小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊簡單的計算一等獎第3課時教案設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊簡單的計算一等獎第3課時教案設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級下冊《簡單的計算》第3課時，主要包括10以內(nèi)的加減法計算和解決簡單應(yīng)用題。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已經(jīng)掌握10以內(nèi)的數(shù)數(shù)和認(rèn)識數(shù)字的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)加減法運算，將數(shù)數(shù)與計算相結(jié)合，提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括：1）數(shù)感，通過實際操作和計算練習(xí)，使學(xué)生感受數(shù)的順序和數(shù)量關(guān)系；2）符號意識，通過使用加減符號進(jìn)行計算，培養(yǎng)學(xué)生的符號認(rèn)知能力；3）邏輯推理，通過解決實際問題，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和推理能力；4）模型意識，通過將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，提高學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：熟練掌握10以內(nèi)的加減法計算。

-具體細(xì)節(jié)：通過實際操作和練習(xí)，讓學(xué)生能夠正確進(jìn)行加法和減法運算，包括個位數(shù)與個位數(shù)的加減，以及通過直觀教具或手指輔助進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減。

-舉例解釋：例如，通過“小明有3個蘋果，媽媽又給他買了2個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”這樣的問題，讓學(xué)生在具體情境中運用加法。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：理解加減法的含義，并能正確解決簡單的應(yīng)用題。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生可能難以理解“加”和“減”的概念，以及如何將這些概念應(yīng)用到實際問題中去。

-舉例解釋：例如，在解決“小華有5顆星星，小剛給了小華2顆星星，現(xiàn)在小華有多少顆星星？”的問題時，學(xué)生可能會混淆“加”和“減”的概念，導(dǎo)致錯誤的結(jié)果。教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解“加”是增加數(shù)量，而“減”是減少數(shù)量。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版一年級下冊數(shù)學(xué)課本和相應(yīng)的教學(xué)參考書，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備10以內(nèi)的加減法圖片卡、圖表和計算練習(xí)冊，以及相關(guān)的動畫或視頻資源，幫助學(xué)生直觀理解加減法概念。

3.實驗器材：準(zhǔn)備小棒、計數(shù)器等實物教具，用于學(xué)生進(jìn)行實際的加減操作練習(xí)。

4.教室布置：布置教室為小組討論環(huán)境，提供白板或磁性黑板，以及足夠的空間進(jìn)行操作練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生觀看并完成簡單的加減法練習(xí)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“10以內(nèi)加減法”設(shè)計問題，如“家里有5個蘋果，吃掉2個，還剩幾個？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看PPT，理解加減法的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立完成練習(xí)，思考如何解決類似問題。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將練習(xí)結(jié)果拍照上傳至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，初步接觸加減法概念。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事“小貓捉魚”引入加減法，激發(fā)興趣。

講解知識點：講解10以內(nèi)加減法的計算方法，如“5+3”如何計算。

組織課堂活動：進(jìn)行小組競賽，讓學(xué)生通過實際操作練習(xí)加減法。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“為什么5+3等于8？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考加減法的計算規(guī)則。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組活動，通過游戲和競賽鞏固加減法。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師一起討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解加減法的基本概念和計算方法。

實踐活動法：通過小組競賽和游戲，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)加減法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置10以內(nèi)加減法的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

提供拓展資源：推薦數(shù)學(xué)繪本或相關(guān)網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀和練習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，針對學(xué)生的錯誤給予個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，鞏固加減法計算。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)，加深對加減法的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)啟蒙故事集》：通過有趣的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，如《小熊分蛋糕》中涉及到的加法概念。

-《數(shù)數(shù)小達(dá)人》：一本專為兒童設(shè)計的數(shù)數(shù)和計數(shù)書籍，通過生動的插圖和簡單的文字，幫助學(xué)生鞏固10以內(nèi)的數(shù)數(shù)和計數(shù)能力。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：這本書通過生活中的實例，如購物、烹飪等，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如《購物清單》中涉及到的減法計算。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-設(shè)計數(shù)學(xué)游戲：鼓勵學(xué)生自己設(shè)計簡單的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)數(shù)接力賽”、“猜數(shù)字”等，通過游戲的方式提高數(shù)學(xué)興趣。

