內(nèi)蒙古自治區(qū)阿拉善盟名校2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期語文期末考試試卷（含答案）

第第頁內(nèi)蒙古自治區(qū)阿拉善盟名校2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期語文期末考試試卷一、現(xiàn)代文閱讀（36分）閱讀下面的文字，回答問題?！按蚩ā辈┪镳^、美術(shù)館，到公共圖書館感受書香，參與社區(qū)組織的文藝活動……炎炎夏日，很多居民充分利用公共文化資源，豐富了文化生活。蓬勃發(fā)展的公共文化服務(wù)事業(yè)，正在不斷滿足群眾對文化生活的需求。公共文化服務(wù)，是以政府部門為主的公共部門向社會成員提供的公共文化產(chǎn)品與服務(wù)。新時代，人民群眾對美好生活的向往中包含了更多文化期待。黨的十九大報告強(qiáng)調(diào)，完善公共文化服務(wù)體系，深入實施文化惠民工程，豐富群眾性文化活動。近年來，我國公共文化服務(wù)建設(shè)投入穩(wěn)步增長，覆蓋城鄉(xiāng)的公共文化服務(wù)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)基本建立，公共圖書館、文化館、農(nóng)家書屋、電子閱報欄等來到群眾身邊，正在滿足廣大群眾的文化需求。當(dāng)公共文化服務(wù)場所和設(shè)施建起來之后，提升使用效率的問題便擺在了人們面前。有群眾反映，一些基層公共文化服務(wù)設(shè)施利用率不高，農(nóng)家書屋“只見房子不見讀者”等現(xiàn)象在一定范圍存在。究其原因，是由于隨著人們生活水平的提高，對公共文化的需求日漸呈現(xiàn)出差異化、多樣化趨勢，當(dāng)前的公共文化服務(wù)供給存在一定程度的“供需錯位”。改變公共文化服務(wù)設(shè)施利用率不高等現(xiàn)象，關(guān)鍵要在供給側(cè)發(fā)力，找準(zhǔn)群眾的文化需求，提高公共文化服務(wù)供需的匹配程度。實現(xiàn)公共文化服務(wù)的“精準(zhǔn)供給”，需要改變此前一定程度上存在的內(nèi)容單一、供給缺乏彈性等問題，更好同廣大人民群眾的需求相對接。現(xiàn)實中，我國農(nóng)村人口結(jié)構(gòu)不斷變化，相關(guān)需求也日益多元。在這種背景下，圍繞公共文化的投入不能是一次性的，應(yīng)當(dāng)在內(nèi)容資源上不斷進(jìn)行更新。同時在載體上也應(yīng)與時俱進(jìn)，更多運用現(xiàn)代科技手段，讓人們更便捷地獲取知識和信息。比如，現(xiàn)在不管城市還是農(nóng)村，父母都越來越重視培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，兒童圖書館經(jīng)常人滿為患，兒童圖書的借閱量占不少圖書館外借圖書的一半。在這種情況下，理應(yīng)加大兒童圖書的采購量、擴(kuò)大兒童閱覽室的面積。讓服務(wù)內(nèi)容更加貼近群眾生活，才能縮小公共文化服務(wù)與群眾文化需求之間的差距。我國文化資源日益豐富，群眾的文化選擇空前廣泛，欣賞水平也日漸提升。如果公共文化供給更新緩慢、不對群眾胃口，自然會導(dǎo)致吸引力不足。需要看到，我國的公共文化需求正在向更高層次發(fā)展。當(dāng)群眾呼喚動態(tài)的、社交化的文化服務(wù)時，公共文化服務(wù)就不能全都是靜態(tài)的、非社交化的讀書、看報、看電影；當(dāng)群眾習(xí)慣于從移動互聯(lián)網(wǎng)上獲取資訊和娛樂時，公共文化服務(wù)就不能僅停留在物理空間。提升公共文化服務(wù)的效能，就必須重視群眾在文化需求方面發(fā)生的變化，掌握服務(wù)對象的特點和需求。公共文化服務(wù)是一項潤物無聲的文化事業(yè)，也是一個地方的文化名片。讓文化之風(fēng)充盈社會空間，需要付出更多努力。比如，一些地方探索以“智慧”為核心的公共文化服務(wù)，打造社區(qū)“智慧書房”；一些地方突破傳統(tǒng)服務(wù)界限，充分呼應(yīng)群眾所需，為放學(xué)后無人看管的孩子開辦“四點半課堂”；還有地方挖掘本地戲曲、民樂的優(yōu)勢，構(gòu)建有鮮明地方特色的基層公共文化服務(wù)體系，等等。事實證明，立足本地特點，貼近群眾需求，才能有效提升群眾的獲得感，讓公共文化服務(wù)惠及更多人。（摘編自張賀《公共文化服務(wù)需要“精準(zhǔn)供給”》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．博物館、美術(shù)館、公共圖書館等公共文化資源，正不斷滿足群眾對文化生活的需求。B．當(dāng)前公共文化服務(wù)設(shè)施的利用率都不高，原因在于公共文化服務(wù)存在“供需錯位”。C．圍繞公共文化的投入不能是一次性的，應(yīng)當(dāng)在內(nèi)容上不新更新，在載體上與時俱進(jìn)。D．群眾文化選擇廣泛，公共文化供給就應(yīng)及時更新，政府應(yīng)提升公共文化服務(wù)的效能。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A．文章第一、二段展示公共文化設(shè)施多樣，群眾文化生活豐富的現(xiàn)狀，與后文提出的問題構(gòu)成鮮明對比。B．文章第三段在提出問題的同時分析問題，重點分析了一些基層公共文化服務(wù)設(shè)施利用率不高的原因。C．文章重點在于解決問題，提出以改變單一內(nèi)容、提升效能、貼近需求的方式來讓公共文化服務(wù)惠及更多人。D．文章的論證結(jié)合現(xiàn)實，所舉的事例切合當(dāng)下城鄉(xiāng)實際情況，具有針對性，也因此增強(qiáng)了文章的說服力。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A．我國公共文化服務(wù)建設(shè)投入加大，公共圖書館、農(nóng)家書屋等鄉(xiāng)村公共文化設(shè)施網(wǎng)絡(luò)已全面覆蓋城鄉(xiāng)。B．只要找準(zhǔn)群眾的文化需求，提高公共文化服務(wù)效能，就能改變公共文化服務(wù)設(shè)施利用率不高的現(xiàn)象。C．無論城鄉(xiāng)，只有讓服務(wù)內(nèi)容更加貼近群眾生活，才能縮小公共文化服務(wù)與群眾文化需求之間的差距。D．打造社區(qū)“智慧書房”，開辦“四點半課堂”，這些做法突破了傳統(tǒng)公共服務(wù)界限，惠及更多群眾。閱讀下面的文字，回答問題。材料一在目前的科技條件下，吃一口在太空中孕育出來的食物早就是一件離普通人很近的事了。我們在餐桌上最常吃到的黃瓜、大豆、玉米等多種作物，很多就有可能是太空來物。人們可能也會有這樣的疑惑，為何最近吃到的甜瓜更甜更脆了，吃到的黃瓜更大更嫩了？這背后的技術(shù)就是已經(jīng)深入到大眾生活中卻不為人所熟知的“航天育種”。實際上，一粒種子從上天到入地再到結(jié)出果實，是一個復(fù)雜的過程，要分為三個階段：第一階段是選種。