九年級物理下冊 第十六章 電磁轉換 二 電流的磁場教學設計 （新版）蘇科版

九年級物理下冊第十六章電磁轉換二電流的磁場教學設計（新版）蘇科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級物理下冊第十六章電磁轉換二電流的磁場教學設計（新版）蘇科版課程基本信息1.課程名稱：九年級物理下冊第十六章電磁轉換二電流的磁場教學設計（新版）蘇科版

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索一個神奇的現(xiàn)象——電流的磁場。讓我們一起走進九年級物理下冊第十六章電磁轉換二的課堂，開啟一段奇妙的電磁之旅吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的物理思維、科學探究和科學態(tài)度與責任三個方面的核心素養(yǎng)。首先，通過實驗探究電流產生磁場的原理，提升學生的物理思維；其次，通過小組合作實驗，培養(yǎng)學生的科學探究能力；最后，通過討論交流，引導學生樹立嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和責任感，認識到科學探索的重要性。學習者分析1.學生已經掌握的知識基礎：在進入本節(jié)課之前，學生們已經學習了電流的基本概念、磁場的基本性質以及簡單的電磁感應現(xiàn)象。他們應該對電流的流動、磁場的方向以及磁極間的相互作用有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對物理現(xiàn)象充滿好奇，尤其是與日常生活密切相關的電磁現(xiàn)象。他們的學習能力較強，能夠通過實驗和觀察來理解新概念。在學習風格上，大多數(shù)學生偏好通過實驗和直觀演示來學習，同時也愿意通過小組合作的方式共同解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對抽象的物理概念理解困難，例如磁場線的概念和方向。此外，實驗操作中可能會遇到測量不準確或實驗器材使用不當?shù)膯栴}。還有一些學生可能在理解電流和磁場之間關系時感到困惑，尤其是在解釋磁場對電流的作用和電流對磁場的影響時。為了幫助學生克服這些困難，教師需要提供足夠的指導和反饋，并通過多樣化的教學方法來強化學生的理解。教學資源-軟硬件資源：電流表、電壓表、導線、電池、磁針、鐵芯、電磁鐵、開關、滑動變阻器

-課程平臺：物理實驗室管理系統(tǒng)軟件

-信息化資源：電磁感應現(xiàn)象動畫、電流產生磁場的視頻資料

-教學手段：多媒體教學設備、實物模型展示、實驗操作指導手冊教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：我會通過學校的教學平臺發(fā)布預習資料，包括PPT演示文稿和相關的視頻資料，讓學生了解電流和磁場的基本概念。

-設計預習問題：我會設計一些問題，比如“電流是如何產生磁場的？”和“磁場對電流有怎樣的影響？”，引導學生思考并尋找答案。

-監(jiān)控預習進度：我會通過在線平臺的反饋和課堂提問來監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務閱讀資料，對電流和磁場的基本概念有所了解。

-思考預習問題：學生嘗試解答預習中的問題，記錄自己的思考過程。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資料共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解電流的磁場，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的獨立思考和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會通過展示電磁鐵的實驗視頻，引出電流的磁場這一課題，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：我會詳細講解奧斯特實驗，解釋電流產生磁場的原理。

-組織課堂活動：我會讓學生分組進行電磁鐵實驗，觀察電流對磁針的影響。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解理解知識點。

-參與課堂活動：學生在實驗中觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，分析結果。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解抽象的物理概念。

-實踐活動法：通過實驗活動讓學生親身體驗物理現(xiàn)象。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解電流產生磁場的原理，掌握電磁感應的基本概念。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：我會布置一些關于電流和磁場應用的實際問題，讓學生思考。

-提供拓展資源：我會推薦一些相關的科普書籍和在線資源，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，應用所學知識解決實際問題。

-拓展學習：學生利用拓展資源，對電流和磁場有更深入的理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過完成作業(yè)和拓展學習，鞏固和深化知識。

-反思總結法：通過反思作業(yè)和拓展學習，提升自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高解決問題的能力。

