2025年湖北省十堰市房縣中考一模語文試題（含答案）

第34頁/共34頁2025年湖北省初中學(xué)業(yè)水平考試診斷訓(xùn)練語文本試卷共8頁，滿分120分，考試用時150分鐘注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。一、積累與運用（20分）在初中生活的最后一個學(xué)期，全班同學(xué)一起梳理回顧，小丹和小竹設(shè)計了一些活動，請你參加。初中學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我們的家國情懷。小丹看到一幅圖，發(fā)出任務(wù)。國【國】從口從或，圖為一把武器在城墻之外，本義為用武器守衛(wèi)城土。家【家】從宀從豕（豬），。1.結(jié)合“國（國）”字的圖文解析和“家”字的圖片資料，探究“家”含義。2.小竹發(fā)現(xiàn)，“家”有不少義項，請你在下面表格中補充相應(yīng)詞語?！凹摇钡牧x項含“家”的詞語親人共同生活的場所。家庭尊稱有某種專門學(xué)識或?qū)ｉT技術(shù)的人。（1）對人謙稱自己的親長。（2）【答案】1.圖為屋下蓄養(yǎng)著一頭豬，本義為屋內(nèi)、住所（居住的地方）（意近即可）2.示例：（1）教育家、思想家、文學(xué)家（2）家父、家慈、家兄【解析】【1題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)化及仿寫。根據(jù)圖片可知，“家”字的漢字演變?yōu)榧坠俏摹鹞摹嗴w字的演變過程。圖中外框為房屋的樣式，“豕”字表現(xiàn)為屋內(nèi)擺放豬進行祭祀。作答時應(yīng)結(jié)合“家”字的圖文解釋進行仿寫即可。示例：在屋廊下擺豬祭祀，本義是屋內(nèi)、住所。【2題詳解】本題考查詞語積累。（1）“尊稱有某種專門學(xué)識或?qū)ｉT技術(shù)的人”通常指在某一領(lǐng)域有所建樹的人，如“書畫家”“科學(xué)家”“教育家”“思想家”“文學(xué)家”等。（2）“對人謙稱自己的親長”，對于自己的父親，常用“家父”來謙稱。對于自己的母親，則常用“家母”。對于祖父、祖母，可以謙稱為“家祖”或更具體地稱為“家祖父”“家祖母”。對于其他長輩，如伯父、叔父等，也可以使用“家+稱謂”的方式來謙稱，如“家伯”“家叔”。3.小丹和小竹商量，把鄭板橋一副對聯(lián)送給全體同學(xué)，希望大家在寫作文時可以用到，但他們把對聯(lián)分成了四片：“刪繁就簡”“領(lǐng)異標新”“二月花”“三秋樹”。請你幫著把上下聯(lián)整理好：上聯(lián)：_____________________下聯(lián)：_________________________【答案】①.上聯(lián)：刪繁就簡三秋樹②.下聯(lián)：領(lǐng)異標新二月花【解析】【詳解】本題考查對聯(lián)。這是一道關(guān)于對聯(lián)重組的問題，需要根據(jù)對聯(lián)的特點和含義，將四片紙片上的文字合理地組合成上下聯(lián)。首先，我們來分析這四片紙片上的文字：“刪繁就簡”“領(lǐng)異標新”“二月花”“三秋樹”。在對聯(lián)中，上下聯(lián)通常要求字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相應(yīng)、意義相關(guān)。這里每片紙片都是四個字，所以上下聯(lián)各由兩片紙片組成，且每聯(lián)應(yīng)為八個字。接下來，我們需要考慮這些文字之間的邏輯和意境關(guān)系。在中國傳統(tǒng)文化中，“刪繁就簡”意味著去除冗余，追求簡潔明了；“領(lǐng)異標新”則指引領(lǐng)潮流，標新立異。這兩者都表達了一種積極向上的精神，適合作為對聯(lián)的開頭部分。再來看“二月花”和“三秋樹”。這兩個短語分別描繪了不同季節(jié)的自然景象?！岸禄ā蓖ǔＶ冈绱簳r節(jié)綻放的花朵?！叭飿洹眲t指深秋時節(jié)的樹木。從內(nèi)容邏輯和詞性相對方面考慮，“刪繁就簡”與“三秋樹”搭配，可理解為經(jīng)過“刪繁就簡”后如同“三秋樹”般簡潔、干練；“領(lǐng)異標新”與“二月花”搭配，可理解為做到“領(lǐng)異標新”就如同“二月花”般獨特、新穎。根據(jù)對聯(lián)的平仄和押韻要求，“刪繁就簡三秋樹”作為上聯(lián)更為合適，因為“簡”字（上聲）與“樹”字（去聲）在音韻上形成了較好的呼應(yīng)。而下聯(lián)“領(lǐng)異標新二月花”則以“新”（陰平）和“花”（陰平）結(jié)尾，雖然“花”字在此處作為輕聲處理，但整體上仍然保持了和諧的音韻。綜上所述，我們可以將這四片紙片組合成以下對聯(lián)：上聯(lián)：刪繁就簡三秋樹下聯(lián)：領(lǐng)異標新二月花4.我們學(xué)習(xí)的古詩文中有許多表現(xiàn)家國情懷的詩句。小丹和小竹整理了以下內(nèi)容，請你幫著填充完善。從范仲淹《漁家傲·秋思》中的“濁酒一杯家萬里，______________”，我們可以感受征夫戍邊難歸和對家鄉(xiāng)的眷念之情；從蘇軾《江城子·密州出獵》“_________”中，可以看到詩人殺敵報國、守衛(wèi)邊疆的豪情壯志；從辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》的詞句“了卻君王天下事，_________”中，可以感受到將軍大功告成、意氣昂揚；在秋瑾《滿江紅》詞句“___________，八年風(fēng)味徒思浙”中，可以理解她對國家危難處境的擔(dān)憂；在文天祥的《過零丁洋》中，可以看到他“人生自古誰無死？______”的愛國熱情和民族氣節(jié)；在夏完淳的《別云間》，詩人面對大河河山以淚洗面并發(fā)出感慨：“無限山河淚，________”；在諸葛亮《出師表》中，“受任于敗軍之際，______”寫出他臨危受命，不懼艱難；杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，以“安得廣廈千萬間，________”直抒憂國憂民情懷。【答案】①.燕然未勒歸無計②.會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼③.贏得生前身后名④.四面歌殘終破楚⑤.留取丹心照汗青⑥.誰言天地寬⑦.奉命于危難之間⑧.大庇天下寒士俱歡顏【解析】【詳解】本題考查名篇背誦。注意：勒、雕、汗青、庇。5.小丹和小竹看到兩個招牌，覺得很有意思。請你任選一個品一品，說說你的發(fā)現(xiàn)。（1）“非常食客”——飯店名（2）“老舍茶館”——休閑茶社名【答案】（1）與“非常時刻”諧音，一是吃飯的時刻就是一個非常時刻；二是在一個非常時刻有非常食客在這里吃飯；三是來這里吃飯的不是一般的食客，提高食客地位，增強吸引力。（2）一是跟名家老舍及其名作《茶館》聯(lián)系起來，有寓意有文學(xué)藝術(shù)氛圍；二是含有“老家老屋”之意，勾起人們的思鄉(xiāng)情懷?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語言表達。分析這兩個招牌的有趣之處，我們可以從諧音寓意、文化聯(lián)想以及情感共鳴等角度入手。（1）“非常食客”——飯店名。諧音寓意：首先，“非常食客”與“非常時刻”諧音，這種巧妙的運用能夠立即吸引人們的注意。其寓意也頗為豐富：一是強調(diào)吃飯的時刻本身就是生活中的一個“非常時刻”，值得被珍視和享受；二是暗示在這個飯店用餐是一個特別的體驗，可能發(fā)生在某個特殊的時刻，或者在這里用餐本身就是一種不同尋常的經(jīng)歷；三是通過“非常食客”這一表述，提升了食客的身份感，讓人感覺到來這里吃飯的不是普通的食客，而是有著特殊品味和追求的人，從而增強了飯店的吸引力。情感共鳴：此外，“非常食客”這一名稱還容易引發(fā)人們的情感共鳴。人們往往喜歡將自己與特別、獨特的事物相聯(lián)系，因此，“非常食客”這一表述能夠滿足人們的這種心理需求，讓人產(chǎn)生一種“我也是特別的人”的認同感。（2）“老舍茶館”——休閑茶社名。文化聯(lián)想：首先，“老舍茶館”直接聯(lián)想到的是著名作家老舍及其名作《茶館》。這種聯(lián)想不僅賦予了茶館深厚的文化底蘊和藝術(shù)氛圍，還使得茶館與文學(xué)、藝術(shù)等高雅文化緊密相連。對于喜歡文學(xué)、藝術(shù)的人來說，這樣的茶館無疑是一個值得光顧的地方。情感共鳴與思鄉(xiāng)情懷：其次，“老舍茶館”中的“老舍”二字還容易讓人聯(lián)想到“老家”“老屋”等溫馨親切的概念。這種聯(lián)想能夠勾起人們的思鄉(xiāng)情懷，尤其是對于遠離家鄉(xiāng)的人來說，更是一種情感的寄托和慰藉。在這樣一個充滿文化底蘊和情感共鳴的茶館里品茶，無疑是一種美好的享受。據(jù)此任選一個作答即可。6.小丹和小竹認為，在生活中，有一些語言運用不合理的情況，并列舉了以下幾種，請你進行修改。