人教版2二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案全冊(cè)

人教版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案

第一單元我愿住在童話(huà)里

第一課時(shí)

歌曲《小紅帽》為歌曲編創(chuàng)表演動(dòng)作了解《小紅帽》的童話(huà)故事

第二課時(shí)

童話(huà)音樂(lè)故事《龜兔賽跑》分角色表演《龜兔賽跑》了解《龜兔賽跑》的童話(huà)故

事

第三課時(shí)

音樂(lè)故事《森林小衛(wèi)士》聽(tīng)辨講解音樂(lè)故事《森林小衛(wèi)士》根據(jù)圖片和音樂(lè)編講

故事音樂(lè)與畫(huà)面的密切聯(lián)系

第四課時(shí)

歌曲《大鹿》進(jìn)行歌表演

第五課時(shí)

欣賞《永遠(yuǎn)住在童話(huà)里》即興扮演歌中出現(xiàn)的主人公了解歌曲中的童話(huà)人物、

故事

教學(xué)要求

（一）單元總要求

1.能夠有感情地背唱《小紅帽》和《大鹿》這兩首歌曲。

2.感受不同音樂(lè)情緒所帶來(lái)的音樂(lè)形象的變化，根據(jù)不同的音樂(lè)故事進(jìn)行表演。

（二）具體要求

1.學(xué)唱并背唱歌曲《小紅帽》和《大鹿》，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。

2.欣賞《龜兔賽跑》，了解它的故事情節(jié)并能分角色扮演音樂(lè)中的小動(dòng)物。3.聽(tīng)

辨音樂(lè)情緒，找到相應(yīng)的畫(huà)面，并能夠配樂(lè)講《森林小衛(wèi)士》的故事。

4.聽(tīng)賞《永遠(yuǎn)住在童話(huà)里》，感受歡快、活潑的情趣，并模仿動(dòng)畫(huà)中的主人公進(jìn)

行表演。

教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

鋼琴、錄音機(jī)、VCD或錄象機(jī)、相應(yīng)的錄音帶、錄像帶或光盤(pán)。

（二）圖片、道具

花草、樹(shù)木、小路、小溪、終點(diǎn)路標(biāo)等背景，小動(dòng)物的頭飾、小彩旗、玩具槍、

花環(huán)等。

教材分析

（一）編寫(xiě)意圖

本單元用音樂(lè)“講，，了幾個(gè)小朋友所喜愛(ài)的童話(huà)故事。既有富有童話(huà)色彩的歌曲，

又有童話(huà)故事音樂(lè)。這一內(nèi)容的安排主要是用音樂(lè)“講述”童話(huà)故事，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生

對(duì)音樂(lè)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)情緒的感受和聽(tīng)辨能力以及音樂(lè)表現(xiàn)能力。

（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)

本單元重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)并有感情地背唱歌曲《小紅帽》、《大鹿》。

2.對(duì)不同音樂(lè)情緒的感受和聽(tīng)辨能力以及音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)。

本單元難點(diǎn)：

體會(huì)《小紅帽》和《大鹿》所描述的不同音樂(lè)故事，指導(dǎo)學(xué)生以歌聲表現(xiàn)歌曲中

的不同音樂(lè)形象和故事的發(fā)展。

（三）音樂(lè)材料分析

1.《小紅帽》

這是一首巴西的兒童歌曲。2/4拍，C大調(diào)式，是由六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。歌詞

以第一人稱(chēng)敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。樂(lè)曲音階式的級(jí)進(jìn)進(jìn)行與分解和

弦式進(jìn)行的穿插運(yùn)用，使旋律流暢、活躍，歌曲的音樂(lè)材料相對(duì)較簡(jiǎn)單。除第五樂(lè)句

外，歌曲實(shí)際是圍繞著第一、二樂(lè)句的音樂(lè)材料展開(kāi)的。第一、三樂(lè)句基本相同，第

二、四樂(lè)句基本相同，均以加do、re、mi、fa的級(jí)進(jìn)式旋律開(kāi)始，而第六樂(lè)句則完全

重復(fù)第四樂(lè)句。歌曲旋律流暢，給人以深刻的印象，音樂(lè)形象既統(tǒng)一又有對(duì)比。

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“他家住在又遠(yuǎn)又伊妙的地方”這一句的演唱是這首歌曲的難點(diǎn)。

2.《龜兔賽跑》

這是中國(guó)福利會(huì)上海藝術(shù)劇院史真榮為兒童寫(xiě)的一部童話(huà)故事音樂(lè)。是一部由大

管、單簧管主奏的管弦樂(lè)作品，完成于1959年，在I960年第一屆“上海之春”音樂(lè)會(huì)

上首次演出，受到兒童們的喜愛(ài)和歡迎，1962年出版了總譜并灌制唱片，多年來(lái)一直

作為我國(guó)少年兒童管弦樂(lè)欣賞教材的主要曲目之一。

這部管弦樂(lè)作品根據(jù)童話(huà)《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作

了音樂(lè)性的敘述，以管弦樂(lè)器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约?/p>

它們各自的動(dòng)態(tài)。樂(lè)曲發(fā)揮管弦樂(lè)隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)描繪了大樹(shù)林的清晨，龜兔

賽跑的熱鬧場(chǎng)面以及歡樂(lè)愉快的舞會(huì)等情節(jié)。音樂(lè)通俗易懂，特別是以講故事的形式,

兒童邊聽(tīng)故事邊聽(tīng)音樂(lè)，更能激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。

故事大意：在一片美麗的大樹(shù)林里，驕傲的小兔子覺(jué)得自己跑得最快，瞧不起爬

得很慢的烏龜，并編了歌謠來(lái)諷刺烏龜。烏龜很生氣，決定和小兔子賽跑。聽(tīng)到這個(gè)

消息，森林里的小動(dòng)物們都來(lái)觀戰(zhàn)了。隨著發(fā)令槍響，兔子飛似地跑了出去。驕傲的

兔子跑到半路，回頭一見(jiàn)烏龜已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋在后面，就毫不介意地在大樹(shù)下睡著了。

烏龜呢，則堅(jiān)持不懈，一步一步入停的向前爬。等兔子醒來(lái)時(shí)，烏龜已接近目的地了，

兔子急起猛追，但是已經(jīng)來(lái)不及了。烏龜取得了最后的勝利！

3.《森林小衛(wèi)士》

這是一個(gè)配樂(lè)講故事的音樂(lè)活動(dòng)。故事的基本情節(jié)是：1.清晨，太陽(yáng)剛剛露出笑

臉，森林小衛(wèi)士一小狗就邁著矯健的步伐開(kāi)始在森林里巡邏了。小動(dòng)物們還在甜蜜的

唾夢(mèng)中，森林里安靜極了。2.美麗的天鵝在湖中時(shí)而拍拍翅膀，時(shí)而持一持潔白柔順

的羽毛，悠閑的游七。3.森林小衛(wèi)士走到森林深處，喲！小動(dòng)物們?cè)缇偷烬R了，森林

音樂(lè)會(huì)已經(jīng)開(kāi)始了，小動(dòng)物們又唱又跳玩兒的開(kāi)心極了。4.可是小動(dòng)物們不知道危險(xiǎn)

正在向他們靠近，一個(gè)偷獵者已經(jīng)向它們舉起了獵槍。5.正在這危急的時(shí)刻，森林小

衛(wèi)士發(fā)現(xiàn)了偷獵者，立刻向他撲去，偷獵者嚇壞了，扔下手里的獵槍落荒而逃。6.小

動(dòng)物們高興地把小狗圍了起來(lái)，一起唱歌跳舞慶祝勝利，并且夸獎(jiǎng)小狗真不愧是森林

小衛(wèi)士！

第一幅圖：教師可選擇《快樂(lè)的一天》中《早早起》一段音樂(lè)或《口哨與小狗》

的音樂(lè)片段；第二幅圖；可選擇圣一桑的《天鵝》片段；第三幅圖；可選擇《快樂(lè)小

舞曲》或《快樂(lè)的小熊貓》等樂(lè)曲；第四幅圖：可選擇《彼得與浪》中表現(xiàn)獵人或狼

的音樂(lè)；第五幅圖：可選擇《彼得與狼》中的音樂(lè)片段；第六幅圖：可選擇《節(jié)日舞

曲》。

4.《大鹿》

這是一首法國(guó)的、具有童話(huà)色彩的兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)。歌詞采用擬人化的

敘事手法，幽默風(fēng)趣，深受學(xué)生喜愛(ài)。歌曲旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡(jiǎn)潔、緊湊。第一、

二樂(lè)句旋律明快跳躍，敘述了小白兔從林中來(lái)到大鹿家的情景；第三、四樂(lè)句，旋律

在高音區(qū)發(fā)展，節(jié)奏相對(duì)緊湊，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人追來(lái)的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)

險(xiǎn)、樂(lè)于助人的決心。

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“兔兒兔兒快近來(lái)咱們手把手機(jī)牢”這一句的演唱是這首歌的難點(diǎn)。