選擇什么樣的種子搭載上天，要經(jīng)過多重篩選，搭載種子在純度、凈度、發(fā)芽率上必須符合國家作物種子質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，種子的相對含水量應(yīng)控制在13——14%。每份搭載種子數(shù)量，小粒作物一般應(yīng)在3000粒以上，大粒作物一般應(yīng)在1000粒以上。搭載資源非常有限，每次都是兩三公斤的量，每次一百種左右。第二階段是誘導(dǎo)。利用衛(wèi)星和飛船等太空飛行器將植物種子帶上太空，再利用其特有的太空環(huán)境條件，如宇宙射線、微重力、高真空、弱磁場等因素使植物產(chǎn)生各種基因變異。一般來說，種子搭乘衛(wèi)星上太空轉(zhuǎn)一圈，便能誘導(dǎo)其“變”出更優(yōu)良的品質(zhì)，比如結(jié)出更大更甜的果實、更美的花朵。第三階段為選育。種子隨著搭載的航天器返回地球后，隨即要進(jìn)行地面選育工作，包括地面種植、觀察、突變體篩選、遺傳穩(wěn)定性鑒定等工作。因為種子的變化是分子層面的，想分清哪些是我們需要的，必須要將這些種子全部種下去，繁殖三四代后，才有可能獲得性狀穩(wěn)定的優(yōu)良突變系。這個過程很漫長，每次太空遨游過的種子都要經(jīng)過連續(xù)幾年的篩選鑒定，其中的優(yōu)系再經(jīng)過考驗和農(nóng)作物品種審定委員會的審定，才能稱其為真正的“太空種子”。對于“航天育種”這一新事物，人們還存在很多知識上的困惑。比如，航天育種是不是轉(zhuǎn)基因？有很多人疑惑于這個問題?？茖W(xué)工作者做出了這樣的解釋：轉(zhuǎn)基因是外源基因的導(dǎo)入，而航天育種是植物自己的基因在變化。即使沒有上太空，種子的基因在地球上也會有變化。航天工程育種是一種物理誘變育種手段，沒有外來基因的導(dǎo)入，因而它不是轉(zhuǎn)基因?？茖W(xué)工作者研究顯示，即使是太空飛行回來的當(dāng)代種子，也沒有增加任何放射性。材料二自1987年以來，在“國家863高科技計劃”的推動下，我國先后13次利用返回式衛(wèi)星和5次利用飛船及多次高空氣球搭載了70多種植物的2000多種品種的種子，涉及到糧、棉、油、蔬菜、花卉、牧草及中藥材等多個方面。比如說，經(jīng)衛(wèi)星搭載處理后獲得的博優(yōu)721亞種間雜交水稻新組合，大面積畝產(chǎn)量達(dá)700多公斤，比當(dāng)?shù)刂髟云贩N增產(chǎn)15%以上；優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的水稻華航1號、芝麻新品種航芝1號、食用菌太空金針菇等受到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的普遍歡迎。同時，利用航天誘變技術(shù)創(chuàng)造了一批目前利用傳統(tǒng)育種手段難以獲得的罕見材料，如特早熟小麥、特大粒蓮子太空蓮3號、特大粒紅小豆突變系等，將對作物產(chǎn)量和品質(zhì)等主要經(jīng)濟(jì)性狀的遺傳改良產(chǎn)生重大影響。航天育種是個接地氣的行業(yè)，已經(jīng)有多個地區(qū)利用這一技術(shù)實現(xiàn)了收益。早在1994年，廣昌縣白蓮科學(xué)研究所就與空間技術(shù)研究院合作，將白蓮種子送上太空，以提高白蓮的產(chǎn)量。2002年、2004年又先后開展了第二、第三次航天搭載，先后選育出太空蓮36號、星空牡丹、太空嬌容等一批白蓮新品種。自此，廣昌白蓮具有了生育期長、花多、蓬大、結(jié)實率高、顆粒大等特點，其中太空蓮36號畝產(chǎn)量提高到80-100公斤，比常規(guī)品種高出一倍多，使蓮農(nóng)經(jīng)濟(jì)效益增長了一倍以上，目前已成為我國白蓮產(chǎn)區(qū)的主栽品種?？梢?，航天育種的研發(fā)與應(yīng)用，有很大的空間。就社會經(jīng)濟(jì)效益而言，航天育種業(yè)在我國具有巨大的需求和廣闊的發(fā)展前景。材料三：航天育種是帶有公益性質(zhì)的事業(yè)，不可能一投資就賺錢。也正是因為如此，航天育種產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀與未來并不容樂觀。從航天育種的發(fā)展歷史來看，航天育種一直不是航天飛行的主要任務(wù)，而是在保證其它任務(wù)成功的前提下，“順便”搭載一下航天育種材料，我國僅在2006年發(fā)射了世界上唯一一顆專門用于航天育種的衛(wèi)星“實踐八號”。到目前為止，我國還沒有建立起一個完整的航天育種空間搭載機(jī)制。目前我國航天育種缺乏龍頭企業(yè)，大部分企業(yè)規(guī)模小，經(jīng)營分散，有的企業(yè)或者研究機(jī)構(gòu)不管有沒有力量和條件，“趕時髦”進(jìn)行航天搭載，低估了航天育種工作的難度，選擇搭載的農(nóng)作物品種和材料素質(zhì)不夠高，導(dǎo)致經(jīng)衛(wèi)星搭載誘變后，又經(jīng)歷4～5年定向選擇后育成的品種在產(chǎn)量、品質(zhì)和抗性上缺乏競爭力，選育不出好的種質(zhì)材料，在生產(chǎn)上難以推廣，大大浪費了資源。航天育種品牌自身的保護(hù)力度也不夠，目前社會上存在著許多大大小小的航天育種企業(yè)，仔細(xì)探究發(fā)現(xiàn)，其中部分企業(yè)打著“航天育種”的幌子進(jìn)行炒作，他們從國內(nèi)外找來一些與眾不同的品種，貼上“航天育種”的標(biāo)簽，利用老百姓對“航天品質(zhì)”的信賴，從中獲利，這些企業(yè)嚴(yán)重影響了航天育種的聲譽。因此，就航天育種業(yè)的未來而言，中國的發(fā)展之路還任重而道遠(yuǎn)。我們必須通過長期不斷地努力，讓科研成果更好地為百姓生活、社會發(fā)展服務(wù)。（以上材料均摘編自多國麗《一粒種子的太空之旅》）4．下列關(guān)于航天育種的表述，不正確的一項是（）A．我們現(xiàn)在吃到的優(yōu)質(zhì)蔬菜瓜果全都是航天育種的產(chǎn)物。B．航天育種對搭載上天的種子數(shù)量、質(zhì)量都有嚴(yán)格要求。C．太空環(huán)境的主要作用是促使植物種子產(chǎn)生基因變異。D．航天育種并不能保證所有的種子都生成優(yōu)質(zhì)的基因。5．下列關(guān)于中國航天育種事業(yè)的描述，不正確的一項是（）A．著重于將改良品種應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 B．得到國家有規(guī)模、有計劃的大力推動。C．在育種和實踐應(yīng)用方面都看到了成效。 D．以花卉、藥材的品種改良為主要方向。6．根據(jù)上述三個材料，中國航天育種事業(yè)在未來發(fā)展中還需要做出哪些努力？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，回答問題。提琴阿城老侯是手藝人。老侯原來在鄉(xiāng)下學(xué)木匠，開始的時候錛檁錛椽子。錛其實是很不容易的活兒。站在原木上，用錛像用鎬，一下一下把木頭錛出形來，弄不好就錛到自己的腳上。老侯一次也沒有錛到自己腳上。