（1）“各位游客，本景點在后續(xù)時段有民俗節(jié)目精彩演繹，請大家敬請期待?！保?）看到五星紅旗和《義勇軍進行曲》冉冉升起，參加第九屆亞冬會中國運動員激動萬分。（3）選擇錯誤讀音并改正：A.殷（yān）紅B.雋（jùn）永【答案】（1）語意重復(fù)，去掉“請大家”。（2）搭配不當，將“五星紅旗和國歌冉冉升起”改為“五星紅旗冉冉升起”。（3）Bjuàn【解析】【詳解】（1）本題考查病句修改。原句“各位游客，本景點在后續(xù)時段有民俗節(jié)目精彩演繹，請大家敬請期待”中，存在語意重復(fù)的問題，主要體現(xiàn)在“請大家”和“敬請”兩個表達上。在這里，“敬請”已經(jīng)包含了請求和敬重的意味，用于禮貌地邀請或請求對方做某事，并帶有一定的敬意。而“請大家”中的“請”同樣表示請求，與“敬請”中的“請”意義重復(fù)。另外，“大家”可以承前，“各位游客”也可以刪掉?？尚薷臑椋骸案魑挥慰?，本景點在后續(xù)時段有民俗節(jié)目精彩演繹，敬請期待?！被颉氨揪包c在后續(xù)時段有民俗節(jié)目精彩演繹，大家敬請期待。”（2）本題考查病句修改。原句“看到五星紅旗和《義勇軍進行曲》冉冉升起，參加第九屆亞冬會的中國運動員激動萬分”中，存在搭配不當?shù)膯栴}，“五星紅旗”可以“冉冉升起”，但“《義勇軍進行曲》”作為一首歌曲，是無法“冉冉升起”的?？蓪ⅰ拔逍羌t旗和國歌冉冉升起”改為“五星紅旗冉冉升起”。（3）本題考查字音。B.雋（jùn）永——juàn；故選B。二、閱讀與鑒賞（45分）閱讀下面古詩，完成兩則批注。初夏閑步村落間陸游薄云韜日不成晴，野水通池漸欲平。綠葉忽低知鳥立，青萍微動覺魚行。醉游放蕩初何適，睡起逍遙未易名。忽遇湖邊隱君子，相攜一笑慰余生。詩人把山村景物描摹得細膩生動，抒閑適之情。7.批注一：首聯(lián)寫天氣長久不晴、池面欲平的靜態(tài)之景。批注二：頷聯(lián)寫景如畫，可用“_____”“____”兩個四字詞語概括兩幅畫面。8.批注三：頸聯(lián)抒寫閑適之情，其中“_____”“_______”兩詞緊扣詩題中“閑”字，極寫恬然心境。批注四：尾聯(lián)“笑”字描寫動作神態(tài)，寫出內(nèi)心喜愛?！敬鸢浮?.①.鳥立綠葉②.魚行青萍（葉低鳥立萍動魚行）8.①.放蕩②.逍遙【解析】【導(dǎo)語】陸游的《初夏閑步村落間》以細膩的筆觸描繪了初夏村落的靜謐與生機。首聯(lián)寫天氣與池水的靜態(tài)，頷聯(lián)則通過鳥立魚行的動態(tài)細節(jié)，展現(xiàn)了自然的靈動。頸聯(lián)抒發(fā)了閑適之情，尾聯(lián)則以“笑”字點睛，表達了與隱君子相遇的愉悅，全詩洋溢著恬淡自適的生活情趣?！?題詳解】本題考查詩歌內(nèi)容理解和概括?！熬G葉忽低知鳥立，青萍微動覺魚行”，意思是忽見綠葉低垂，那是鳥兒歇立枝上。又覺青萍晃動，那是魚兒攪起微浪。第一句描繪的是鳥兒停立在綠葉上的畫面，可以概括為“葉低鳥立”。第二句描繪的是魚兒在青萍下游動的畫面，可以概括為“萍動魚行”?！?題詳解】本題考查詩歌內(nèi)容理解?！白碛畏攀幊鹾芜m，睡起逍遙未易名”，意思是醉里任我隨意游逛，醒來有說不出的自由歡暢。在這兩句詩中，“放蕩”和“逍遙”兩個詞語尤為突出，它們直接表達了詩人內(nèi)心的閑適與自在?！胺攀帯币辉~，在這里并非貶義，而是指詩人心情的無拘無束，隨心所欲?！板羞b”一詞，則更是體現(xiàn)了詩人心境的悠然自得，無拘無束。閱讀下面文言文，完成小題。【甲】鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅?，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！保ü?jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】公權(quán)①字誠懸。幼嗜學(xué)，十二能為辭賦。元和初，進士擢第。穆宗即位，入奏事，帝召見，謂公權(quán)曰：“我于佛寺見卿筆跡，思之久（A）。”即日拜右拾遺②，穆宗政僻③，嘗問公權(quán)筆何盡善，對曰：“用筆在心，心正則筆正?！鄙细娜?，知其筆諫（B）。歷穆、敬、文三朝。文宗思之復(fù)召為侍書后充翰林書詔學(xué)士。便殿對六學(xué)士，語及漢文恭儉，帝舉袂④曰：“此浣濯⑤者三矣。學(xué)士皆贊詠帝之儉德，唯公權(quán)無言。帝留而問之，對曰：“人主當進賢良，退不肖，納諫諍，明賞罰。服浣濯之衣，乃小節(jié)（C）?！睍r周墀同對⑥，為之股栗，公權(quán)辭氣不可奪?！x自《舊唐書?柳公權(quán)傳》（有刪改）【注釋】①公權(quán)：柳公權(quán)，唐代著名書法家。②拜右拾遺：被封為右拾遺。右拾遺，官名。下文的“侍書”“翰林書詔學(xué)士”也是官名。③僻：不正，偏離正軌。④袂：衣袖。⑤浣濯（huànzhuó）：洗。⑥同對：一同答對。9.請參考“方法提示”，解釋下列句中加點詞語。文言語句方法提示解釋（1）王之蔽甚矣字形推測

（2）語及漢文恭儉聯(lián)系成語（風(fēng)馬牛不相及）

（3）為之股栗課內(nèi)遷移（屠自后斷其股）

（4）公權(quán)辭氣不可奪語境推測（聯(lián)系上文內(nèi)容）

10.請將“也”“耳”“矣”分別還原到文中括號內(nèi)。11.請用“/”為乙文中畫橫線句子斷句（限兩處）。文宗思之復(fù)召為侍書后充翰林書詔學(xué)士。12.請翻譯文中畫波浪線的句子。嘗問公權(quán)筆何盡善。13.【甲】【乙】兩文中，都寫臣子向君王進諫，鄒忌和柳公權(quán)進諫有一個共同點，不是直接指出問題，提出批評，而是______________；【乙】文中柳公權(quán)說“用筆在心，心正則筆正”，說出了一個普遍的道理，請說說你的感悟______________?！敬鸢浮?.（1）蒙蔽（2）到（3）大腿（4）改變，使改變10.A.矣B.也C.耳11.文宗思之/復(fù)召為侍書/后充翰林書詔學(xué)士。12.曾向柳公權(quán)問怎樣用筆才能盡善盡美。13.①.以小見大或運用類比或委婉勸誡②.只有做人正直，才能做事正確（成功）【解析】【導(dǎo)語】甲文鄒忌以家事喻國事，巧妙諷諫齊王納諫除弊，體現(xiàn)了他高超的說話藝術(shù)與憂國憂民的情懷。乙文柳公權(quán)則以筆諫君，直言不諱，不畏強權(quán)，其正直無私與敢于擔(dān)當?shù)木窳钊司磁?。?題詳解】本題考查文言詞語的意思。①“蔽”草字頭，本義為小草，后有遮蓋，遮擋之意。此處引申為蒙蔽；句意是：您受的蒙蔽一定非常厲害的。②結(jié)合“風(fēng)馬牛不相及”這個成語，其意思是：本指齊楚相去很遠，即使馬牛走失，也不會跑到對方境內(nèi)。比喻事物彼此毫不相干。及：到。可推測此處“及”的意思為“到”；句意是：文宗說起漢文帝的節(jié)儉。③結(jié)合課內(nèi)“其后斷其股”的意思：從后面砍斷它的大腿，可知“股”的意思是“大腿”，可推測此處“股”意為“大腿”；句意是：嚇得雙腿發(fā)抖。④結(jié)合“周墀同對，為之股栗”可知，前文描寫周墀聽到柳公權(quán)的言論戰(zhàn)栗的表現(xiàn)，可推測此處描述柳公權(quán)與之相反的表現(xiàn)，“辭氣”即言辭和語氣，推測“奪”的意思為：改變，使改變。句意是：但柳公權(quán)卻理直氣壯，不可改變?！?0題詳解】本題考查文言虛詞。A.思之久（①），意思是：想見你很久了，此句為陳述句，肯定語氣，而“矣”可用在句末表陳述語氣，相當與“了”，因此此空填寫“矣”；B.知其筆諫（②），意思是：知道他這是借用筆法來進行勸誡，此句為陳述句，肯定語氣，“也”用在句末可表示陳述肯定語氣，此空填寫“也”；C.乃小節(jié)（③），意思是：那只不過是小節(jié)罷了，此句為限止語氣，而“耳”可用在句末表示限止語氣，相當于“罷了”，此空填寫“耳”?！?1題詳解】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理大意，結(jié)合語法，然后斷句。“文宗思之復(fù)召為侍書后充翰林書詔學(xué)士”意思是：文宗思念他，又征召他做侍書，后來充任翰林書詔學(xué)士?！拔淖谒贾敝髦^賓俱全，表達完整意思，后斷開；“復(fù)召為侍書”中的“復(fù)”意思為“又”，緊承前文的后續(xù)故事，后斷開；“后充翰林書詔學(xué)士”中的“后”意思為“后來”，表明接下來所發(fā)生的事情。因此正確的斷句是：文宗思之/復(fù)召為侍書/后充翰林書詔學(xué)士?！?2題詳解】本題考查對文言句子的翻譯能力。我們在的翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分補充完整。重點詞有：嘗：曾經(jīng)。筆：用筆。盡善：十分完善、完美?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解和感悟啟示。（1）鄒忌和柳公權(quán)進諫的共同點是運用類比或委婉勸誡的方式，不是直接指出問題、提出批評。