Unit 1 Lesson 3 How are you （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Lesson3Howareyou（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)英語(yǔ)的世界，開(kāi)啟一節(jié)有趣的互動(dòng)課堂。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是三年級(jí)上冊(cè)閩教版英語(yǔ)的第三課“Unit1Lesson3Howareyou”，我們將通過(guò)豐富的情景對(duì)話，讓大家掌握基本的問(wèn)候用語(yǔ)。課堂中，我會(huì)以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言風(fēng)格，結(jié)合趣味游戲，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。讓我們一起期待這堂精彩的英語(yǔ)課吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本次教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.**語(yǔ)言能力**：通過(guò)實(shí)際對(duì)話練習(xí)，提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，使他們能夠在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。2.**文化意識(shí)**：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的問(wèn)候方式，培養(yǎng)跨文化交流的初步意識(shí)。3.**思維品質(zhì)**：通過(guò)情景模擬和問(wèn)題解決，鍛煉學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。4.**學(xué)習(xí)能力**：引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：目前，三年級(jí)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已具備基礎(chǔ)的字母識(shí)別、簡(jiǎn)單的單詞記憶和基礎(chǔ)的問(wèn)候語(yǔ)。他們能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的水果、顏色和數(shù)字等單詞，并能在簡(jiǎn)單的日常情境中使用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：孩子們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿和記憶能力，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好于直觀教學(xué)，通過(guò)圖片、動(dòng)作和游戲來(lái)加深記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在“Unit1Lesson3Howareyou”這一課中，學(xué)生可能面臨以下挑戰(zhàn)：一是如何正確發(fā)音和拼讀新單詞；二是如何在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用新學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)；三是如何克服害羞，敢于在課堂上進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)。針對(duì)這些困難，教師需通過(guò)多種教學(xué)手段和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)教材配套電子課件、英語(yǔ)聽(tīng)力材料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如卡片、圖片）、PPT演示文稿、錄音機(jī)、英語(yǔ)原版動(dòng)畫(huà)或視頻片段教學(xué)流程1.**導(dǎo)入新課**

詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)用一首歡快的英文歌曲《Hello》作為課堂的暖場(chǎng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)并運(yùn)用已學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)。歌曲結(jié)束后，我會(huì)用簡(jiǎn)單的問(wèn)題如“Hello,howareyou?”與學(xué)生互動(dòng)，引入今天的新課內(nèi)容。我會(huì)指著黑板上的人物圖片，用英語(yǔ)問(wèn)學(xué)生：“What'sthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答，并引入本課的新單詞“Howareyou?”。接著，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有所預(yù)期。

用時(shí)：5分鐘

2.**新課講授**

-詳細(xì)內(nèi)容1：我將通過(guò)PPT展示“Unit1Lesson3Howareyou?”的主題圖片和關(guān)鍵句子，讓學(xué)生初步了解本課內(nèi)容。然后，我會(huì)用示范的方式，用“Howareyou?”詢問(wèn)學(xué)生，并讓學(xué)生跟讀。

-詳細(xì)內(nèi)容2：接下來(lái)，我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組分發(fā)一張含有不同人物表情的卡片（如快樂(lè)、悲傷、生氣等）。每組學(xué)生需要根據(jù)卡片上的表情，用“Howareyou?”來(lái)詢問(wèn)對(duì)方，并猜測(cè)對(duì)方的感受。

-詳細(xì)內(nèi)容3：我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，并在朗讀過(guò)程中強(qiáng)調(diào)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。同時(shí)，我會(huì)指出課文中可能容易混淆的單詞或短語(yǔ)，如“fine”和“well”，通過(guò)對(duì)比和舉例讓學(xué)生加深理解。

用時(shí)：10分鐘

3.**實(shí)踐活動(dòng)**

-詳細(xì)內(nèi)容1：我會(huì)組織一個(gè)“問(wèn)候角”活動(dòng)，讓學(xué)生分成兩隊(duì)，分別在教室的兩端站立。每一輪，一隊(duì)學(xué)生會(huì)用“Howareyou?”問(wèn)候?qū)Ψ?，另一?duì)回答。問(wèn)答結(jié)束后，雙方交換角色。

-詳細(xì)內(nèi)容2：我會(huì)播放一段英語(yǔ)聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)后用“Howareyou?”詢問(wèn)對(duì)話者的情況。之后，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演聽(tīng)力內(nèi)容，加深他們對(duì)這一問(wèn)候語(yǔ)的運(yùn)用。

-詳細(xì)內(nèi)容3：我會(huì)設(shè)置一個(gè)“英語(yǔ)角”，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間繼續(xù)練習(xí)使用“Howareyou?”進(jìn)行問(wèn)候，以增強(qiáng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

用時(shí)：15分鐘

4.**學(xué)生小組討論**

-方面1：學(xué)生可以討論在哪些情境下使用“Howareyou?”，例如在問(wèn)候朋友、家人或老師時(shí)。

-方面2：學(xué)生可以交流他們覺(jué)得在運(yùn)用“Howareyou?”時(shí)可能遇到的困難，并互相提供建議。

-方面3：學(xué)生可以分享他們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂谩癏owareyou?”的經(jīng)歷，以及他們的感受和收獲。