老侯對沒有錛傷自己很得意，說，師傅瞧我還行，就讓我煞大鋸。煞大鋸其實是很不容易的活兒，先將原木架起來，一個人在上，一個人在下，一上一下地拉一張大鋸。大鋸有齒的一邊是弧形的，鋸齒有大拇指大。干別的活可以喊號子，煞大鋸卻只能咬著牙，一聲不吭，鋸?fù)瓴潘?。老侯的腰力就是這樣練出來的。后來老侯學(xué)細(xì)木工，手下穩(wěn)，別人都很佩服，其實老侯靠的是腰。老侯學(xué)了細(xì)木工，有的時候別人會求他干一些很奇怪的活兒。老侯記得有人拿來過一只不太大的架子，料子是黃花梨，缺了一個小棖，老侯琢磨著給配上了。人家來取活的時候，老侯問，這是個什么？來人說，不知道。老侯心里說，我才不信不知道呢。不過老侯到底也不知道那個架子是干什么的，這件事一直是老侯的一塊心病。老侯的家在河北，早年間地方上有許多教堂，教堂辦學(xué)校，學(xué)校上音樂課，用木風(fēng)琴，彈起來嗚嗚的很好聽。老侯常常要修這木風(fēng)琴。修好了，神父坐下來彈，老侯就站在旁邊聽。有一次神父彈著彈著，忽然說，侯木匠，你會不會修另外一種琴？老侯問，什么琴？神父說，提琴。老侯不知道，嘴上說試試吧。神父就把提琴拿來讓老侯試試，是把意大利琴。老侯把琴拿回家琢磨了很久。粗看這把琴很復(fù)雜，到處都是弧，沒有直的地方?？淳昧?，道理卻簡單，就是一個有窟窿的木盒。明白了道理，老侯就做了許多模具，蒸了魚膘膠，把提琴重新粘起來。神父看到修好的琴，很驚奇。神父于是介紹老侯到北京去，因為教會的關(guān)系，老侯就常修些教堂的精細(xì)什物，四城的人都叫老侯“洋木匠”。老侯因為修過洋樂器，所以漸漸有人來找老侯修各種樂器，老侯都能對付。這以后，老侯就做了樂器廠的師傅，專門修洋樂器。一天有個干部模樣的人拿來一把提琴，請老侯修。老侯一眼就認(rèn)出是神父那把提琴，老侯沒有吭聲。老侯知道，跟教會沾關(guān)系，是麻煩。因為是修過的東西。所以做起來很快。干部來取琴的時候，老侯忍不住說，您的這琴是把好琴。干部說，不是我的，是單位上的。老侯說，就是不太愛惜，公家的東西，好好保存著吧。是把好琴。一九六六年夏天，到處抄家砸東西，老侯忽然想起那把琴。廠里不開工，老侯憑記憶尋到那個單位去。老侯在這個單位里東瞧瞧，西看看。單位里人來人往，大字報貼得到處都是，到處都是加了堿的面漿糊味兒。老侯后來笑自己，這是干嗎呢？人家單位的東西，自己找個什么呢？怎么找得到呢？于是就往外走。可巧就讓老侯瞧見了那把琴。琴面板已經(jīng)沒有了，所以像一把大勺，一個戴紅袖箍的人也正拿它當(dāng)勺盛著漿糊刷大字報。老侯就站在那里看那個人刷大字報。那人刷完了，換了一個地方接著刷，老侯就一直跟著，好像一個關(guān)心國家大事的人。7．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文章前半部分花了不少筆墨寫老侯學(xué)木匠活，這既是對人物身份的初步交代，也為下文情節(jié)發(fā)展起到了鋪墊的作用。B．小說中神父、干部模樣的人、刷大字報的人等，身份地位各不相同，但處在特定的時代，其命運及行為都受到時代的影響。C．本篇小說情節(jié)跌宕起伏，意旨豐富，提琴最后被當(dāng)勺盛著裰糊，暗示了提琴的主人——神父被迫害的結(jié)局。D．小說語言極具特色，多用短句，如“老侯說，就是不太愛惜，公家的東西，好好保護(hù)著吧。是把好琴”，具有鮮明的節(jié)奏感。8．小說主人公老侯有哪些性格特點？請結(jié)合具體內(nèi)容分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．小說為何以“提琴”為題，試作簡要探究。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（34分）閱讀下面的文言文，回答問題。初，馮諼聞孟嘗君好客，躡草履而見之。孟嘗君置傳舍十日，問傳舍長曰：“客何所為？”答曰：“馮先生甚貧，猶有一劍耳。彈其劍而歌曰‘長鋏歸來乎，食無魚’。”孟嘗君遷之幸舍，食有魚矣。五日，又問傳舍長。答曰：“客復(fù)彈劍而歌曰‘長鋏歸來乎，出無輿’?！泵蠂L君遷之代舍，出入乘輿車矣。五日，孟嘗君復(fù)問傳舍長。舍長答曰：“先生又嘗彈劍而歌曰“長鋏歸來乎，無以為家”?！泵蠂L君不悅。居期年，馮諼無所言。孟嘗君時相齊封萬戶于薛其食客三千人邑入不足以奉客使人出錢于薛歲余不入貸錢者多不能與其息客奉將不給孟嘗君憂之，乃進(jìn)馮諼而請之曰：“賓客不知文不肖，幸臨文者三千余人，邑入不足以奉賓客，故出息錢于薛。薛歲不入，民頗不與其息。今客食恐不給，愿先生責(zé)之?！瘪T諼曰：“諾?！鞭o行，至薛，具牛酒，召取孟嘗君錢者皆會，皆持取錢之券書合之，能與息者，與為期；貧不能與息者，取其券而燒之。曰：“孟嘗君所以貨錢者，為民之無者以為本業(yè)也。所以求息者，為無以奉客也。今富給者以要期，貧窮者燔券書以捐之。諸君強(qiáng)飲食。有君如此，豈可負(fù)哉？”坐者皆起，再拜。孟嘗君聞馮諼燒券書，怒而使使召諼。至，孟嘗君曰：“文食客三千人，故貸錢于薛，請先生收責(zé)之。聞先生得錢，即以多具牛酒而燒券書，何？”馮諼曰：“然。不多具牛酒即不能畢會，無以知其有余不足。有余者，為要期。不足者，雖守而責(zé)之十年，息愈多，急，即以逃亡自捐之。若急，終無以償。焚無用虛債之券，令薛民親君而彰君之善聲也，君有何疑焉？”孟嘗君乃拊手而謝之。（節(jié)選自《史記·孟嘗君列傳第十五》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句。正確的一項是（）A．孟嘗君時相/齊封萬戶于薛/其食客三千人/邑入不足以奉客/使人出錢于薛/歲余不入/貸錢者多不能與其息/客奉將不給/B．孟嘗君時相/齊封萬戶于薛/其食客三千人/邑入不足以奉客/使人出錢于薛/歲余不入貸錢者/多不能與其息/客奉將不給/C．孟嘗君時相齊/封萬戶于薛/其食客三千人/邑入不足以奉客/使人出錢于薛/歲余不入/貸錢者多不能與其息/客奉將不給/D．孟嘗君時相齊/封萬戶于薛/其食客三千人/邑入不足以奉客/使人出錢于薛/歲余不入貸錢者/多不能與其息/客奉將不給/11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．傳舍，一般指古代所設(shè)供行人休息住宿的處所，文中指戰(zhàn)國時安置食客的房舍。B．輿，本義為車廂，后泛指車子。在春秋戰(zhàn)國時代，出入乘車是一種身份地位的象征。C．券書，即契約文書。為了防止偽造，古代的契約大多一剖為二，當(dāng)事雙方各持一半。D．再拜，古代禮儀，再次下拜，表示恭敬之意。也在書信中用為對尊長或朋友的敬語。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．馮諼積極主動，改變命運。他聽說孟嘗君禮賢下士，就主動投奔；得不到理想的待遇，就不斷積極爭取。B．馮諼知恩圖報，不避使命。在得到孟嘗君的禮遇之后，他對于孟嘗君交給自己的收債重任，爽快接受。C．馮諼體恤百姓，深謀遠(yuǎn)慮。他到達(dá)薛地之后，設(shè)宴招待借錢的百姓以了解民情，并燒毀了不能償付的債券。D．孟嘗君寬宏大度，擇善而從。他面對馮暖的不斷索取，盡量積極滿足；對于馮諼焚毀債券，從一開始就大加贊賞。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語①賓客不知文不肖，幸臨文者三千余人，邑入不足以奉賓客，故出息錢于薛。