鄒忌通過自身與徐公比美的經(jīng)歷，類比齊王受蒙蔽的情況，委婉地勸諫齊王廣開言路，納諫除弊。柳公權(quán)則借談?wù)摃ㄓ霉P的道理，類比為治國的道理，委婉地勸諫穆宗要心正，即治國要正直無私。（2）柳公權(quán)說“用筆在心，心正則筆正”，這句話告訴我們一個普遍的道理：只有做人正直，才能做事正確（成功）。在書法中，心正則能寫出端正的字體；在治國中，正直無私才能做出正確的決策。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的品德和修養(yǎng)，做到正直無私。據(jù)此作答即可。【點睛】參考譯文：【甲】鄒忌身高八尺多，體形容貌美麗。有一天早上，他穿好衣服戴上帽子，照著鏡子，對他的妻子說：“我跟城北的徐公誰俊美？”他的妻子說：“您俊美極了，徐公哪里比得上你呀！”原來城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌自己信不過，就又問他的妾說：“我跟徐公誰俊美？”妾說：“徐公哪里比得上您呢！”第二天，有位客人從外邊來，鄒忌跟他坐著聊天，問他道：“我和徐公誰俊美？”客人說：“徐公不如你俊美啊。”又過了一天，徐公來了，鄒忌仔細地看他，自己認為不如他俊美；再照著鏡子看自己，更覺得相差太遠。晚上躺在床上反復(fù)考慮這件事，終于明白了：“我的妻子贊美我，是因為偏愛我；妾贊美我，是因為害怕我；客人贊美我，是想要向我求點什么?！庇谑?，鄒忌上朝廷去見威王，說：“我確實知道我不如徐公俊美。可是，的我妻子偏愛我，我的妾怕我，我的客人有事想求我，都說我比徐公俊美。如今齊國的國土方圓一千多里，城池有一百二十座，王后、王妃和左右的待從沒有不偏愛大王的，朝廷上的臣子沒有不害怕大王的，全國的人沒有不想求得大王的（恩遇）的：由此看來，您受的蒙蔽一定非常厲害的?！薄疽摇苛珯?quán)字誠懸。從小就喜歡學(xué)習(xí)，十二歲就能作辭作賦。元和初年中進士。唐穆宗即位，柳公權(quán)進京回奏政事，穆宗召見，對他說：“我在佛寺中看到你的筆跡，很久就想見見你?！碑斕炀蜕嗡麨橛沂斑z。唐穆宗行政乖僻，他曾向柳公權(quán)問怎樣用筆才能盡善盡美，柳公權(quán)回答說：“用筆的方法，全在于用心，心正則筆法自然盡善盡美。”皇帝面帶愧色，知道他這是借用筆法來進行勸誡。柳公權(quán)歷事穆宗、敬宗、文宗三朝。文宗思念他，又征召他做侍書，后來充任翰林書詔學(xué)士。文宗在便殿召見六位學(xué)士，文宗說起漢文帝的節(jié)儉，便舉起自己的衣袖說：“這件衣服已經(jīng)洗過三次了?！睂W(xué)士們都紛紛頌揚文宗的節(jié)儉品德，只有柳公權(quán)閉口不說話，文宗留下他，問他為什么不說話，柳公權(quán)回答說：“君主的大節(jié)，應(yīng)該注意起用賢良的人才，黜退那些不正派的佞臣，聽取忠言勸誡，分明賞罰。至于穿洗過的衣服，那只不過是小節(jié)，無足輕重?！碑敃r周墀也在場，聽了他的言論，嚇得雙腿發(fā)抖，但柳公權(quán)卻理直氣壯，不可改變。閱讀下面文章，完成小題。有為有不為季羨林①“為”，就是“做”。應(yīng)該做的事，必須去做，這就是“有為”。不應(yīng)該做的事，必不能做，這就是“有不為”。②在這里，關(guān)鍵是“應(yīng)該”二字。什么叫“應(yīng)該”呢？這有點像仁義的“義”字。韓愈給“義”字下的定義是“行而宜之之謂義”。“義”就是“宜”，而“宜”就是“合適”，也就是“應(yīng)該”，但問題仍然沒有解決。要想從哲學(xué)上從倫理學(xué)上說清楚這個問題，恐怕要寫上一篇長篇論文，甚至一部大書。我沒有這個能力，也認為根本無此必要。我覺得，只要訴諸一般人都能夠有的良知良能，就能分辨清是非善惡了，就能知道什么事應(yīng)該做，什么事不應(yīng)該做了。③中國古人說：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”可見善惡是有大小之別的，應(yīng)該不應(yīng)該也是有大小之別的，并不是都在一個水平上。什么叫大，什么叫小呢？這里也用不著煩瑣的論證，只須動一動腦筋，睜開眼睛看一看社會，也就夠了。④小善、小惡，在日常生活中隨時可見，比如，在公共汽車上給老人和病人讓座，能讓，算是小善；不能讓，也只能算是小惡，夠不上大逆不道。然而，從那些一看到有老人或病人上車就立即裝出閉目養(yǎng)神的樣子的人身上，不也能由小見大看出了社會道德的水平嗎？⑤至于大善大惡，目前社會中也可以看到，但在歷史上卻看得更清楚。比如宋代的文天祥，他為元軍所虜。如果他想活下去，屈膝投敵就行了，不但能活，而且還能有大官做，最多是在身后被列入“貳臣傳”“身后是非誰管得”，管那么多干嗎呀。然而他卻高賦《正氣歌》，從容就義，留下英名萬古傳，至今還在激勵著我們?nèi)珖嗣竦膼蹏鵁崆?。⑥通過上面舉的一個小惡的例子和一個大善的例子，我們大概對大小善和大小惡能夠得到一個籠統(tǒng)的概念了。凡是對國家有利，對人民有利，對人類發(fā)展、前途有利的事情就是大善，反之就是大惡。凡是對處理人際關(guān)系有利，對保持社會安定團結(jié)有利的事情可以稱之為小善，反之就是小惡。大小之間有時難以區(qū)別，這只不過是一個大體的輪廓而已。⑦大小善和大小惡有時候是有聯(lián)系的。俗話說：千里之堤，潰于蟻穴。拿眼前常常提到的貪污行為而論。往往是先貪污少量的財物，心里還有點打鼓。但是，一旦得逞，嘗到甜頭，又沒被人發(fā)現(xiàn)，于是膽子越來越大，貪污的數(shù)量也越來越多，終至于一發(fā)而不可收拾，最后受到法律的制裁，悔之晚矣。也有個別的識時務(wù)者，迷途知返，就是所謂浪子回頭者，然而難矣哉?、辔业南Ｍ芎唵?，我希望每個人都能有為有不為。一旦“為”錯了，就毅然回頭。14.下面對選文內(nèi)容和寫法理解分析不正確的一項是（）A.本文的主要觀點是“每個人都能有為有不為，一旦錯了，就毅然回頭?！盉.作者認為，應(yīng)該做的事，必須去做，不應(yīng)該做的事，必不能做。C.文中在論述何為大小惡和大小善時，運用了舉例論證，先舉反例后舉正例，先舉古代例子，后舉當代例子。D.在論證過程中，作者引用了許多名言和警句，如引用“千里之堤，潰于蟻穴”，運用道理論證和比喻論證，形象地證明大小惡有聯(lián)系，更有說服力。15.補充完善③—⑦段的論證結(jié)構(gòu)。提出善惡有大小之分的觀點→___________________→______________________16.有人認為，本文題目是“有為有不為”，但文中卻用大量筆墨談?wù)摗吧啤焙汀皭骸钡拇笮?，這樣寫偏離題目了，你有什么看法？請說說理由?！敬鸢浮?4.C15.①.用事例論述什么是小善小惡和大善大惡，并得出結(jié)論（或舉例論證）②.進一步補充論證大小善和大小惡有時候是有聯(lián)系的。（或補充論證）16.不離題。因為，能辨清是非善惡，就會分清什么事應(yīng)該做，什么事不應(yīng)該做，即什么是有為，什么是有不為，更能突顯觀點?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文章通過對“有為有不為”的探討，強調(diào)了道德判斷的重要性。作者以“善”與“惡”的大小為切入點，結(jié)合歷史和現(xiàn)實的例子，闡述了個人行為對社會的影響。文章引用名言警句，增強說服力，論證思路清晰，層層遞進。通過小善小惡與大善大惡的對比，作者呼吁人們在日常生活中堅持正確的道德選擇，體現(xiàn)了對社會道德水平的關(guān)注和期望?！?4題詳解】本題考查內(nèi)容理解和寫法分析。C．聯(lián)系第⑤段中的“比如宋代的文天祥，他為元軍所虜……然而他卻高賦《正氣歌》，從容就義，留下英名萬古傳”以及第④段中的“比如，在公共汽車上給老人和病人讓座……從那些一看到有老人或病人上車就立即裝出閉目養(yǎng)神的樣子的人身上，不也能由小見大看出了社會道德的水平嗎”可知，文中在論述何為大小惡和大小善時，先舉的是當代例子，后舉的古代例子，且先舉正例后舉反例。故選C?！?5題詳解】本題考查論證思路。答題時仔細閱讀③—⑦段，理解每段的主要內(nèi)容和中心論點。分析各段之間的邏輯關(guān)系，如遞進、并列、因果等?？偨Y(jié)歸納出整個段落的論證思路。聯(lián)系第③段中的“中國古人說：‘勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！梢娚茞菏怯写笮≈畡e的，應(yīng)該不應(yīng)該也是有大小之別的，并不是都在一個水平上”可知，此段提出了善惡有大小之分的觀點。聯(lián)系第④段中的“小善、小惡，在日常生活中隨時可見，比如，在公共汽車上給老人和病人讓座，能讓，算是小善；不能讓，也只能算是小惡”以及第⑤段中的“至于大善大惡，目前社會中也可以看到，但在歷史上卻看得更清楚。比如宋代的文天祥……”可知，這里通過在公共汽車上讓座這樣的生活小事論述小善小惡，又通過文天祥的例子論述大善大惡，即通過具體事例論述什么是小善小惡和大善大惡，并在第⑥段得出“凡是對國家有利……反之就是小惡。