新課標(biāo)7.2 愛在家人間 課件22023秋新教材

20XX年9月24日晚，中國“蝶后”張雨霏摘得中國游泳隊(duì)在本屆亞運(yùn)會(huì)上的首枚金牌。張雨霏的媽媽張敏在現(xiàn)場觀看了女兒的比賽。賽后張敏表示，張雨霏的表現(xiàn)雖在她意料之中，但在現(xiàn)場看比賽更感覺為她驕傲!

2015年，張雨霏確診患了先天脊柱側(cè)彎，側(cè)身時(shí)偏直，而人的正常側(cè)身是S型。張雨霏急了，她的主項(xiàng)是蝶泳，蝶泳尤其要求全身平衡，這個(gè)“bug”怎么破?關(guān)鍵時(shí)刻，教練和相關(guān)科技人員急張雨霏之所急，為她量身定制訓(xùn)練計(jì)劃，幫助她矯正身體功能，修復(fù)拉傷。張敏也專門去看望女兒，母女倆像一對(duì)姐妹花，在泳池里共舞，張敏還鼓勵(lì)女兒：“你負(fù)責(zé)為國爭光，我負(fù)責(zé)挑戰(zhàn)自我?！毙抡n導(dǎo)入：冠軍背后的愛蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說:“沒有父母的愛所培養(yǎng)出來的人，往往是有缺陷的人?！薄暗蟆睆堄牿某晒﹄x不開家人默默的付出及無私的關(guān)愛。每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感，這種情感就是家庭中的親情之愛。這節(jié)課就讓我們敞開心扉，一起暢談家庭生活的幸福和甜蜜，讓我們走進(jìn)《愛在家人間》，一起感受親情。第三單元師長情誼第七課親情之愛7.2愛在家人間1.政治認(rèn)同：踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)家庭有深厚的情感，增進(jìn)中華民族價(jià)值認(rèn)同。2.道德修養(yǎng)：踐行以尊老愛幼、感恩父母養(yǎng)育之恩、長輩關(guān)愛之情，傳承中華民族傳統(tǒng)美德，發(fā)展良好的道德行為。3.法治觀念：學(xué)會(huì)與家人溝通，正確處理現(xiàn)實(shí)生活中解決親子沖突。4.健全人格：學(xué)會(huì)處理與家庭的關(guān)系，能夠建立良好的家庭關(guān)系。5.責(zé)任意識(shí)：培育學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)承擔(dān)對(duì)自己、家庭、學(xué)校和社會(huì)的責(zé)任，具有較強(qiáng)的責(zé)任感。增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)精神和參與能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：處理親子沖突的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握與父母溝通的基本技巧和方法。自學(xué)導(dǎo)航：第二章一、體味親情1.如何體味親情之愛？二、愛的碰撞2.親子沖突產(chǎn)生的原因及影響是什么?三、溝通傳遞愛3.如何化解親子沖突？一、體味親情①含義：每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感。這種情感就是家庭中的親情之愛。一、體味親情1.如何體味親情之愛？（含義、表現(xiàn)、變化）國慶假期結(jié)束，不少友曬出了返程出發(fā)后被爸媽填滿的后備箱和行李箱。下著大雨，一個(gè)3歲的小男孩身著雨衣坐在電瓶車后座上，等媽媽回來。他身體前傾，努力用雙臂護(hù)住媽媽的座椅，不讓雨水打濕。他們誰更愛孩子？②表現(xiàn)：每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)形式不盡相同，但無論以何種方式表達(dá)，都不可否認(rèn)親情的存在。有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內(nèi)斂深沉，有的自然隨和……一、體味親情③變化：現(xiàn)實(shí)生活中，由于親人的離開、新成員的出現(xiàn),我們的家庭結(jié)構(gòu)也會(huì)因之改變。但是，只要我們用心感悟就會(huì)發(fā)現(xiàn)，家中的親情仍在，盡管它的表現(xiàn)形式可能會(huì)發(fā)生變化。一、體味親情

