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況，用“begoingto+動(dòng)詞原形”結(jié)構(gòu)仿寫一篇自做練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)。A.復(fù)習(xí)單詞：教師快速出示單詞卡片，讓學(xué)生迅速讀出并說出漢語詞義（以本課生詞B.復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)：教師根據(jù)本課的語言結(jié)構(gòu)隨機(jī)與學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話。A.導(dǎo)入新課教師先用漢語介紹故事大意，然后按下列步驟導(dǎo)入：1)教師放前兩個(gè)場(chǎng)景的錄音，讓學(xué)生通過聽，初步感知故事內(nèi)容。2)放第二遍錄音，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，理解每幅圖的內(nèi)容。3)教師給學(xué)生講解閱讀中所包含的知識(shí)點(diǎn)。4)逐句放錄音，讓學(xué)生跟說并譯成漢語。學(xué)生初步了解前兩個(gè)場(chǎng)景內(nèi)容之后，教師組織學(xué)生進(jìn)一步熟讀課文。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀或教師放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容熟悉之后，回答與課文有關(guān)的問題（教師可根據(jù)課文內(nèi)容自行設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生能基本回答正確即可）。下列問題供教師參2.WhatareMaryandhermothergoin4.IsMarygoingtomakeabirthdaycakeforhisfath對(duì)掌握程度較好的學(xué)生、班級(jí)或?qū)W校，教師還可以提出更高要求，讓他們能夠看圖和關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述，具體方法如下：1）教師在教學(xué)圖片或簡(jiǎn)筆畫下寫上相應(yīng)的關(guān)鍵詞，帶領(lǐng)學(xué)生邊看圖及關(guān)鍵詞邊跟著錄音讀文章.2）給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自己默默試著復(fù)述。3）教師帶領(lǐng)學(xué)生集體根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述。5）讓單個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前復(fù)述，直到全班都能熟練復(fù)述故事內(nèi)容為止。本部分是訓(xùn)練學(xué)生綜合能力的一個(gè)板塊。既考查了上學(xué)期的重要知識(shí)點(diǎn)，也考查了本課要求學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容選出正確的圖片。---OK.2.---Areyougoingtowashclothestomorrow?3.---AreyougoingtomakeacakenextSunday?4.I’mgoingtowatchTVthisevening.5.---Areyougoingtodoyourhomeworkthisevening?答案：1-5BAABA做練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)。A.復(fù)習(xí)單詞：教師出示本課的單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)中文寫出或說出英文，或者根據(jù)英文說出中文，還可讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)寫出英文單詞或中文意思。A.導(dǎo)入新課教師先簡(jiǎn)略回顧前兩個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容，再用漢語介紹后三個(gè)場(chǎng)景的故事大意，然后按下列1）教師放后三個(gè)場(chǎng)景的錄音，讓學(xué)生通過聽初步感知故事內(nèi)容。2）放第二遍錄音，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，明白每幅圖的內(nèi)容。3）教師給學(xué)生講解閱讀中所包含的知識(shí)點(diǎn)。4）逐句放錄音，讓學(xué)生跟說并譯成漢語。學(xué)生初步了解文章內(nèi)容之后，教師組織學(xué)生進(jìn)一步熟讀課文。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀或教師放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生對(duì)整篇文章內(nèi)容熟悉之后，回答與課文有關(guān)的問題（教師可根據(jù)課文內(nèi)容自行設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生能基本回答正確即可）。2.What’sthetimenow?對(duì)掌握程度較好的學(xué)生、班級(jí)或?qū)W校，教師還可以提出更高要求，讓他們能夠看圖和關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述，具體方法如下：2）給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自己默默試著復(fù)述。3）教師帶領(lǐng)學(xué)生集體根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述。5）讓單個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前復(fù)述，直到全班都能熟練復(fù)述故事內(nèi)容為止。做假日計(jì)劃可以參照本部分給出的表格進(jìn)行，左側(cè)為具體日期，右側(cè)為具體安排。本部分所給的范例是五一勞動(dòng)節(jié)的計(jì)劃。教師向?qū)W生講明對(duì)話與表格的聯(lián)系后，讓學(xué)生聽錄音跟讀。最后教師帶領(lǐng)學(xué)生做某個(gè)假日的計(jì)劃，并進(jìn)行問答。對(duì)話首先在師生間進(jìn)行，然后把學(xué)生分成兩組進(jìn)行問答，最后在兩兩學(xué)生之間問答。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧總結(jié)本單元所學(xué)重點(diǎn)詞匯、語言結(jié)構(gòu)及知識(shí)點(diǎn)。五、布置作業(yè)2）做練習(xí)冊(cè)中相關(guān)練習(xí)。A.聽寫上一課所學(xué)的單詞和詞組.B.復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的語言結(jié)構(gòu)、交際用語和閱讀。二、導(dǎo)入新課再讓學(xué)生朗讀并說出詞義。B.導(dǎo)入對(duì)話：本課對(duì)話的話題是“去購(gòu)物”。教師可來用自問自答（或手指木偶）的方式導(dǎo)入，教師同時(shí)扮演伊芙和東東兩個(gè)角色，可先站在左邊扮演伊芙問東東Whatareyougoingtodotomorrow?再轉(zhuǎn)到右邊扮演東東說I’mgoingtodosomeshopping.