2024八年級(jí)物理下冊(cè) 第六章 力和機(jī)械6.2 怎樣測(cè)量和表示力教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）粵教滬版

2024八年級(jí)物理下冊(cè)第六章力和機(jī)械6.2怎樣測(cè)量和表示力教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）粵教滬版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024八年級(jí)物理下冊(cè)第六章力和機(jī)械6.2怎樣測(cè)量和表示力教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）粵教滬版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)神奇的世界——力和機(jī)械。在這節(jié)課里，我們將聚焦于6.2節(jié)內(nèi)容——怎樣測(cè)量和表示力。讓我們一起揭開力的神秘面紗，感受科學(xué)的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)會(huì)使用測(cè)力計(jì)等工具，培養(yǎng)動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)探究的能力。

2.科學(xué)思維：理解力的概念，學(xué)會(huì)分析力的作用效果，發(fā)展邏輯思維和辯證思維。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：認(rèn)識(shí)到力在自然界和生活中的普遍存在，樹立科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的責(zé)任感。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境意識(shí)：了解力的測(cè)量和表示在科技發(fā)展中的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)科技與社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析同學(xué)們，進(jìn)入八年級(jí)后，你們?cè)谖锢韺W(xué)科上的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。從知識(shí)層面來看，你們已經(jīng)具備了一定的物理基礎(chǔ)，對(duì)力這一基本概念有了初步的認(rèn)識(shí)。但在深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作方面，還存在以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：班級(jí)中學(xué)生的物理基礎(chǔ)參差不齊，部分同學(xué)對(duì)力的概念理解較為透徹，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單問題；而部分同學(xué)則對(duì)力的概念較為模糊，需要更多的指導(dǎo)和幫助。

2.知識(shí)掌握：大部分同學(xué)對(duì)力的概念、力的單位等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但在力的測(cè)量和表示方面，存在一定的困惑，需要通過實(shí)驗(yàn)和具體案例來加深理解。

3.能力培養(yǎng)：在實(shí)驗(yàn)操作能力方面，部分同學(xué)動(dòng)手能力強(qiáng)，能夠熟練使用測(cè)力計(jì)等工具；而部分同學(xué)則相對(duì)較弱，需要加強(qiáng)實(shí)踐操作訓(xùn)練。

4.素質(zhì)方面：同學(xué)們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作、問題解決、自主學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)出良好的素質(zhì)，但在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，部分同學(xué)可能會(huì)感到無從下手。

5.行為習(xí)慣：課堂上，同學(xué)們積極參與討論，但部分同學(xué)存在注意力不集中、容易分心的問題。此外，實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，部分同學(xué)存在不規(guī)范的行為，需要加強(qiáng)規(guī)范教育。教學(xué)資源1.軟硬件資源：物理實(shí)驗(yàn)室、測(cè)力計(jì)、砝碼、彈簧秤、實(shí)驗(yàn)桌椅、多媒體投影儀。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校物理學(xué)科教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：力的相關(guān)視頻教程、在線實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、力學(xué)的教學(xué)課件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、多媒體教學(xué)、課堂提問。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)有趣的主題——力的測(cè)量與表示。在日常生活中，力無處不在，它影響著我們的生活和自然界的一切現(xiàn)象。那么，我們?nèi)绾螠y(cè)量和表示力呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。請(qǐng)大家拿出課本，翻到第六章第二節(jié)，我們一起開始今天的探索之旅吧！

二、新課講授

1.力的概念回顧

首先，讓我們回顧一下力的基本概念。力是物體對(duì)物體的作用，它可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或形狀。力的作用是相互的，一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加力的同時(shí)，也會(huì)受到另一個(gè)物體對(duì)它的反作用力。

2.力的測(cè)量工具

3.力的表示方法

在物理學(xué)中，我們通常用符號(hào)和單位來表示力。力的單位是牛頓（N），符號(hào)為F。在表示力時(shí)，我們通常使用箭頭表示力的方向和大小。箭頭的長度表示力的大小，箭頭的方向表示力的方向。