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②孟嘗君所以貸錢者，為民之無者以為本業(yè)也。所以求息者，為無以奉客也。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面這首唐詩，回答問題。寄韓潮州愈①賈島此心曾與木蘭舟，直到天南潮水②頭。隔嶺篇章③來華岳，出關(guān)書信過瀧流。峰懸驛路殘云斷，海浸城根④老樹秋。一夕瘴煙風(fēng)卷盡，月明初上浪西樓⑤?！咀ⅰ竣僭褪哪辏?19年），唐憲宗迎佛骨，韓愈上表切諫，觸怒皇帝，被貶為潮州刺史。②潮水：河流名，流經(jīng)潮州。③篇章：指韓愈赴潮州途中創(chuàng)作的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》，中有“云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”句。④城根：猶城腳。⑤浪西樓：潮州一處樓閣。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)以回憶起筆，寫詩人也曾和韓愈有過相同的經(jīng)歷，直達(dá)天南潮水的盡頭，既表達(dá)了對韓愈遭斥逐的不平，也流露出深切的眷念。B．頷聯(lián)直寫別后情形，以“隔嶺篇章”“出關(guān)書信”點出詩人與韓愈之間關(guān)山迢遞、互通書信的真摯情誼。C．頸聯(lián)“海浸城根老樹秋”一句暗含“樹猶如此，人何以堪”的感慨，透露詩人對友人深切的關(guān)懷。D．尾聯(lián)宕開一筆，別開生面地設(shè)想將來潮州瘴氣將一掃而空，樓閣月明，銀輝遍灑，一片澄澈，寄托了詩人對韓愈的祝福之意。15．請分析本詩的手法和情感。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《歸去來兮辭》中“，”兩句表達(dá)過去不可挽回，未來則可把握。（2）身臨天闊水遠(yuǎn)、野鴨高飛、秋霞絢麗的優(yōu)美環(huán)境，我們自然會聯(lián)想到初唐詩人王勃《滕王閣序》中的：“，”。（3）《歸去來兮辭》中“，”兩句以云鳥自喻，表現(xiàn)詩人過去做官出自無心，如今歸田如鳥歸巢。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，回答問題。黃河文化是中華文明的重要組成部分，是中華民族的根和魂，全面系統(tǒng)地挖掘、保護(hù)黃河歷史文化遺產(chǎn)____。講好“黃河故事”，延續(xù)歷史文脈。黃河哺育了華夏民族，____出中華民族堅強(qiáng)的性格，見證了中華兒女改造自然、繁衍生息的奮斗歷史，譜寫了一部輝煌的黃河文化史。黃河多泥沙多災(zāi)害故事，既是一部人類與黃河同呼吸、共命運的故事，又是一部人類與黃河搏斗、認(rèn)識黃河的故事。講好“黃河故事”，就要對治黃歷史全面建構(gòu)，加深對歷史上治黃工程成就和母親河文化的____，從社會、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、科技、生產(chǎn)等不同角度解析黃河文化的內(nèi)涵，深度挖掘黃河歷史文化資源，研究、傳承、弘揚黃河文化，展現(xiàn)母親河這一中華民族精神紐帶的強(qiáng)大____，發(fā)揮黃河文化對復(fù)興中華文化的重要作用。新時代保護(hù)、傳承、弘揚黃河文化是全面復(fù)興中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，我們每個人都應(yīng)該擔(dān)起文脈傳承的重任，（）。17．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．勢在必行培植認(rèn)識凝聚力 B．迫在眉睫培植認(rèn)知聚合C．勢在必行培育認(rèn)知凝聚力 D．迫在眉睫培育認(rèn)識聚合18．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．黃河既是一部人類與黃河同呼吸、共命運的故事，多泥沙多災(zāi)害，又是一部人類與黃河搏斗、認(rèn)識黃河的故事。B．黃河多泥沙多災(zāi)害，黃河故事既是一部人類與黃河同呼吸、共命運的故事，又是一部人類與黃河搏斗、認(rèn)識黃河的故事。C．黃河多泥沙，是一部人類認(rèn)識黃河、與黃河搏斗的故事：黃河多災(zāi)害，又是一部人類與黃河同呼吸、共命運的故事。D．黃河多泥沙多災(zāi)害，黃河故事既是一部人類認(rèn)識黃河、與黃河搏斗的故事，又是一部人類與黃河同呼吸、共命運的故事。19．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．文化遺產(chǎn)進(jìn)一步傳承，讓中華記憶歷久彌新B．讓文化遺產(chǎn)傳承不絕，讓中華記憶歷久彌新C．堅持傳承文化遺產(chǎn)，不斷刷新中華文化記憶D．讓中華記憶在堅持文化遺產(chǎn)傳承中歷久彌新閱讀下面的文字，完成后面的題目。如果把血管比作一條條的水管，①____，它可以隨著血流流動，引起血管的堵塞。血栓可以伴隨血液而全身“游走”，②____，或者當(dāng)人體血液黏稠度變高或血流速度變慢，血栓就容易把血管堵住。血栓分為白色血栓和紅色血栓。白色血栓簡稱“白血栓”，由血小板和白細(xì)胞組成，發(fā)生于血流較快的部位，由于血小板呈白色，故肉眼觀察呈黃白色。白血栓發(fā)生于血流速度較快時，以動脈血栓為主，多見于動脈硬化斑塊破裂時形成。紅色血栓主要成分為纖維蛋白及紅細(xì)胞，肉眼觀察下呈紅色，故稱“紅血栓”，③____，以靜脈血栓為主，與白血栓相比，紅血栓的體積較大，更容易造成更大范圍的血管堵塞，也更危險。20．在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．結(jié)合上文，請用一個單句給“白血栓”下定義。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、寫作（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1932年7月3日，《獨立評論》第7號刊載了北京大學(xué)文學(xué)院院長胡適先生的雜文《贈與今年的大學(xué)畢業(yè)生》，其中寫道：“你要深信：天下沒有白費的努力。成功不必在我，而功力必不唐捐。”習(xí)近平總書記也說：“功成不必在我，功成必定有我。”可是現(xiàn)實生活中，總有人把“不必在我”與“必定有我”簡單地割裂開來：有的人片面強(qiáng)調(diào)“不必在我”，認(rèn)為既然我不一定能看到成功，那我的努力也就沒有意義；有的人則歪曲理解“必定有我”，將“有我”放大為“唯我”。讀了上述材料，你有怎樣的感觸和認(rèn)識？結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，寫一篇文章，體現(xiàn)新時代青年的思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．B2．A3．C【解析】【點評】