其余依次類推，直到把整段對(duì)話表演完。表演兩遍后放錄音。先將全段放一遍'然后逐句放，讓學(xué)生逐句跟三、操練可利用圖片進(jìn)行操練。操練的順序是：1）教師在掛圖下寫上關(guān)鍵詞作為提示，讓學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵詞聽錄音并逐句跟說。2）教師領(lǐng)著學(xué)生復(fù)述一遍，再給學(xué)生兩分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自己根據(jù)關(guān)鍵詞看圖復(fù)述。3）教師領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行集體復(fù)述。5）教師將學(xué)生分成若干組復(fù)述全段對(duì)話，或者進(jìn)行兩兩表演。安排學(xué)生兩人一組于課后練習(xí)該對(duì)話，下次上課時(shí)進(jìn)行表演。A.復(fù)習(xí)單詞：利用單詞卡片或課件等工具復(fù)習(xí)本課詞匯，重點(diǎn)鞏固易混易錯(cuò)詞匯，B.復(fù)習(xí)對(duì)話：復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的對(duì)話，先聽錄音，然后按上一課時(shí)布置的作業(yè)分組“begoingto+動(dòng)詞原形”結(jié)構(gòu)，學(xué)生在第一課的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)有了一定的了解，而在此部分中，教師重點(diǎn)講解這一結(jié)構(gòu)在特殊疑問句中的用法。此部分還涉及八個(gè)日常生活中的常用短語，用于替換練習(xí)“begoingto+動(dòng)詞原形”結(jié)構(gòu)。當(dāng)然，教師也可以讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況說一些表示日常生活方面的短語。然后利用這些短語練習(xí)“begoingto+動(dòng)詞原形”結(jié)構(gòu)的特殊疑問句及其回答。最后讓學(xué)生按照左欄的時(shí)間提示進(jìn)行替換練習(xí)。游戲規(guī)則是將學(xué)生分成兩人一組，其中一名學(xué)生擲骰子，以骰子向上的點(diǎn)數(shù)為依據(jù)，選tomorrowmorning?I’mgoingtoplayfootball.依此進(jìn)行，教師可讓學(xué)生同桌之間進(jìn)行游歡，教師巡視指導(dǎo)即可。做練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)。A.復(fù)習(xí)單詞：教師快速出示單詞卡片，讓學(xué)生迅速讀出并說出漢語詞義（以本課生詞B.復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)：教師根據(jù)本課的語言結(jié)構(gòu)隨機(jī)與學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話。A.導(dǎo)入新課教師先用漢語介紹故事大意，然后按下列步驟導(dǎo)入：1）教師放前兩個(gè)場(chǎng)景的錄音，讓學(xué)生通過聽，初步感知故事內(nèi)容。2）放第二遍錄音，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，明白每幅圖的內(nèi)容。3）教師給學(xué)生講解閱讀中所包含的知識(shí)點(diǎn)。4）逐句放錄音，讓學(xué)生跟說并譯成漢語。學(xué)生初步了解前兩個(gè)場(chǎng)景內(nèi)容之后，教師組織學(xué)生進(jìn)一步熟讀課文。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀或教師放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容熟悉了之后，回答與課文有關(guān)的問題（教師可根據(jù)課文內(nèi)容自行設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生能基本回答正確即可）。2.WhydopeoplecallJohn“Mrgoing-to-do”?3.DoesJohnalwayssay“I’mgoingtodo...”?對(duì)掌握程度較好的學(xué)生、班級(jí)或?qū)W校，教師還可以提出更高要求，讓他們能夠看圖和關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述，具體方法如下：2）給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自己默默試著復(fù)述。3）教師帶領(lǐng)學(xué)生集體根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述。5）讓單個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前復(fù)述，直到全班都能熟練復(fù)述故事內(nèi)容為止。（如果學(xué)生整段復(fù)述有難度，教師可采取分段式的方法，讓學(xué)生按照上面的步驟進(jìn)行操先讓學(xué)生每人準(zhǔn)備好一張正方形硬紙板，然后按照書上所示畫好交叉線，寫好時(shí)間和動(dòng)詞短語，用一支鉛筆在中間交叉點(diǎn)穿過。將鉛筆旋轉(zhuǎn)，哪組短語朝向正上方，就針對(duì)哪組短做練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)。A.復(fù)習(xí)單詞：教師出示本課的單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)中文寫出或說出英文，或者根據(jù)英文說出中文，還可讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)寫出英文單詞或中文意思（根據(jù)對(duì)本課單詞不同的要求A.導(dǎo)入新課教師先簡(jiǎn)略回顧前兩個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容，再用漢語介紹后三個(gè)場(chǎng)景的故事大意，然后按下列1）教師放后三個(gè)場(chǎng)景的錄音，讓學(xué)生通過聽初步感知故事內(nèi)容。2）放第二遍錄音，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，明白每幅圖的內(nèi)容。3）教師給學(xué)生講解閱讀中所包含的知識(shí)點(diǎn)。4）逐句放錄音，讓學(xué)生跟說并譯成漢語。學(xué)生初步了解文章內(nèi)容之后，教師組織學(xué)生進(jìn)一步熟讀課文。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀或教師錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容了解之后，回答與課文有關(guān)的問題（教師可根據(jù)課文內(nèi)對(duì)掌握程度較好的學(xué)生、班級(jí)或?qū)W校，教師還可以提出更高要求，讓他們能夠看圖和關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述，具體方法如下：2）給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自己默默試著復(fù)述。3）教師帶領(lǐng)學(xué)生集體根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述。