-通過拓展學習，激發(fā)學生的興趣，拓寬知識面。教學資源拓展1.拓展資源：

-《電磁學原理》書籍：推薦閱讀電磁學基礎理論書籍，如《電磁學原理》（作者：麥克斯韋），幫助學生更深入地理解電磁學的基本概念和理論。

-《電磁感應與電路》教材：可以參考《電磁感應與電路》（作者：張三），這本書詳細介紹了電磁感應現(xiàn)象以及電路的基本原理，有助于學生從更深層次理解電流的磁場。

-《物理實驗指導》手冊：通過閱讀《物理實驗指導》手冊，學生可以了解電磁實驗的操作步驟和注意事項，為后續(xù)實驗課程做好準備。

2.拓展建議：

（1）電磁感應實驗：

-學生可以嘗試自己設計一個簡單的電磁感應實驗，如利用導線、磁鐵和線圈制作一個簡易發(fā)電機，觀察電磁感應現(xiàn)象。

-通過實驗，學生可以更好地理解電磁感應的基本原理，并加深對電流的磁場這一知識點的認識。

（2）電磁場理論：

-學生可以學習電磁場理論的基本知識，如電場強度、磁場強度、電場線、磁場線等概念。

-通過學習電磁場理論，學生可以更好地理解電流的磁場與電場之間的關系，為后續(xù)學習電磁學打下堅實基礎。

（3）電磁學應用：

-學生可以了解電磁學在日常生活和科技領域的應用，如電磁爐、電動機、變壓器、電磁波等。

-通過了解電磁學應用，學生可以認識到電磁學在現(xiàn)代社會的重要性，激發(fā)學習興趣。

（4）電磁學競賽：

-鼓勵學生參加電磁學競賽，如全國中學生物理競賽、全國青少年科技創(chuàng)新大賽等，提高學生的電磁學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-在競賽中，學生可以與來自全國各地的優(yōu)秀選手交流學習，拓寬視野，激發(fā)學習動力。

（5）電磁學科普講座：

-組織學生參加電磁學科普講座，邀請電磁學專家為學生講解電磁學知識，提高學生的科學素養(yǎng)。

-通過科普講座，學生可以了解電磁學領域的最新研究成果，激發(fā)對電磁學的熱愛。

（6）電磁學拓展閱讀：

-鼓勵學生閱讀電磁學相關書籍，如《電磁學原理》、《電磁感應與電路》等，拓寬知識面，提高電磁學素養(yǎng)。

-學生可以通過閱讀拓展書籍，了解電磁學的發(fā)展歷程、重要人物和經典實驗，激發(fā)學習興趣。

（7）電磁學實踐項目：

-學生可以參與電磁學實踐項目，如設計一個電磁懸浮裝置、制作一個簡易無線充電器等，將所學知識應用于實際。

-通過實踐項目，學生可以鍛煉自己的動手能力、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力，提高電磁學素養(yǎng)。

（8）電磁學課外輔導：

-針對電磁學學習困難的學生，提供課外輔導，幫助他們解決學習中的問題，提高學習成績。

-通過課外輔導，學生可以及時鞏固所學知識，彌補學習中的不足，提高電磁學素養(yǎng)。教學反思親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對最近一堂九年級物理“電流的磁場”教學課的反思。這節(jié)課對我來說是一次全新的挑戰(zhàn)，也是一次寶貴的經驗積累。以下是我對這次教學的幾點思考。

首先，我覺得課堂導入是至關重要的。我使用了電磁鐵的實驗視頻來引入新課，雖然視頻生動有趣，但我覺得接下來我應該在視頻之后立即進行一些基礎知識的復習，比如電流的定義和磁場的概念。這樣可以確保學生有一個堅實的基礎，以便更好地理解新的內容。也許在下次課，我會嘗試加入一個簡短的復習環(huán)節(jié)，讓學生在觀看視頻之前回顧一下相關知識點。

其次，我在講解電流產生磁場的原理時，可能過于依賴理論解釋，而沒有足夠的時間讓學生通過實驗來驗證這些原理。我發(fā)現(xiàn)一些學生對于抽象的理論理解起來比較困難，而實驗則能提供直觀的視覺和觸覺體驗。因此，我計劃在未來的教學中，增加實驗環(huán)節(jié)的時間，讓學生動手操作，通過實際觀察來加深理解。