大小之間有時難以區(qū)別，這只不過是一個大體的輪廓而已”的結(jié)論，所以這部分是用事例論述什么是小善小惡和大善大惡，并得出結(jié)論（或舉例論證）。聯(lián)系第⑦段中的“大小善和大小惡有時候是有聯(lián)系的。俗話說：千里之堤，潰于蟻穴。拿眼前常常提到的貪污行為而論”可知，此段進一步補充論述了大小善和大小惡有時候是有聯(lián)系的，所以這部分是進一步補充論證大小善和大小惡有時候是有聯(lián)系的。（或補充論證）【16題詳解】本題考查對文章主旨的理解。解答此題需理解文章標題“有為有不為”的內(nèi)涵，分析文中談?wù)摗吧啤迸c“惡”大小的內(nèi)容與標題的關(guān)系，再闡述這些論述如何支持或闡釋文章的主題觀點。第⑥段明確：“凡是對國家有利……就是大善，反之就是大惡?！钡冖喽慰偨Y(jié)：“我希望每個人都能有為有不為?！苯Y(jié)合文章內(nèi)容有為有不為的核心是選擇“應(yīng)該做”與“不該做”，而“善惡大小”是判斷標準。不離題。善惡大小的分析是“有為有不為”的具體闡釋，使觀點更加明確，更有說服力。閱讀下面文章，完成小題。父親的三萬七千個贊①同事小李的兒子很調(diào)皮，剛上小學(xué)二年級的他，時常會在課堂上搞點小動作，有時扯了同桌女生的小辮子，有時又故意藏起哪個同學(xué)的作業(yè)本。老師多次向小李“告狀”。換成別的家長，怕是早就按捺不住，要給孩子一頓胖揍了。小李卻從不著急，說起兒子的調(diào)皮時，他還總是樂呵呵的。有一天上課，兒子給后排男生寫紙條：“放學(xué)后去大樹下玩?！奔垪l沒傳到男生手里，卻被老師抓個正著。小李接兒子放學(xué)時，從老師手里拿到了那張紙條。當時他什么也沒說，回到家卻故意拿著紙條給愛人看：“你瞧，咱兒子寫字大有進步了，每一個字都這么工整！”又轉(zhuǎn)身對兒子說：“不如咱們今天來變個魔術(shù)吧，你接著往下寫，放學(xué)后去大樹下干什么，發(fā)揮你的想象力，把它變成一個闖關(guān)故事……”兒子一聽，立馬來了興趣，竟然認真地把小紙條上的內(nèi)容擴展成了一個小童話。②我想，有這樣一位幽默開明的爸爸，相較于那些動不動就被家長怒吼、責(zé)罵的孩子，小李的兒子無疑是幸運的。這種另類的“點贊”，就是孩子成長路上最珍貴的陽光和雨露。③我的父親不愛說話，從小到大，在我的印象當中，他就是個沉默寡言的人。而且他長期在外地工作，就算回家也總是忙著干活，我也就習(xí)慣了所有的喜怒哀樂都和母親交流，仿佛父親對我而言不過是一個陌生人。④那年，我上小學(xué)四年級，有一次在語文課上被老師表揚了，我的作文還被老師當成范文貼到校門口的報欄里。放學(xué)后，我飛跑著回家，把這個好消息告訴母親。母親正在和面，準備蒸饅頭，她高興地說：“閨女厲害呀，我給你蒸兩個糖包吃！”當時，父親好像正在掃院子，他什么也沒說。⑤第二天是周末，我起床后回想著前一天被老師表揚的情景，內(nèi)心還是按捺不住小小的得意。于是，在去打豬草的路上，我又悄悄拐到學(xué)校門口，想再看看貼在那里的作文。沒想到，有一個人比我去得更早，他手里拿著糨糊，正低著頭，把報欄里我那篇粘得不太牢的作文認真地一點點粘得更牢。糨糊抹上去，他還用手指小心地去按平，每一個角都沒有漏掉，每一處都抹得平整妥帖。⑥這時，有出來挑水的人路過，在報欄前停下腳步，那人就對路過的那位老鄉(xiāng)說：“這篇作文是我閨女寫的。字寫得挺漂亮吧？看她多會用詞！這孩子從小就喜歡看故事書，老師總夸她文筆好！”那位老鄉(xiāng)說了什么，我已經(jīng)記不清了。我只知道這是記憶當中第一次聽到父親夸我，而且是用這樣一種背對著我的方式。我沒等到父親轉(zhuǎn)身就悄悄溜走了。我那天割豬草時格外有力氣，心里有一種莫名的甜蜜。⑦多年后的今天，我看到有位網(wǎng)友講自己的故事，說她10年前有一次跟父親說，同學(xué)們的QQ資料卡片的贊都很多，她很羨慕，就讓父親也給自己的資料卡點贊。說過之后，她自己就忘記了這件事，后來也有很多年不用QQ了。那天偶然登上去，收到無數(shù)條通知，才發(fā)現(xiàn)父親幾乎每天還在給她的資料卡點贊，而且有時一次點10個贊。10年的時間累積下來，這位父親大約給女兒點了三萬七千多個贊。而這件事，他從來也沒跟女兒提起過。⑧我忍不住想起自己的父親，想起當年他只留給我一個背影的“點贊”。17.選出下列對選文內(nèi)容和寫法理解分析不正確的一項（）A.文中敘寫三個父親為孩子點贊的事，表現(xiàn)出父親對孩子的愛是形態(tài)多樣的，都是真摯的。B.第④段中劃線句“當時，父親好像正在掃院子，他什么也沒說?！逼鋵?，父親此時心里一定不平靜，而是高興、贊許、驕傲的，只是沒說出來。C.本文的三件事，都寫得比較詳細，目的是為了表明父親的愛是普遍的，人人都能得到的。D.第⑦段中，用“10年前”“一次點10個贊”“三萬七千多個贊”這些帶有數(shù)字的詞語，表現(xiàn)網(wǎng)友的父親對她的點贊是愛，是持久的愛，具有震撼力。18.選文圍繞“點贊”主要寫了哪些內(nèi)容？請概括出來。19.請從描寫方法的角度，賞析第⑤段中畫線句子。他手里拿著糨糊，正低著頭，把報欄里我那篇粘得不太牢的作文認真地一點點粘得更牢。糨糊抹上去，他還用手指小心地去按平，每一個角都沒有漏掉，每一處都抹得平整妥帖。20.我們享受著父親的“點贊”，也應(yīng)該為父親的愛點贊。請你參照示例，寫兩個句子，表達對父親的感激。示例：父親的愛是無聲的，它藏在紙條上，為孩子指明了學(xué)習(xí)的方向；【答案】17.C18.（1）小李點贊兒子字寫得好，激發(fā)兒子學(xué)習(xí)興趣。（2）父親為“我”的作文點贊，“我”內(nèi)心充滿甜蜜。（3）網(wǎng)友的父親為她的卡片點贊，她收到三萬七千個“贊”。19.動作描寫（細節(jié)描寫），細致描摹父親在報欄上加固“我”作文的動作細節(jié)，表現(xiàn)了父親對“我”作文的珍視和對“我”的愛。20.父親的愛是沉默的，它聚在報欄上，為孩子增添了進取的力量；父親的愛是具象的，它攢在QQ上，為孩子留存著幸福的時光?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文章通過三個父親為孩子“點贊”的故事，展現(xiàn)了父愛的多樣性和深沉。小李用幽默和鼓勵引導(dǎo)孩子，作者的父親則以沉默的行動表達關(guān)心，網(wǎng)友的父親則通過持續(xù)點贊傳遞長久的愛。文章通過細膩的描寫和生動的細節(jié)，刻畫了父親們不同形式的愛，既有言語的鼓勵，也有無聲的關(guān)懷。文章語言樸實，情感真摯，既表達了父愛的偉大，也喚起了讀者對親情的共鳴，提醒我們珍惜并回應(yīng)父親的愛?！?7題詳解】本題考查內(nèi)容和寫法理解分析。C．聯(lián)系第①段“同事小李的兒子很調(diào)皮……兒子一聽，立馬來了興趣，竟然認真地把小紙條上的內(nèi)容擴展成了一個小童話”、第④—⑥段“那年，我上小學(xué)四年級……我那天割豬草時格外有力氣，心里有一種莫名的甜蜜”以及第⑦段“多年后的今天，我看到有位網(wǎng)友講自己的故事……而且有時一次點10個贊”可知，文中寫同事小李為兒子“點贊”寫得比較詳細，寫“我”的父親為“我”“點贊”也較為詳細，但寫網(wǎng)友父親為網(wǎng)友“點贊”只是簡單敘述了大概情況，并非三件事都寫得比較詳細。且本文通過寫三個父親為孩子點贊的事，是為了表現(xiàn)父親對孩子的愛形態(tài)多樣且真摯，并非表明父親的愛是普遍的，人人都能得到的。故選C?！?8題詳解】本題考查概括事件。聯(lián)系第①段中的“同事小李的兒子很調(diào)皮……回到家卻故意拿著紙條給愛人看：‘你瞧，咱兒子寫字大有進步了，每一個字都這么工整！’又轉(zhuǎn)身對兒子說：‘不如咱們今天來變個魔術(shù)吧，你接著往下寫，放學(xué)后去大樹下干什么，發(fā)揮你的想象力，把它變成一個闖關(guān)故事……’兒子一聽，立馬來了興趣，竟然認真地把小紙條上的內(nèi)容擴展成了一個小童話”可知，同事小李面對兒子調(diào)皮寫紙條的行為，點贊兒子字寫得好，還引導(dǎo)兒子發(fā)揮想象力將紙條內(nèi)容擴展成童話，從而激發(fā)了兒子的學(xué)習(xí)興趣，即小李點贊兒子字寫得好，激發(fā)兒子學(xué)習(xí)興趣。聯(lián)系第④段“那年，我上小學(xué)四年級，有一次在語文課上被老師表揚了，我的作文還被老師當成范文貼到校門口的報欄里……當時，父親好像正在掃院子，他什么也沒說”以及第⑤段“第二天是周末……正低著頭，把報欄里我那篇粘得不太牢的作文認真地一點點粘得更牢”和第⑥段“這時，有出來挑水的人路過……我那天割豬草時格外有力氣，心里有一種莫名的甜蜜”可知，“我”的作文被老師表揚并貼到報欄，父親雖當時沒說什么，但第二天卻認真地把“我”的作文粘得更牢，還向路過的人夸贊“我”的作文，父親的這種行為是在為“我”的作文點贊，這讓“我”內(nèi)心充滿甜蜜，即父親為“我”的作文點贊，“我”內(nèi)心充滿甜蜜。