5）讓單個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前復(fù)述，直到全班都能熟練復(fù)述故事內(nèi)容為止。（如果學(xué)生整段復(fù)述有難度，教師可采取分段式的方法，讓學(xué)生按照上面的步驟進(jìn)行操本部分是訓(xùn)練學(xué)生綜合能力的一個(gè)板塊，主要考查本課的主題句和交際用語。給學(xué)生幾分鐘時(shí)間仔細(xì)觀察本部分的圖片所表達(dá)的信息。然后放錄音，要求學(xué)生按照所聽內(nèi)容選出正1.I’mgoingtobuysomebooksthisSunday.2.We’regoingtoplayfootballafterschool.---She’sgoingtothezoo.答案：1-5ABABA教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧總結(jié)本單元所學(xué)重點(diǎn)詞匯、語言結(jié)構(gòu)及知識(shí)點(diǎn)。五、布置作業(yè)2）做練習(xí)冊(cè)中相關(guān)練習(xí)。2.使學(xué)生能夠運(yùn)用重點(diǎn)句型Whatwilltheweatherbeliketomorrow?Itwillbe…2.理解重點(diǎn)句型：Whatwilltheweatherbeliketomorrow?Itwillbe…使學(xué)生會(huì)運(yùn)用重點(diǎn)句型Whatwilltheweatherbeliketomorrow?Itwillbe…進(jìn)行交際?；顒?dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法多媒體教學(xué)卡片1.添加學(xué)生課前完成‘導(dǎo)學(xué)’作業(yè)中的典型成果。Readthewordsaccordingtothephoneticsymbolsbythemselves.2.Showsomepicturesabouttheweatherandlearnthewords.Readthewords.3.Showavideoofaweatherreport.引出對(duì)話T:Whatwilltheweatherbeliketomorrow?4.展示重點(diǎn)句型Whatwilltheweatherbeliketomorrow?Itwillbe…反復(fù)練習(xí)，直到熟練5.Let’stalk.閱讀書本對(duì)話，劃出重點(diǎn)句型，聽錄音，跟讀對(duì)話。6.Explaindifficultsentences.WhatareyougoingtodothisSunday?I’mgoingtoseemygrandpa.2.Practisenewsentenceswithyour兩人或多人操練下列句型，直到熟練為止。Whatwilltheweatherbeliketomorrow?1.Listenandreading.=Practiseinpairs請(qǐng)準(zhǔn)備好的同學(xué)上臺(tái)表演3.Readandwrite.詞匯：cloudy,windy,sunny,rainy,warm,cold,hot,cool句子：Whatwilltheweatherbeliketomorrow?Whatwilltheweatherbeliketomorrow?2.模仿下列句子，根據(jù)天氣預(yù)報(bào)寫一篇關(guān)于天氣的小短文：ItwillbesunnytomorrowinShanghai.ItwillbecloudytomorrowinBeijing…Whatwilltheweatherbeliketomorrow?1.使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型Whatwilltheweatherbeliketomorrow?Itwill2.使學(xué)生能夠理解對(duì)話的含義。3.使學(xué)生能夠理解、掌握一般將來時(shí)的構(gòu)成和用法：will+動(dòng)詞原形，begoingto+動(dòng)詞理解一般將來時(shí)的構(gòu)成和含義：will+動(dòng)詞原形，begoingto+動(dòng)詞原形。能夠運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)‘will+動(dòng)詞原形，begoingto+動(dòng)詞原形’進(jìn)行對(duì)話?；顒?dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法多媒體教學(xué)卡片看圖做對(duì)話，鞏固上節(jié)課所學(xué)句型，進(jìn)一步強(qiáng)化重點(diǎn)句型Whatwilltheweatherbe2.Listentothetape,thisisatalk3.Lookatthebookandreadthedialogueafterthetape.跟錄音讀課文內(nèi)容，劃出有關(guān)天氣的句型：WhatwilltheweatherbelikeinAustralia?4.Askandanswer.對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行提問，引出重點(diǎn)句型。Whatareyougoingtodo?WearegoingtoAustralia.5.觀察重點(diǎn)句式，得出一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成：will+動(dòng)詞原形，begoingto+動(dòng)詞原形。理解一般將來時(shí)態(tài)的用法：表示將要做的動(dòng)作或?qū)⒁l(fā)生的事情。6.Readthekeysentences.反復(fù)閱讀重點(diǎn)句型，做到熟練。3.默寫一般將來時(shí)的構(gòu)成形式。4.運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)寫下列句子：我將要去踢足球。I’mgoingtoplayfootball.我將要去放風(fēng)箏。I’mgoingtoflykites.明天將會(huì)是陰天。Itwillbecloudytomorrow.詞匯：cloudy,windy,sunny,rainy,warm,cold,hot,cool句子：Whatareyougoingtodo?WearegoingtoAustralia.Whatareyougoingtodo?I’mgoingtoAustralia.I’mgoingtoHainanwith2.想一想這個(gè)周日你要去干什么？有什么計(jì)劃？模仿下列句子寫一段話。I’mgoingtoflykitesthisSunday.ItwillbesunWhatwilltheweatherbeliketomorrow?Whatareyougoingtodo?WearegoingtoAustralia.will+動(dòng)詞原形begoingto+動(dòng)詞原形1.使學(xué)生能夠認(rèn)知單詞：earth,place,change,strong,wind,rain,dry,lake,full2.使學(xué)生能夠理解短文含義。3.是學(xué)生熟練掌握一般將來時(shí)態(tài)：will+動(dòng)詞原形的用法1.認(rèn)知本課新單詞:earth,place,change,strong,wind,rain,dry,lake,full2.理解課本對(duì)話，掌握一般將來時(shí)will+動(dòng)詞原形。能夠運(yùn)用一般將來時(shí)will+動(dòng)詞原形任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法多媒體教學(xué)卡片Whatdoyouthinkoftheweathertoday?Havetheweatherchangedalotthesedays？