5.《永遠(yuǎn)住在童話(huà)里》

這是一首極富情趣的兒童歌曲。D大調(diào)，4/4拍。歌詞以第一人稱(chēng)表達(dá)了小朋友對(duì)

童話(huà)世界的向往——如果這人間象童話(huà)一樣美麗，我寧愿不要長(zhǎng)大，永遠(yuǎn)住在童話(huà)里。

歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體，旋律明快、跳躍，每一樂(lè)句的弱起以及附點(diǎn)和切分節(jié)奏的不

斷出現(xiàn)，使樂(lè)曲活潑而富有情趣。第一樂(lè)段節(jié)奏較緊湊，旋律活潑、跳躍；第二樂(lè)段,

前兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏相對(duì)舒展，分解的下屬和弦使音樂(lè)色彩產(chǎn)生變化，表明了小朋友對(duì)童

話(huà)世界的向往；第三樂(lè)句又回到主和弦，節(jié)奏又趨緊湊，同度進(jìn)行的“立立立立”“3

3鄴船””起了一個(gè)強(qiáng)調(diào)的作用，“不要”和"永遠(yuǎn)”的重復(fù)表達(dá)了小朋友寧愿不要長(zhǎng)大

和永遠(yuǎn)住在童話(huà)里的心情。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《小紅帽》

教學(xué)目標(biāo)

1.用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》O

2.學(xué)唱歌曲《小紅帽》的唱名。

3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

教學(xué)過(guò)程

（一）師生問(wèn)好和《小動(dòng)物的歌》。

（-）課題導(dǎo)入

1.以童話(huà)故事《小紅帽》導(dǎo)入課題：

可采用看錄像、聽(tīng)錄音或教師講故事、學(xué)生講故事等形式。

2,教師可邊講故事邊創(chuàng)設(shè)情境（在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或貼圖片，亦可用實(shí)物投影等）。

（三）學(xué)唱歌曲

1.出示課題聽(tīng)范唱（教師范唱或錄音、CD范唱等）。

2.學(xué)唱歌曲。

①讀歌詞。教師有感情的朗讀歌詞；學(xué)生可采用全體讀、小組讀、個(gè)別讀等形式。

②學(xué)唱歌詞。

步驟A.唱準(zhǔn)確：聽(tīng)范唱t跟唱t全體跟琴唱。

B.以輕巧的聲音唱出感情：先聽(tīng)、看范唱。

師生一起分析歌詞：輕快一害怕一輕快（漸弱）。

C.有表情的演唱：個(gè)別唱、分組唱師生共同評(píng)價(jià)，全體唱。

D.全體背唱歌曲。

③完整地演唱歌曲。

3.跟著老師唱唱名。

全體跟老師學(xué)唱唱名，老師唱一句學(xué)生唱一句（學(xué)生手指唱名）；

師生接唱：音程跳度大的、稍難的小節(jié)老師唱，相對(duì)簡(jiǎn)單的小節(jié)學(xué)生唱；分組跟

唱或接唱，個(gè)別跟唱或接唱等。

4.創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

步驟1：A.學(xué)生根據(jù)歌詞，小組自編動(dòng)作。

B.教師到各組指導(dǎo)。

C.學(xué)生分組表演。

步驟2：A.教師引導(dǎo)全體學(xué)生想動(dòng)作，個(gè)別展示。

B.教師請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作，當(dāng)時(shí)指導(dǎo)，全體學(xué)做。

C.全體表演。

（四）教師做本課小結(jié)

教學(xué)評(píng)價(jià)

1.能否有感情的背唱歌曲《小紅帽》。

2.能否跟唱曲譜并找到所唱的曲譜。

3.能否邊唱歌曲邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞樂(lè)曲《龜兔賽跑》。

教學(xué)目標(biāo)

1.聽(tīng)辨和感受烏龜和兔子的音樂(lè)的不同，并用圖式表現(xiàn)出來(lái)。

2.了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)是由大管演奏的，兔子的音樂(lè)是日單簧管演奏的。

3.跟著音樂(lè)分角色進(jìn)行表演。

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入課題

1.聽(tīng)音樂(lè)片斷談感受進(jìn)入課題

請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)由大管演奏的表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)和由單簧管演奏的表現(xiàn)兔子的音樂(lè)。

①問(wèn)題：

這兩段音樂(lè)有什么不同？

如果音樂(lè)表現(xiàn)的是兩種小動(dòng)物，他們會(huì)是誰(shuí)？

②介紹演奏樂(lè)器及其所表現(xiàn)的動(dòng)物。

③提出問(wèn)題：烏龜和兔子是哪部童話(huà)的主人公？

（二）聽(tīng)賞童話(huà)故事音樂(lè)《龜兔賽跑》

1.點(diǎn)課題并簡(jiǎn)介

今天就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《龜兔賽跑》的故事。

不同的是這是一部由管弦樂(lè)演奏的音樂(lè)童話(huà)故事《龜兔賽跑》。大管和單簧管就

分別是一種管弦樂(lè)器。

2.完整的聽(tīng)賞童話(huà)故事音樂(lè)《龜兔賽跑》（看書(shū)上的圖畫(huà)）問(wèn)題；

可以用線條、顏色圖畫(huà)等分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。

為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？

3.分角色邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演

教師可準(zhǔn)備一些森林的花草、樹(shù)木小路小溪、終點(diǎn)路標(biāo)等背景及一些小動(dòng)物的頭

飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設(shè)情境。

①學(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動(dòng)作，選擇模仿象的同學(xué)扮演這兩個(gè)角色。

②老師和其余的學(xué)生一起分別扮演各種小動(dòng)物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏

龜佩帶花環(huán)的等等。

③師生共同簡(jiǎn)單串演。

④師生共同邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演（根據(jù)時(shí)間，可以只表演比賽開(kāi)始至烏龜勝利片斷）。

（三）師生一起總結(jié)本課

教學(xué)評(píng)價(jià)

1.能否聽(tīng)辨出音樂(lè)情緒的變化，并用簡(jiǎn)單的圖式表現(xiàn)。

2.是否知道表現(xiàn)烏龜和兔子的樂(lè)器分別是大管和單簧管。

3.跟著音樂(lè)分角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演時(shí)學(xué)生的參與程度。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

音樂(lè)活動(dòng)一配樂(lè)講故事《森林小衛(wèi)士》。

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教科書(shū)的插圖，聽(tīng)辨音樂(lè)情緒，配上相應(yīng)的畫(huà)面；配樂(lè)講《森林小衛(wèi)士》的

故事。

教學(xué)過(guò)程

（一）看圖片講故事。

1.教師貼出書(shū)中的六幅圖片。

2.請(qǐng)學(xué)生給圖片排順序，看圖講故事。

3.為這個(gè)故事取名字，將學(xué)生取的名字寫(xiě)在黑板上。

（二）為圖片選擇音樂(lè)。

1.聽(tīng)一段音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲的情緒，為其中的一首選擇圖片。問(wèn)題；為什么

這樣選擇?

2?再聽(tīng)兩段音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)辨并選擇圖片。（為什么？）

3.教師再播放幾首樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)音樂(lè)情緒選擇圖片。（為什么？）

可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作模仿圖片上發(fā)生的事。

3.按故事發(fā)展順序聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生可以根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行模仿人物的表演。

（三）配樂(lè)講故事。

1.學(xué)生自由選擇角色。

①選擇模仿能力強(qiáng)的同學(xué)分別扮演主要角色：小狗、獵人。

②選擇天鵝、小猴J兔、小羊、小熊、小老虎等小動(dòng)物的扮演者。③選擇講故事

的小朋友。

可以全部由一個(gè)小朋友完整的講，也可以由六個(gè)小朋友分別講六幅畫(huà)面的故事情

節(jié)〔這幾位小朋友要互相商量，協(xié)調(diào)配合）。

④其余小朋友自由扮演森林里的背景。

2.以上四組小朋友分別研究討論怎樣表演，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

3.配樂(lè)故事《森林小衛(wèi)士》開(kāi)始（教師負(fù)責(zé)音響，并參與學(xué)生的表演）。

注：

1.本課也可增加難度：教師多準(zhǔn)備幾首樂(lè)曲，供學(xué)生選擇。

2.本課也可以變換順序設(shè)計(jì)。

例如：為圖畫(huà)選擇音樂(lè)十編排圖畫(huà)順序講故事十配樂(lè)講故事。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1.能否聽(tīng)辨音樂(lè)情緒并與相應(yīng)的圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)。

2.能否配樂(lè)講《森林小衛(wèi)士》的故事。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《大鹿》

教學(xué)目標(biāo)