用時(shí)：10分鐘

5.**總結(jié)回顧**

內(nèi)容：在課堂的最后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生起立，一起回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我會(huì)用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”、“你最喜歡哪個(gè)環(huán)節(jié)？”以及“你覺(jué)得自己在‘Howareyou?’的運(yùn)用上有哪些進(jìn)步？”我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受，并總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如正確發(fā)音、情境運(yùn)用和日常對(duì)話練習(xí)的重要性。

用時(shí)：5分鐘

**總結(jié)**：本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用“Howareyou?”進(jìn)行問(wèn)候。通過(guò)導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，學(xué)生們不僅掌握了這一問(wèn)候語(yǔ)的用法，還增強(qiáng)了他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和跨文化交流意識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**主題歌曲**：推薦一些與問(wèn)候和日常交流相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如“Hello,GoodMorning”或“HappySong”，這些歌曲可以幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和練習(xí)問(wèn)候用語(yǔ)。

-**英語(yǔ)繪本**：選擇一些以問(wèn)候?yàn)橹黝}的英語(yǔ)繪本，如《GoodMorning,GoodNight》或《HowAreYou?》，通過(guò)故事的形式，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)的用法。

-**視頻資源**：利用YouTube等平臺(tái)上的英語(yǔ)教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀看真實(shí)的英語(yǔ)對(duì)話，學(xué)習(xí)地道的使用方法。

2.**拓展建議**：

-**角色扮演**：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同的日常場(chǎng)景，如在學(xué)校門口問(wèn)候老師、在公園問(wèn)候朋友等，以增強(qiáng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

-**家庭作業(yè)**：布置一些與問(wèn)候相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生回家后用“Howareyou?”問(wèn)候家庭成員，并記錄他們的回答。

-**社區(qū)實(shí)踐**：組織學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)，如社區(qū)英語(yǔ)角或英語(yǔ)演講比賽，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

**具體拓展學(xué)習(xí)建議**：

-**詞匯拓展**：除了“fine”和“well”之外，還可以學(xué)習(xí)其他表達(dá)身體狀況的詞匯，如“tired”、“hungry”、“thirsty”等。

-**情景對(duì)話**：設(shè)計(jì)一些日常生活中的情景對(duì)話，如在餐廳點(diǎn)餐、在商店購(gòu)物等，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中練習(xí)使用“Howareyou?”。

-**文化探索**：通過(guò)研究不同國(guó)家和地區(qū)的問(wèn)候習(xí)慣，讓學(xué)生了解文化的多樣性，并嘗試將這些習(xí)慣融入到自己的日常交流中。

-**作業(yè)示例**：

-**角色扮演作業(yè)**：讓學(xué)生在家中與父母進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校的不同情境下使用“Howareyou?”進(jìn)行交流。

-**日記作業(yè)**：讓學(xué)生記錄一天中使用“Howareyou?”的次數(shù)和不同情境，并分析自己的使用情況。

-**小組項(xiàng)目**：分組讓學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于問(wèn)候語(yǔ)的PPT或小冊(cè)子，內(nèi)容包括不同文化中的問(wèn)候習(xí)慣和相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。板書(shū)設(shè)計(jì)①**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**：

-如何正確使用“Howareyou?”進(jìn)行問(wèn)候

-常見(jiàn)回應(yīng)表達(dá)：“Fine”和“Well”

-其他相關(guān)表達(dá)：“I'mfine”和“I'mwell”

②**重點(diǎn)詞匯**：

-Howareyou?

-Fine

-Well

-I'mfine

-I'mwell

③**重點(diǎn)句子**：

-Howareyou?

-I'mfine.

-Howareyoutoday?

-I'mfine,thankyou.

-Andyou?課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：《MyDay》或《ADayintheLifeof...》，這些故事書(shū)通過(guò)描述主人公的一天，讓學(xué)生了解不同的日?；顒?dòng)和問(wèn)候用語(yǔ)。

-**視頻資源**：《PEPKidsEnglish》系列視頻，這些視頻以動(dòng)畫(huà)形式呈現(xiàn)，包含與問(wèn)候相關(guān)的日常對(duì)話，適合學(xué)生觀看和模仿。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料使用**：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《MyDay》或《ADayintheLifeof...》，特別關(guān)注書(shū)中主人公的問(wèn)候方式，嘗試模仿并記錄自己一天中的問(wèn)候交流。

-**視頻資源觀看**：指導(dǎo)學(xué)生觀看《PEPKidsEnglish》系列視頻，注意視頻中的對(duì)話場(chǎng)景和人物表情，嘗試與視頻中的角色進(jìn)行角色扮演。

-**自主對(duì)話練習(xí)**：學(xué)生可以與家人或朋友進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，使用學(xué)到的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行交流，如“Goodmorning,howareyou?”和“I'mfine,thankyou.Andyou?”。