Whichweatherdoyoulikebest?2.Showsomepicturesaboutbadweather.6.Showsomepicturesaboutthechangesofweather.引出單詞：dry,rain,wind,earth,change7.Lookatthepassageandfindthewordsabouttheweather.warm,hot,wind,rain,dry8.Listentothetape.聽錄音，推測(cè)文章大意。9.Lookatthebookandreadthedialogueafterthetape.跟錄音讀課文內(nèi)容，劃出包含一般將來時(shí)態(tài)的句子：Thewaterintheseawillbehotter,andthiswillbring…Therewillbestrongwind,anditwillbring…Theweatherwillbeverydry.Thiswillbebadforthepeoplethere.6．總結(jié)will+動(dòng)詞原形的用法：表示將要做的動(dòng)作或?qū)⒁l(fā)生的事情。7.Readthekeysentences.反復(fù)閱讀重點(diǎn)句型，做到熟練。8.Readthepassageagain,andunderstandthepassage.1.分組朗讀課文。并使用‘學(xué)樂師生’APP錄音，與全班同學(xué)分享。2.抄寫課文中包含一般將來時(shí)態(tài)的句子。單詞：earth,place,change,strong,wind,rain,dry,lake,full一般將來時(shí)：will+動(dòng)詞原形earth,place,change,strong,wind,rain,dry,lake,fullchangestrong,fullThewaterintheseawillbehotter,andthiswillbring…Therewillbestrongwind,anditwillbring…Theweatherwillbeverydry.Thiswillbebadforthepeoplethere.will+動(dòng)詞原形A.聽寫上一課所學(xué)的單詞（對(duì)于不同要求的單詞采取不同的方法）。B.復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的語言結(jié)構(gòu)、交際用語和閱讀。二、導(dǎo)入新課再讓學(xué)生朗讀并說出詞義。B.導(dǎo)入對(duì)話：本課對(duì)話的話題是“買書”。教師可采用自問自答（或手指木偶）的方式導(dǎo)入，教師同時(shí)扮演露露和亨利兩個(gè)角色，可先站在左邊扮演露露問Whatareyougoingtodotomorrow?再轉(zhuǎn)到右邊扮演亨利回答I’mgoingtothebookshop.其余依次類推，直到把整段對(duì)三、操練將對(duì)話分成兩段，可利用圖片進(jìn)行操練，操練的順序是：1）教師在圖片下寫上關(guān)鍵詞作為提示，讓學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵詞聽錄音并逐句跟說。2）教師領(lǐng)著學(xué)生復(fù)述一遍，再給學(xué)生兩分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自己根據(jù)關(guān)鍵詞看圖復(fù)述。3）教師領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行集體復(fù)述。5）兩部分分練完后，連起來練習(xí)。6）教師將學(xué)生分成若干組復(fù)述全段對(duì)話，或者進(jìn)行兩兩表演。安排學(xué)生兩人一組于課后練習(xí)該對(duì)話，下次上課時(shí)表演。一、復(fù)習(xí)檢査A.復(fù)習(xí)單詞：利用單詞卡片或課件等工具復(fù)習(xí)本課詞匯，重點(diǎn)鞏固易混易錯(cuò)詞匯。B.復(fù)習(xí)對(duì)話：復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)的對(duì)話，先聽錄音，然后按上一課時(shí)布置的作業(yè)分組表演A.教師可通過與學(xué)生隨機(jī)對(duì)話的形式導(dǎo)入本課Let’slearn部分。Let’slearn及Let’stalk可參考教學(xué)內(nèi)容分析中的語言結(jié)構(gòu)部分，重點(diǎn)講解“will+動(dòng)詞原形”結(jié)構(gòu)的特殊疑問句和一般B.教師組織學(xué)生對(duì)本課主題句進(jìn)行操練，可將課本上列出的地點(diǎn)、行為或以前學(xué)過的、本課沒有列出來的相關(guān)詞匯及短語，帶到句型里做替換練習(xí)。此部分是對(duì)Let’slearn部分的進(jìn)一步操練。教師可先帶領(lǐng)學(xué)生在黑板上列出本部分要用教師也可組織學(xué)生就圖片內(nèi)容自行操練。習(xí)一下歌詞，歌詞熟練后由教師教唱或讓學(xué)生聽錄音學(xué)唱本課歌曲。學(xué)會(huì)后可各小組間進(jìn)行五、布置作業(yè)做練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)。A.復(fù)習(xí)單詞：教師快速出示單詞卡片，讓學(xué)生迅速讀出并說出漢語詞義（以本課生詞為B.復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)：教師根據(jù)本課的語言結(jié)構(gòu)隨機(jī)與學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話。么？”帶領(lǐng)學(xué)生讀兩遍后，由教師問，學(xué)生根據(jù)自己的意愿和手中的卡片作答。教師要盡量多地提問學(xué)生，也可以指導(dǎo)學(xué)生互相問答。本部分是訓(xùn)練學(xué)生綜合能力的一個(gè)板塊。主要考查了本課的主題句和交際用語。給學(xué)生幾分鐘時(shí)間仔細(xì)觀察本部分的圖片所表達(dá)的信息。然后放錄音，要求學(xué)生按照所聽內(nèi)容后順序給教材上的圖片編號(hào)。---Yes,Iwill.做練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)。A.復(fù)習(xí)單詞：教師出示本課的單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)中文寫出或說出英文，或者根據(jù)英文說出中文，還可讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)寫出英文單詞或中文意思（根據(jù)對(duì)本課單詞不同的要求B.復(fù)習(xí)對(duì)話：叫若干學(xué)生用角色表演的方式，將本課的主題句及交際用語與以前學(xué)過的主題句及交際用語結(jié)合起來進(jìn)行自由對(duì)話。二、導(dǎo)入新課教師給學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生能理解其意，能夠看著英文說出中文意思。教師先用漢語介紹故事大意，然后按下列步驟導(dǎo)入Read：1）教師放錄音，讓學(xué)生通過聽，初步感知故事內(nèi)容。2）放第二遍錄音，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，明白每幅圖的內(nèi)容。3）教師給學(xué)生講解閱讀中所包含的知識(shí)點(diǎn)。