1.背唱歌曲《大鹿》。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

教學(xué)過(guò)程

（-）導(dǎo)入課題

1.繼續(xù)童話(huà)世界游

今天我們繼續(xù)到童話(huà)世界旅游

今天的小主人公又是誰(shuí)呢？

2.聽(tīng)錄音范唱歌曲《大鹿》

學(xué)生為歌曲取名，教師出示課題《大鹿》

（二）學(xué)唱歌曲

1.學(xué)唱歌曲

①領(lǐng)讀歌詞

A.教師接節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，邊讀邊在黑板上有層次的貼出歌詞所描繪的

畫(huà)面。

或用幻燈、實(shí)物投影、電腦課件等。

B.學(xué)生分角色讀歌詞，教師彈歌曲的旋律。

②學(xué)唱歌詞

A.聽(tīng)范唱一全體跟琴唱一教師指導(dǎo)再唱。

B.師生一起分析歌曲：悠閑一稍快一快速急切的一堅(jiān)定的。

C.有表情的演唱：個(gè)別唱一分組唱一師生共同評(píng)價(jià)一全體唱。

D.用打擊樂(lè)進(jìn)行伴奏。

E.全體背唱歌曲。

4.創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演

①教師引導(dǎo)全體學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

②學(xué)生根據(jù)歌曲及動(dòng)作素材，小組自選角色，自選內(nèi)容，自編表演動(dòng)作。

③教師到各組巡視指導(dǎo)學(xué)生的表演。

④學(xué)生展示表演；有角色（大兔子、獵人）扮演；有背景（蘑菇房子、大樹(shù)、小

草、小花等）；有配唱、打擊樂(lè)伴奏等等。

（三）教師小結(jié)

教學(xué)評(píng)價(jià)

1.能否有感情的背唱歌曲《大鹿》。

2.能否根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話(huà)里》。

復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話(huà)里》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，并模仿動(dòng)畫(huà)中的

主人公進(jìn)行表演。

2.用歌聲和表演，復(fù)習(xí)本單元所講的童話(huà)故事教學(xué)過(guò)程

（一）欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話(huà)里》

1.聽(tīng)歌曲：錄音或看錄像。

問(wèn)題：你喜歡這首歌嗎？你聽(tīng)到了什么？你有什么感受？

2.聽(tīng)歌曲：聲像結(jié)合（歌曲VCD、聽(tīng)歌曲看動(dòng)畫(huà)人物）。

你可以試著唱一唱。

問(wèn)題：

你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？

你能模仿歌中唱到的動(dòng)畫(huà)人物嗎？

3.聽(tīng)歌曲。

你可以任意表演你喜歡的動(dòng)畫(huà)人物。如果能跟著唱一唱就更好了。

4.創(chuàng)編新歌詞。

問(wèn)題：

你還喜歡哪些或知道哪些童話(huà)故事？可以把歌曲中的童話(huà)故事?lián)Q一換。

教師將學(xué)生所改的歌詞（只變童話(huà)故事其余歌詞不變）寫(xiě)在黑板上。教師演唱

學(xué)生更改后的歌詞，學(xué)生跟著小聲唱。

總結(jié)：

童話(huà)世界真美，如果這人間像童話(huà)一樣美麗，我寧愿不要長(zhǎng)大，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)住在

童話(huà)里°

（二）“童話(huà)故事”表演

1.選擇自己喜歡的童話(huà)自愿結(jié)合成組。

你喜歡我們學(xué)習(xí)的哪一個(gè)故事？或我們沒(méi)學(xué)的你會(huì)表演的童話(huà)故事？喜歡同一

個(gè)故事的小朋友為一組。

2.分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話(huà)故事，可以演唱、配樂(lè)表演、講故事

等等形式。

3.教師到各組與學(xué)生共同討論。

4.各組分別表演，教師可參與某一組的表演。

（三）教師小結(jié)本單元內(nèi)容

教學(xué)評(píng)價(jià)

1.能否感受歌曲《永遠(yuǎn)住在童話(huà)里》歡快詼諧的情趣，并模仿動(dòng)畫(huà)中的主人公進(jìn)

行表演。

2.能否以自己喜歡的形式復(fù)習(xí)表演本單元所講的童話(huà)故事。

第二單元快樂(lè)的游戲

第一課時(shí)

①唱歌《阿西里西》

②堂鼓、小錢(qián)、木魚(yú)的基本演奏方法堂鼓、小錢(qián)、木魚(yú)的其他演奏方法彝族風(fēng)土人情

第二課時(shí)

欣賞《轉(zhuǎn)圓圈》①隨著欣賞曲《轉(zhuǎn)圓圈》哼唱部分詞句

②有表情地演唱《阿西里西》①隨著《轉(zhuǎn)圓圈》的音樂(lè)，即興表演動(dòng)作

②用堂鼓等為《阿西里西》作伴奏

第三課時(shí)

欣賞《踢蹤子》唱歌《拔河》

①用人聲、打擊樂(lè)器為《拔河》制造氣氛

②合著音樂(lè)表演踢轆子的動(dòng)作①歌表演《拔河》

②用人聲、打擊樂(lè)器為《拔河》設(shè)計(jì)伴奏

第四課時(shí)

①欣賞《布老虎》

②活動(dòng)《士兵進(jìn)行曲》用拍手、拍腿、踏腳等動(dòng)作表現(xiàn)《士兵進(jìn)行曲》的節(jié)律另行設(shè)

計(jì)動(dòng)作表現(xiàn)《士兵進(jìn)行曲》的節(jié)律布老虎的民俗

教學(xué)要求

（一）單元總要求

1.繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)的音樂(lè)作出評(píng)價(jià)。

2.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常注意自然界和生活中的各種聲音，并用自己的聲音或打擊樂(lè)

器進(jìn)行模仿。

3.隨音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)能與音樂(lè)協(xié)調(diào)一致。

4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)的自信心。

（二）具體要求

1.學(xué)會(huì)歌曲《阿西里西》《拔河》，并能隨歌聲作表演。

2.認(rèn)識(shí)堂鼓、小錢(qián)、木魚(yú)，掌握基本的演奏方法并為歌曲作伴奏。

3.聽(tīng)賞《轉(zhuǎn)圓圈》、《踢蹲子》和《布老虎》，能隨音樂(lè)作出相應(yīng)的反應(yīng)。

4.用人聲和打擊樂(lè)器為《拔河》制造氣氛，為《士兵進(jìn)行曲》設(shè)計(jì)動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

1.錄音機(jī)、錄音帶《阿西里西》、《轉(zhuǎn)圓圈》、《拔河》、《踢踏子》、《布老

虎》、士兵進(jìn)行曲》。

2.投影儀。

3.堂鼓、小鉞、木魚(yú)等打擊樂(lè)器。

（二）文字圖片材料

1.圖片、各種布老虎、彝族山寨的圖片。

2.節(jié)奏卡片。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

本單元的重點(diǎn)：

1.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格和

與同學(xué)們友好相處，相互合作的能力。

2.進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

3.在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

本單元的難點(diǎn)：

1.《拔河》中領(lǐng)唱與齊唱的相互銜接與配合。

2.同時(shí)學(xué)習(xí)堂鼓、小錢(qián)和木魚(yú)三種打擊樂(lè)器，少數(shù)學(xué)生會(huì)感到困難。

3.《士兵進(jìn)行曲》的動(dòng)作變化較多，且要合拍，容易發(fā)生手忙腳亂的情況。

4.《踢犍子》和《布老虎》這兩首管弦樂(lè)小品雖然都比較形象，但對(duì)二年級(jí)的學(xué)

生來(lái)說(shuō)，欣賞時(shí)仍然有一定困難，主要是他們對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)要素尚沒(méi)有較多的感性積

累。

音樂(lè)材料分析

1.《阿西里西》

《阿西里西》是一首貴州的彝族兒童游戲歌曲，“阿西里西”為“我們是好朋友”的

意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示歡樂(lè)情緒的襯詞。

這首歌曲從結(jié)束音上來(lái)看是宮調(diào)式，但從第1、3樂(lè)句來(lái)看，顯然具有微調(diào)式的特

點(diǎn)，因此，這首歌曲具有調(diào)式交替的特點(diǎn)。

2.《轉(zhuǎn)圓圈》

這是云南少數(shù)民族撒尼人（彝族的支系）的童謠，表現(xiàn)了撒尼兒童在皎潔的月光

下，歡歌跳舞轉(zhuǎn)圓圈時(shí)的生動(dòng)情景。全曲只用了do、mi、sol三個(gè)音，（只有兩處用

了la音），但結(jié)構(gòu)完整，表現(xiàn)力豐富，表達(dá)了熱烈、質(zhì)樸、歡快的情緒，而且曲調(diào)的

進(jìn)行又有著鮮明的民族特點(diǎn)，有別于外國(guó)大調(diào)歌曲中主和弦的分解進(jìn)行。

歌曲開(kāi)始的領(lǐng)唱猶如一位先出來(lái)的兒童在召喚小伙伴們出來(lái)玩，接著是大伙的呼

應(yīng)“月亮出來(lái)了，月亮出來(lái)了?！比缓螅瑲g樂(lè)的舞蹈開(kāi)始了，速度越來(lái)越快，力度越來(lái)