聯(lián)系第⑦段中的“多年后的今天，我看到有位網(wǎng)友講自己的故事，說她10年前有一次跟父親說，同學(xué)們的QQ資料卡片的贊都很多，她很羨慕，就讓父親也給自己的資料卡點贊……后來也有很多年不用QQ了。那天偶然登上去，收到無數(shù)條通知，才發(fā)現(xiàn)父親幾乎每天還在給她的資料卡點贊，而且有時一次點10個贊。10年的時間累積下來，這位父親大約給女兒點了三萬七千多個贊”可知，網(wǎng)友讓父親給自己的QQ資料卡點贊，多年后網(wǎng)友偶然發(fā)現(xiàn)父親幾乎每天都在點贊，收到了三萬七千多個贊，即網(wǎng)友的父親為她的卡片點贊，她收到三萬七千個“贊”。【19題詳解】本題考查語句賞析。聯(lián)系“他手里拿著糨糊，正低著頭，把報欄里我那篇粘得不太牢的作文認真地一點點粘得更牢”，句中“拿著”“低著頭”“粘”等詞語，生動地描繪出父親拿著糨糊，專注地對“我”貼在報欄上粘得不太牢的作文進行加固的動作。再看“糨糊抹上去，他還用手指小心地去按平，每一個角都沒有漏掉，每一處都抹得平整妥帖”，“抹”“按平”等動作描寫，細致地刻畫了父親在涂抹糨糊后，用手指小心翼翼地將作文的每一個角、每一處都按得平整妥帖的過程。這些動作描寫（細節(jié)描寫），通過對父親具體動作的細致描摹，將父親加固“我”作文時的認真和小心展現(xiàn)得淋漓盡致，讓我們可以感受到父親對“我”的作文十分珍視，而這種珍視其實正是父親對“我”的愛的體現(xiàn)，所以這處描寫表現(xiàn)了父親對“我”作文的珍視和對“我”的愛?！?0題詳解】本題考查仿寫。從示例“父親的愛是無聲的，它藏在紙條上，為孩子指明了學(xué)習(xí)的方向”來看，結(jié)構(gòu)為“父親的愛是（特點）的，它（藏/在等動詞）+（具體位置或行為），為孩子（帶來的積極影響）”。結(jié)合文本，可從文中父親們?yōu)楹⒆狱c贊的具體行為入手進行仿寫。示例1：父親的愛是含蓄的，它隱在粘作文的動作里，為孩子注入了甜蜜的力量。示例2：父親的愛是持久的，它凝在三萬七千個贊中，為孩子帶來了歲月的溫暖。閱讀下面名著選段，完成小題?！炯住款^上戴了冠子，身上穿了大紅外蓋，拜辭了父親，上了轎。那家人跟著轎子，一直來到河下，進了大門。幾個小老媽抱著小官在大墻門口同看門的管家說笑話，看見轎子進來，問道：“可是沈新娘來了？請下了轎，走水巷里進去。”沈瓊枝聽見，也不言語，下了轎，一直走到大廳上坐下。說道：“請你家老爺出來！我常州姓沈的，不是甚么低三下四的人家！他既要娶我，怎的不張燈結(jié)彩，擇吉過門，把我悄悄地抬了來，當做娶妾的一般光景？我且不問他要別的，只叫他把我父親親筆寫的婚書拿出來與我看，我就沒的說了！……沈瓊枝在宋家過了幾天，不見消息，想道：“彼人一定是安排了我父親，再來和我歪纏。不如走離了他家，再作道理?！睂⑺欠坷锼袆佑玫慕疸y器皿、真珠首飾，打了一個包袱，穿了七條裙子，扮做小老媽的模樣，買通了那丫鬟，五更時分，從后門走了，清晨出了鈔關(guān)門上船。那船是有家眷的。沈瓊枝上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故鄉(xiāng)人家恥笑?！奔毾耄骸澳暇┦莻€好地方，有多少名人在那里。我又會做兩句詩，何不到南京去賣詩過日子？或者遇著些緣法出來也不可知?！绷⒍ㄖ饕?，到儀征換了江船，一直往南京來。（節(jié)選自《儒林外史》）【乙】我問自己一個問題：哪一個好？向誘惑屈服，任激情支配，不做痛若的努力——不做掙扎——乖乖地落進溫柔的羅網(wǎng)。在覆蓋著羅網(wǎng)的鮮花叢中入睡，在南國的溫馨中醒來。置身于歡樂別墅的奢華享受之中?？墒牵疫@是想到哪兒去了？我在說些什么呀？尤其是，我這是什么感情啊？我問的是哪一個好，是在馬賽一個傻瓜的天堂里當個奴隸——眼下因為虛妄的幸福興奮得發(fā)狂，過后因悔恨和羞慚痛哭流涕到窒息好呢，還是在這有益身心的英格蘭中部一個微風(fēng)輕拂的小山坳里，當一名自由而正直的鄉(xiāng)村女教師好？我盡自己的全力積極忠實地繼續(xù)做著鄉(xiāng)村教師的工作。開始時，工作確實困難重重。過了一段時間之后，才對我的那些學(xué)生和她們的性情有所了解。她們?nèi)紱]有受過教育，官能十分遲鈍，在我看來，簡直笨得不可救藥。但是很快我就發(fā)現(xiàn)自己錯了。就像受過教育的人一樣，她們之間也是有差別的，這些一臉蠢相、張口結(jié)舌的鄉(xiāng)下人經(jīng)過教育成了相當機靈的女孩，有許多人還都親切可愛。我還發(fā)現(xiàn)，她們中間有不少人生性懂禮貌，自尊自愛，而且能力出眾，不但贏得了我的好感，也贏得了我的稱贊……我的學(xué)生中還有一些農(nóng)民的女兒，幾乎已經(jīng)長大成人了。她們能夠閱讀、書寫和做縫紉活，我就教她們語法、地理、歷史的基本知識和比較精細的針線活。我覺得自己已經(jīng)成了這一帶鄉(xiāng)親們所喜愛的人。不管我什么時候出門去，會聽到四處傳來的熱情問候，看到友好相迎的笑臉。生活在大家的關(guān)懷之中，盡管關(guān)懷我的只是些普通的勞苦人民，也使我感到像“坐在寧靜而可愛的陽光下”，恬靜的心情在陽光照耀下發(fā)芽、開花。在這段時間的生活里，我的心中常常洋溢著的感激之情遠遠多于沮喪消沉。（節(jié)選自《簡·愛》）以上名著節(jié)選中的兩個任務(wù)分別是沈瓊枝和簡·愛，請結(jié)合整本書內(nèi)容，作答以下題目。21.花開兩朵——勇敢的靈魂《儒林外史》《簡·愛》

簡·愛的獨立意識強烈，她渴望自由的生活，不斷追求自我實現(xiàn)。22.異形同質(zhì)——相似的姿態(tài)《儒林外史》《簡·愛》

簡·愛在羅切斯特先生家受到不公正對待時，不僅堅守自己的原則，還勇敢地揭露了對方的虛偽面目。23.相同追求——不順的婚禮《儒林外史》《簡·愛》沈瓊枝因不愿意給人做妾，連夜從宋家出逃。24.傳世之作——獨特的寫法《儒林外史》《簡·愛》運用諷刺，鮮明對比，夸張描寫，語言生動、含蓄。

【答案】21.沈瓊枝不僅追求物質(zhì)上的獨立，更重視精神上的獨立，不愿成為任何人的附屬品。（意近即可）22.沈瓊枝在被鹽商欺騙后，沒有選擇沉默或屈服，而是采取了積極的行動來保護自己。23.知道羅切斯特已有妻子，選擇毅然離開。24.第一人稱自敘，情節(jié)跌宕起伏，內(nèi)心獨白（答出其中兩種即可）。【解析】【21題詳解】本題考查名著內(nèi)容理解和概括。沈瓊枝，小說《儒林外史》中的角色之一，常州才女，善詩書、重名節(jié)。因不從鹽商宋為富，父女遭迫害，只身流落金陵，以賣詩沽繡為生。后被鹽商狀告逃婚，求助于杜少卿，在公堂上作詩證明自己的才華，打動縣令，放她還鄉(xiāng)另嫁。據(jù)此可概括為：沈瓊枝不僅追求物質(zhì)上的獨立，更重視精神上的獨立，不愿成為任何人的附屬品?！?2題詳解】本題考查名著內(nèi)容理解和概括。結(jié)合原著內(nèi)容和材料一第二段中“沈瓊枝在宋家過了幾天，不見消息，想道：‘彼人一定是安排了我父親，再來和我歪纏。不如走離了他家，再作道理?！瘜⑺欠坷锼袆佑玫慕疸y器皿、真珠首飾，打了一個包袱，穿了七條裙子，扮做小老媽的模樣……”可知，沈瓊枝遵父命嫁給鹽商宋為富為妻。但到了鹽商宋為富府上之后，才知道是一場騙局，鹽商宋為富原來不是娶妻，而是納妾。沈瓊枝不愿做妾，得知宋為富買通官府，父親伸冤敗訴后，沈瓊枝智斗鹽商，果斷地離開，席卷了屋內(nèi)所有的金銀首飾然后扮作一個小老媽的樣子順利地逃走了。據(jù)此可概括為：沈瓊枝在被鹽商欺騙后，沒有選擇沉默或屈服，而是采取了積極的行動來保護自己?！?3題詳解】本題考查名著內(nèi)容理解和概括。結(jié)合原著內(nèi)容可知，在婚禮前夜，簡·愛在朦朧中看到一個面目可憎的女人，在鏡前披戴她的婚紗。當婚禮在教堂悄然進行時，突然有人出證：羅切斯特先生15年前已經(jīng)結(jié)婚。他的妻子原來就是那個被關(guān)在三樓密室里的瘋女人。法律阻礙了他們的愛情，使兩人陷入深深的痛苦之中。在一個凄風(fēng)苦雨之夜，簡·愛離開了羅切斯特，離開桑菲爾德莊園?？筛爬椋褐懒_切斯特已有妻子，選擇毅然離開?！?4題詳解】本題考查名著寫作手法。《簡·愛》是英國女作家夏洛蒂·勃朗特的一部經(jīng)典小說，其獨特的寫作手法為這部作品增添了深刻的藝術(shù)魅力和情感深度。第一人稱自敘：《簡·愛》采用第一人稱敘述視角，即故事通過主人公簡·愛自己眼睛和心靈來講述。這種敘述方式使讀者能夠直接進入簡的內(nèi)心世界，感同身受她的經(jīng)歷、情感和思想變化。簡作為敘述者，她的誠實、直接和自省使得故事更加真實可信，同時也便于揭示她的個性成長和心理歷程。例如，簡在孤兒院的悲慘經(jīng)歷、在桑菲爾德莊園與羅切斯特先生的愛情波折，以及她最終選擇離開并重新找回自我等關(guān)鍵情節(jié)，都是通過簡的第一人稱敘述展現(xiàn)出來的，這種敘述方式極大地增強了故事的代入感和情感共鳴。情節(jié)跌宕起伏：《簡·愛》的情節(jié)設(shè)計巧妙，充滿了戲劇性和轉(zhuǎn)折，使讀者在閱讀過程中始終保持高度的興趣和緊張感。從簡童年的不幸遭遇，到她成為家庭教師后的愛情萌芽，再到她與羅切斯特之間復(fù)雜而曲折的情感歷程，以及最后的真相大白和幸福結(jié)局，每一個階段都充滿了驚喜和挑戰(zhàn)。