4.實(shí)驗(yàn)探究

為了更好地理解力的測(cè)量和表示，我們來進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)大家分組，每組準(zhǔn)備一個(gè)彈簧秤和一個(gè)重物。我們將通過實(shí)驗(yàn)來觀察力的變化。

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）將重物掛在彈簧秤的鉤子上，觀察彈簧秤的示數(shù)。

（2）逐漸增加重物的重量，觀察彈簧秤的示數(shù)如何變化。

（3）改變重物的方向，觀察力的方向是否發(fā)生變化。

5.課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了力的測(cè)量和表示。力的單位是牛頓，符號(hào)為N；力的方向用箭頭表示，箭頭的長度表示力的大小。在實(shí)驗(yàn)中，我們通過觀察彈簧秤的示數(shù)來測(cè)量力的大小，通過改變重物的方向來觀察力的方向。

三、課堂練習(xí)

為了鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)完成以下練習(xí)題：

1.一個(gè)物體受到10N的力，它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會(huì)怎樣改變？

2.請(qǐng)用箭頭表示以下力的方向和大?。?N向左的力，10N向上的力。

3.一個(gè)彈簧秤的示數(shù)為20N，這個(gè)力是向哪個(gè)方向的？

四、課堂討論

同學(xué)們，通過今天的課程，我們學(xué)習(xí)了力的測(cè)量和表示?，F(xiàn)在，讓我們來討論一下以下問題：

1.力在我們的生活中有哪些應(yīng)用？

2.如何判斷一個(gè)力的方向？

3.在實(shí)驗(yàn)中，我們應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？

五、作業(yè)布置

為了加深對(duì)力的測(cè)量和表示的理解，請(qǐng)完成以下作業(yè)：

1.查閱資料，了解力的測(cè)量工具在工程領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證力的方向與物體運(yùn)動(dòng)方向的關(guān)系。

3.結(jié)合實(shí)際生活，舉例說明力的測(cè)量和表示在日常生活中的應(yīng)用。

同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解力的測(cè)量和表示，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下課！????教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-力學(xué)的基本概念：介紹力的分類，如重力、彈力、摩擦力等，以及它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

-力的圖示方法：探討力的圖示在物理學(xué)中的重要性，包括力的分解、合成以及力的平衡等概念。

-力學(xué)實(shí)驗(yàn)：介紹一些基礎(chǔ)的力學(xué)實(shí)驗(yàn)，如斜面實(shí)驗(yàn)、杠桿原理實(shí)驗(yàn)等，通過實(shí)驗(yàn)加深對(duì)力的理解。

-力學(xué)史：簡述力學(xué)發(fā)展的歷史，特別是牛頓運(yùn)動(dòng)定律的發(fā)現(xiàn)過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)發(fā)展的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《物理世界的奧秘》等科普書籍，了解力的基本概念和力學(xué)原理。

-觀看科普視頻：利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看關(guān)于力學(xué)原理的科普視頻，如“力的作用與反作用”等，以動(dòng)畫形式加深理解。

-實(shí)踐操作：鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭中的簡單力學(xué)實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量滑輪的摩擦力、自制簡易杠桿等，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

-力學(xué)競賽：參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的力學(xué)競賽，如物理知識(shí)競賽、模型制作比賽等，提高學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《力學(xué)原理與應(yīng)用》等課外讀物，拓寬知識(shí)面，了解力學(xué)在工程和技術(shù)中的應(yīng)用。

-科學(xué)講座：參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的科學(xué)講座，如“現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展”等，了解物理學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)。

-力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程：如果條件允許，可以選修力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，通過實(shí)驗(yàn)操作深入理解力的概念和原理。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)同學(xué)們，我們今天一起探索了力的測(cè)量與表示這一主題。在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1.力的概念：力是物體對(duì)物體的作用，它可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或形狀。力的作用是相互的，一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加力的同時(shí)，也會(huì)受到另一個(gè)物體對(duì)它的反作用力。