越強(qiáng)，表現(xiàn)了歌聲越唱越歡，舞步越跳越快的情景。

3.《踢蹦子》

這是一首通俗易懂的管弦樂(lè)曲，是老一輩作曲家王義平于1979年為聯(lián)合國(guó)國(guó)際兒

童年而作，全曲取名《中國(guó)兒童玩具》，由《踢犍子》、《抖空竹》、《放風(fēng)箏》、

《布老虎》四首短小的管弦樂(lè)曲組成。《踢蹦子》是其中的第一樂(lè)章。

由大軍鼓、三角鐵、鈴鼓、木梆子、馬鑼組成的節(jié)奏音型更增添了活潑歡樂(lè)的氣

氛，小提琴用跳弓、頓弓，在不同的音區(qū)重復(fù)這一主題，既統(tǒng)一又富于變化，接著主

題由木管樂(lè)器演奏，并加以變化，表現(xiàn)了熱烈歡快、相互據(jù)戲的場(chǎng)面。最后，在弦樂(lè)

的長(zhǎng)音和弦上，結(jié)束了這一樂(lè)章。

4.《布老虎》

這是管弦樂(lè)曲《中國(guó)兒童玩具》的第四樂(lè)章，描繪了民間玩具布老虎的生動(dòng)形象,

布老虎既有威嚴(yán)的一面，也有溫奧動(dòng)人的一面，音樂(lè)很好地描繪了布老虎的雙重形象。

樂(lè)曲開(kāi)始時(shí)由大管奏出威嚴(yán)的老虎主題：

隨后出現(xiàn)的打擊樂(lè)聲，描寫(xiě)布老虎在孩子們的擺布下做出種種勇猛威嚴(yán)的動(dòng)作。

接著就出現(xiàn)了一段由雙簧管奏出的溫和的曲調(diào)，表現(xiàn)了布老虎被馴服后的溫柔：

一聲吊錢(qián)聲過(guò)后，又出現(xiàn)了布老虎威嚴(yán)的主題，隨著提琴的撥弦聲，布老虎邁著

穩(wěn)健的步伐越走越歡。全曲在一聲大鑼聲后結(jié)束。

5.《拔河》

這是一首富有民族風(fēng)格的兒童游戲歌曲，一領(lǐng)眾和的演唱形式猶如民歌中的號(hào)子,

數(shù)板“一二三、一二三”和“加油加油加油！”的運(yùn)用更增添了身臨其境的生活氣息。

除了第一樂(lè)句外，其它各句都是領(lǐng)唱與齊唱各唱兩小節(jié)，既方整又富有規(guī)律，并

符合拔河的節(jié)奏，但領(lǐng)唱的最后一個(gè)音與齊唱的第一個(gè)音都不是同一個(gè)音，這可能會(huì)

形成教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。

6.《士兵進(jìn)行曲》

這是德國(guó)作曲家舒曼的名作，選自《兒童曲集》。表現(xiàn)了一群木偶兵神氣地操練

的情景。全曲的旋律進(jìn)行幾乎都是級(jí)進(jìn)，加上八分休止符的多次使用，塑造了既神氣

可愛(ài)又小心翼翼地前進(jìn)的木偶兵的生動(dòng)形象。這首樂(lè)曲雖然不長(zhǎng)，但與作者的《快樂(lè)

農(nóng)夫》一樣，是享譽(yù)世界的鋼琴小曲，成為鋼琴初學(xué)者的必彈曲目。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.唱歌《阿西里西》。

2.打擊樂(lè)器：堂鼓、小錢(qián)、木魚(yú)。

教學(xué)目標(biāo)

1.初步學(xué)會(huì)歌曲《阿西里西》。

2.學(xué)會(huì)堂鼓、小錢(qián)、木魚(yú)的基本演奏方法。

3.能積極探索堂鼓等樂(lè)器的其它演奏方法。

教學(xué)過(guò)程

1.從第三單元的欣賞曲《阿細(xì)跳月》引入《阿西里西》，這兩者都是彝族的音樂(lè),

前者是表現(xiàn)青年們的舞蹈，后者是表現(xiàn)兒童們的游戲。

2.聽(tīng)《阿西里西》的錄音數(shù)遍，學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱。

3.教師解釋“阿西里西”（我們是好朋友）和“丘都拉迪嗡啊”（表現(xiàn)歡樂(lè)的襯詞）

的含義。并與學(xué)生一起回憶彝族的一些風(fēng)土人情（這在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)介紹過(guò)）。

4.學(xué)生跟著伴奏帶演唱《阿西里西》o

5.展示堂鼓、小錢(qián)、木魚(yú)等打擊樂(lè)器，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出名字，學(xué)生可能將堂鼓說(shuō)成小

鼓，將小鉞說(shuō)成是小鏢，這也無(wú)妨。

教師分別介紹并示范這三種打擊樂(lè)器的基本演奏方法。堂鼓用單槌擊和雙槌同時(shí)

擊都是基本的演奏方法；小錢(qián)上下相擊，左右相擊也都是基本的演奏方法。

6.學(xué)生分三組，分別學(xué)習(xí)堂鼓、小鉞和木魚(yú)的基本演奏方法。

堂鼓可奏“XX>o<X”的節(jié)奏，小錢(qián)奏"X>o<XX”的節(jié)奏，木魚(yú)奏"XXXX”和“XXXXXX

也穿”的節(jié)奏。然后三組齊奏，形成一種熱烈歡快的氣氛。

7.各組分別探索堂鼓、小鉞、木魚(yú)的其它演奏方法，如堂鼓擊鼓邊、或用手按住

鼓皮敲擊、小錢(qián)磨擦發(fā)音、用鼓槌擊木魚(yú)等，總之，要求學(xué)生在同一件樂(lè)器身上探索

發(fā)出幾種不同音色的聲音，這一練習(xí)是很有意義的。

8.用堂鼓、小錢(qián)和木魚(yú)為歌曲《阿西里西》伴奏，請(qǐng)學(xué)生在課外作好設(shè)計(jì)，下一

節(jié)謖大家共同來(lái)實(shí)踐。

9.復(fù)習(xí)一遍歌曲《阿西里西》，再用剛才試敲的節(jié)奏為歌曲伴奏。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)唱《阿西里西》的效率。

2.學(xué)生掌握堂鼓、小鉞、木魚(yú)基本演奏方法的普遍程度。

3.探索堂鼓等樂(lè)器其它演奏方法的積極性與參與率。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)歌曲《阿西里西》。

2.欣賞歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。

教學(xué)目標(biāo)

1.能較為熟練地、有表情地演唱《阿西里西》。

2.感受《轉(zhuǎn)圓圈》所描繪的兒童月下歡樂(lè)歌舞的情景，跟著錄音哼唱部分詞句并

隨音樂(lè)即興表演動(dòng)作。

3.能用堂鼓等打擊樂(lè)器為《阿西里西》作伴奏。

教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)歌曲《阿西里西》。

2.隨教師學(xué)唱《阿西里西》的歌譜。

3.出示“x論”與“論X”兩張卡片，讓學(xué)生能清楚地區(qū)別兩者的不同，再請(qǐng)學(xué)生找

一找在《阿西里西》的歌譜中“Xe和“注X”各使用了幾次，“論0S”用了幾次。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論如何能更有表情地唱好《阿西里西》。在教師的指揮下，隨

著伴奏帶全體學(xué)生富有表情地演唱《阿西里西》。

5.請(qǐng)學(xué)生分組設(shè)計(jì)如何用堂鼓、下錢(qián)、木魚(yú)為《阿西里西》伴奏（為每種打擊樂(lè)

器設(shè)計(jì)兩小節(jié)節(jié)奏型），師生共同比較、歸納、綜合，作出幾套方案。例如：

6.部分學(xué)生歌唱，部分學(xué)生用堂鼓等伴奏，掀起本節(jié)課的第一個(gè)高潮。

7.教師介紹合唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》的相關(guān)資料，并與己欣賞過(guò)的《阿細(xì)跳月》作比

較，兩者相同的是都是彝族的音樂(lè)，且都是在月光下的歌舞，不同的是《阿細(xì)跳月》

是青年人的舞蹈，《轉(zhuǎn)圓圈》是兒童們的游戲歌曲。

8.出示《轉(zhuǎn)圓圈》的歌詞，聽(tīng)賞《轉(zhuǎn)圓圈》。

9.聽(tīng)賞幾遍后，引導(dǎo)學(xué)生跟看錄音哼唱以下兩個(gè)片斷；

10.部分學(xué)生用已學(xué)會(huì)的彝族舞蹈動(dòng)作隨音樂(lè)即興表演，不求動(dòng)作統(tǒng)一，只求與

音樂(lè)合拍，表演自信大方，教師應(yīng)啟發(fā)、鼓勵(lì)更多的學(xué)生參加表演，掀起本節(jié)課的第

二個(gè)高潮。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生演唱《阿西里西》時(shí)的表情與投入程度。