特別是簡得知羅切斯特已有妻子、不得不離開莊園，以及在流浪和幾乎餓死邊緣被圣約翰兄妹救助并差點成為傳教士妻子的情節(jié)，都是小說情節(jié)跌宕起伏的典型體現(xiàn)。這些起伏不僅推動了故事的發(fā)展，也深刻反映了簡性格的堅韌不拔和對自由、平等的執(zhí)著追求。內(nèi)心獨白：《簡·愛》中，簡的內(nèi)心獨白是展現(xiàn)其復(fù)雜心理活動和深刻思想的重要手段。簡經(jīng)常通過內(nèi)心思考來表達自己的情感、疑惑、決心和希望，這些獨白不僅揭示了她的內(nèi)心世界，也反映了她的價值觀和道德觀念。例如，當簡面對羅切斯特先生的愛情時，她內(nèi)心的掙扎與矛盾，既渴望愛情又害怕失去自我；當她決定離開莊園時，內(nèi)心的痛苦與決絕，以及對未來不確定性的恐懼與勇敢，都通過細膩的內(nèi)心獨白得以生動展現(xiàn)。這些獨白不僅豐富了簡的人物形象，也使讀者能夠更深入地理解她的選擇和行動背后的動機，增強了作品的藝術(shù)感染力和思想深度。綜上所述，《簡·愛》通過第一人稱自敘、情節(jié)跌宕起伏以及豐富的內(nèi)心獨白等寫作手法，成功塑造了一個獨立、堅強、追求自由和平等的女性形象，同時也傳達了作者對于人性、愛情和社會地位等深刻問題的思考，使得這部作品成為了文學(xué)史上的不朽經(jīng)典。三、表達與交流（55分）25.你們班級準備設(shè)計一份以“走進四季，感受自然”為主題班刊，請你從下面兩項任務(wù)中選擇一項完成。任務(wù)一：你的記憶中一定存有令人心動的四季美景，請你從春夏秋冬四個季節(jié)中任選一個季節(jié)，寫出你記憶中的美景，投稿給班刊。（運用修辭手法，運用描寫加抒情，80字左右）任務(wù)二：每個季節(jié)都有自己的風(fēng)采，這或許引發(fā)你的聯(lián)想和思考，請寫一首小詩，投稿給班刊。（不少于4行，如超過4行，詩行之間用“/”標示。）【答案】任務(wù)一示例：嚴寒的冬天邁著蹣跚的腳步來到人間，給人們展開了一幅生動的畫面：鵝毛大雪紛紛揚揚，一棵棵銀樹傲然挺立，一座座玉宮拔地而起，到處都是炫目的光點；滿目皆白，“千樹萬樹梨花開”的美麗盡現(xiàn)眼前。任務(wù)二示例：聽秋天在歌唱／迷人的旋律劃破夏日的惆悵／輕快的音調(diào)把綠色染成金黃／勤勞的莊稼漢／扶著鋤頭／沉醉于豐收的樂章?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語言表達。開放類試題，答案不唯一。任務(wù)一：本題要求學(xué)生選擇一個季節(jié)，描寫自己記憶中的風(fēng)景，寫景時應(yīng)緊扣某個季節(jié)景物的特點，可運用情景交融的寫法，表達自己由這種景物觸發(fā)的某種感情，注意運用修辭。示例：夏天的記憶中，那滿池的荷花是最令人難以忘懷的景致。走進池塘邊，首先映入眼簾的是那田田的荷葉。荷葉像是一個個碧綠的大圓盤，它們層層疊疊地鋪滿了整個池塘水面。荷葉的表面有著一層細細的絨毛，在陽光的照耀下，泛著柔和的光澤。任務(wù)二：本題要求學(xué)生寫一首小詩，根據(jù)題目中的“每個季節(jié)都有自己的風(fēng)采”可知，應(yīng)圍繞著某個季節(jié)特有的色彩來擬寫，不少于四行。示例：春天是綠色的／那是生命的初萌與希望的播撒／嫩綠的芽尖沖破凍土／像沉睡后的覺醒／充滿力量。26.從下列三項任務(wù)中選擇一項寫一篇作文?！笆澜缳浻栉蚁x鳴，也贈予我雷霆；贈我彎彎一枚月，也贈予我晚星；贈我一場病，又慢慢痊愈搖風(fēng)鈴；贈我一場空，又漸漸填滿真感情；世界贈予我擁有，也贈予我回敬；贈我小小一扇窗，也贈予我屋頂；贈我一個名，又漸漸長大的年齡；贈我一首詩，又悄悄讀得很安靜?！?025年春晚，王菲演唱的一首歌《世界贈予我的》于當天晚上登上微博熱搜榜首，相關(guān)話題閱讀量突破30億。這首歌深入人心，引發(fā)共鳴。有網(wǎng)友在評論區(qū)留言：“這哪里是在聽歌，分明是在聽人生”。那么，這個世界贈予你什么呢？請從下面三項任務(wù)中選擇一項，寫一篇文章。（1）以“的饋贈”為題目，寫一篇記敘文。（2）“饋贈”引發(fā)了你哪些思考，請以“饋贈”為話題，自擬題目，寫一篇議論文。（3）以“世界贈予我一份禮物”為開頭，自擬題目，寫一篇想象作文。要求：①將你選定或擬定的作文題寫在作文格第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名；④認真書寫，保持卷面整潔?！敬鸢浮坷囊唬簳r間的饋贈在時間的長河中，每個人都是匆匆過客，但時間卻慷慨地給予了我們無數(shù)寶貴的饋贈。對我而言，“時間的饋贈”不僅僅是歲月的累積，更是成長中的感悟、經(jīng)歷中的磨礪以及那些不經(jīng)意間溫暖人心的瞬間。記得那是一個寒風(fēng)凜冽的冬日傍晚，天邊最后一抹夕陽也已沉入地平線，只留下淡淡的余暉灑在雪地上，閃爍著銀白的光芒。我獨自一人走在回家的路上，心情沉重。那天，我在學(xué)校的模擬考試中發(fā)揮失常，成績一落千丈，這對于一向自視甚高的我來說，無疑是一次沉重的打擊。我邊走邊踢著路邊的石子，心中滿是沮喪和自責(zé)?；氐郊遥覜]有像往常一樣和家人打招呼，而是徑直走進了自己的房間，關(guān)上門，坐在書桌前發(fā)呆。就在這時，母親輕輕地推開門，手里端著一杯熱牛奶，溫柔地說：“孩子，先喝杯牛奶吧，別太累了?！蔽姨ь^看向母親，她的眼神里滿是理解和關(guān)懷，沒有責(zé)備，也沒有失望，只有溫暖和鼓勵。我接過牛奶，感受到那份來自家的溫度，心中涌起一股暖流。那一刻，我意識到，無論外面的世界多么寒冷，家永遠是我最溫暖的港灣。時間一天天過去，我也在這次失敗的打擊中逐漸振作起來。我開始更加努力地學(xué)習(xí)，不再局限于課本上的知識，而是廣泛閱讀，拓寬視野。每當遇到難題時，我不再逃避，而是勇敢面對，積極尋找解決的方法。在這個過程中，我不僅收獲了知識的增長，更重要的是學(xué)會了堅持和樂觀。轉(zhuǎn)眼間，又一個學(xué)期結(jié)束了，當我站在領(lǐng)獎臺上，手捧著那份沉甸甸的獎狀時，我知道，這是時間給予我的最好饋贈。它不僅讓我彌補了之前的遺憾，更重要的是教會了我如何面對挫折，如何在逆境中成長。除了個人的成長，時間還贈予了我珍貴的友情。那些陪伴我度過青春歲月的朋友，他們或在我迷茫時給予指引，或在我失落時給予安慰，或在我成功時分享喜悅。每一次相聚，每一次離別，都是時間精心編織的記憶，讓我深刻體會到人與人之間的溫情與牽掛。如今，當我回望過去，那些曾經(jīng)的歡笑與淚水，那些挑戰(zhàn)與突破，都化作了生命中最寶貴的財富。時間，這位最公正的裁判，用它獨有的方式，贈予我成長、愛與希望。在未來的日子里，我將帶著這些饋贈，繼續(xù)前行，勇敢地去擁抱每一個未知的明天。例文二：世界的饋贈在浩瀚的人生旅途中，我們每個人都是世界獨一無二的饋贈接收者。2025年春晚，王菲的一曲《世界贈予我的》如同一縷清風(fēng)，拂過心田，讓無數(shù)人在旋律中找到了自己的影子，也讓“饋贈”二字成為了深刻思考的觸點。這首歌不僅是一場音樂的盛宴，更是一次心靈的對話，它提醒我們，世界以其無盡的慷慨，贈予每個人獨特的禮物，而這些饋贈，正是塑造我們生命軌跡的寶貴財富。饋贈之一：挑戰(zhàn)與成長世界贈予我們挑戰(zhàn)，如同贈予雷霆于蟲鳴之后，讓我們在風(fēng)雨中學(xué)會堅韌。一場病痛的來襲，或許讓人一時消沉，但正是這份經(jīng)歷，教會了我們珍惜健康，學(xué)會了在逆境中尋找希望的光芒。正如歌中所唱，“贈我一場病，又慢慢痊愈搖風(fēng)鈴”，每一次的跌倒與爬起，都是生命對我們的磨礪，讓我們在治愈的過程中，心靈得以升華，更加堅韌不拔。饋贈之二：美好與夢想在挑戰(zhàn)之余，世界也不忘賦予我們無盡的美好。彎彎的月牙、閃爍的晚星，這些自然界的奇觀，無不在提醒我們生活中不乏詩意與遠方。一個名字，是身份的象征，更是夢想的起點，隨著年歲的增長，這個名字背后承載的是對未來的無限憧憬和不懈追求。世界贈予我們一扇窗，讓我們看見外面的世界，更贈予我們屋頂，給予我們遮風(fēng)擋雨的港灣，提醒我們在追夢路上，既要勇敢前行，也要有所依歸。饋贈之三：愛與被愛最為珍貴的饋贈，莫過于人與人之間的情感紐帶。世界贈予我們空白的畫布，卻在時間的流轉(zhuǎn)中，漸漸被真感情填滿。親情、友情、愛情，這些溫暖的力量，讓我們的世界變得豐富多彩，讓孤獨的靈魂找到歸宿。每一次的回敬，都是對這份愛的回應(yīng)，我們在給予與接受之間，學(xué)會了感恩，學(xué)會了如何去愛。饋贈之四：思考與覺醒世界贈予我們的，還有思考的能力與自我覺醒的機會。一首詩，可以靜靜地讀，卻能在心中激起千層浪，引發(fā)對生命意義的深刻思考。在這個快節(jié)奏的時代，這樣的饋贈顯得尤為珍貴，它鼓勵我們慢下來，傾聽內(nèi)心的聲音，探索自我存在的價值，從而在紛擾中找到屬于自己的平靜與方向。世界的饋贈，無論是風(fēng)雨還是晴天，無論是物質(zhì)還是精神，都是生命不可或缺的篇章。