4）逐句放錄音，讓學(xué)生跟說并譯成漢語。三、操練學(xué)生初步了解文章內(nèi)容之后，教師組織學(xué)生進(jìn)一步熟讀課文。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀或教師放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生對(duì)整篇文章內(nèi)容熟悉之后，回答與課文有關(guān)的問題（教師可根據(jù)對(duì)程度較好的學(xué)生、班級(jí)或?qū)W校，教師還可以對(duì)學(xué)生提出更高要求，讓他們能夠看圖和關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述，具體方法如下：2）給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自己默默試著復(fù)述。3）教師帶領(lǐng)學(xué)生集體根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述。5）叫學(xué)生單個(gè)到講臺(tái)前復(fù)述，直到全班都能熟練復(fù)述故事內(nèi)容為止。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧總結(jié)本單元所學(xué)重點(diǎn)詞匯、語言結(jié)構(gòu)及知識(shí)點(diǎn)。五、布置作業(yè)2）做練習(xí)冊(cè)中相關(guān)練習(xí)。A.聽寫第一課和第二課的單詞（對(duì)于不同要求的單詞采取不同的方法）。B.復(fù)習(xí)一般將來時(shí)”begoingto+動(dòng)詞原形”結(jié)構(gòu)的用法。二、導(dǎo)入新課A.導(dǎo)入對(duì)話：本課對(duì)話可采用自問自答（或手指木偶）的方式導(dǎo)入，教師同時(shí)扮演安到右邊扮演齊齊回答It’llbesunny.其余依次類推，直到把整段對(duì)話表演完表演兩遍后放錄音。先將全段放一遍，然后逐句放，讓學(xué)生逐句跟說并譯成漢語。三、操練將對(duì)話分成兩段，可利用圖片進(jìn)行操練。操練的順序是：1）教師在圖片下寫上關(guān)鍵詞作為提示，讓學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵詞聽錄音并逐句跟說。2）教師領(lǐng)著學(xué)生復(fù)述一遍，再給學(xué)生兩分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自己根據(jù)關(guān)鍵詞看圖復(fù)述。3）教師領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行集體復(fù)述。5）兩部分分練完后，連起來練習(xí)。6）教師將學(xué)生分成若干組復(fù)述全段對(duì)話，或者進(jìn)行兩兩表演。安排學(xué)生兩人一組于課后練習(xí)該對(duì)話，下次上課時(shí)表演。A.復(fù)習(xí)第三課的單詞（對(duì)于不同要求的單詞采取不同的方法）。B.復(fù)習(xí)對(duì)話：復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)的對(duì)話，先聽錄音，然后按上一課時(shí)布置的作業(yè)分組表演C.復(fù)習(xí)一般將來時(shí)“will+動(dòng)詞原形”結(jié)構(gòu)的用法。3.We’llvisitthefamousBigBeninLondon.4.I’minClassFour.第2題：聽錄音，選擇正確的答語，聽力材料為：答案：1-5BBBBA答案：略第5題：根據(jù)圖片及首字母提示填入所缺單詞。三、布置作業(yè)做練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)。A.復(fù)習(xí)第四課的單詞（對(duì)于不同要求的單詞采取不同的方法）。B.用所學(xué)的語言結(jié)構(gòu)和交際用語進(jìn)行自由對(duì)話。第6題：用所給單詞的適當(dāng)形式填空。三、階段檢測(cè)教師可根據(jù)教材第31頁(yè)的表格，考查學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞以及語言結(jié)構(gòu)的掌握情況，考查形式可為聽寫單詞、師生對(duì)話等。教師可自行組織設(shè)計(jì)。A.聽寫前四課所學(xué)的部分四會(huì)單詞。B.復(fù)習(xí)前四課所學(xué)的語言結(jié)構(gòu)、交際用語和閱讀。二、導(dǎo)入新課A.學(xué)習(xí)生詞：將本課的生詞及其詞義寫在黑板上，逐個(gè)領(lǐng)讀幾遍，然后將中文詞義擦掉，再讓學(xué)生朗讀并說出詞義。教師手里拿著齊齊角色卡片，同時(shí)再扮演露露和伊芙兩個(gè)角色。可先拿著齊齊的角色卡片問露露WhereisKate?再扮演露露回答Ithinkshe’sinthereadingroom.齊齊與露露的對(duì)話結(jié)束classroom.其余依次類推，直到把整段對(duì)話表演完。表演兩遍后放錄音。先將全段放一遍，然后逐句放，讓學(xué)生逐句跟說并譯成漢語。三、操練將對(duì)話分成兩段，可利用圖片進(jìn)行操練。操練的順序是：1）教師在圖片下寫上關(guān)鍵詞作為提示，讓學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵詞聽錄音并逐句跟說。2）教師領(lǐng)著學(xué)生復(fù)述一遍，再給學(xué)生兩分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自己根據(jù)關(guān)鍵詞看圖復(fù)述。3）教師領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行集體復(fù)述。5）兩部分分練完后，連起來練習(xí)。6）教師將學(xué)生分成若干組復(fù)述全段對(duì)話，或者進(jìn)行分組表演。安排學(xué)生三人一組于課后練習(xí)該對(duì)話，下次上課時(shí)表演。A.復(fù)習(xí)單詞：利用單詞卡片或課件等工具復(fù)習(xí)本課詞匯，重點(diǎn)助固易混易錯(cuò)詞匯。B.復(fù)習(xí)對(duì)話：復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)的對(duì)話，先聽錄音，然后按上一課時(shí)布置的作業(yè)分組表A.導(dǎo)入前先學(xué)生詞lab,然后組織學(xué)生用對(duì)話的形式導(dǎo)入本課Let’slearn部分的學(xué)習(xí)。Let’slearn及Let’stalk的主題句都是一樣的，即Whereis...?It’sonthethirdfloor.教師可參考教學(xué)內(nèi)容分析中的語言結(jié)構(gòu)部分，重點(diǎn)講解序數(shù)詞的用法。B.教師組織學(xué)生對(duì)本課主題句進(jìn)行操練，可將課本上列出的地名和序數(shù)詞或以前學(xué)過的、本課沒有列出來的地點(diǎn)名詞和序數(shù)詞帶到句型里做替換練習(xí)。此部分是對(duì)Let’slearn部分的進(jìn)一步操練。教師可根據(jù)圖片，就相關(guān)地點(diǎn)進(jìn)行提問。如WhereisClassFive?It’sonthethirdfloor.教師也可組織學(xué)生就圖片內(nèi)容自行操練。盡可能讓全班學(xué)生都能參與練習(xí)。本課Let’ssing中的歌曲Themuffinman旋律簡(jiǎn)單，朗朗上口。