大班中國風繪畫教案

大班中國風繪畫教案?一、基本信息課題名稱：大班中國風繪畫授課對象：大班幼兒授課時間：[X]分鐘授課地點：幼兒園活動室二、教學目標1.知識與技能目標引導幼兒了解中國風繪畫的特點，如獨特的構(gòu)圖、鮮艷的色彩、豐富的象征意義等。教授幼兒運用不同的繪畫工具和材料，如毛筆、宣紙、顏料等，掌握中國風繪畫的基本技法，如水墨畫的筆法、色彩的調(diào)配等。鼓勵幼兒嘗試創(chuàng)作具有中國風元素的繪畫作品，如山水、花鳥、人物等，提高幼兒的繪畫表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。2.過程與方法目標通過欣賞中國風繪畫作品，培養(yǎng)幼兒的審美能力和藝術(shù)鑒賞力，引導幼兒感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。在繪畫實踐過程中，鍛煉幼兒的觀察力、想象力和動手能力，讓幼兒學會運用線條、形狀和色彩來表達自己的情感和想法。組織幼兒進行小組討論和交流，分享自己的創(chuàng)作思路和感受，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和合作精神。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，增強幼兒的民族自豪感和文化自信心。培養(yǎng)幼兒耐心、細心和專注的品質(zhì)，讓幼兒在繪畫過程中體驗到創(chuàng)作的樂趣和成就感，培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的興趣和愛好。三、教學重難點1.教學重點讓幼兒掌握中國風繪畫的基本技法，如毛筆的握法、水墨的運用、色彩的搭配等。引導幼兒學會運用中國風元素進行繪畫創(chuàng)作，如傳統(tǒng)的圖案、符號、服飾等，使作品具有中國特色。2.教學難點幫助幼兒理解中國風繪畫中蘊含的文化內(nèi)涵和象征意義，如山水畫中的意境、花鳥畫中的寓意等，并能在作品中有所體現(xiàn)。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維，鼓勵幼兒在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作出具有個性和時代感的中國風繪畫作品。四、教學方法1.直觀教學法：通過展示大量的中國風繪畫作品，讓幼兒直觀地感受中國風繪畫的魅力和特點，激發(fā)幼兒的學習興趣。2.示范教學法：教師親自示范中國風繪畫的基本技法，讓幼兒更加清晰地了解繪畫步驟和方法，便于幼兒模仿和學習。3.啟發(fā)式教學法：在教學過程中，通過提問、引導、啟發(fā)等方式，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒積極主動地參與到繪畫創(chuàng)作中來。4.小組合作教學法：組織幼兒進行小組合作繪畫，培養(yǎng)幼兒的合作精神和團隊意識，讓幼兒在交流和互動中共同提高。五、教學過程1.導入（5分鐘）教師身穿傳統(tǒng)漢服走進活動室，引起幼兒的注意。教師向幼兒介紹自己今天的穿著是中國傳統(tǒng)服飾，然后提問幼兒："小朋友們，你們知道我們國家還有哪些傳統(tǒng)的東西嗎？"引導幼兒自由發(fā)言，如中國結(jié)、剪紙、京劇等。教師總結(jié)幼兒的回答，并引出今天的主題中國風繪畫，告訴幼兒中國風繪畫是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，有著悠久的歷史和獨特的魅力。2.新課講授（10分鐘）教師通過多媒體課件展示幾幅具有代表性的中國風繪畫作品，如齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《奔馬》、張大千的《山水圖》等，引導幼兒仔細觀察畫面內(nèi)容、色彩運用和表現(xiàn)手法。教師向幼兒介紹中國風繪畫的特點：構(gòu)圖獨特：中國風繪畫常常采用對稱、均衡、留白等構(gòu)圖方式，使畫面簡潔、大氣、富有美感。色彩鮮艷：中國風繪畫多運用紅、黃、藍、綠等鮮艷的色彩，這些色彩具有強烈的視覺沖擊力，能夠表達出畫家的情感和意境。