2024年新教科版八年級上冊物理教學課件 第一章 走進實驗室2.測量：實驗探究的基礎(chǔ)

第一章走進實驗室測量：實驗探究的基礎(chǔ)第2節(jié)

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)觀察與思考

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通過上面幾幅圖片，我們發(fā)現(xiàn)目測是不太可靠的，有的甚至是錯誤的，那么我們該如何做出正確的判斷呢？這就需要使用測量工具了。要科學地進行測量，就需要有一個公認的標準量作為比較的依據(jù)。這個標準量叫作單位。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)1.知道國際單位制中長度和時間的單位。（重點）2.知道測量有誤差及減小誤差的方法。（重點）3.會選用適當?shù)墓ぞ邷y量長度和時間。（重點）學習目標

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1.統(tǒng)一計量標準的重要性測量本質(zhì)上是比較，是將被測物和標準物做比較。

秦始皇統(tǒng)一度量衡

“米”的發(fā)展史

2.國際單位制（SI）規(guī)定了長度、質(zhì)量、時間等物理量的基本單位。國際“米原器”的兩件復(fù)制品從木工尺到米原器

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)3.長度的單位：（1）長度的國際單位是米，符號m。（2）其他常見的長度單位及符號。千米分米厘米微米毫米dmkmcmmmμmnm納米1cm

1dm1m

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)（3）換算關(guān)系

1km=1000m=103m

1dm=0.1m=10-1m

1cm=0.01m=10-2m

1mm=0.001m=10-3m1μm=0.000001m=10-6m

1nm=0.000000001m=10-9m

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)（4）測量單位換算方法步驟：

先“換”

后“算”物理量的原數(shù)字不變,原單位與換用單位之間進行等量代換將各物理量單位前的數(shù)字進行化簡運算

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)（1）600m=_______μm600m=600×106

μm=6×108μm長度單位換算：（2）180m=

km180m=180×10-3km=0.18km

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)刻度尺是測量長度的基本工具?？潭瘸呷浅吆谐?.長度測量工具實驗：測量長度

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)比較精確的長度測量工具。游標卡尺螺旋測微器

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)2.正確使用刻度尺測量尺寸它的零刻度線在哪里，是否磨損？其零刻度線在左端（離最左端邊緣有一小段距離），沒有磨損。0~8cm1mm單位零刻度線量程分度值它的量程是多少？它的分度值是多少？（1）會認012345678cm

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在實際的測量中，并不是分度值越小越好，測量時應(yīng)先根據(jù)實際情況確定需要達到的程度，再選擇滿足測量要求的刻度尺。（2）會選

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即刻度尺的位置應(yīng)放正，零刻度線對齊被測物體的一端，有刻度線的一邊要緊貼被測物體且與被測物體保持平行（如圖甲所示），不能歪斜（如圖乙所示）。（3）會放甲乙

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)視線與刻度尺尺面垂直（如圖丙所示）。丙0cm12345678910

××√（4）會看

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)（5）會讀讀數(shù)時，要估讀到分度值的下一位。2.78cm

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)分度值1mm；物體長度為2.78cm

。

分度值1cm

；物體長度2.8cm。

分度值不同，讀數(shù)也不同

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)準確值為：

估讀值為：

單位為：

。

此時物體長度為：

。2.72.78cmcm0.08記錄的測量結(jié)果應(yīng)由準確值、估讀值和單位組成（6）會記

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)圖中測得物體的長度是

。3.80cm練一練012345678cm

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)3.測量長度的特殊方法想一想：如何測量鐵絲的直徑，一張紙的厚度？（1）測多算少法（累積法）

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)（2）相互配合法（卡測法）（適于測圓、圓柱體的直徑和圓錐體的高）

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)（3）化曲為直法（等效替代法）測較短的曲線，例如地圖冊上的鐵路線長A′B′AB地圖測繪儀

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)（一）定義：測量的數(shù)值和真實值之間必然存在的差異就叫誤差。（二）誤差的來源（測量工具、測量方法、測量者）：2.儀器本身不準確。3.環(huán)境溫度、濕度變化。1.測量時，要用眼睛估讀出最小刻度值的下一位數(shù)字，是估讀就不可能非常準確。4.誤差

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)（三）注意：

1.誤差是不可避免的，誤差不可能消滅，只能盡量地減小。

A.多次測量取平均值。B.使用精密的測量工具。C.改進測量方法。

錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則，或讀取、記錄測量結(jié)果時粗心等原因造成的。錯誤是不應(yīng)該發(fā)生的，是可以避免的。

3.誤差不是錯誤：

2.減小誤差的辦法:{

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)下列情況是因為誤差而引起結(jié)果不準確的是（）A.測量時物體的邊緣未對準“0”刻度線B.刻度尺本身不均勻C.觀察時視線未能與刻度尺尺面垂直D.讀數(shù)時沒有估讀到分度值的下一位B練一練

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)（1）時間的國際單位是秒，符號：s.（2）其他常見的時間單位及符號。時（h）、分（min）

1h＝60min1min＝60s2.換算關(guān)系1.時間的單位實驗：測量時間

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)3.測量時間的工具：鐘、表；在運動場和實驗室經(jīng)常用秒表。

手表石英鐘電子秒表機械秒表

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)分（小圈）的最小分度值：秒（大圈）的最小分度值：秒表讀數(shù)：0.5min0.1s1min41s（1）認識秒表4.用秒表測量時間

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)一走二停三歸零（2）使用方法轉(zhuǎn)柄復(fù)位鍵秒針分針

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)30s0.1s15min30s（或0.5min）9min38.4s練一練如圖所示是某種機械秒表的實物圖，長針轉(zhuǎn)一圈度量的時間是

，分度值是

；短針轉(zhuǎn)一圈度量的時間是

，分度值是，圖中顯示的時間是。031233435637839411043121445164718492051225324265557285901267891011345121314

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)長度的測量時間的測量誤差單位:m、km、cm等測量工具：刻度尺刻度尺的使用長度的特殊測量方法單位:s、h、min等測量工具：停表、鐘、表等誤差與錯誤的區(qū)別：錯誤可以避免，誤差不可以避免，只能減小減小誤差的方法：多次測量取平均值測量：實驗探究的重要環(huán)節(jié)課堂小結(jié)

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)1.如圖所示，木塊的長度為

cm；機械秒表讀數(shù)是

min

s。2.00338.3課堂練習

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)2.同一長度的五次測量記錄是：25.1mm，25.2mm，25.1mm，27.2mm，25.3mm.其中一次明顯是錯誤的，它是__________，根據(jù)以上測量記錄，這一物體的長度應(yīng)記作___________。3.如圖所示，用兩根刻度尺A、B分別測同一物體的長度，A尺的讀數(shù)是_______，B尺的讀數(shù)是______，造成測量值不同的原因是_____________________。27.2mm25.2mm3.30cm3.3cm刻度尺的分度值不同

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)4.測量1枚硬幣厚度，為了減小誤差，下列方法中能減小估讀誤差最佳的是（

）A.用刻度仔細地測量硬幣厚度B.用刻度尺多次測量求平均值C.用刻度尺測量10枚硬幣疊加起來的總厚度，再除以10，求出1枚厚度D.刻度尺分別測量10枚硬幣厚度，然后求平均值C

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)5.在學?！斑\用物理技術(shù)破案”趣味游戲活動中，小明根據(jù)“通常情況下，人站立時身高大約是腳長的7倍”這一常識，可知留下圖中腳印的“犯罪嫌疑人”的身高約為______m。1.757

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就