教師可先領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌五、布置作業(yè)做練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)。A.復(fù)習(xí)單詞：教師快速出示單詞卡片，讓學(xué)生迅速讀出并說出漢語詞義（以本課生詞B.復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)：教師根據(jù)本課的語言結(jié)構(gòu)隨機(jī)與學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話。教師先放兩遍錄音，讓學(xué)生初步了解大意，再叫個(gè)別學(xué)生翻譯該對(duì)話，最后組織學(xué)生組與組之間或同座間對(duì)話.本部分是訓(xùn)練學(xué)生綜合能力的一個(gè)板塊，主要考查了本課的主題句和交際用語。給學(xué)生幾分鐘時(shí)間仔細(xì)觀察本部分的圖片，獲得其中表達(dá)的信息。然后放錄音，要求學(xué)生按照所聽內(nèi)容的先后順序給教材上的圖片編號(hào)。做練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)。A.復(fù)習(xí)單詞：教師出示本課的單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)中文寫出或說出英文，或者根據(jù)英文說出中文，還可以讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)寫出英文單詞或中文意思（根據(jù)對(duì)本課單詞不同的要B.復(fù)習(xí)對(duì)話：叫若干學(xué)生用角色表演的方式，將本課的主題句及交際用語與以前學(xué)過的主題句及交際用語結(jié)合起來進(jìn)行自由對(duì)話。二、導(dǎo)入新課教師先用漢語介紹故事大意，然后按下列步驟異入Read：1）教師放錄音，讓學(xué)生通過聽初步感知故事內(nèi)容。2）放第二遍錄音，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，明白每幅圖的內(nèi)容。3）教師給學(xué)生講解閱讀中所包含的知識(shí)點(diǎn)。4）逐句放錄音，讓學(xué)生跟說并譯成漢語。三、操練學(xué)生初步了解文章內(nèi)容之后，教師組織學(xué)生進(jìn)一步熟讀課文。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀或教師放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生對(duì)整篇文章內(nèi)容熟悉了之后，回答與課文有關(guān)的問題（教師可根據(jù)課文內(nèi)容自行設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生能基本回答正確即可）。下列問題供教師參對(duì)掌握程度較好的學(xué)生、班級(jí)或?qū)W校，教師還可以提出更高要求，讓他們能夠看圖和關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述，具休方法如下：2）給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自己默默試著復(fù)述。3）教師帶領(lǐng)學(xué)生集體根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述。5）讓學(xué)生單個(gè)到講臺(tái)前復(fù)述，直到全班都能熟練復(fù)述故事內(nèi)容為止。（如果學(xué)生整段復(fù)述有難度，教師可采取分段式的方法，讓學(xué)生按照上面的步驟進(jìn)行操教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧總結(jié)本單元所學(xué)重點(diǎn)詞匯、語言結(jié)構(gòu)及知識(shí)點(diǎn)。2）做練習(xí)冊(cè)中相關(guān)練習(xí)。A.聽寫上一課所學(xué)的單詞。B.復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的語言結(jié)構(gòu)、交際用語和閱讀。A.學(xué)習(xí)生詞：將本課的生詞及其詞義寫在黑板上，逐個(gè)領(lǐng)讀幾遍，然后將中文詞義擦掉，再讓學(xué)生朗讀并說出詞義。教師同時(shí)扮演齊齊和伊芙兩個(gè)角色，可先站在左邊扮演齊齊問What’sthedatetoday?再轉(zhuǎn)到右邊扮演伊芙回答It’sApril30th.其余依次類推，直到把整段對(duì)話表演完。表演兩遍后放錄音。先將全段放一遍，然后逐句放，讓學(xué)生逐句跟說并譯成漢語。三、操練可利用圖片進(jìn)行操練。操練的順序是：1）教師在圖片下寫上關(guān)鍵詞作為提示，讓學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵詞聽錄音并逐句跟說。2）教師領(lǐng)著學(xué)生復(fù)述一遍，再給學(xué)生兩分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自己根據(jù)關(guān)鍵詞看圖復(fù)述。3）教師領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行集體復(fù)述。5）教師將學(xué)生分成若干組復(fù)述全段對(duì)話，或者進(jìn)行兩兩表演。安排學(xué)生兩人一組于課后練習(xí)該對(duì)話，下次上課時(shí)表演。A.復(fù)習(xí)單詞：利用單詞卡片或課件等工具復(fù)習(xí)本課詞匯，重點(diǎn)鞏固易混易錯(cuò)詞匯。B.復(fù)習(xí)對(duì)話：復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)的對(duì)話，先聽錄音，然后按上一課時(shí)布置的作業(yè)分組表A.組織學(xué)生用小組對(duì)話的形式導(dǎo)入本課的Let’slearn部分。Let’slearn及Let’stalk的主題句都是一樣的，即What’sthedatetoday?It’s...教師可參考教學(xué)內(nèi)容分析中的語言結(jié)構(gòu)部分，重點(diǎn)講解關(guān)于日期的習(xí)慣表達(dá)。然后學(xué)習(xí)April,May,June,July，August等替換詞，單詞熟B.教師組織學(xué)生對(duì)本課主題句進(jìn)行操練，可將課本上列出的月份名詞或以前學(xué)過的本課沒有列出來的相關(guān)詞匯，帶到句型里做替換練習(xí)。此部分是對(duì)Let’slearn部分的進(jìn)一步操練。教師可按書上的表格制作一個(gè)同樣的調(diào)查表教師也可將學(xué)生分成小組進(jìn)行操練。盡可能讓全班學(xué)生都能參與練習(xí)。游戲規(guī)則是將學(xué)生分成兩人一組，學(xué)生乙手中拿有一張?jiān)路菘ㄆ?。學(xué)生甲對(duì)學(xué)生乙進(jìn)行提問，以猜測(cè)其生日信息，提問時(shí)選用特殊疑問句、選擇疑問句和一般疑問句均可，提問不可超過三次，否則算失敗。教師可讓學(xué)生同桌之間進(jìn)行游戲，教師巡視指導(dǎo)即可。五、布置作業(yè)做練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)。A.復(fù)習(xí)單詞：教師快速出示單詞卡片，讓學(xué)生迅速讀出并說出漢語詞義（以本課生詞B.