象征意義豐富：中國風繪畫中的許多元素都具有豐富的象征意義，如牡丹象征富貴、竹子象征堅韌、梅花象征高潔等，畫家通過這些元素來傳達自己的思想和情感。教師結(jié)合具體作品，向幼兒講解中國風繪畫的基本技法，如毛筆的握法、水墨的運用、色彩的調(diào)配等：毛筆的握法：教師示范正確的毛筆握法，讓幼兒跟著練習，強調(diào)毛筆的筆尖、筆肚和筆根的運用。水墨的運用：教師在宣紙上示范畫幾筆簡單的線條，如直線、曲線、折線等，讓幼兒觀察水墨在宣紙上的滲透和變化，講解如何控制水墨的濃度和水分，以達到不同的繪畫效果。色彩的調(diào)配：教師展示幾種常見的中國畫顏料，如紅色、黃色、藍色等，向幼兒講解色彩的基本調(diào)配方法，如紅色+黃色=橙色、藍色+黃色=綠色等，并讓幼兒嘗試用顏料調(diào)配出自己喜歡的顏色。3.案例實操（20分鐘）教師示范創(chuàng)作一幅簡單的中國風繪畫作品，如《荷花圖》：先用毛筆蘸淡墨畫出荷葉的形狀，注意荷葉的大小、疏密和姿態(tài)。用濃墨畫出荷葉的葉脈和葉柄，強調(diào)線條的粗細和變化。用白色顏料點出荷花的花瓣，注意花瓣的形狀和層次。用綠色顏料畫出荷花的莖和蓮蓬，并用紅色顏料點出蓮蓬上的蓮子。最后，用淡墨在畫面的空白處添加一些水草和小魚，使畫面更加生動。在教師示范的過程中，教師邊畫邊講解每個步驟的要點和注意事項，如線條的流暢性、水墨的干濕變化、色彩的搭配等，讓幼兒認真觀看并學習。教師將幼兒分成若干小組，每組45人，為每組幼兒提供繪畫工具和材料，如毛筆、宣紙、顏料、調(diào)色盤等，讓幼兒選擇自己喜歡的中國風元素進行繪畫創(chuàng)作，可以是山水、花鳥、人物等。教師巡回指導，觀察幼兒的繪畫過程，及時給予幼兒幫助和指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。對于遇到困難的幼兒，教師可以給予具體的建議和示范，幫助他們解決問題。4.成果展示（10分鐘）每組幼兒推選一幅自己認為最優(yōu)秀的作品，展示在黑板或墻上。教師邀請每組幼兒的代表上臺介紹自己作品的創(chuàng)作思路和表達的主題，其他幼兒認真傾聽并給予掌聲鼓勵。教師對每組幼兒的作品進行點評和總結(jié)，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，指出作品中的優(yōu)點和不足之處，并提出改進的建議。同時，教師對所有幼兒的作品進行整體評價，表揚幼兒在繪畫過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和創(chuàng)造力，讓幼兒感受到自己的努力和付出得到了認可和尊重。5.課堂總結(jié)（5分鐘）教師與幼兒一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括中國風繪畫的特點、基本技法以及幼兒的創(chuàng)作成果等，幫助幼兒鞏固所學知識。教師再次強調(diào)中國傳統(tǒng)文化的博大精深和中國風繪畫的獨特魅力，鼓勵幼兒在今后的生活中繼續(xù)關(guān)注和學習中國傳統(tǒng)文化，用自己的方式傳承和發(fā)揚中國文化。教師對幼兒在本節(jié)課中的表現(xiàn)給予充分肯定，表揚幼兒在繪畫過程中展現(xiàn)出的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和合作精神，同時對幼兒提出新的期望，希望幼兒在今后的繪畫活動中能夠不斷進步，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。6.作業(yè)布置（課后完成）讓幼兒回家后，與家長一起收集一些中國風的圖片或資料，如傳統(tǒng)建筑、民間工藝品等，下節(jié)課帶到幼兒園與其他小朋友分享。鼓勵幼兒根據(jù)自己對中國風的理解，創(chuàng)作一幅新的中國風繪畫作品，可以是獨立完成，也可以與家長合作完成，下節(jié)課帶到幼兒園進行展示和交流。六、教學內(nèi)容分析中國風繪畫是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，它以獨特的藝術(shù)形式展現(xiàn)了中華民族的審美情趣和精神追求。