-**日記記錄**：學(xué)生可以開(kāi)始寫(xiě)英語(yǔ)日記，每天記錄自己的問(wèn)候交流，包括日期、地點(diǎn)、人物和對(duì)話內(nèi)容，以此來(lái)提高自己的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

-**家庭英語(yǔ)角**：鼓勵(lì)學(xué)生在家中設(shè)立一個(gè)英語(yǔ)角，邀請(qǐng)家人一起參與，用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話，如詢問(wèn)健康狀態(tài)、分享一天的經(jīng)歷等。

-**拓展練習(xí)**：提供一些拓展練習(xí)題，如填空題、選擇題和匹配題，幫助學(xué)生鞏固學(xué)到的問(wèn)候用語(yǔ)和表達(dá)方式。

教師指導(dǎo)：

-教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀水平和興趣，推薦不同難度的閱讀材料。

-對(duì)于視頻資源，教師可以提前觀看，挑選適合學(xué)生觀看的片段，并準(zhǔn)備好相關(guān)的討論問(wèn)題。

-在學(xué)生進(jìn)行自主對(duì)話練習(xí)時(shí)，教師可以提供一些情景模擬，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并耐心解答他們的疑問(wèn)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

-定期組織學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和拓展練習(xí)成果，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。教學(xué)反思哎呀，這節(jié)課過(guò)得真快啊！看著學(xué)生們一張張開(kāi)心的臉，我覺(jué)得今天的課堂效果還是不錯(cuò)的。不過(guò)，回頭想想，還是有一些地方可以改進(jìn)的。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以更加吸引學(xué)生。雖然我用了一首英文歌曲作為導(dǎo)入，但是部分學(xué)生對(duì)于歌曲的熟悉度不高，導(dǎo)致他們沒(méi)有完全投入到課堂中來(lái)?；蛟S，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景，比如用他們?cè)趯W(xué)校的日?；顒?dòng)作為背景，這樣更容易引起他們的興趣。

其次，新課講授部分，我注意到了一些學(xué)生對(duì)于“Howareyou?”的發(fā)音不太準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我打算采用一些更直觀的教學(xué)方法，比如制作一些發(fā)音卡片，讓學(xué)生跟讀，或者通過(guò)角色扮演來(lái)加強(qiáng)發(fā)音的練習(xí)。同時(shí)，我也要注意觀察學(xué)生的發(fā)音情況，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于小組合作和角色扮演的熱情很高。但是，我也注意到一些學(xué)生不太敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，尤其是在小組討論中。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε路稿e(cuò)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在下次課上設(shè)置一個(gè)“勇氣獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)那些勇于開(kāi)口的學(xué)生。同時(shí)，我會(huì)提醒學(xué)生們，犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一部分，鼓勵(lì)他們不怕犯錯(cuò)，多嘗試。

學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提供了幾個(gè)方面的內(nèi)容舉例回答，但是發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是由于他們?nèi)狈υ~匯和語(yǔ)法的基礎(chǔ)。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重詞匯和語(yǔ)法的教學(xué)，幫助學(xué)生積累更多的語(yǔ)言素材。

最后，總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我覺(jué)得自己還可以做得更好。雖然我總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)，但是我覺(jué)得可以更加生動(dòng)一些，比如用一個(gè)小故事或者一個(gè)小游戲來(lái)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。此外，我還應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與總結(jié)，讓他們自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)的成果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體積極，參與度較高。大部分學(xué)生能夠積極地跟讀和回答問(wèn)題，尤其是在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非?；钴S。不過(guò)，也有一些學(xué)生比較害羞，不太敢在課堂上發(fā)言。

2.**小組討論成果展示**：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠根據(jù)提示卡片，用“Howareyou?”進(jìn)行對(duì)話，并能夠猜測(cè)對(duì)方的情緒。例如，當(dāng)展示一張“sad”表情的卡片時(shí)，學(xué)生們能夠自然地用“Howareyou?”來(lái)詢問(wèn)對(duì)方，并猜測(cè)對(duì)方可能感到難過(guò)。這種互動(dòng)不僅鍛煉了他們的語(yǔ)言能力，也培養(yǎng)了他們的觀察力和推理能力。

3.**隨堂測(cè)試**：

通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于“Howareyou?”的基本用法掌握得比較好，能夠正確地回答問(wèn)題。但是，在拼寫(xiě)方面，有些學(xué)生對(duì)于“fine”和“well”的拼寫(xiě)容易混淆。因此，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)這些易混淆詞匯的拼寫(xiě)練習(xí)。

4.**課后作業(yè)反饋**：

課后作業(yè)中，學(xué)生們的表現(xiàn)各有千秋。有的學(xué)生能夠用英語(yǔ)寫(xiě)一段關(guān)于自己一天的經(jīng)歷，并正確地使用“Howareyou?”進(jìn)行問(wèn)候。有的學(xué)生則能夠創(chuàng)造性地將課堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中，比如在家里用英語(yǔ)與家人進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

5.