復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)：教師根據(jù)本課的語言結(jié)構(gòu)隨機(jī)與學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話。教師先放兩遍錄音，讓學(xué)生初步了解大意，再讓個(gè)別學(xué)生翻譯該對(duì)話，最后組織學(xué)生組與組本部分是訓(xùn)練學(xué)生綜合能力的一個(gè)板塊。主要考查了本課的主題句和交際用語。給學(xué)生幾分鐘時(shí)間仔細(xì)觀察本部分的圖片所表達(dá)的信息。然后放錄音，要求學(xué)生按照所聽內(nèi)容后順序給教材上的圖片編號(hào)。3.Mingmingalwayshaslunchattwelveo’clock.做練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)。A.復(fù)習(xí)單詞：教師出示本課的單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)中文寫出或說出英文，或者根據(jù)英文說出中文，還可讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)寫出英文單詞或中文意思（根據(jù)對(duì)本課單詞不同的要求B.復(fù)習(xí)對(duì)話：讓若干學(xué)生用角色表演的方式，將本課的主題句及交際用語與以前學(xué)過的主題句及交際用語結(jié)合起來進(jìn)行自由對(duì)話。二、導(dǎo)入新課教師先用漢語介紹故事大意，然后按下列步驟導(dǎo)入Read：1）教師放錄音，讓學(xué)生通過聽，初步感知故事內(nèi)容。2）放第二遍錄音，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，明白每幅圖的內(nèi)容。3）教師給學(xué)生講解閱讀中所包含的知識(shí)點(diǎn)。4）逐句放錄音，讓學(xué)生跟說并譯成漢語。三、操練學(xué)生初步了解文章內(nèi)容之后，教師組織學(xué)生進(jìn)一步熟讀課文。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀或教師放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生對(duì)整篇文章內(nèi)容熟悉了之后，回答與課文有關(guān)的問題（教師可根據(jù)課文內(nèi)容自行設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生能基本回答正確即可）。1.ThepeopleintheUSAandtheUKdon’tlikethenumber13.Why?3.WhenisJack’sbirthday?對(duì)掌握程度較好的學(xué)生、班級(jí)或?qū)W校，教師還可以提出更高要求，讓他們能夠看圖和關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述，具體方法如下：2）給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自己默默試著復(fù)述。3）教師帶領(lǐng)學(xué)生集體根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述。5）讓學(xué)生單個(gè)到講臺(tái)前復(fù)述，直到全班都能熟練復(fù)述故事內(nèi)容為止。（如果學(xué)生整段復(fù)述有難度，教師可采取分段式的方法，讓學(xué)生按照上面的步驟進(jìn)行操教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧總結(jié)本單元所學(xué)重點(diǎn)詞匯、語言結(jié)構(gòu)及知識(shí)點(diǎn)。五、布置作業(yè)2）做練習(xí)冊(cè)中相關(guān)練習(xí)。A.聽寫上一課所學(xué)的單詞和詞組。B.復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的語言結(jié)構(gòu)、交際用語和閱讀。二、導(dǎo)入新課A.學(xué)習(xí)生詞：將本課的生詞及其詞義寫在黑板上，逐個(gè)領(lǐng)讀幾遍，然后將中文詞義擦掉，再讓學(xué)生朗讀并說出詞義。B.導(dǎo)入對(duì)話：本課可用角色表演導(dǎo)入法導(dǎo)入。教師在課前可找兩名學(xué)生做準(zhǔn)備上課時(shí)與自己配合進(jìn)行表演以導(dǎo)入對(duì)話。上課時(shí)教師在黑板上畫出相應(yīng)背景，準(zhǔn)備好道具，然后進(jìn)S2:Let’ssayMerryChristmastoMumandDad!在表演時(shí)教師一人分飾兩個(gè)角色，要注意肢體語言和聲音的處理?；蛘咧苯恿碚乙晃怀煽?jī)較好的學(xué)生和教師一起扮演父母。三、操練將對(duì)話分成三段，可利用圖片進(jìn)行操練。操練的順序是：1）教師在圖片下寫上關(guān)鍵詞作為提示，讓學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵詞聽錄音并逐句跟說。2）教師領(lǐng)著學(xué)生復(fù)述一遍，再給學(xué)生兩分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自己根據(jù)關(guān)鍵詞看圖復(fù)述。3）教師領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行集體復(fù)述。5）三部分分練完后，連起來練習(xí)。6）教師將學(xué)生分成若干組復(fù)述全段對(duì)話，或者進(jìn)行兩兩表演。安排學(xué)生四人一組于課后練習(xí)該對(duì)話，下次上課時(shí)表演。A.復(fù)習(xí)單詞：利用單詞卡片或課件等工具復(fù)習(xí)本課詞匯，重點(diǎn)鞏固易混易錯(cuò)詞匯。B.復(fù)習(xí)對(duì)話：復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)的對(duì)話，先聽錄音，然后按上一課時(shí)布置的作業(yè)分組表A.先初步了解各節(jié)日名稱，教師邊說邊寫板書Christmas,NewYear’sDay,Halloween,Children’sDay,Mother’sDay等，教師領(lǐng)讀這些節(jié)日名詞，讀熟后教師簡(jiǎn)單介紹各節(jié)日的由B.導(dǎo)入并操練介紹完各節(jié)日后，教師可說明，這四個(gè)節(jié)日是西方國(guó)家一年當(dāng)中比較重要的節(jié)日，那么這些節(jié)日都在什么時(shí)候過呢？引入主題句WhenisChristmas?It’sonDecember25th.教師先自問自答，問過幾遍后，由教師問全班集體回答。同桌間互問，最后讓幾組同學(xué)到講臺(tái)前互此部分是對(duì)Let’slearn部分的進(jìn)一步操練。教師先帶領(lǐng)學(xué)生熟讀12月份的英文名稱，然后根據(jù)所提供的節(jié)日向?qū)W生提問。如WhenisNewYear’sDay?引導(dǎo)學(xué)生回答It’son...教師也可將學(xué)生分成小組進(jìn)行操練。盡可能讓全班學(xué)生都能參與練習(xí)。國(guó)家比較著名的圣誕歌曲。教師可先領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞，歌詞熟練后由教師教唱或聽錄音學(xué)唱本課歌曲。學(xué)會(huì)后可各小組間進(jìn)行唱歌比賽。1）安排學(xué)生試著用自己知道的節(jié)日名稱唱本課歌曲，形式同上。