部編版三年級上冊第4課 語文園地一

語袁園地一

交流平臺

?讀一讀，找規(guī)律。

窗外十分安靜，樹枝不搖了。鳥兒不叫了，蝴蝶

停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。

世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空,

比天空更寬廣的是人的胸懷。

.----/二我發(fā)現(xiàn)這兩個句子都是很有新鮮感的句

你讀了以后子，理解這些詞語和句子，可以幫助我們更

有什么感受？

好地理解課文內(nèi)容。

?練一練，學(xué)運(yùn)用。

讀下面一段話，用“”畫出你認(rèn)為有新鮮感的

詞語和句子。

這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了,

蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的

是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇

地聽著同學(xué)們讀課文。

?呼展產(chǎn)積累。

人們剪下植物枝條，桿插

小朋友，你在到土里，不久就會發(fā)芽，

生活中遇到過長出新的植株，這些植株

有新鮮感的事是遺傳物質(zhì)組成完全相同

的植株，這就是“克隆”。

物嗎？

詞句段運(yùn)用

L下面的兩行成語有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。

zhaodiao

搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽

chijizao

面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥

--------這些詞語都是含有人或動物器官

京幾彳亍

言-ti—語-:ii想想'名稱的，我們可以在理解詞義的基

們有A么特點(diǎn)?J礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語。

搖頭晃腦：腦袋搖來搖去。形容自己感覺很有或自己

認(rèn)為很不差的樣子。

披頭散發(fā)：頭發(fā)長而散亂。形容儀容不整。

張牙舞爪：形容猛獸兇惡可怕。也比喻猖狂兇惡。

提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。

面紅耳赤：臉比耳朵都紅了。形容因激動或漸而臉

色發(fā)紅。

手忙腳亂：形容遇事慌張，不知如何是好。

眼疾手快：形容做事機(jī)警敏捷。

口干舌燥：口舌都干了。形容說話太多。

?練一練，學(xué)運(yùn)用。

選擇上面的詞語，填在下面的括號里。

⑴這只調(diào)皮的小貓時而上躥下跳，時而搖頭晃腦,非

?？蓯?。

(2)敵人張牙舞爪地向老百姓撲來，逼他們講出地下黨

員的藏身之處。

(3)沙漠中的旅行者感到口干舌燥。

?我拓展，我積累。

含有人或動物器官的詞

語還有：昂首闊步、擠眉

小朋友，你還知弄眼、虎頭虎腦、眉清目

道哪些含有人或秀、面紅耳赤、心驚肉跳、

動物器官的詞語?眼高手低、滿面紅光、

滿頭銀發(fā)、狼心狗肺???,??

★怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練,

然后和同學(xué)交流。

?媽媽，我真的覺得/那些花朵/是在/地下的學(xué)校里上學(xué)。

?書里說的是/什么意思，他一點(diǎn)兒/也不懂。

?孫中山/笑了笑，說“學(xué)問學(xué)問，不懂/就要問。為了/弄

清楚道理，就是挨打/也值得?！?/p>

小朋友，怎樣朗我們在讀書的時候，要注意停頓和重音，

讀能更好地表達(dá)

I句子的意思？一才能更好地表達(dá)句子的意思。

重讀“真的覺得',突出孩子的童真一

?媽媽，我真?的?覺??得/那些花朵/是在/地下的學(xué)校

里卜舉重讀“一點(diǎn)兒”，表現(xiàn)

王于。出孫中山對知識的渴求。

?書里說的是/什么意思，他一點(diǎn)兒/也不懂。

?孫中山/笑了笑，說“學(xué)問學(xué)問，不;董:最要問。

???

為了/弄清楚道理，就是挨打/也值得。”

重讀“就要問”，強(qiáng)調(diào)出

孫中山勇于提問的精神。

?練一練，學(xué)運(yùn)用。

讀一讀下面的句子，用“/”畫出停頓，用”

標(biāo)出重音。

⑴這衿是我們產(chǎn)愛的小學(xué)，一所樞疆的小學(xué)。

綠葉從狂風(fēng)里肉巧

(2)樹枝但林中互相碰撞著,

地響，雷云俯著大手。

??/????

在班里組織幾個興趣小組吧！試著給興趣小組取個響亮

的名字，吸引有相同愛好的同學(xué)在一起開展活動。

這里出現(xiàn)的都是一些興趣

小組的標(biāo)志，上面的名字能體

現(xiàn)出活動的特點(diǎn)，一些名字中

還加入了有個性的詞語，如

“俠、巧手、鯨鵬、弈秋”等

詞語，讓人一看就能記住。

小朋友，觀察這里出

現(xiàn)的興趣小組標(biāo)牌，同時標(biāo)識牌上還有能體現(xiàn)其特色的圖

說說有什么特點(diǎn)？我們可以直觀地感受這種活動的特點(diǎn),

?練一練，學(xué)運(yùn)用。

你來給下面的興趣小組取個響亮的名字，也可以

用你的巧手給他們畫個形象的標(biāo)志。

閱讀興趣小組:

書法興趣小組：書法樂園、書法天地、墨海弄潮、墨香堂

?我拓展，我積累。

我還知道一些興趣小

組響亮的名字：創(chuàng)意

小朋友，你還氣球、藝術(shù)天堂、特

知道哪些興趣色功夫扇、捕捉瞬間、

班的名字嗎？七彩畫廊。

<__________

心'***，Z

H槐月累，

所見

、（清）袁枚

muzhenyue

牧童騎黃牛，歌聲振林槌。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

作者簡介：

袁枚(1716—1797)清代詩人、散文家。字子才，號

簡齋，晚年自號倉山居士、隨園主人、隨園老人。漢族,

錢塘(今浙江杭州)人。乾隆四年進(jìn)士，歷任深水、江

寧等縣知縣，有政績，四十歲即告歸。在江寧小倉山下

筑筑隨園，吟詠其中。袁枚是乾嘉時期代表詩人之一，

與趙翼、蔣士鈴合稱“乾隆三大家”0

所見

牧童：指放牛的孩子。（清）袁枚

振：振蕩。說明

牧童駙黃牛，歌聲振林微。牧童的歌聲嚓亮。

欲：想要。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

捕：捉。鳴：叫。

詩意：牧童^在黃牛背上，啜亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕

捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。

賞析：詩人先寫小牧童的動態(tài)，那高坐牛背、大聲唱歌的派

頭，何等散漫、放肆；后寫小牧童的靜態(tài)