（1）本題考查理解和分析文中內(nèi)容的能力。答題時應(yīng)首先注意審題，明確題干的要求；然后瀏覽選項；再到文中找到相應(yīng)答題區(qū)域，認(rèn)真對讀，尋找細(xì)微差別，選出正確選項。

（2）本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時要先通過對選項的深入解讀，鎖定關(guān)鍵信息，弄清命題角度，厘清論點和論據(jù)的對應(yīng)關(guān)系。

（3）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。答題時應(yīng)首先明確題干提問方式；然后瀏覽選項，把握關(guān)鍵詞句，找準(zhǔn)文中相應(yīng)語句并在原文中標(biāo)注出來；最后逐一將選項和原文進(jìn)行比對，選出正確選項。1．B.“都不高”錯誤，原文的表述是“一些基層公共文化服務(wù)設(shè)施利用率不高”。

故答案為：B。2．A.“公共文化設(shè)施多樣”錯誤，閱讀文章一、二段，原文有“我國公共文化服務(wù)建設(shè)投入穩(wěn)步增長，覆蓋城鄉(xiāng)的公共文化服務(wù)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)基本建立”，文中沒有表達(dá)公共文化設(shè)施多樣的觀點，屬于無中生有。

故答案為：A。3．A.“已全面覆蓋”錯誤，原文為“我國公共文化服務(wù)建設(shè)投入穩(wěn)步增長，覆蓋城鄉(xiāng)的公共文化服務(wù)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)基本建立”，文中意為“基本覆蓋”；

B.“只要……就能……”錯誤，原文為“改變公共文化服務(wù)設(shè)施利用率不高等現(xiàn)象，關(guān)鍵要在供給側(cè)發(fā)力，找準(zhǔn)群眾的文化需求，提高公共文化服務(wù)供需的匹配程度”，是“關(guān)鍵要在供給側(cè)發(fā)力……”，選項曲解文意，表述絕對；

D.“這些做法突破了傳統(tǒng)公共服務(wù)界限”錯誤，原文為“一些地方突破傳統(tǒng)服務(wù)界限，充分呼應(yīng)群眾所需，為放學(xué)后無人看管的孩子開辦‘四點半課堂’”，可知突破傳統(tǒng)公共服務(wù)限制的是“四點半課堂”，并非“智慧書房”。

故答案為：C?！敬鸢浮?．A5．D6．①加強(qiáng)對全社會各方面的知識普及，使民眾了解航天育種的特點及優(yōu)勢。②積極研發(fā)和培育中國自己的優(yōu)質(zhì)品種，并廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)生活。③建立完整的航天育種空間搭載機(jī)制，使航天育種更加持續(xù)、穩(wěn)定。④建立自己的龍頭企業(yè)，增強(qiáng)市場競爭力。⑤加強(qiáng)企業(yè)監(jiān)管，打造和保護(hù)中國航天育種的自主品牌?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查理解和分析文中內(nèi)容的能力。答題時應(yīng)首先注意審題，明確題干的要求；然后瀏覽選項；再到文中找到相應(yīng)答題區(qū)域，認(rèn)真對讀，尋找細(xì)微差別，選出正確選項。

（2）本題考查理解和分析文中內(nèi)容的能力。答題時應(yīng)首先注意審題，明確題干的要求；然后瀏覽選項；再到文中找到相應(yīng)答題區(qū)域，認(rèn)真對讀，尋找細(xì)微差別，選出正確選項。

（3）本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析運用的能力。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較，分析、推斷；其次，要找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進(jìn)行比較時，掌握一些常見的設(shè)錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。4．A.“全都是航天育種的產(chǎn)物”太絕對，也不符合事實，原文“我們在餐桌上最常吃到的黃瓜、大豆、玉米等多種作物，很多就有可能是太空來物”。

故答案為：A。5．D.“以花卉、藥材的品種改良為主要方向”無中生有，原文有關(guān)內(nèi)容為“涉及到糧、棉、油、蔬菜、花卉、牧草及中藥材等多個方面”，并沒有說以花卉、藥材的品種改良為主要方向。

故答案為：D。6．依據(jù)原文“對于‘航天育種’這一新事物，人們還存在很多知識上的困惑”可知，在未來發(fā)展中應(yīng)加強(qiáng)對全社會各方面的知識普及，使民眾了解航天育種的特點及優(yōu)勢；