-家庭數(shù)學(xué)作業(yè)：家長可以與學(xué)生一起完成一些簡單的數(shù)學(xué)任務(wù)，如計算家庭預(yù)算、測量物品長度等，讓學(xué)生在實際操作中應(yīng)用所學(xué)知識。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵學(xué)生記錄自己一天中遇到的數(shù)學(xué)問題，如“今天我在超市買了3個蘋果，用了多少錢？”通過寫日記的方式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和解決問題的能力。

-數(shù)學(xué)小實驗：利用家中常見的物品進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)實驗，如“水的體積測量”、“物體的重量比較”等，通過實驗讓學(xué)生直觀感受數(shù)學(xué)概念。

-數(shù)學(xué)故事創(chuàng)作：讓學(xué)生創(chuàng)作以數(shù)學(xué)為主題的短故事，如《小熊的糖果店》中如何通過加減法進(jìn)行糖果分配，這樣的活動能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3.拓展知識點：

-10以內(nèi)數(shù)的分解與組合：通過學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分解與組合，學(xué)生可以更好地理解加減法的本質(zhì)，例如，5+3可以分解為4+1+3，或者2+2+1。

-加減法中的規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加減法中的規(guī)律，如連續(xù)加法的規(guī)律（1+2+3+...+n=n(n+1)/2）和連續(xù)減法的規(guī)律（n-1-n-2-...-1=-n(n-1)/2）。

-解決問題的策略：通過解決實際問題，如分配物品、計算價格等，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的解決問題的策略，如分解問題、逆向思考等。

-數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系：通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)生可以更好地理解數(shù)學(xué)的價值，例如，學(xué)習(xí)如何計算利息、如何預(yù)算家庭開支等。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本中的練習(xí)題，包括10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)練習(xí)和解決簡單應(yīng)用題的練習(xí)。

-練習(xí)題1：完成課本第XX頁的“加法練習(xí)”，包括5道加法題目。

-練習(xí)題2：完成課本第XX頁的“減法練習(xí)”，包括5道減法題目。

-練習(xí)題3：完成課本第XX頁的“應(yīng)用題練習(xí)”，解決2個簡單的實際問題。

2.設(shè)計自己的數(shù)學(xué)問題：

-學(xué)生需要設(shè)計至少2個與10以內(nèi)加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。

-問題設(shè)計要求：問題要具有實際意義，且答案在10以內(nèi)。

3.家長參與作業(yè)：

-家長可以幫助孩子檢查作業(yè)，并就孩子的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方進(jìn)行交流。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：

-及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保每個學(xué)生都能得到反饋。

-使用不同的批改符號和顏色，清晰地指出學(xué)生的正確和錯誤之處。

2.反饋內(nèi)容：

-對學(xué)生的正確答案給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對學(xué)生的錯誤答案，指出具體錯誤所在，并提供糾正的方法。