2.學(xué)生設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏時(shí)的合作精神與創(chuàng)造能力。

3.學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)的專(zhuān)注程度。

4.學(xué)生即興表演時(shí)的參與率及動(dòng)作與音樂(lè)的協(xié)調(diào)程度。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.唱歌《拔河》。

2.欣賞管弦樂(lè)曲《踢毯子》

教學(xué)目標(biāo)

1.能用富有力度和彈性的聲音有表情地演唱《拔河》。

2.能用人聲和打擊樂(lè)器表現(xiàn)拔河的情景，并用打擊樂(lè)器為歌曲《拔河》伴奏。

3.能隨著樂(lè)曲《踢踱子》的韻律，即興表演踢蹦子的動(dòng)作。

教學(xué)過(guò)程

1.用拔河的圖片或提問(wèn)的方式引入歌曲《拔河》的教學(xué)，請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描繪拔河

時(shí)歡快、熱烈的氣氛。

2.提問(wèn)“拔河的音樂(lè)應(yīng)當(dāng)是怎樣的？”“演唱時(shí)在聲音上應(yīng)具有什么特點(diǎn)？”啟發(fā)學(xué)

生想象表現(xiàn)拔河場(chǎng)面歌曲的音調(diào)特點(diǎn)一熱烈、歡快、緊張。

3.聽(tīng)賞歌曲《拔河》的范唱錄音，聽(tīng)?zhēng)妆楹笸ㄟ^(guò)提問(wèn)的方式，加深學(xué)生對(duì)這首歌

曲的認(rèn)識(shí)，為正確地表現(xiàn)這首歌曲打下基礎(chǔ)。

4.錄音學(xué)唱歌曲°

5.教師領(lǐng)唱、學(xué)生齊唱，學(xué)生領(lǐng)唱、齊唱。

6.按課本上的要求，用打擊樂(lè)器（或小喇叭、喊聲、跺腳等）表現(xiàn)歌曲《拔河》

熱烈、緊張。歡快的氣氛，再將這些聲音錄下來(lái)。

7.邊演唱歌曲，邊放渲染氣氛的錄音，師生共同評(píng)論。

8.欣賞管弦樂(lè)曲《踢雎子》，引導(dǎo)學(xué)生注意由木琴奏出的主題。

9.教師表演踢蹦子動(dòng)作（也可將犍子帶到課堂上來(lái)，因有些學(xué)生可能沒(méi)有見(jiàn)過(guò)和

玩過(guò)踢蹦子），開(kāi)始時(shí)兩拍踢一下，后可變?yōu)橐慌奶咭幌?，可用右腳踢，也可用左腳

踢，可以站著踢，也可以跳著踢，還可以右腳交叉到左腳后面踢等。

10.學(xué)生隨音樂(lè)即興地做踢犍子的動(dòng)作，不要要求整齊劃一，只要求能合拍，達(dá)

至『'用動(dòng)作來(lái)理解音樂(lè)、表演音樂(lè)''的目的。

11.復(fù)聽(tīng)一遍《踢蹬子》以加深印象，并要求學(xué)生能在以后播放這段音樂(lè)時(shí)立即

說(shuō)出曲名。

12.歌表演《拔河》將掀起本節(jié)課的高潮，但以徒手表演拔河為好，不要使用真

的繩子，以免目標(biāo)轉(zhuǎn)移。表演的動(dòng)作可由學(xué)生自己設(shè)計(jì)，各組表演的動(dòng)作可以不同，

每組約11人（五人一隊(duì)分列兩邊，一人當(dāng)裁判），部分學(xué)生可用打擊樂(lè)器、人聲為歌

曲伴奏。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生演唱《拔河》時(shí)的投入程度和是否富有表情。

2.學(xué)生在設(shè)計(jì)《拔河》氣氛時(shí)的積極性與創(chuàng)造性。

3.學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)的積極性及專(zhuān)注程度。

4.學(xué)生在歌表演時(shí)表現(xiàn)的紀(jì)律性及創(chuàng)造性。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.音樂(lè)活動(dòng)《士兵進(jìn)行曲》。

2.欣賞管弦樂(lè)曲《布老虎》。

教學(xué)目標(biāo)

1.能隨著《布老虎》的音樂(lè)展開(kāi)想象，初步理解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，并初步了解布

老虎的民俗。

2.在熟悉《士兵進(jìn)行曲》音樂(lè)的基礎(chǔ)上，能按節(jié)拍敏捷地作出種種動(dòng)作。

教學(xué)過(guò)程

1.出示布老虎的圖片或?qū)嵨锖?，初?tīng)管弦樂(lè)曲《布老虎》。

2.介紹有關(guān)布老虎的民俗。

布老虎是兒童的玩具，在我國(guó)很多地方的農(nóng)村中，人們都喜歡用老虎的造型來(lái)打

扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺(jué)時(shí)還有老虎枕……有一首

民謠唱道：“小猴孩，你別哭，你別鬧，給你買(mǎi)個(gè)布老虎，白天拿著玩，黑夜嚇麻胡

“麻胡''是民間傳說(shuō)中專(zhuān)門(mén)殘害兒童的惡鬼，讓孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示

驅(qū)惡除魔保佑平安的意思。

布老虎身上的圖案色彩鮮明，眼睛很大，額頭還有一個(gè)“王"字，但并沒(méi)有過(guò)于兇

猛的樣子，相反，它能使孩子們愛(ài)不釋手。

3.復(fù)聽(tīng)《布老虎》，引導(dǎo)學(xué)生分辯兩個(gè)不同的“老虎”主題，一個(gè)是貌似兇猛的，

一個(gè)是比較溫和的。

4.初聽(tīng)《士兵進(jìn)行曲》，感受其進(jìn)行曲的律動(dòng)。

5.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀賞課本上的圖示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左腳、打槍、立

正、敬禮等六個(gè)動(dòng)作。同時(shí)要念qi、cha、peng>pa^ka等象聲詞。

6.教師隨音樂(lè)作示范。

7.這個(gè)練習(xí)的難點(diǎn)是既要做動(dòng)作，又要念出聲音，兩者耍密切配合，學(xué)生可能會(huì)

感到困難，因此可帶領(lǐng)學(xué)生先隨音樂(lè)學(xué)做動(dòng)作，再同時(shí)念出聲音。

這段音樂(lè)一共有八個(gè)樂(lè)句，每句四小節(jié)，如只做一遍動(dòng)作，可用第1、2、7、8

樂(lè)句,即：

如連續(xù)做兩遍動(dòng)作，可用整首曲子。

8.可以分組比賽，看哪一生做得最整齊。

9.教師彈琴，部分學(xué)生做動(dòng)作，部分學(xué)生列隊(duì)行進(jìn)（模仿木偶兵的形象），將掀

起本節(jié)課的高潮。

10.學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，自由表演。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1.欣賞音樂(lè)時(shí)的專(zhuān)注程度。

2.隨音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)的正確性、協(xié)調(diào)性和參與率。

3.自己設(shè)計(jì)動(dòng)作的積極性、創(chuàng)造性。

第三單元?jiǎng)趧?dòng)最光榮

課型：音樂(lè)綜合課

教學(xué)目的：

一、學(xué)習(xí)在兩個(gè)降號(hào)的調(diào)上彈唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》，培養(yǎng)學(xué)生的演奏演唱能力。

二、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生全更心參與音樂(lè)學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中滲透熱愛(ài)勞動(dòng),

熱愛(ài)學(xué)習(xí)的思想教育工作。

教具：

多媒體音樂(lè)視聽(tīng)教學(xué)系統(tǒng)，電子琴（YAMAHAPSR-310、CASIOCT870、

YAMAHAPSR620）

教學(xué)重點(diǎn)；

本謾時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在兩個(gè)降號(hào)的調(diào)上彈唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

教學(xué)難點(diǎn)：兩個(gè)降號(hào)的調(diào)的識(shí)話(huà)及歌曲中的跨小節(jié)初分節(jié)奏。

教學(xué)過(guò)程；

一、組織教學(xué)。啟動(dòng)多媒體音樂(lè)視聽(tīng)系統(tǒng)，學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)課定、出席點(diǎn)名。

二、表演與欣賞（選擇學(xué)生琴及獨(dú)奏功能）

請(qǐng)班級(jí)里有電子琴特長(zhǎng)的學(xué)生演奏電子琴曲《苗嶺的早晨》

（該曲目為九級(jí)曲目，如學(xué)生演奏有困難，可播放錄音帶。）

三、實(shí)踐與感受（選擇學(xué)生琴功能）。

請(qǐng)學(xué)生用電子琴模仿馬蹄聲及馬的嘶鳴聲，（可用效果普，也可用其他樂(lè)器音色模擬）,

引入綜合訓(xùn)練（一）練聲曲的練習(xí)。

四、發(fā)聲訓(xùn)練。（選擇全班通話(huà)功能）

要求學(xué)生用輕快、活潑的情緒及清晰的噴率和吐字做好綜合訓(xùn)練（一）的發(fā)聲練習(xí)（IJB

社C還叢叢與F啟發(fā)學(xué)生體會(huì)調(diào)的高低變化，導(dǎo)人吃大調(diào)音階的教學(xué)。

五、新調(diào)學(xué)習(xí)（選擇多媒體功能）。

I、出示深件

（1）C大調(diào)音階及鍵盤(pán)圖。當(dāng)鼠標(biāo)點(diǎn)擊音符時(shí)，鍵盤(pán)出現(xiàn)一只小老鼠在相應(yīng)的鏈上