它們構(gòu)成了我們的過去，影響著我們的現(xiàn)在，也將指引我們的未來。面對這些饋贈，我們應(yīng)當懷揣感激，勇于接受挑戰(zhàn)，珍惜每一份美好，用心去愛，用智慧去思考，讓生命因這些饋贈而更加絢爛多彩。正如那首歌所傳達的，世界贈予我們的一切，都是生命最寶貴的禮物，值得我們用一生去品味、去珍惜、去回饋。例文三：時光之鑰世界贈予我一份禮物，那是一把閃爍著奇異光芒的鑰匙，名為“時光之鑰”。它并非由凡間金屬鑄就，而是由無數(shù)星辰碎片與時間的細流凝聚而成，握在手中，仿佛能感受到宇宙間流轉(zhuǎn)不息的力量。在一個寧靜的夜晚，我獨自漫步在星空下，心中充滿了對未來的憧憬與對過去的懷念。就在我沉浸在思緒中時，一道耀眼的光芒劃破夜空，落在了我的掌心，時光之鑰就這樣悄無聲息地出現(xiàn)在了我的世界里。起初，我對這把鑰匙充滿了好奇與疑惑，不知道它究竟有何神奇之處。然而，當我輕輕觸碰它，心中默念著想要前往的時間點時，周圍的景象竟開始模糊，仿佛被一股無形的力量牽引著，穿越了時空的界限。我首先回到了童年的小村莊，那里有著我最純真的歡笑與無憂無慮的時光。我看到自己與小伙伴們在田野間追逐嬉戲，夕陽西下，金色的余暉灑滿了整個村莊，那一刻，我仿佛又找回了那份久違的純真與快樂。隨后，我又來到了未來的某個時刻，那里科技高度發(fā)達，人們生活在和諧與繁榮之中。我看到了自己作為一名探索者，勇敢地踏上了星際之旅，去追尋那些未知的奧秘。那一刻，我感受到了前所未有的勇氣與決心，那是對未來的無限憧憬與向往。每一次穿越，都讓我對生命有了更深的理解與感悟。我開始明白，時光之鑰不僅僅是一把能夠穿越時空的神奇鑰匙，更是一份珍貴的禮物，它讓我有機會重新審視自己的人生，珍惜每一個當下，勇敢地去追求自己的夢想。如今，時光之鑰依舊靜靜地躺在我的掌心，它的光芒依舊耀眼而溫暖。我知道，只要我懷揣著對生命的熱愛與對未來的憧憬，這把鑰匙就會一直陪伴著我，引領(lǐng)我走向更加美好的未來。世界贈予我這份禮物，不僅讓我體驗了穿越時空的奇妙之旅，更讓我學(xué)會了珍惜與感恩，明白了生命的真諦與價值。我將帶著這份珍貴的禮物，繼續(xù)前行，在人生的旅途中書寫屬于自己的精彩篇章?！窘馕觥俊驹斀狻咳蝿?wù)一：本題考查半命題作文。第一，審題立意。理解題意：“饋贈”指的是贈送、給予的行為，通常帶有積極、正面的意義，表示某種無私的給予或幫助。空白處需要填入一個名詞或名詞短語，作為饋贈的主體，可以是具體的人、物、事件，也可以是抽象的概念，如愛、勇氣、挫折、時間等。確定主題：題目要求寫一篇記敘文，因此需要通過具體的事件或經(jīng)歷來展現(xiàn)饋贈的意義和價值。主題可以是感恩、成長、啟示、感悟等，通過饋贈這一行為，表達出對生活的理解和態(tài)度。立意：立意要積極向上，突出饋贈對個人成長或情感世界的影響。可以從個人經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合社會現(xiàn)象或時代背景，探討?zhàn)佡浀纳顚雍x。第二，構(gòu)思選材。選材上，人物饋贈：父母、老師、朋友等人物的關(guān)愛、教導(dǎo)、支持等。自然饋贈：大自然中的美景、四季變換、動物植物等帶來的啟示和感悟。經(jīng)歷饋贈：一次失敗、一次成功、一次旅行、一次挑戰(zhàn)等經(jīng)歷帶來的成長和變化。書籍饋贈：一本書、一篇文章、一個故事等帶來的知識和智慧。時間饋贈：時間的流逝帶來的成長、反思和珍惜。構(gòu)思上，開頭：簡述饋贈的主體和背景，設(shè)置懸念或引出主題。主體：詳細敘述饋贈的過程和經(jīng)歷，通過具體細節(jié)展現(xiàn)饋贈的意義和價值?？梢圆捎脤Ρ取⑥D(zhuǎn)折等手法，使故事情節(jié)更加生動和吸引人。結(jié)尾：總結(jié)饋贈對個人成長或情感世界的影響，升華主題，表達感恩或感悟。細節(jié)處理：注重人物描寫，通過語言、動作、心理等細節(jié)刻畫人物形象，使饋贈者更加鮮活和立體。注重情感表達，通過內(nèi)心獨白、對話等方式展現(xiàn)個人情感變化，使文章更加感人。注重景物描寫，通過描繪自然景色或社會環(huán)境，營造氛圍，烘托主題。任務(wù)二：本題考查話題作文。第一，審題立意。本題以王菲的歌曲《世界贈予我的》為引子，探討了“饋贈”這一主題。饋贈不僅僅是物質(zhì)上的給予，更涵蓋了精神、情感、經(jīng)歷等多方面的豐富內(nèi)涵。題目要求考生圍繞“饋贈”這一話題，發(fā)表自己的見解和思考。立意上，多角度理解饋贈：可以從物質(zhì)饋贈和精神饋贈兩個層面展開，探討兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系，以及各自在人生中的價值和意義。感恩與回饋：強調(diào)接受饋贈后的感恩心態(tài)，以及如何通過自身的努力和成長來回饋社會，實現(xiàn)個人價值。饋贈與成長：分析饋贈如何成為個人成長道路上的助力，如何塑造人的性格、價值觀和世界觀。饋贈的多樣性與不確定性：探討世界贈予我們的饋贈往往是多樣且不確定的，包括挑戰(zhàn)、機遇、挫折等，這些經(jīng)歷共同構(gòu)成了豐富的人生。第二，構(gòu)思選材。結(jié)構(gòu)上，引言：引用歌曲《世界贈予我的》中的歌詞，簡要闡述饋贈的多樣性和豐富性，引出文章主題。正文第一部分：物質(zhì)饋贈與精神饋贈的辨析?？梢赃x取具體事例，如父母給予的物質(zhì)支持、老師傳授的知識智慧等，分析它們對個人成長的影響。第二部分：感恩與回饋的良性循環(huán)。講述一個或多個感恩回饋的故事，如企業(yè)家回饋社會、志愿者幫助他人等，強調(diào)感恩心態(tài)的重要性。第三部分：饋贈與成長的互動關(guān)系。通過個人經(jīng)歷或名人傳記，展示饋贈如何激發(fā)人的潛能，促進個人成長。第四部分：饋贈的不確定性及其價值。探討生活中的挑戰(zhàn)、失敗等看似負面的饋贈，如何轉(zhuǎn)化為成長的契機。結(jié)論：總結(jié)全文，強調(diào)饋贈的珍貴與多樣性，鼓勵人們以積極的心態(tài)面對生活中的每一次饋贈，無論是好是壞，都視為成長的機會。選材上，個人經(jīng)歷：分享自己接受饋贈（如家人的關(guān)愛、老師的教導(dǎo)）后的成長故事，增強文章的真實性和感染力。名人案例：選取具有代表性的人物（如比爾·蓋茨的慈善事業(yè)、海倫·凱勒的勵志人生）作為論據(jù)，增強文章的說服力。文學(xué)作品：引用經(jīng)典文學(xué)作品中的相關(guān)情節(jié)或名言，豐富文章的文化內(nèi)涵，提升文章的深度。社會現(xiàn)象：結(jié)合當前社會熱點（如公益活動、科技創(chuàng)新等），探討?zhàn)佡浽诂F(xiàn)代社會中的表現(xiàn)形式和價值。任務(wù)三：本題考查想象作文。第一，審題立意。題目要求以“世界贈予我一份禮物”為開頭，寫一篇想象作文。這里的“世界”是一個寬泛的概念，可以指代自然、社會、人生等各個方面；“贈予”意味著無償給予，是外在事物對內(nèi)在心靈的觸動或影響；“一份禮物”則是具體的、具有象征意義的收獲或體驗。立意上，感恩與回饋：從接受禮物的角度出發(fā)，表達對世界的感激之情，并思考如何以自己的方式回饋這個世界，傳遞正能量。成長與蛻變：將“禮物”視為推動個人成長和心靈蛻變的契機，通過描述這一過程，展現(xiàn)自我探索和成長的歷程。夢想與追求：將“禮物”解讀為實現(xiàn)夢想或追求目標的助力，強調(diào)堅持與努力的重要性，以及夢想實現(xiàn)后的喜悅與滿足。愛與被愛：將“禮物”視為愛的傳遞，可以是親情、友情、愛情等情感的體現(xiàn)，展現(xiàn)人與人之間的溫暖與連接。第二，構(gòu)思選材。開頭：以“世界贈予我一份禮物”為引子，簡要介紹這份禮物的外觀或初步感受，設(shè)置懸念或引出下文。發(fā)展：詳細描述這份禮物的內(nèi)涵、意義以及它如何影響或改變了我的生活?？梢酝ㄟ^具體事件、情感體驗或內(nèi)心獨白來展現(xiàn)。高潮：揭示禮物背后的深層含義，如它如何成為我人生中的重要轉(zhuǎn)折點，或如何讓我認識到某種真理、價值。結(jié)尾：總結(jié)禮物帶給我的收獲，表達對世界的感激之情，并展望未來，思考如何以自己的方式繼續(xù)前行，回饋社會。選材上，自然之美：可以是一次難忘的旅行經(jīng)歷，讓我領(lǐng)略到大自然的壯麗與和諧，從而學(xué)會敬畏自然，珍惜生命。人際關(guān)系：可以是一次與朋友、家人或陌生人的深刻交流，讓我體會到人與人之間的理解、支持與愛，增強了我的社會責(zé)任感。挑戰(zhàn)與機遇：可以是一次重大的挫折或挑戰(zhàn)，如疾病、失敗等，但最終通過努力克服困難，收獲了成長與自信。精神啟迪：可以是一本書、一部電影、一首歌曲等藝術(shù)作品，它們激發(fā)了我的想象力，拓寬了我的視野，讓我對生活有了更深的理解與感悟。