2.力的測(cè)量工具：我們了解了彈簧秤、測(cè)力計(jì)等測(cè)量力的工具，以及它們的使用方法和注意事項(xiàng)。

3.力的表示方法：我們學(xué)習(xí)了如何用箭頭表示力的方向和大小，以及力的單位牛頓（N）。

4.力的實(shí)驗(yàn)探究：通過實(shí)驗(yàn)，我們觀察了力的變化，并了解了力的方向和大小如何影響物體的運(yùn)動(dòng)。

課堂小結(jié)：

1.回顧力的概念，解釋力的作用是相互的。

2.列舉常見的測(cè)量力的工具，并說明它們的使用方法。

3.解釋如何用箭頭表示力的方向和大小，以及力的單位。

4.描述力的實(shí)驗(yàn)探究過程，包括觀察和結(jié)論。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

-力的單位是什么？（A）千克（B）牛頓（C）米（D）秒

-以下哪個(gè)不是力的作用效果？（A）改變物體的形狀（B）改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（C）物體的溫度變化（D）物體的顏色變化

2.判斷題：

-力是物體對(duì)物體的作用，作用力和反作用力大小相等，方向相反。（對(duì)/錯(cuò)）

-彈簧秤是用來測(cè)量重力大小的工具。（對(duì)/錯(cuò)）

3.簡答題：

-簡述力的測(cè)量工具在日常生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用。

-解釋如何用箭頭表示力的方向和大小。

同學(xué)們，通過今天的課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，我希望大家能夠?qū)αΦ臏y(cè)量與表示有更深入的理解。請(qǐng)認(rèn)真思考并回答這些問題，這將幫助你們鞏固所學(xué)知識(shí)。下課！????典型例題講解1.例題一：

題目：一個(gè)物體受到兩個(gè)力的作用，一個(gè)力為10N，方向向東，另一個(gè)力為15N，方向向北。求這兩個(gè)力的合力大小和方向。

解答：

首先，我們將兩個(gè)力的方向用向量表示，力F1=10N，向東；力F2=15N，向北。

然后，我們使用平行四邊形法則來求解合力。在紙上畫一個(gè)平行四邊形，使F1和F2作為鄰邊。

通過測(cè)量或計(jì)算，我們可以找到對(duì)角線，這將對(duì)角線表示合力F。

合力的大小可以通過勾股定理計(jì)算：F=√(F1^2+F2^2)=√(10^2+15^2)=√(100+225)=√325≈18N。

合力的方向可以通過量角器測(cè)量，或者通過計(jì)算兩個(gè)力的夾角θ，然后使用反正切函數(shù)（arctan）來找到合力方向與F1的夾角。

2.例題二：

題目：一個(gè)物體放在水平地面上，受到一個(gè)水平向右的拉力F=20N，物體與地面之間的摩擦系數(shù)為0.3，求物體開始移動(dòng)時(shí)所需的摩擦力大小。