對于大班幼兒來說，學習中國風繪畫不僅可以提高他們的繪畫技能和審美能力，還可以讓他們了解和傳承中國傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化自信心。在教學內(nèi)容的選擇上，我注重結(jié)合大班幼兒的年齡特點和認知水平，選擇了具有代表性的中國風繪畫作品進行欣賞和分析，讓幼兒直觀地感受中國風繪畫的魅力。同時，我詳細講解了中國風繪畫的基本技法，如毛筆的握法、水墨的運用、色彩的調(diào)配等，并通過示范和實操讓幼兒親身體驗和掌握這些技法。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我鼓勵幼兒選擇自己喜歡的中國風元素進行繪畫創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒在實踐中鞏固所學知識，提高繪畫水平。通過本節(jié)課的教學，幼兒對中國風繪畫有了初步的了解和認識，掌握了一些基本的繪畫技法，并且創(chuàng)作出了具有一定中國特色的繪畫作品。在教學過程中，我注重引導幼兒觀察、思考和表達，培養(yǎng)了幼兒的審美能力、想象力和創(chuàng)造力，同時也讓幼兒感受到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)了幼兒對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。七、教學反思1.目標達成通過本節(jié)課的教學，大部分幼兒能夠了解中國風繪畫的特點，掌握中國風繪畫的基本技法，并嘗試運用中國風元素進行繪畫創(chuàng)作，基本達成了教學目標。在欣賞中國風繪畫作品環(huán)節(jié)，幼兒對作品表現(xiàn)出了濃厚的興趣，能夠積極觀察和討論作品的內(nèi)容、色彩和表現(xiàn)手法，提高了幼兒的審美能力和藝術(shù)鑒賞力。在繪畫實踐環(huán)節(jié)，幼兒能夠認真運用所學技法進行創(chuàng)作，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出了許多富有個性的作品。通過小組合作，幼兒還培養(yǎng)了合作精神和團隊意識。在情感態(tài)度方面，幼兒對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情得到了激發(fā)，增強了民族自豪感和文化自信心。2.問題分析部分幼兒在掌握毛筆的握法和水墨的運用上還存在一定的困難，導致繪畫效果不理想。這可能是由于練習時間不夠或指導不夠細致造成的。在創(chuàng)作過程中，有些幼兒的想象力和創(chuàng)造力還不夠充分，作品比較缺乏個性和創(chuàng)新。這可能與幼兒的生活經(jīng)驗和知識儲備有關(guān)，也可能是教師在啟發(fā)引導方面做得不夠到位。在小組合作環(huán)節(jié)，個別幼兒參與度不高，存在依賴他人的現(xiàn)象。這可能是由于幼兒的性格特點或團隊合作意識不強造成的。3.方法效果直觀教學法通過展示大量的中國風繪畫作品，讓幼兒直觀地感受了中國風繪畫的魅力，激發(fā)了幼兒的學習興趣，效果較好。示范教學法讓幼兒清晰地看到了繪畫的步驟和方法，便于幼兒模仿和學習，對幼兒掌握基本技法起到了重要的作用。啟發(fā)式教學法能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒積極主動地參與到繪畫創(chuàng)作中來，但在實施過程中還需要進一步加強，以更好地引導幼兒發(fā)揮創(chuàng)新思維。小組合作教學法培養(yǎng)了幼兒的合作精神和團隊意識，但在小組分工和組織協(xié)調(diào)方面還需要進一步改進，以提高小組合作的效率。4.學生反饋幼兒對中國風繪畫表現(xiàn)出了濃厚的興趣，在課堂上積極參與討論和創(chuàng)作，表現(xiàn)出了較高的熱情和積極性。幼兒對教師的示范和指導比較認可，能夠認真學習和模仿，但希望教師能夠給予更多的個別指導，以幫助他們更好地掌握繪畫技法。幼兒對小組合作活動比較喜歡，認為通過小組合作可以互相學習和交流，但希望在小組合作中能夠有更明確的分工和任務(wù)，以提高合作的效果。5.改進措施在今后的教學中，加強對幼兒繪畫技能的訓練，增加毛筆握法和水墨運用的練習時間，并給予更細致的指導，幫助幼兒克服困難，提