在汶川地震中救援員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢(shì)，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體。在她的身體下面躺著她的孩子，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷。抱出來的時(shí)候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。隨行的醫(yī)生過來解開被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)的看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。母愛如水①每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感。這種情感就是家庭中的親情之愛。（含義）②每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)形式不盡相同，但無論以何種方式表達(dá)，都不可否認(rèn)親情的存在。（表現(xiàn)）③現(xiàn)實(shí)生活中，由于親人的離開、新成員的出現(xiàn),我們的家庭結(jié)構(gòu)也會(huì)因之改變。但是，只要我們用心感悟就會(huì)發(fā)現(xiàn)，家中的親情仍在，盡管它的表現(xiàn)形式可能會(huì)發(fā)生變化。（變化）一、體味親情1.如何體味親情之愛？（含義、表現(xiàn)、變化）二、愛的碰撞學(xué)習(xí)成績興趣愛好交友問題二、愛的碰撞2.親子沖突產(chǎn)生的原因及影響是什么?個(gè)人隱私（1）親子沖突產(chǎn)生的原因：①進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長大了，希望父不要過多干涉我們的生活（獨(dú)立性）；但面對(duì)父母的信任和放手，有時(shí)我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)（依賴性）——心理矛盾。②我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母、甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)。（逆反心理）③作為兩代人，我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問題的理解、感受等方面必然存在差異，親子沖突有時(shí)難以避免。（代際差異/代溝）妹妹茹茹的到來，讓家里熱鬧起來，但也出現(xiàn)了一些矛盾：進(jìn)入初中，我變得讓家人捉摸不透。媽媽過問我的學(xué)習(xí)情況，本打算像上小學(xué)時(shí)一樣輔導(dǎo)我做作業(yè)。可我卻說：“我都上初中了，以后你別管我了不行嗎？”總把她往外推。過了三四天，媽媽沒有再理我，我又說：“你就知道忙自己的事，也不關(guān)心我的學(xué)習(xí)，我有一道題不會(huì)做，你快來幫我看看??！”（2）親子沖突的危害：

如果處理不好，親子沖突就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。二、愛的碰撞二、愛的碰撞2.親子沖突產(chǎn)生的原因及影響是什么?（1）親子沖突產(chǎn)生的原因：①進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長大了，希望父不要過多干涉我們的生活（獨(dú)立性）；但面對(duì)父母的信任和放手，有時(shí)我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)（依賴性）——心理矛盾。②我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母、甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)。（逆反心理）③作為兩代人，我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問題的理解、感受等方面必然存在差異，親子沖突有時(shí)難以避免。（代際差異/代溝）（2）親子沖突的危害：

如果處理不好，親子沖突就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。三、溝通傳遞愛

一天，一個(gè)小女孩與媽媽吵架，跑了出去。當(dāng)看到一個(gè)面攤時(shí)，她感覺餓了，但沒帶錢。面攤的主人——一位老奶奶請(qǐng)她吃了一碗餛飩，女孩感動(dòng)的哭了，老奶奶問她哭什么，女孩說，“我們不認(rèn)識(shí)，而你卻對(duì)我這么好，愿意煮餛飩給我吃?？墒俏覌寢專腋臣?，她竟然把我趕出來，還叫我不要再回去!”老奶奶聽了說：“孩子，你怎么會(huì)這么想呢？你想想看，我只不過煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么會(huì)不感激她呢？你怎么還要跟她吵架呢？”