-對設(shè)計自己的數(shù)學(xué)問題的學(xué)生，評價他們的創(chuàng)造性和解決問題的能力。

3.改進(jìn)建議：

-對于作業(yè)中普遍存在的問題，可以在課堂上集中講解和示范。

-對于個別學(xué)生的問題，可以給予個性化的指導(dǎo)和建議。

-鼓勵學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，通過小組討論和交流來提高解題能力。

4.反饋方式：

-通過紙質(zhì)作業(yè)直接反饋，并在作業(yè)上簽字確認(rèn)。

-利用在線平臺或作業(yè)本，將反饋信息發(fā)送給學(xué)生和家長。

-定期召開家長會，與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)反饋。

5.跟蹤進(jìn)度：

-定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保學(xué)生能夠按時完成作業(yè)。

-對于未完成作業(yè)的學(xué)生，了解原因并給予適當(dāng)?shù)膸椭Ｖ攸c題型整理1.加法應(yīng)用題

-題型：小明有3個蘋果，媽媽又給他買了2個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

-答案：小明現(xiàn)在有5個蘋果。

2.減法應(yīng)用題

-題型：小華有5顆星星，小剛給了小華2顆星星，小華現(xiàn)在有多少顆星星？

-答案：小華現(xiàn)在有3顆星星。

3.連續(xù)加法

-題型：小貓捉魚，它先捉了3條，然后又捉了2條，最后又捉了1條，小貓一共捉了多少條魚？

-答案：小貓一共捉了6條魚。

4.連續(xù)減法

-題型：小兔子有8個胡蘿卜，它吃掉了2個，然后又吃掉了3個，小兔子還剩下多少個胡蘿卜？

-答案：小兔子還剩下3個胡蘿卜。

5.加減法混合題

-題型：小豬有4個蘋果，它吃掉了1個，然后媽媽又給了它2個，小豬現(xiàn)在有多少個蘋果？

-答案：小豬現(xiàn)在有5個蘋果。

詳細(xì)補充和說明：

1.加法應(yīng)用題：

-在解答這類題目時，學(xué)生需要理解加法的概念，即將兩個或多個數(shù)量合并成一個總數(shù)。

-例如，題目中提到小明原本有3個蘋果，媽媽又給了他2個，學(xué)生需要將這兩個數(shù)量相加，得出小明現(xiàn)在總共有5個蘋果。

2.減法應(yīng)用題：

-減法應(yīng)用題要求學(xué)生理解減法的概念，即從一個數(shù)量中減去另一個數(shù)量。

-在上述例子中，小華原本有5顆星星，小剛給了她2顆，學(xué)生需要從5中減去2，得出小華現(xiàn)在還剩下3顆星星。

3.連續(xù)加法：

-連續(xù)加法題目要求學(xué)生能夠?qū)⒍鄠€加法操作連續(xù)進(jìn)行。

-在上述例子中，小貓先捉了3條魚，然后又捉了2條，最后再捉了1條，學(xué)生需要將這三個加法操作連續(xù)進(jìn)行，得出小貓一共捉了6條魚。

4.連續(xù)減法：

-連續(xù)減法題目要求學(xué)生能夠?qū)⒍鄠€減法操作連續(xù)進(jìn)行。

-在上述例子中，小兔子原本有8個胡蘿卜，先吃掉了2個，然后又吃掉了3個，學(xué)生需要將這兩個減法操作連續(xù)進(jìn)行，得出小兔子還剩下3個胡蘿卜。

5.加減法混合題：

-加減法混合題要求學(xué)生能夠在一個題目中同時使用加法和減法。

-在上述例子中，小豬原本有4個蘋果，先吃掉了1個，然后媽媽又給了它2個，學(xué)生需要先從4中減去1，然后再加上2，得出小豬現(xiàn)在有5個蘋果。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，孩子們的表現(xiàn)讓我感到既欣慰又有所思考。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過小故事引入加減法的概念，孩子們聽起來很感興趣，參與度也提高了。在講解過程中，我盡量用簡單的語言和生動的例子來解釋，比如用蘋果、小棒等教具，讓孩子們直觀地理解加減法的意義。這些方法看來是有效的，因為孩子們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，對于加減法的計算也掌握得不錯。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解連續(xù)加法和減法時，有些孩子還是不太理解，他們在計算過程中容易出錯。這讓我意識到，對于這部分內(nèi)容，我可能需要更加細(xì)致地講解，同時也要增加一些練習(xí)，讓孩子們通過反復(fù)練習(xí)來鞏固。

在教學(xué)策略上，我注意到小組討論環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利，孩子們在討論中能夠互相幫助，共同解決問題。這讓我覺得，小組合作學(xué)習(xí)是一種很好的教學(xué)方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。不過，也有一些孩子不太愿意參與討論，這可能是因為他們對自己的能力沒有信心。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵那些不太活躍的孩子，讓他們也能在小組中找到自己的位置。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體上是好的，但偶爾還是會有一些小插曲，比如孩子們會交頭接耳或者分心。為了更好地管理課堂，我決定在接下來的教學(xué)中，更多地使用積極的課堂管理策略，比如通過表揚、獎勵等方式來激勵孩子們集中注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。孩子們對于10以內(nèi)的加減法有了基本的理解和掌握，能夠在實際情境中運用加減法解決問題。在情感態(tài)度方面，孩子們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有所提高，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，個別孩子在計算速度上還有待提高，有些孩子在面對稍微復(fù)雜一點的問題時，會顯得有些困惑。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強基礎(chǔ)知識的鞏固，同時增加一些難度適中的練習(xí)，讓孩子們在挑戰(zhàn)中