跳舞，并發(fā)出相應(yīng)的音高音響。do、re、mi、fa、sol、la、st七個(gè)音，小老鼠以不

同的動(dòng)作表示。

（2）在音音譜號(hào)后加上bB大調(diào)的調(diào)號(hào)，并將C大調(diào)音階移至bB大調(diào)的位置上。點(diǎn)

擊音符時(shí)，鍵盤(pán)出現(xiàn)的小老鼠在相應(yīng)的鍵上跳躍，并發(fā)出相應(yīng)的音高音響。從聽(tīng)覺(jué)及

視覺(jué)上使學(xué)生明顯地感受到C大調(diào)與bB大調(diào)的差別。

2、要求學(xué)生跟著課件的提示，在電子琴上，彈C大調(diào)音階及B大調(diào)的音階。

六、節(jié)奏練習(xí)（選擇學(xué)生琴功能）。

用bB大調(diào)上的各音，單音重復(fù)彈奏難點(diǎn)節(jié)奏型為學(xué)習(xí)彈唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》做準(zhǔn)

備。

七、新歌《勞動(dòng)最光榮》教學(xué)。

（I）教師講述例、游釣魚(yú)》的故事：一只小貓?jiān)卺烎~(yú)時(shí)不專(zhuān)心，老是三心二意做別的

事情，后來(lái)在老貓媽媽的教育下，懂得了做任何事都要一心一意，終于約到了大魚(yú)。

教師邊講邊用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒故事主要角色及情景。

（2）請(qǐng)學(xué)生用電子琴聲響模擬故事中的角色及其活動(dòng)情況。導(dǎo)人歌曲《勞動(dòng)最光榮》

教學(xué)：電影廠叔叔阿姨們將小貓釣魚(yú)的故事拍成美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》還為影片配上插

曲《勞動(dòng)最光榮》。這首歌曲曾在第一次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中獲得音樂(lè)作

品獎(jiǎng)。

2、播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》VCD,圖象取材于電影美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》。

3、重播歌曲《勞動(dòng)最光榮》范唱，要求學(xué)生用電子琴打擊樂(lè)組的掌聲音色，隨范唱

音樂(lè)彈奏歌曲旋律節(jié)奏。

4、跟琴視唱歌曲旋律。

5、在電子琴上彈唱歌曲旋律（鋼琴音色）。

6、為歌曲分樂(lè)句，分析曲式結(jié)構(gòu)，并據(jù)此為旋律選擇、交換音色：歌曲的前八小節(jié)

是兩個(gè)樂(lè)句的樂(lè)段，是全曲的主題。后面各個(gè)段落是主題的變化重復(fù)。全曲共變化重

復(fù)了三遍，構(gòu)成了民歌和民間地歌中常用的“分節(jié)變化重復(fù)曲式"。主題旋律選用一種

音色，每一個(gè)變化重復(fù)旋律各選用一種音色。

7、學(xué)唱歌詞。

（1）有感情地朗讀歌詞。

（2）眼琴聲填唱歌詞，要求清晰的咬字吐字。

（3）演唱時(shí)注意：

①速度不太快，把穩(wěn)節(jié)奏，把十六分音符唱清楚，結(jié)束要唱得有力。

②要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造”中的“要靠”兩字是后十六音符要練熟，

唱正確；

③統(tǒng)一歌曲中的延長(zhǎng)

（4）歌曲難點(diǎn)跨小節(jié)切分節(jié)奏，用以下幾個(gè)方法解決：

①學(xué)生聆聽(tīng)教師范唱，然后模唱；

②跟隨教師的琴聲輕聲演唱；

③在律動(dòng)動(dòng)作中進(jìn)行演唱；

④看著老師的指揮動(dòng)作背唱；

（5）指導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲中歡快、活潑的情緒，有感情地演唱全曲。

（6）學(xué)生彈唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》（只彈右手旋律）

（7）教師加配左手和弦伴奏，示范彈唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》。并將左手和弦伴奏作為

預(yù)習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生課后預(yù)習(xí)，為下一課時(shí)學(xué)習(xí)雙手彈奏《勞動(dòng)最光榮》做準(zhǔn)備。

（8）教師彈奏《勞動(dòng)最光榮》，部分學(xué)生賦上角色頭飾邊唱過(guò)做表演，其余學(xué)生跟教

師一齊彈唱歌曲。輪換進(jìn)行。

八。小結(jié)。《勞動(dòng)最光榮》這首歌，贊揚(yáng)了熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)，批評(píng)了不愛(ài)勞動(dòng)的壞毛

病，我們要做愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子

學(xué)生在歌曲《勞動(dòng)最光榮》音樂(lè)聲中離開(kāi)教室文章

課題：勞動(dòng)最光榮

課型：音樂(lè)綜合課

年級(jí)；小學(xué)三年級(jí)（第六冊(cè)）

課時(shí)：共二課時(shí)（本課為第一課時(shí)）

教學(xué)目的：

一、學(xué)習(xí)在兩個(gè)降號(hào)的調(diào)上彈唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》，培養(yǎng)學(xué)生的演奏演唱能力。

二、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生全更心參與音樂(lè)學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中滲透熱愛(ài)勞動(dòng),

熱愛(ài)學(xué)習(xí)的思想教育工作。

教具：

多媒體音樂(lè)視聽(tīng)教學(xué)系統(tǒng)，電子琴（YAMAHAPSR—310、CASIOCT870、

YAMAHAPSR620）

教學(xué)重點(diǎn)：

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在兩個(gè)降號(hào)的調(diào)上彈唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

教學(xué)難點(diǎn)：兩個(gè)降號(hào)的調(diào)的識(shí)話(huà)及歌曲中的跨小節(jié)初分節(jié)奏。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。啟動(dòng)多媒體音樂(lè)視聽(tīng)系統(tǒng)，學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)課定、出席點(diǎn)名。

二、表演與欣賞（選擇學(xué)生琴及獨(dú)奏功能）

請(qǐng)班級(jí)里有電子琴特長(zhǎng)的學(xué)生演奏電子琴曲《苗嶺的早晨》

（該曲目為九級(jí)曲目，如學(xué)生演奏有困難，可播放錄音帶。）

三、實(shí)踐與感受（選擇學(xué)生琴功能）。

請(qǐng)學(xué)生用電子琴模仿馬蹄聲及馬的嘶鳴聲，（可用效果普，也可用其他樂(lè)器音色模擬）,

引入綜合訓(xùn)練（一）練聲曲的練習(xí)。

四、發(fā)聲訓(xùn)練。（選擇全班通話(huà)功能）

要求學(xué)生用輕快、活潑的情緒及清晰的噴率和吐字做好綜合訓(xùn)練（一）的發(fā)聲練習(xí)（IJB

社C還叢叢與F啟發(fā)學(xué)生體會(huì)調(diào)的高低變化，導(dǎo)人吃大調(diào)音階的教學(xué)。

五、新調(diào)學(xué)習(xí)（選擇多媒體功能）。

I、出示深件

（1）C大調(diào)音階及鍵盤(pán)圖。當(dāng)鼠標(biāo)點(diǎn)擊音符時(shí)，鍵盤(pán)出現(xiàn)一只小老鼠在相應(yīng)的鏈上

跳舞，并發(fā)出相應(yīng)的音高音響。do、re、mi、fa、sol>la、st七個(gè)音，小老鼠以不

同的動(dòng)作表示。

（2）在音音譜號(hào)后加上bB大調(diào)的調(diào)號(hào)，并將C大調(diào)音階移至bB大調(diào)的位置上。點(diǎn)

擊音符時(shí)，鍵盤(pán)出現(xiàn)的小老鼠在相應(yīng)的鍵上跳躍，并發(fā)出相應(yīng)的音高音響。從聽(tīng)覺(jué)及

視覺(jué)上使學(xué)生明顯地感受到C大調(diào)與bB大調(diào)的差別。

2、要求學(xué)生跟著課件的提示，在電子琴上，彈C大調(diào)音階及B大調(diào)的音階。

六、節(jié)奏練習(xí)（選擇學(xué)生琴功能）。

用bB大調(diào)上的各音，單音重復(fù)彈奏難點(diǎn)節(jié)奏型為學(xué)習(xí)彈唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》做準(zhǔn)