依據(jù)原文“在目前的科技條件下，吃一口在太空中孕育出來的食物早就是一件離普通人很近的事了。我們在餐桌上最常吃到的黃瓜、大豆、玉米等多種作物，很多就有可能是太空來物”“自1987年以來，在‘國家863高科技計劃’的推動下，我國先后13次利用返回式衛(wèi)星和5次利用飛船及多次高空氣球搭載了70多種植物的2000多種品種的種子，涉及到糧、棉、油、蔬菜、花卉、牧草及中藥材等多個方面”可知，積極研發(fā)和培育中國自己的優(yōu)質(zhì)品種，并廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)生活；

依據(jù)原文“到目前為止，我國還沒有建立起一個完整的航天育種空間搭載機(jī)制”可知，在未來發(fā)展中應(yīng)建立完整的航天育種空間搭載機(jī)制，使航天育種更加持續(xù)、穩(wěn)定；

依據(jù)原文“目前我國航天育種缺乏龍頭企業(yè)，大部分企業(yè)規(guī)模小，經(jīng)營分散”可知，在未來發(fā)展中應(yīng)建立自己的龍頭企業(yè)，增強(qiáng)市場競爭力；

依據(jù)原文“目前社會上存在著許多大大小小的航天育種企業(yè)，仔細(xì)探究發(fā)現(xiàn)，其中部分企業(yè)打著‘航天育種’的幌子進(jìn)行炒作……從中獲利，這些企業(yè)嚴(yán)重影響了航天育種的聲譽”可知，在未來發(fā)展中應(yīng)加強(qiáng)企業(yè)監(jiān)管，打造和保護(hù)中國航天育種的自主品牌?！敬鸢浮?．C8．①善于學(xué)習(xí)，心靈手巧。跟師傅學(xué)錛活被贊，自己琢磨學(xué)會修提琴。②有責(zé)任心，有職業(yè)操守。幫人家修黃花梨架子給配上小棖。③念舊，珍惜美好事物。叮囑別人保管好提琴，憑記憶尋找提琴。9．①提琴是貫穿文章的線索，整個故事情節(jié)都是圍繞提琴展開的。②小說多次寫到主人公和提琴之間的故事，使人物形象逐漸鮮明豐滿。③提琴雖小，卻表現(xiàn)出重大主題。通過提琴由被人愛惜到當(dāng)作勺子用來刷大字報的命運的轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)了作者對“文革”的反思，對“文革”摧殘文化的痛心?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。此類題的綜合性較強(qiáng)，有的選項針對全篇，有的選項針對局部，但總體來說，把握作品的內(nèi)容和思想情感是解題的關(guān)鍵。具體作答時，首先應(yīng)根據(jù)選項內(nèi)容找準(zhǔn)信息區(qū)間，然后將選項的表述與原文進(jìn)行比照，從而判斷選項的正誤。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。解答此類題目，首先注意審題，明確題型；其次辨清是主要人物形象、次要人物形象還是物象；最后圍繞人物、情節(jié)、主題等方面具體分析。

（3）本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。常見的標(biāo)題類題目有兩種：一是理解標(biāo)題意蘊型，二是分析標(biāo)題作用型。無論哪一種情況，均要關(guān)注兩個方面：一要關(guān)注標(biāo)題本身的內(nèi)容、藝術(shù)特點；二要關(guān)注標(biāo)題與文本的聯(lián)系，如情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等。對于理解標(biāo)題意蘊題，特別要關(guān)注表層義、深層義(象征義或比喻義等)。7．C.“本篇小說情節(jié)跌宕起伏”“暗示了提琴的主人——神父被迫害的結(jié)局”錯誤。這篇小說不以情節(jié)緊張取勝，而是以冷峻的筆調(diào)寫人寫事，文中沒有強(qiáng)烈的抒情段落，作者也幾乎沒有什么議論性的文字，但卻體現(xiàn)了作者的深刻思考。同時琴的結(jié)局也沒有暗示提琴主人的命運。

故答案為：C。8．本文中，老侯是一個手藝人，學(xué)習(xí)技藝時，“老侯一次也沒有錛到自己腳上”“老侯對沒有錛傷自己很得意，說，師傅瞧我還行，就讓我煞大鋸”“后來老侯學(xué)細(xì)木工，手下穩(wěn)，別人都很佩服”，這表明老侯善于學(xué)習(xí)，心靈手巧。

從對待職業(yè)的態(tài)度來看，“有人拿來過一只不太大的架子，料子是黃花梨，缺了一個小棖，老侯琢磨著給配上了”，在給神父修提琴的時候，“做了許多模具，蒸了魚膘膠，把提琴重新粘起來”，這些都說明老侯有責(zé)任心，有職業(yè)操守。

面對自己修過的一提琴，“老侯忍不住說，您的這琴是把好琴”“就是不太愛惜，公家的東西，好好保存著吧。是把好琴”，“文化大革命”開始的那年夏天，“老侯忽然想起那把琴”，并在發(fā)現(xiàn)琴已經(jīng)被當(dāng)成“大勺”后，還“一直跟著”，這些都表現(xiàn)出老侯念舊以及珍愛美好事物的特點。9．考生需要通讀全文，從小說的情節(jié)安排、形象塑造、主題表達(dá)等角度進(jìn)行分析。

從情節(jié)安排來看，小說的主要情節(jié)寫的是第一次修理提琴，再見提琴，尋找提琴，由此可以看出，“提琴”在小說中起到了線索作用，小說的中心情節(jié)是圍繞“提琴”展開的。

從形象塑造來看，文章寫老侯修提琴，“把琴拿回家琢磨了很久……看久了，道理卻簡單，就是一個有窟窿的木盒。明白了道理，老侯就做了許多模具，蒸了魚膘膠，把提琴重新粘起來”，這表現(xiàn)出人物的善琢磨的特點；如后文又寫老侯對修好的提琴念念不忘，囑咐保管好提琴，看到提琴被當(dāng)作刷大字報的勺子用時，非常難過痛心，體現(xiàn)出人物對藝術(shù)品的珍惜。通過提琴讓人物形象更為鮮明豐滿。

從主題表達(dá)來看，“提琴”是一種樂器，是藝術(shù)的承載者，也是美好事物的代表，但是在文革中，“琴面板已經(jīng)沒有了，所以像一把大勺，一個戴紅袖箍的人也正拿它當(dāng)勺盛著漿糊刷大字報”，說明文革中藝術(shù)被摧殘，美好事物被毀壞，因此以“提琴”為題，起到了暗示小說主題的作用?！敬鸢浮?0．C11．D12．D13．①賓客們不知道我無能，光臨我門下的有三千多人，（如今）封地的收入不能夠供養(yǎng)賓客，所以（我）在薛邑放了些債。②孟嘗君向大家發(fā)放貸款的原因，是那些給無法生活的人提供一點謀生的本錢。（他）之所以（向大家）收取利息，是因為沒有錢財供養(yǎng)賓客?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查文言文斷句的能力。解答此類題目，可利用文言文的句式特點，把握句子結(jié)構(gòu)；根據(jù)句子中的主語（人名、代詞等）及其發(fā)出的一系列動作（動詞）把握詞語之間的意思關(guān)聯(lián)，判斷停頓；利用句中發(fā)語詞、連詞等斷句間關(guān)系，準(zhǔn)確斷句。