女孩匆匆吃完餛飩，開始往家走去。當(dāng)她走到家附近時(shí)，一下就看到疲憊不堪的母親正在路口四處張望……

讀了故事后你有何感受？一碗餛飩閱讀故事愛需要溝通三、溝通傳遞愛中學(xué)生小敏與父母發(fā)生矛盾后，小敏主動(dòng)向父母承認(rèn)錯(cuò)誤，父母也表態(tài)說自己也有不對(duì)的地方。這樣，雙方積極行動(dòng)起來，化解了矛盾，增進(jìn)了感情。①化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力；需要雙方通過良好的互動(dòng)溝通來解決；三、溝通傳遞愛3.如何化解親子沖突？故事給你有何啟示？十月初，溫度驟降，媽媽提醒小強(qiáng)穿上厚外套。小強(qiáng)：今天有體育課，穿厚外套不適合運(yùn)動(dòng)。媽媽：穿多了可以脫，凍感冒了不是要耽誤學(xué)習(xí)嗎？”小強(qiáng)：我脂肪多，抗凍。小強(qiáng)穿戴整齊要出門了，媽媽還是拿著外套讓他穿……如果你是小強(qiáng)，你會(huì)怎么做？情境表演。

討論怎樣表達(dá)才能讓親子溝通更順暢？“穿外套”風(fēng)波②如果與父母發(fā)生沖突，我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。學(xué)會(huì)和父母溝通的技巧，如關(guān)注事實(shí)、把握時(shí)機(jī)等三、溝通傳遞愛和父母溝通的技巧關(guān)注事實(shí)把握時(shí)機(jī)留意態(tài)度選擇方式考慮環(huán)境不受態(tài)度和情緒干擾在父母心情好的時(shí)候采用誠懇的態(tài)度語言或文字（寫信）家中或戶外散步方法與技能P823.如何化解親子沖突？④我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛。③我們可以試著接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛。①愛在溝通中加深，親子沖雙方通過良好的互動(dòng)溝通來解決。②如果與父母發(fā)生沖突，我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。學(xué)會(huì)掌握和父母溝通的技巧。三、溝通傳遞愛親情不盡相同，但愛是雙向奔赴促進(jìn)優(yōu)化家庭教育促進(jìn)法的實(shí)施，一方面在于“法”，確立了權(quán)責(zé)關(guān)系；另一方面在于“促進(jìn)”，引導(dǎo)一些家庭調(diào)整不恰當(dāng)教育方式，持續(xù)優(yōu)化教育手段，提升家庭教育能力?！盁o論是規(guī)劃還是法律，都是為了讓好的家庭教育走進(jìn)千千萬萬家?！睔w根結(jié)底，每個(gè)人的內(nèi)心都有對(duì)家人割舍不斷的情感，所以我們以法的力量升級(jí)愛的表達(dá)，引導(dǎo)全社會(huì)注重家庭、家教、家風(fēng)，增進(jìn)家庭幸福與社會(huì)和諧。德治法治愛在家人間體味親情愛的碰撞溝通傳遞愛課堂小結(jié)

①親情割舍不斷②親情表現(xiàn)形式

③親情不會(huì)改變

①親子沖突的原因②親子沖突的影響

①認(rèn)真感受和體會(huì)與父母的愛②和父母溝通的技巧

③接納和理解父母

④讓父母了解我們的變化和需要1．進(jìn)入初中后，我們發(fā)現(xiàn)與父母的沖突日漸增多，對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生的原因分析正確的是（）①渴望獲得尊重和父母放手后的失落所形成的矛盾心理②我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母③我們需要學(xué)會(huì)與父母溝通，避免傷害彼此④我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要A.①③B.③④C.②④D.①②D課堂練習(xí)2．媽媽帶我到商場買衣服。她看上的都很“老土”，我堅(jiān)決不要；我看上的“新潮”，她也看不慣。面對(duì)兩代人認(rèn)識(shí)上的矛盾和“代溝”，你覺得正確的化解策略應(yīng)該是（）A.固執(zhí)己見，我行我素B.委屈自己，順從媽媽C.順其自然，聽天由命D.換位思考，理智溝通

D課堂練習(xí)3．有人對(duì)500名中學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，反映與父母有差異的選擇較為集中，具體表現(xiàn)在“穿衣打扮”“父母嘮叨”“業(yè)余愛好”“零用錢消費(fèi)”“課外讀物”“交友”等方面的分歧，這表明（）A.理解父母，嚴(yán)也是一種愛B.父母子女兩代人很多方面存有差異C.很多父母都不理解、不尊重孩子D.在家庭交往中，與父母不