備。

七、新歌《勞動(dòng)最光榮》教學(xué)。

（I）教師講述例、游釣魚(yú)》的故事：一只小貓?jiān)卺烎~(yú)時(shí)不專(zhuān)心，老是三心二意做別的

事情，后來(lái)在老貓媽媽的教育下，懂得了做任何事都要一心一意，終于約到了大魚(yú)。

教師邊講邊用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒故事主要角色及情景。

（2）請(qǐng)學(xué)生用電子琴聲響模擬故事中的角色及其活動(dòng)情況。導(dǎo)人歌曲《勞動(dòng)最光榮》

教學(xué)：電影廠叔叔阿姨們將小貓釣魚(yú)的故事拍成美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》還為影片配上插

曲《勞動(dòng)最光榮》。這首歌曲曾在第一次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中獲得音樂(lè)作

品獎(jiǎng)。

2、播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》VCD,圖象取材于電影美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》。

3、重播歌曲《勞動(dòng)最光榮》范唱，要求學(xué)生用電子琴打擊樂(lè)組的掌聲音色，隨范唱

音樂(lè)彈奏歌曲旋律節(jié)奏。

4、跟琴視唱歌曲旋律。

5、在電子琴上彈唱歌曲旋律（鋼琴音色）。

6、為歌曲分樂(lè)句，分析曲式結(jié)構(gòu)，并據(jù)此為旋律選擇、交換音色；歌曲的前八小節(jié)

是兩個(gè)樂(lè)句的樂(lè)段，是全曲的主題。后面各個(gè)段落是主題的變化重復(fù)。全曲共變化重

復(fù)了三遍，構(gòu)成了民歌和民間地歌中常用的“分節(jié)變化重復(fù)曲式"。主題旋律選用一種

音色，每一個(gè)變化重復(fù)旋律各選用一種音色。

7、學(xué)唱歌詞。

（1）有感情地朗讀歌詞。

（2）眼琴聲填唱歌詞，要求清晰的咬字吐字。

（3）演唱時(shí)注意：

①速度不太快，把穩(wěn)節(jié)奏，把十六分音符唱清楚，結(jié)束要唱得有力。

②要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造”中的“要靠”兩字是后十六音符要練熟，

唱正確；

③統(tǒng)一歌曲中的延長(zhǎng)“二

（4）歌曲難點(diǎn)跨小節(jié)切分節(jié)奏，用以下幾個(gè)方法解決：

①學(xué)生聆聽(tīng)教師范唱，然后模唱；

②跟隨教師的琴聲輕聲演唱：

③在律動(dòng)動(dòng)作中進(jìn)行演唱；

④看著老師的指揮動(dòng)作背唱；

（5）指導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲中歡快、活潑的情緒，有感情地演唱全曲。

（6）學(xué)生彈唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》（只彈右手旋律）

（7）教師加配左手和弦伴奏，示范彈唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》。并將左手和弦伴奏作為

預(yù)習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生課后預(yù)習(xí)，為下一課時(shí)學(xué)習(xí)雙手彈奏《勞動(dòng)最光榮》做準(zhǔn)備。

（8）教師彈奏《勞動(dòng)最光榮》，部分學(xué)生賦上角色頭飾邊唱過(guò)做表演，其余學(xué)生跟教

師一齊彈唱歌曲。輪換進(jìn)行。

八。小結(jié)?！秳趧?dòng)最光榮》這首歌，贊揚(yáng)了熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)，批評(píng)了不愛(ài)勞動(dòng)的壞毛

病，我們要做愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。。。

學(xué)生在歌曲《勞動(dòng)最光榮》音樂(lè)聲中離開(kāi)教室文

第四單元音樂(lè)中的動(dòng)物

一.教學(xué)內(nèi)容

1欣賞：《陰中鳥(niǎo)》《鴨子拌嘴》

2.活動(dòng)：《聲音的長(zhǎng)短》

3.欣賞：《兩只小象》

4.唱歌：《在動(dòng)物園里》

5.欣賞獅子、大象

二、教學(xué)要求：

1進(jìn)一步激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

2.本單元通過(guò)游戲、模仿、歌唱、表演、繪畫(huà)等藝術(shù)形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)

生的音樂(lè)感知力。

3.引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與自然的密切關(guān)系。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)的情感和自然的歌聲

表現(xiàn)歌曲。音樂(lè)活動(dòng)從模仿動(dòng)物的叫聲入手，認(rèn)識(shí)聲音的長(zhǎng)短，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)多

聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.聲音的長(zhǎng)短

2.《在動(dòng)物園里》

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿各種動(dòng)物的叫聲，并在教師的引導(dǎo)下，邊模仿叫

聲，邊拍節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。

教學(xué)過(guò)程：

1.將小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠的圖片貼在黑板上。

2.教師播放獅子的叫聲錄音，請(qǐng)學(xué)生猜一猜它是誰(shuí)？

3.學(xué)生模仿，總結(jié)獅子叫聲的特點(diǎn)：音長(zhǎng)、低沉。

4,一半學(xué)生拍節(jié)拍，一半學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲;互換練習(xí)；全體學(xué)生手拍節(jié)奏，

口中模仿動(dòng)物的叫聲。

5.一名學(xué)生模仿任意一種動(dòng)物的叫聲

6.教師在這種動(dòng)物的圖片上出示節(jié)奏卡

7.依次將黑板上的動(dòng)物按叫聲分類(lèi)

8.學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》（聽(tīng)兩遍錄音）

9.教師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞。按節(jié)奏朗讀歌詞

10.用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

11.教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。

12.有表情、完整地演唱歌由。

13.兩名學(xué)生為一組，選兩種叫聲不同的動(dòng)物共同演唱。下節(jié)課上回報(bào)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.歌曲《在動(dòng)物園里》

2.音樂(lè)活動(dòng)”聲音的長(zhǎng)短”；聽(tīng)賞樂(lè)曲《獅子》

教學(xué)目標(biāo)：

1.在上一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)感受聲音的長(zhǎng)短

2.練習(xí)三聲部合奏能力，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感

教學(xué)過(guò)程：文本預(yù)覽：

1.復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》，讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。

2.上節(jié)課課后練習(xí)匯報(bào)：兩個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行表演

3.動(dòng)物大合唱：教師選中一組節(jié)奏準(zhǔn)確、節(jié)拍穩(wěn)定的同學(xué)，加上老師組成一個(gè)三

個(gè)聲部的“動(dòng)物大合唱”

4.學(xué)生聆聽(tīng)，感受大合唱中三聲部的和諧美。

5.學(xué)生練習(xí)；將全體學(xué)生分成三個(gè)大組，剛才示范的組當(dāng)指揮，練習(xí)“大合唱”

6.學(xué)生自由組合，演奏形式不同的“大合唱工

7.教師出示各種打擊樂(lè)器，學(xué)生自由選擇，討論

8,匯報(bào)練習(xí)結(jié)果°

9.欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。這首樂(lè)曲描述的是動(dòng)物園中哪一種動(dòng)物？為什么？

10.你怎么感受到時(shí)獅子？體會(huì)理解音樂(lè)要素在音樂(lè)作品中的作用。

11.觀看動(dòng)畫(huà)片《獅子王》片段

12.教師引導(dǎo)學(xué)生從音色入手，理解樂(lè)曲音色中的感受，獸中之王是獅子

13.聽(tīng)樂(lè)曲模仿獅子在森林中的形態(tài)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.聽(tīng)賞樂(lè)曲《大象》

2.唱歌《兩只小象》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》，體會(huì)三拍子的韻律感。

2.欣賞《大象》這也是一首描述動(dòng)物的樂(lè)曲，聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲表現(xiàn)了什么動(dòng)物？

3.這兩首樂(lè)曲有什么不同，《獅王進(jìn)行曲》更威嚴(yán)、這一首稍活潑。

4.告訴學(xué)生樂(lè)曲名稱(chēng)《大象》

5.誰(shuí)來(lái)模仿大象的動(dòng)作？雙手交叉，兩臂伸直于頭頂，彎腰。左手拖住右臂，右

臂柔軟的向上甩起，手

腕下垂。

6.聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自由運(yùn)用肢體語(yǔ)言，感受體會(huì)大象快樂(lè)的舞蹈。

7.學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》

8.教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞

9.學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

10.教師彈奏旋律，學(xué)生演唱歌詞。

11.自由討論，如果創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.歌表演《兩只小象》

2.聽(tīng)賞樂(lè)曲《陰中鳥(niǎo)》

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》，體會(huì)歌曲三拍子舞蹈的韻律。

2.欣賞《陰中鳥(niǎo)》，感受樂(lè)曲帶給人們的愉快感受，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境

的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》

2.歌表演《兩只小象》，展示上節(jié)課后學(xué)生自由創(chuàng)編結(jié)果，體驗(yàn)三拍子的韻律感。

3.聽(tīng)賞《陰中鳥(niǎo)》，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中什么動(dòng)物在叫？