（2）本題考理解古代文化常識的能力。解答此類題目，應(yīng)根據(jù)上下文內(nèi)容，大致推斷文化常識在句子的意思；結(jié)合具體語境，理解、推斷文化常識的內(nèi)涵；調(diào)動有關(guān)文化常識積累，幫助理解文言文句子中的文化常識。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。解答此類題目，應(yīng)了解文章敘述的主要人物的事跡，把握事件的意義、人物的性格特點，整體理解文章的思想內(nèi)容；在整體把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文，分析判斷選項正誤。

（4）本題考查理解并翻譯文言文句子的能力。解答此類題目，應(yīng)根據(jù)上下文，整體理解句子的大致意思；根據(jù)語境落實句中重要實詞、虛詞的意義和用法，可以利用語法等方面的知識推斷實詞、虛詞的意思；疏通語句，準(zhǔn)確順暢地將句子意思表達(dá)出來。

【參考譯文】當(dāng)初，馮諼聽說孟嘗君樂于招攬賓客，便穿著草鞋去見他。孟嘗君把(他)安置在下等食客的住所里，十天后，(孟嘗君)詢問住所的負(fù)責(zé)人說：“馮諼做什么了？”(負(fù)責(zé)人)回答說：“馮先生太窮了，只有一把劍。(他時而)彈著那把劍唱道‘長劍啊，(咱們)回家吧，(這里)吃飯沒有魚’?！泵蠂L君(聽后)讓馮諼搬到中等食客的住所里，吃飯有魚了。(過了)五天，(孟嘗君)又向那位負(fù)責(zé)人詢問(馮諼的情況)。(負(fù)責(zé)人)回答說：“他又彈著劍唱道‘長劍啊，(咱們)回去吧，(這里)出門沒有車’?！?于是)孟嘗君又讓馮諼搬到上等食客的住所里，進(jìn)出都有車子坐。又(過了)五天，孟嘗君再次詢問負(fù)責(zé)人(馮諼的情況)。負(fù)責(zé)人回答說：“(這位)先生又彈著劍唱道‘長劍啊，(咱們)回家吧，(住在這里)沒有辦法養(yǎng)家糊口’。”孟嘗君(聽后)不太高興。過了整一年，馮諼沒有任何建言。孟嘗君當(dāng)時(正)任齊國宰相，在薛邑有一萬戶封邑。他的門客有三千人之多，封地的賦稅收入養(yǎng)活不了這么多門客，(他)就派人到薛邑放債。(可是)一年過去了，什么都沒有得到，借債的人多數(shù)不能付給利息，門客的需用眼看將無法供給。孟嘗君很著急，便召馮諼前來向他請求說：“賓客們不知道我無能，光臨我門下的有三千多人，(如今)封地的收入不能夠供養(yǎng)賓客，所以(我)在薛邑放了些債。(可是)薛邑年景不好，沒有收成，百姓多數(shù)不能付給利息?，F(xiàn)在賓客的吃用恐怕要接不上了，希望先生替我去索要欠債?！瘪T諼說：“好?！北愀鎰e了(孟嘗君)，到了薛邑，置辦了美酒、肥牛，把凡是借了孟嘗君錢的人都集合起來，拿著契據(jù)(走到席前)一一核對，能夠付給利息的，給(他)定下期限；窮得不能付利息的，取回他們的契據(jù)(當(dāng)眾)把它燒毀。(接著對大家)說：“孟嘗君向大家發(fā)放貸款的原因，是給那些無法生活的人提供一點謀生的本錢。(他)之所以(向大家)收取利息，是因為沒有錢財供養(yǎng)賓客。如今有錢還債的都約定了還債的日期，貧窮無力還債的，(我已經(jīng))燒了(你們的)借據(jù)，免了(你們的)債務(wù)。請各位開懷暢飲吧。有這樣的主人，(日后)怎么能背棄(他)呢?”在座的人都站了起來，連續(xù)兩次行跪拜大禮。孟嘗君聽說馮諼燒毀契據(jù)的消息，十分惱怒地派人召回馮諼。馮諼一到，孟嘗君(就責(zé)問)道：“我有三千門客，所以把錢貸給薛邑百姓，請先生去討要欠款。聽說先生收來錢就大辦酒肉宴席，而且把契據(jù)燒掉了，這是為什么呢?”馮諼(回答)說：“是這樣的。(如果)不大辦酒肉宴席就不能(把欠債的百姓)全都集合起來，(也就)沒辦法了解他們誰富裕誰貧窮。富裕的，給他限定日期還債。貧窮的，即使拿著契據(jù)催促他十年(也無法償還本息)，(時間拖得越長)利息就越多，逼急了，(他們)就會用逃亡的辦法賴掉債務(wù)。如果催促緊迫，終究沒什么可以拿來償還(債務(wù))的。(我)燒掉毫無用處、徒有其名的契據(jù)，是讓薛邑的百姓信任您而宣揚您善良的好名聲啊，您有什么可疑惑的呢？”孟嘗君(聽后)拍手稱絕，連聲道謝。10．句譯：孟嘗君當(dāng)時（正）任齊國宰相，在薛邑有一萬戶封邑。他的門客有三千人之多，封地的賦稅收入養(yǎng)活不了這么多門客，（他）就派人到薛邑放債。（可是）一年過去了，什么都沒有得到，借債的人多數(shù)不能付給利息，門客的需用將無法供給。

“孟嘗君時相齊”的意思是孟嘗君當(dāng)時（正）任齊國宰相。“孟嘗君”作主語，“相”作謂語，“相齊”指在齊國為相，中間不能斷開，故排除AB；

“貸錢者多不能與其息”的意思是借債的人多數(shù)不能付給利息?！百J錢者”作主語，“與”作謂語，“其息”賓語，故“貸錢者多不能與其息”中間不能停頓，排除D。

故答案為：C。11．D.“再次下拜”錯誤，“再拜”的意思是連拜兩次。

故答案為：D。12．D.“盡量積極滿足”錯誤，以偏概全。原文表述：舍長答曰：“先生又嘗彈劍而歌曰‘長鋏歸來乎，無以為家’。孟嘗君不悅。居期年，馮諼無所言?！庇纱丝芍?，孟嘗君沒有滿足馮諼“無以為家”的要求。另外，“對于馮諼焚毀債券，從一開始就大加贊賞”錯誤，從原文“孟嘗君聞馮諼燒券書，怒而使使召諼。至，孟嘗君曰……”可知，剛得知馮諼焚毀債券的時候，孟嘗君并不理解馮諼的行為，他大怒，并責(zé)備馮諼。在聽完馮諼的解釋之后才對其大加贊賞。