2025年湖北省初中學(xué)業(yè)水平考試診斷訓(xùn)練語文本試卷共8頁，滿分120分，考試用時150分鐘注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。一、積累與運用（20分）在初中生活的最后一個學(xué)期，全班同學(xué)一起梳理回顧，小丹和小竹設(shè)計了一些活動，請你參加。初中學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我們的家國情懷。小丹看到一幅圖，發(fā)出任務(wù)。國【國】從口從或，圖為一把武器在城墻之外，本義為用武器守衛(wèi)城土。家【家】從宀從豕（豬），。1.結(jié)合“國（國）”字圖文解析和“家”字的圖片資料，探究“家”含義。2.小竹發(fā)現(xiàn)，“家”有不少義項，請你在下面表格中補充相應(yīng)詞語。“家”的義項含“家”的詞語親人共同生活的場所。家庭尊稱有某種專門學(xué)識或?qū)ｉT技術(shù)的人。（1）對人謙稱自己的親長。（2）3.小丹和小竹商量，把鄭板橋的一副對聯(lián)送給全體同學(xué)，希望大家在寫作文時可以用到，但他們把對聯(lián)分成了四片：“刪繁就簡”“領(lǐng)異標新”“二月花”“三秋樹”。請你幫著把上下聯(lián)整理好：上聯(lián)：_____________________下聯(lián)：_________________________4.我們學(xué)習(xí)的古詩文中有許多表現(xiàn)家國情懷的詩句。小丹和小竹整理了以下內(nèi)容，請你幫著填充完善。從范仲淹《漁家傲·秋思》中的“濁酒一杯家萬里，______________”，我們可以感受征夫戍邊難歸和對家鄉(xiāng)的眷念之情；從蘇軾《江城子·密州出獵》“_________”中，可以看到詩人殺敵報國、守衛(wèi)邊疆的豪情壯志；從辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》的詞句“了卻君王天下事，_________”中，可以感受到將軍大功告成、意氣昂揚；在秋瑾《滿江紅》詞句“___________，八年風(fēng)味徒思浙”中，可以理解她對國家危難處境的擔(dān)憂；在文天祥的《過零丁洋》中，可以看到他“人生自古誰無死？______”的愛國熱情和民族氣節(jié)；在夏完淳的《別云間》，詩人面對大河河山以淚洗面并發(fā)出感慨：“無限山河淚，________”；在諸葛亮《出師表》中，“受任于敗軍之際，______”寫出他臨危受命，不懼艱難；杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，以“安得廣廈千萬間，________”直抒憂國憂民情懷。5.小丹和小竹看到兩個招牌，覺得很有意思。請你任選一個品一品，說說你的發(fā)現(xiàn)。（1）“非常食客”——飯店名（2）“老舍茶館”——休閑茶社名6.小丹和小竹認為，在生活中，有一些語言運用不合理的情況，并列舉了以下幾種，請你進行修改。（1）“各位游客，本景點在后續(xù)時段有民俗節(jié)目精彩演繹，請大家敬請期待?！保?）看到五星紅旗和《義勇軍進行曲》冉冉升起，參加第九屆亞冬會的中國運動員激動萬分。（3）選擇錯誤讀音并改正：A殷（yān）紅B.雋（jùn）永二、閱讀與鑒賞（45分）閱讀下面古詩，完成兩則批注。初夏閑步村落間陸游薄云韜日不成晴，野水通池漸欲平。綠葉忽低知鳥立，青萍微動覺魚行。醉游放蕩初何適，睡起逍遙未易名。忽遇湖邊隱君子，相攜一笑慰余生。詩人把山村景物描摹得細膩生動，抒閑適之情。7.批注一：首聯(lián)寫天氣長久不晴、池面欲平靜態(tài)之景。批注二：頷聯(lián)寫景如畫，可用“_____”“____”兩個四字詞語概括兩幅畫面。8.批注三：頸聯(lián)抒寫閑適之情，其中“_____”“_______”兩詞緊扣詩題中“閑”字，極寫恬然心境。批注四：尾聯(lián)“笑”字描寫動作神態(tài)，寫出內(nèi)心喜愛。閱讀下面文言文，完成小題。【甲】鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅?，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤娡?，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！保ü?jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】公權(quán)①字誠懸。幼嗜學(xué)，十二能為辭賦。元和初，進士擢第。穆宗即位，入奏事，帝召見，謂公權(quán)曰：“我于佛寺見卿筆跡，思之久（A）?！奔慈瞻萦沂斑z②，穆宗政僻③，嘗問公權(quán)筆何盡善，對曰：“用筆在心，心正則筆正?！鄙细娜荩涔P諫（B）。歷穆、敬、文三朝。文宗思之復(fù)召為侍書后充翰林書詔學(xué)士。便殿對六學(xué)士，語及漢文恭儉，帝舉袂④曰：“此浣濯⑤者三矣。學(xué)士皆贊詠帝之儉德，唯公權(quán)無言。帝留而問之，對曰：“人主當進賢良，退不肖，納諫諍，明賞罰。服浣濯之衣，乃小節(jié)（C）?！睍r周墀同對⑥，為之股栗，公權(quán)辭氣不可奪?！x自《舊唐書?柳公權(quán)傳》（有刪改）【注釋】①公權(quán)：柳公權(quán)，唐代著名書法家。②拜右拾遺：被封為右拾遺。右拾遺，官名。下文的“侍書”“翰林書詔學(xué)士”也是官名。③僻：不正，偏離正軌。④袂：衣袖。⑤浣濯（huànzhuó）：洗。⑥同對：一同答對。9.請參考“方法提示”，解釋下列句中加點詞語。文言語句方法提示解釋（1）王之蔽甚矣字形推測

（2）語及漢文恭儉聯(lián)系成語（風(fēng)馬牛不相及）

（3）為之股栗課內(nèi)遷移（屠自后斷其股）

（4）公權(quán)辭氣不可奪語境推測（聯(lián)系上文內(nèi)容）

10.請將“也”“耳”“矣”分別還原到文中括號內(nèi)。11.請用“/”為乙文中畫橫線句子斷句（限兩處）。文宗思之復(fù)召為侍書后充翰林書詔學(xué)士。12.請翻譯文中畫波浪線的句子。嘗問公權(quán)筆何盡善13.【甲】【乙】兩文中，都寫臣子向君王進諫，鄒忌和柳公權(quán)進諫有一個共同點，不是直接指出問題，提出批評，而是______________；【乙】文中柳公權(quán)說“用筆在心，心正則筆正”，說出了一個普遍的道理，請說說你的感悟______________。閱讀下面文章，完成小題。有為有不為季羨林①“為”，就是“做”。應(yīng)該做的事，必須去做，這就是“有為”。不應(yīng)該做的事，必不能做，這就是“有不為”。②在這里，關(guān)鍵是“應(yīng)該”二字。什么叫“應(yīng)該”呢？這有點像仁義的“義”字。韓愈給“義”字下的定義是“行而宜之之謂義”?！傲x”就是“宜”，而“宜”就是“合適”，也就是“應(yīng)該”，但問題仍然沒有解決。要想從哲學(xué)上從倫理學(xué)上說清楚這個問題，恐怕要寫上一篇長篇論文，甚至一部大書。我沒有這個能力，也認為根本無此必要。我覺得，只要訴諸一般人都能夠有的良知良能，就能分辨清是非善惡了，就能知道什么事應(yīng)該做，什么事不應(yīng)該做了。③中國古人說：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”可見善惡是有大小之別的，應(yīng)該不應(yīng)該也是有大小之別的，并不是都在一個水平上。什么叫大，什么叫小呢？這里也用不著煩瑣的論證，只須動一動腦筋，睜開眼睛看一看社會，也就夠了。④小善、小惡，在日常生活中隨時可見，比如，在公共汽車上給老人和病人讓座，能讓，算是小善；不能讓，也只能算是小惡，夠不上大逆不道。然而，從那些一看到有老人或病人上車就立即裝出閉目養(yǎng)神的樣子的人身上，不也能由小見大看出了社會道德的水平嗎？⑤至于大善大惡，目前社會中也可以看到，但在歷史上卻看得更清楚。比如宋代的文天祥，他為元軍所虜。如果他想活下去，屈膝投敵就行了，不但能活，而且還能有大官做，最多是在身后被列入“貳臣傳”“身后是非誰管得”，管那么多干嗎呀。然而他卻高賦《正氣歌》，從容就義，留下英名萬古傳，至今還在激勵著我們?nèi)珖嗣竦膼蹏鵁崆?。⑥通過上面舉的一個小惡的例子和一個大善的例子，我們大概對大小善和大小惡能夠得到一個籠統(tǒng)的概念了。凡是對國家有利，對人民有利，對人類發(fā)展、前途有利的事情就是大善，反之就是大惡。凡是對處理人際關(guān)系有利，對保持社會安定團結(jié)有利的事情可以稱之為小善，反之就是小惡。大小之間有時難以區(qū)別，這只不過是一個大體的輪廓而已。⑦大小善和大小惡有時候是有聯(lián)系的。俗話說：千里之堤，潰于蟻穴。拿眼前常常提到的貪污行為而論。往往是先貪污少量的財物，心里還有點打鼓。但是，一旦得逞，嘗到甜頭，又沒被人發(fā)現(xiàn)，于是膽子越來越大，貪污的數(shù)量也越來越多，終至于一發(fā)而不可收拾，最后受到法律的制裁，悔之晚矣。也有個別的識時務(wù)者，迷途知返，就是所謂浪子回頭者，然而難矣哉?、辔业南Ｍ芎唵?，我希望每個