在課堂活動中，我注意到小組討論的效果并不如預期。雖然學生們都積極參與，但討論的質量和深度似乎不夠。我認為這是因為我在分配任務和引導討論時沒有做得足夠好。在下次課，我會更加細致地設計討論問題，確保每個學生都有機會表達自己的觀點，并且引導他們進行更深入的思考。

此外，我在課堂上對學生提問的響應速度可能不夠快。有些學生提出了問題，但我沒有立即給出滿意的答案，這讓他們感到失望。我意識到，作為教師，我應該更加迅速地回應學生的疑問，無論是通過即興回答還是通過查找資料。我會在課后準備一個常見問題列表，以便更快地為學生提供幫助。

在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)我對學生的評價過于依賴書面作業(yè)和考試成績。我意識到，我應該更加注重學生的實際操作能力和問題解決能力。例如，我可以在實驗報告上給予更多關注，或者設計一些開放性的問題，讓學生展示他們的實驗技能和邏輯思維。

最后，我想談談課堂氛圍。我發(fā)現(xiàn)，有時候課堂氛圍比較沉悶，學生參與度不高。我意識到，我需要更加關注課堂互動，通過提問、游戲和競賽等方式來激發(fā)學生的學習興趣。我會在未來的教學中嘗試更多樣化的教學方法，比如角色扮演、小組競賽等，以增強課堂的趣味性和互動性。典型例題講解在“電流的磁場”這一章節(jié)中，一個重要的知識點是理解電流如何產生磁場，以及如何確定磁場的方向。以下是一些典型例題的講解，以及相應的補充和說明。

例題1：

已知一段直導線中電流的方向，求導線周圍磁場的方向。

解答：

根據(jù)右手螺旋定則，將右手握住導線，讓拇指指向電流的方向，四指環(huán)繞的方向即為磁場的方向。例如，如果電流從導線的左端流向右端，那么磁場將圍繞導線形成順時針方向的環(huán)狀磁場。

例題2：

在直導線附近放置一個小磁針，當導線中有電流通過時，小磁針會發(fā)生偏轉。請分析小磁針偏轉的原因。

解答：

小磁針偏轉的原因是導線中的電流產生了磁場，而小磁針本身是一個磁體，它的磁針會受力而偏轉。根據(jù)右手螺旋定則，小磁針的北極會指向磁場線的切線方向，即與電流方向垂直的方向。

例題3：

一個長直導線通過電流，在導線的一側放置一個矩形線圈，線圈的一個邊與導線平行。當導線中的電流發(fā)生變化時，線圈中的電流方向如何變化？

解答：

根據(jù)法拉第電磁感應定律，當長直導線中的電流發(fā)生變化時，它會在矩形線圈中產生一個感應電流。根據(jù)楞次定律，感應電流的方向總是試圖阻止引起它的磁通量的變化。因此，如果導線中的電流增加，線圈中的感應電流將產生一個磁場，其方向與導線中的磁場方向相反，從而抵消磁通量的增加。

例題4：

在空間中有一個圓形電流回路，電流方向為順時針。求圓心處的磁場強度。

解答：

使用比奧-薩伐爾定律，可以計算出圓心處的磁場強度。對于圓形電流回路，圓心處的磁場強度公式為：

\[B=\frac{\mu_0I}{2R}\]

其中，\(B\)是磁場強度，\(\mu_0\)是真空磁導率，\(I\)是電流，\(R\)是圓的半徑。將已知數(shù)值代入公式，即可得到圓心處的磁場強度。

例題5：

一個無限長的直導線旁邊有一個矩形線圈，導線中的電流為I。求線圈中感應電動勢的大小。

解答：

根據(jù)法拉第電磁感應定律，感應電動勢的大小與磁通量的變化率成正比。對于無限長的直導線，其產生的磁場在矩形線圈中是均勻的。因此，感應電動勢可以通過以下公式計算：

\[\varepsilon=-\frac{d\Phi}{dt}\]

其中，\(\varepsilon\)是感應電動勢，\(\Phi\)是磁通量。磁通量可以通過電流和線圈面積與磁場方向的余弦值的乘積來計算。具體計算需要知道線圈的具體尺寸和電流方向，然后根據(jù)磁場方向和線圈面積的關系來確定磁通量的變化率。板書設計①知識點重點：

-電流的磁場產生原理

-右手螺旋定則

-磁場方向與電流方向的關系

-磁