解答：

摩擦力的大小可以通過摩擦系數(shù)和正壓力的乘積來計(jì)算。首先，我們需要知道正壓力，即物體對(duì)地面的垂直作用力。

假設(shè)物體的重力為G，那么正壓力N等于物體的重力G，因?yàn)槲矬w在水平面上，G=N。

摩擦力f=摩擦系數(shù)μ×正壓力N=μ×G。

由于物體開始移動(dòng)，摩擦力等于拉力F，所以f=F=20N。

因此，摩擦系數(shù)μ=f/G=20N/G。

假設(shè)G=100N，那么μ=0.2。

3.例題三：

題目：一個(gè)物體放在斜面上，斜面與水平面的夾角為30°，物體受到的重力為50N，求物體在斜面上受到的摩擦力大小。

解答：

首先，我們需要計(jì)算物體在斜面上的正壓力N。正壓力是物體重力在垂直于斜面的方向上的分量。

正壓力N=G×cos(θ)，其中G是物體的重力，θ是斜面與水平面的夾角。

N=50N×cos(30°)≈50N×0.866=43.3N。

摩擦力f=摩擦系數(shù)μ×正壓力N。

由于沒有給出摩擦系數(shù)，我們無法直接計(jì)算摩擦力的大小。但是，如果摩擦系數(shù)為μ，那么摩擦力f=μ×N。

4.例題四：

題目：一個(gè)物體放在光滑的水平面上，受到一個(gè)水平向左的力F=30N，物體的質(zhì)量為2kg，求物體的加速度。

解答：

根據(jù)牛頓第二定律，力等于質(zhì)量乘以加速度，即F=m×a。

我們可以重新排列公式來求解加速度a：a=F/m。

a=30N/2kg=15m/s2。

因此，物體的加速度為15m/s2。

5.例題五：

題目：一個(gè)物體放在斜面上，斜面與水平面的夾角為45°，物體受到的重力為100N，斜面與物體之間的摩擦系數(shù)為0.5，求物體在斜面上受到的摩擦力大小。

解答：

首先，計(jì)算物體在斜面上的正壓力N。

正壓力N=G×cos(θ)，其中G是物體的重力，θ是斜面與水平面的夾角。

N=100N×cos(45°)≈100N×0.707=70.7N。

摩擦力f=摩擦系數(shù)μ×正壓力N。

f=0.5×70.7N≈35.4N。

因此，物體在斜面上受到的摩擦力大小約為35.4N。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-力的概念：物體對(duì)物體的作用，改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或形狀。

-力的單位：牛頓（N），力的基本單位。

-力的測(cè)量工具：測(cè)力計(jì)、彈簧秤等。

-力的表示方法：用箭頭表示力的方向和大小。

-力的合成與分解：力的平行四邊形法則，力的分解與合成。

②重點(diǎn)詞句：

-“力是物體對(duì)物體的作用，作用力和反作用力大小相等，方向相反?！?/p>

-“力的單位是牛頓，符號(hào)為N。”

-“力的表示方法通常用箭頭表示，箭頭的長度表示力的大小，箭頭的方向表示力的方向?！?/p>

-“力的合成與分解是力學(xué)中的基本方法，可以簡化力的計(jì)算?！?/p>

③教學(xué)邏輯關(guān)系：

①引入力的概念，闡述力的基本特性。

②介紹力的單位，解釋牛頓的意義。

③介紹力的測(cè)量工具，展示測(cè)力計(jì)、彈簧秤等的使用方法。

④講解力的表示方法，通過箭頭展示力的方向和大小。

⑤探討力的合成與分解，應(yīng)用平行四邊形法則進(jìn)行力的計(jì)算。教學(xué)反思同學(xué)們，今天我們完成了關(guān)于力的測(cè)量和表示這一章節(jié)的學(xué)習(xí)?；仡欉@節(jié)課，我想分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我注意到同學(xué)們?cè)诶斫饬Φ母拍顣r(shí)表現(xiàn)出了一定的興趣，尤其是在討論力的作用效果時(shí)，大家積極參與討論，提出了很多有創(chuàng)意的問題。這讓我感到很高興，因?yàn)檫@說明我對(duì)力的基本概念講解得還算清晰。

然而，在講解力的測(cè)量工具時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)對(duì)于彈簧秤的使用和讀數(shù)有些困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地演示如何正確使用測(cè)力計(jì)，并且在課后提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助同學(xué)們鞏固這一技能。

此外，我在講解力的表示方法時(shí)，使用了箭頭圖示來幫助同學(xué)們理解力的方向和大小。這種方法在課堂上收到了良好的效果，但我也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)在獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)，對(duì)于如何繪制力的箭頭圖示還是有些迷茫。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，增加一些關(guān)于如何繪制力的箭頭圖示的練習(xí)題，并逐一講解，確保每位同學(xué)都能掌握這一技能。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我安排了簡單的實(shí)驗(yàn)來觀察力的變化，比如通過增加重物的重量來觀察彈簧秤的示數(shù)變化。這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得比較成功，同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中表現(xiàn)出了極大的好奇心和探索精神。但我也發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，部分同學(xué)在操作上不