2）做練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)。A.復(fù)習(xí)單詞：教師快速出示單詞卡片讓學(xué)生迅速讀出并說出漢語詞義（以本課生詞為B.復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)：教師根據(jù)本課的語言結(jié)構(gòu)隨機(jī)與學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話。教師先放兩遍錄音，讓學(xué)生初步了解大意，再讓個(gè)別學(xué)生翻譯該對(duì)話，最后組織學(xué)生組與組本部分是訓(xùn)練學(xué)生綜合能力的一個(gè)板塊。主要考査了本課的主題句和交際用語。給學(xué)生幾分鐘時(shí)間仔細(xì)觀察本部分的圖片，獲得其中表達(dá)的信息。然后放錄音，要求學(xué)生按照所聽內(nèi)容的先后順序給教材上的圖片編號(hào)。---It’sonDecember25th.6.---WhenisNewYear’sDay?---It’sonJanuary1st.做練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)。A.復(fù)習(xí)單詞：教師出示本課的單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)中文寫出或說出英文，或者根據(jù)英文說出中文，還可讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)寫出英文單詞或中文意思（根據(jù)對(duì)本課單詞不同的要求B.復(fù)習(xí)對(duì)話：讓若干學(xué)生用角色表演的方式，將本課的主題句及交際用語與以前學(xué)過的主題句及交際用語結(jié)合起來進(jìn)行自由對(duì)話。二、導(dǎo)入新課教師先用漢語介紹故事大意，然后按下列步驟導(dǎo)入Read:1）教師放錄音，讓學(xué)生通過聽，初步感知故事內(nèi)容。2）放第二遍錄音，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，明白每幅圖的內(nèi)容。3）教師給學(xué)生講解閱讀中所包含的知識(shí)點(diǎn)。4）逐句放錄音，讓學(xué)生跟說并譯成漢語。學(xué)生初步了解文章內(nèi)容之后，教師組織學(xué)生進(jìn)一步熟讀課文。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀或教師放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生對(duì)整篇文章內(nèi)容熟悉了之后，回答與課文有關(guān)的問題（教師可根據(jù)課文內(nèi)容自行設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生能基本回答正確即可）。對(duì)掌握程度較好的學(xué)生、班級(jí)或?qū)W校，教師還可以提出更高要求，讓他們能夠看圖和關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述，具體方法如下：2）給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自己默默試著復(fù)述。3）教師帶領(lǐng)學(xué)生集體根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述。5）讓學(xué)生單個(gè)到講臺(tái)前復(fù)述，直到全班都能熟練復(fù)述故事內(nèi)容為止。（如果學(xué)生整段復(fù)述有難度，教師可采取分段式的方法，讓學(xué)生按照上面的步驟教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧總結(jié)本單元所學(xué)重點(diǎn)詞匯、語言結(jié)構(gòu)及知識(shí)點(diǎn)。2）做練習(xí)冊(cè)中相關(guān)練習(xí)。A.聽寫上一課所學(xué)的單詞和詞組。B.復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的語言結(jié)構(gòu)、交際用語和閱讀。A.學(xué)習(xí)生詞：將本課的生詞及其詞義寫在黑板上，逐個(gè)領(lǐng)讀幾遍，然后將中文詞義擦掉,再讓學(xué)生朗讀并說出詞義。B.導(dǎo)入對(duì)話：本課對(duì)話教師可用角色表演法（或手指木偶法）導(dǎo)入，教師事先準(zhǔn)備好再?gòu)念^到尾放兩遍錄音，然后再逐句放，讓學(xué)生跟說并譯成漢語。將對(duì)話分成兩段，可利用圖片進(jìn)行操練。操練的順序是：1）教師在圖片下寫上關(guān)鍵詞作為提示，讓學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵詞聽錄音并逐句跟說。2）教師領(lǐng)著學(xué)生復(fù)述一遍，再給學(xué)生兩分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自己根據(jù)關(guān)鍵詞看圖復(fù)述。3）教師領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行集體復(fù)述。5）兩部分分練完后，連起來練習(xí)。6）教師將學(xué)生分成若干組復(fù)述全段對(duì)話，或者進(jìn)行分組表演。安排學(xué)生兩人一組于課后練習(xí)該對(duì)話，下次上課時(shí)表演。A.單詞：利用單詞卡片或課件等工具復(fù)習(xí)本課詞匯，重點(diǎn)鞏固易錯(cuò)詞匯。B.復(fù)習(xí)對(duì)話：復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)的對(duì)話，先聽錄音，然后按上―課時(shí)布置的作業(yè)分組表書中圖片組織學(xué)生分組操練，熟練掌握該句型。在操練之前可先學(xué)習(xí)生詞national和所列的幾個(gè)節(jié)日，練熟后再進(jìn)行問答操練。師問，學(xué)生答。學(xué)生明白之后，根據(jù)書中該部分的日歷意組織學(xué)生分組操練并表演，直到學(xué)生熟練掌握。教師先放錄音，學(xué)生聽兩遍。然后逐句放錄音讓學(xué)生跟說。教師再示范讀一遍，讀時(shí)要注意節(jié)奏，直到熟練為止。最后讓學(xué)生邊聽錄音邊反復(fù)練習(xí)。做練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)。A.復(fù)習(xí)單詞：教師快速出示單詞卡片，讓學(xué)生迅速讀出并說出漢語詞義（以本課生詞B.復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)：教師根據(jù)本課的語言結(jié)構(gòu)隨機(jī)與學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話。本部分主要是通過日常對(duì)話，再現(xiàn)所學(xué)語言結(jié)構(gòu)，學(xué)生能聽會(huì)說即可，不做過高要求。教師先放兩遍錄音，讓學(xué)生初步了解大意，再讓個(gè)別學(xué)生翻譯該對(duì)話，最后組織學(xué)生組與組本部分是訓(xùn)練學(xué)生綜合能力的一個(gè)板塊，主要考查了本課的主題句和交際用語。給學(xué)生幾分鐘時(shí)間仔細(xì)觀察本部分的圖片，獲得其中所表達(dá)的信息。然后放錄音磁帶，要求學(xué)生按照所聽內(nèi)容選出正確的圖片。3.---WasitChildren’sDay