4.初聽(tīng)樂(lè)曲：小鳥(niǎo)怎么叫？為什么叫得這么好聽(tīng)？

5.出示圖片：《鳥(niǎo)類(lèi)的家園》請(qǐng)你觀察

6.圖片上的鳥(niǎo)的家怎么了？什么原因造成？我們應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)

境，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

7.請(qǐng)你為鳥(niǎo)設(shè)計(jì)一個(gè)美好的家，學(xué)生可以在黑板上即興創(chuàng)作，也可在圖畫(huà)紙上創(chuàng)

作。

8.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，體會(huì)鳥(niǎo)兒在綠茵下快樂(lè)歌唱的愉快心情。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞樂(lè)曲《鴨子拌嘴》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞《鴨子拌嘴》，體會(huì)音的強(qiáng)弱、快慢對(duì)比。

2.將樂(lè)曲變成故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

教學(xué)過(guò)程：

1.圖片導(dǎo)入：圖片上畫(huà)了什么動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2,鴨子生活在什么地方？

3.欣賞《鴨子拌嘴》：你聽(tīng)到什么？

4.任意扮演老鴨或小鴨，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)

5,請(qǐng)你回家后，將這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

第五單元?jiǎng)赢?huà)城

第一課時(shí)

唱歌《我是快樂(lè)的小木匠》小小音樂(lè)劇《小熊貓學(xué)木匠》

第二課時(shí)

①欣賞《藍(lán)皮鼠和大臉

貓》

②活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》

①《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的叫聲。

②學(xué)唱《大風(fēng)車(chē)》①排成“十字”隊(duì)形旋轉(zhuǎn)。

②跟著隊(duì)長(zhǎng)做動(dòng)作

第三課時(shí)

欣賞《三個(gè)和尚》①童謠《三個(gè)和尚》

②學(xué)唱《三個(gè)和尚》

③歌譜，“跳樹(shù)樁”游戲用打擊樂(lè)器為童謠配伴奏

第四課時(shí)

①唱歌《大風(fēng)車(chē)》

②單元復(fù)習(xí)。

教學(xué)要求

（一）單元總要求

通過(guò)優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片音樂(lè)進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè)想象

力和創(chuàng)造力，了解相關(guān)的卡通文化，初步感受視覺(jué)藝術(shù)與聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的密切聯(lián)系。引導(dǎo)

學(xué)生關(guān)注日常生活中的音樂(lè)，音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生通過(guò)廣播、電視等傳媒聽(tīng)賞音樂(lè)，積累和

豐富課外學(xué)習(xí)成果。

（二）具體要求

在演唱、觀看VCD、做游戲的過(guò)程中，欣賞民樂(lè)合奏《三個(gè)和尚》、《藍(lán)皮鼠和

大臉貓》、《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》。幫助學(xué)生回憶和總結(jié)動(dòng)畫(huà)片音樂(lè)，聯(lián)系動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面和

故事情節(jié)，初步感受音樂(lè)、畫(huà)面、故事情節(jié)這三者之間的密切關(guān)系，在輕松愉快的氣

氛中體驗(yàn)優(yōu)秀卡通文化帶給人們的愉悅。

用木魚(yú)、堂鼓、小錢(qián)為兒歌伴奏，進(jìn)一步熟悉、鞏固這三種打擊樂(lè)器的音色和演

奏方法。

學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》和《快樂(lè)的小木匠》，按照動(dòng)畫(huà)片中的情緒，大方地演唱。

做游戲，熟悉唱名。

教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

1.頭飾：印第安人插著羽毛的頭飾。

2.圖片：藍(lán)皮鼠圖片、大臉貓圖片。

3.打擊樂(lè)器：木魚(yú)、堂鼓、小鎮(zhèn)。

4.《大風(fēng)車(chē)》《藍(lán)皮鼠和大臉貓》《快樂(lè)的小木匠》《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》《三個(gè)和

尚》音響資料（錄音帶）。

5.節(jié)奏卡片：

（二）文字、圖片資料

1.《藍(lán)皮鼠和大臉貓》《三個(gè)和尚》《小飛俠》的動(dòng)畫(huà)片，或動(dòng)畫(huà)片片斷、圖

冊(cè)等。

2.《藍(lán)皮鼠和大臉貓》《三個(gè)和尚》《小飛俠》動(dòng)畫(huà)片故事，及動(dòng)畫(huà)片的相關(guān)

介紹。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)唱《快樂(lè)的小木匠》。

2.表演小小音樂(lè)劇《小熊貓學(xué)木匠》。

教學(xué)目標(biāo)

1.教唱歌曲《快樂(lè)的小木匠》。

2.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動(dòng)作。

3.引導(dǎo)邊唱著歌曲邊表演小小音樂(lè)劇《小熊貓學(xué)木匠》。

教學(xué)過(guò)程

（一）播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》，拉開(kāi)《動(dòng)畫(huà)城》這一單元教學(xué)的序幕。

1.播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》。

播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》，《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目時(shí)間到了，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動(dòng)畫(huà)

片，說(shuō)說(shuō)最近電視臺(tái)播放的新的動(dòng)畫(huà)片，唱唱片中的歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生把家中的動(dòng)畫(huà)片

帶到學(xué)校來(lái)，與同學(xué)們分享。

（二）聆聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的小木匠》。

1.今天的《動(dòng)畫(huà)城》播放什么動(dòng)畫(huà)片呢？老師也不知道。老師只知道動(dòng)畫(huà)片的主

人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發(fā)生了什么事情？讓我們大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2.教師播放歌曲《快樂(lè)的小木匠》，學(xué)生根據(jù)歌詞回答，歌曲表現(xiàn)了小熊貓做木

匠的情形。

3.教師放第二遍錄音并提問(wèn)：哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了木匠勞動(dòng)的情形？學(xué)生回答，"嚓

嚓嗯嚓，，、“沙沙沙沙，，等。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)歌曲，邊根據(jù)對(duì)木匠了解和觀察，做兩到三個(gè)律動(dòng)動(dòng)作，如

彎腰伸臂刨木頭，或屈膝鋸木頭，搬運(yùn)、擺放木頭等動(dòng)作。

（三）聽(tīng)并學(xué)唱歌曲。

1.學(xué)生在教師的范唱中繼續(xù)表演木匠勞動(dòng)的動(dòng)作。

2.教師邀請(qǐng)學(xué)生在表演的同時(shí)，加入到跟唱歌曲的行列口來(lái)。

3,請(qǐng)學(xué)生自己完整地演唱第一段歌詞。

（四）創(chuàng)編歌詞并表演動(dòng)作。

1.教師啟發(fā)學(xué)生，想一想在日常生活中，還有哪些平凡的工作是不太引人注意,

但人們又離不開(kāi)它的。學(xué)生回答，理發(fā)師、修鞋匠、小商販、修車(chē)匠、清潔工等。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生把這些行業(yè)工作的環(huán)境、工具、聲音、姿態(tài)等列舉出來(lái)，并改變

成歌詞，替換《快樂(lè)的小木匠》的第一段歌詞。如“撲撲撲撲火焰飛，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)鐵錘響,

我是快樂(lè)的小鐵匠，嗨！嗨！快樂(lè)的小鐵匠。''等。

3.請(qǐng)同學(xué)們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動(dòng)作，然后分組進(jìn)行演唱和表演。

（五）根據(jù)故事情節(jié)串接和編排小小音樂(lè)劇《小熊貓學(xué)木匠》。

1.教師介紹小熊貓學(xué)木匠的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生們根據(jù)《小熊貓學(xué)木匠》的故事情節(jié)

進(jìn)行表演。（劇情參照“七、相關(guān)參考資料”）O

2.請(qǐng)學(xué)生分組分別扮演其他各個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)者，如理發(fā)師、修鞋匠、小商販、修

車(chē)匠、清潔工，并演唱和表演前面創(chuàng)編的歌詞與動(dòng)作。

3.完整地表演并演唱。

4.鼓勵(lì)學(xué)生回家準(zhǔn)備相關(guān)的頭飾、服裝或道具，以備“六?一”演出表演。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生基本能背唱歌曲《快樂(lè)的小木匠》的第一段歌詞。

2.學(xué)生具有一定的生活積累，能創(chuàng)編一段與服務(wù)行業(yè)有關(guān)的歌詞，并表演相關(guān)的

動(dòng)作。

3.學(xué)生愿意參與小小音樂(lè)劇《小熊貓學(xué)木匠》的表演。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠與大臉貓》。

2.音樂(lè)活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)》，隨著音樂(lè)做律動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠與大臉貓》《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》O

2.隨著音樂(lè)做律動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程

（一）《藍(lán)皮鼠和大臉貓》

1.播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》，拉開(kāi)《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目的序幕。

2.教師提問(wèn)：今天，動(dòng)畫(huà)城播放什么動(dòng)畫(huà)片呢？

教師播放《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整地欣賞歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生

猜一猜動(dòng)畫(huà)片名稱(chēng)。

3.教師自己或請(qǐng)學(xué)生介紹《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的劇情，并播放《藍(lán)皮鼠和大臉貓》

的片頭。

（