故答案為：D。13．（1）“不肖”，沒有才能；“幸臨”，敬辭，猶惠臨，光臨；“邑入”，封地的收入；“故出息錢于薛”，狀語后置句，正常語序為“故于薛出息錢”；

（2）“所以”，……的原因；“民之無者”，定語后置，可譯為“無錢的百姓”；“以為”，“以之為”的省略；“無以”，“沒有用來”?！敬鸢浮?4．A15．①以虛寫表達(dá)對朋友的牽掛與慰藉。“此心曾與木蘭舟，直到天南潮水頭”寫詩人的心已經(jīng)隨著蘭舟到了韓愈的貶謫地，對友人的牽掛躍然紙上。②以想象表達(dá)對未來的美好憧憬?！耙幌φ螣燂L(fēng)卷盡，月明初上浪西樓”，瘴煙終究會被風(fēng)吹散，會有明月初升的到來，暗示困苦的遭際終會過去，表達(dá)詩人的美好祝愿。③借景物烘托表達(dá)對忠臣遭斥逐的憤懣?！胺鍛殷A路殘云斷，海浸城根老樹秋”借寫環(huán)境的險惡，襯托韓愈處境的艱辛，寫出了詩人對韓愈的遭際的同情與憤懣。【解析】【點評】

（1）本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，解答此類試題時，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細(xì)辨析。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌藝術(shù)手法和對詩歌情感的理解把握能力。答題時應(yīng)注意首先明確具體的手法，然后根據(jù)詩歌內(nèi)容分析是如何運用這些手法的，最后結(jié)和詩歌情感分析藝術(shù)效果。14．A.“寫詩人也曾和韓愈有過相同的經(jīng)歷”錯誤。首聯(lián)意為我的心與你相隨共同乘上木蘭舟，一直到達(dá)遙遠(yuǎn)的天南潮水的盡頭，詩人并未說明他同韓愈“有過相同的經(jīng)歷”，只是借此表達(dá)詩人愿與友人心意相隨、苦難與共的的強(qiáng)烈愿望。

故答案為：A。15．“此心曾與木蘭舟，直到天南潮水頭”，我的心與你相隨共同乘上木蘭舟，一直到達(dá)遙遠(yuǎn)的天南潮水的盡頭。寫自己與韓愈不同尋常的交情，是回憶過去，為虛寫。表現(xiàn)了忠臣遭斥逐，寒士心不平，甘愿陪同貶官受苦的深厚友情，表達(dá)對朋友的牽掛與慰藉。

“一夕瘴煙風(fēng)卷盡，月明初上浪西樓”，意思是總有一天狂風(fēng)將把瘴氣掃除干凈，到那時月色明朗開始高照浪西樓。這里針對韓愈“好收吾骨瘴江邊”一語，一反其意，以美好的想象憧憬結(jié)束全詩，暗示困苦的遭際終會過去，表達(dá)詩人對友人未來的美好祝愿之情。

“峰懸驛路殘云斷，海浸城根老樹秋”，“懸”、“浸”二字，一高一下，富于形象。望不到盡頭的驛路，盤山而上，好像懸掛在聳入云霄的峰巒上。這是途中景色。潮州濱海，海潮浸到城根，地卑湮濕，老樹為之含秋。這是到任后的景色?！胺鍛殷A路”是寫道路險阻；“海浸城根”則說處境凄苦?！皻堅茢唷眱?nèi)含人雖隔斷，兩心相連之意；“老樹秋”則有“樹猶如此，人何以堪”之慨。借寫環(huán)境的險惡，襯托韓愈處境的艱辛。以景物烘托，借景抒情，透露作者對朋友遭際的同情與憤懣以及深沉的關(guān)懷之情。16．【答案】（1）悟已往之不諫；知來者之可追（2）落霞與孤鶩齊飛；秋水共長天一色（3）云無心以出岫；鳥倦飛而知還【解析】【分析】

注意易錯字“諫”、“鶩”、“岫”的書寫。

故答案為：（1）悟已往之不諫\知來者之可追（2）落霞與孤鶩齊飛\秋水共長天一色（3）云無心以出岫\鳥倦飛而知還

【點評】

本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。【答案】17．C18．D19．B【解析】【點評】

（1）本題考查成語的辨析和正確運用的能力。答題時注意明確詞語的含義，從成語的使用對象、范圍、感情色彩等方面區(qū)別近義成語，然后分析成語所在的語境，從中選擇一個最合乎語境的成語。

（2）本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。然后比對選項，找出選項間的不同之處再比較。

（3）本題考查語言表達(dá)連貫的能力，也考查選用句式的能力，題型是語句復(fù)位題。做題時要從話題是否統(tǒng)一、句間邏輯關(guān)系是否合理、語言風(fēng)格是否一致、句式是否合適等角度綜合考慮。17．勢在必行：指某事根據(jù)事物的發(fā)展趨勢必須做。迫在眉睫：比喻事情臨近眼前，十分緊迫。本處強(qiáng)調(diào)的是黃河文化的重要性，所以全面系統(tǒng)地挖掘、保護(hù)黃河歷史遺產(chǎn)是一種發(fā)展趨勢，而不是強(qiáng)調(diào)緊迫，所以選用“勢在必行”。

培育：培養(yǎng)幼小生物，使其發(fā)育成長；使某種感情得到發(fā)展；培養(yǎng)教育。培植：指栽培草木，引申為培育人才。本處是說黃河養(yǎng)成了中華民族的堅強(qiáng)性格，所以選用“培育”。

認(rèn)知：指通過心理活動(如形成概念、知覺、判斷或想象)獲取知識。認(rèn)識：能夠確定某一人或事物是這個人或事物而不是別的，指人的頭腦對客觀世界的反映。本處是說對治黃歷史全面構(gòu)建，能夠獲取歷史上治黃工程成就和母親河文化的知識，所以選用“認(rèn)知”。

凝聚：凝結(jié)，積聚。聚合：分散的聚集到一起。本處是說精神紐帶強(qiáng)大的凝結(jié)作用。所以選用“凝聚”。

故答案為：C。18．本語句有四處語?。?/p>

一，“黃河多泥沙多災(zāi)害故事”成分贅余，這里是說黃河的特點，所以去掉“故事”；

二，“既是一部人類與黃河同呼吸、共命運的故事，又是一部人類與黃河搏斗、認(rèn)識黃河的故事”成分殘缺，整句話的主語是“黃河”，而這里面和“故事”相搭配的主語為“黃河故事”，所以應(yīng)在“既”前面加上主語“黃河故事”；

三，“與黃河搏斗、認(rèn)識黃河