《12 地表雕刻師》（教案）五年級上冊科學蘇教版

《12地表雕刻師》（教案）五年級上冊科學蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《12地表雕刻師》（教案）五年級上冊科學蘇教版設(shè)計思路同學們，咱們今天來探索一個神奇的世界——地球的雕刻師們！咱們五年級的孩子們，是不是對大自然充滿了好奇呢？??這節(jié)課，我們就一起揭開地表那些神秘雕刻師的神秘面紗，感受科學的魅力！??

我要帶大家從課本的《12地表雕刻師》這一章節(jié)出發(fā)，通過豐富多樣的教學手段，讓大家在輕松愉快的氛圍中，了解地球表面的那些“大玩家”——風、水、冰、火山……??

咱們先從生活中的例子講起，比如家門口的小河，或者夏天常見的洪水，這些都是風和水在雕刻地球的例子哦！?????

最后，咱們一起來個小挑戰(zhàn)，看看誰能用自己的話，描述出地表雕刻師是如何改變我們生活的！??

這樣一節(jié)課下來，我相信大家不僅對地表雕刻師有了更深入的了解，還能學會用科學的視角去觀察世界，培養(yǎng)你們的探究精神和環(huán)保意識。????核心素養(yǎng)目標1.觀察與探究能力：學會觀察自然現(xiàn)象，提出問題，并嘗試用科學方法解答。

2.科學思維：運用比較、分析、歸納等思維方法，理解地表變化的原因和過程。

3.環(huán)保意識：認識到自然力量對地球的塑造作用，樹立保護環(huán)境的責任感。

4.創(chuàng)新精神：激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵提出自己的見解和假設(shè)。學情分析在五年級的學生群體中，他們對自然界充滿了好奇和探索的欲望。這一階段的學生，知識層面上已經(jīng)具備了一定的科學基礎(chǔ)，對簡單的自然現(xiàn)象有所了解，但還缺乏系統(tǒng)性的科學知識體系。在能力方面，他們的觀察力和分析能力正在逐步發(fā)展，但往往需要引導和啟發(fā)。在素質(zhì)方面，學生的環(huán)保意識逐漸增強，但可能還缺乏對自然力量深刻理解和尊重。

從行為習慣來看，五年級的學生通常比較活潑好動，對新鮮事物充滿興趣，但也容易分散注意力。在課程學習上，他們對直觀、生動、有趣的教學內(nèi)容更感興趣，能夠通過動手實踐和互動交流來提高學習效果。

針對《12地表雕刻師》這一章節(jié)，學生的現(xiàn)有知識水平能夠理解地表變化的基本概念，但可能對復雜的地質(zhì)過程和自然力量作用的理解還不夠深入。他們的學習能力主要體現(xiàn)在能夠通過觀察、討論和實驗來探索問題，但在科學思維和邏輯推理方面還需要進一步的培養(yǎng)。

因此，在教學中，我需要充分考慮學生的這些特點，設(shè)計符合他們認知水平的教學活動，通過多樣化的教學手段激發(fā)學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)他們的科學探究能力和環(huán)保意識。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過生動的語言和實例講解地表雕刻師的基本概念和作用。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演不同的自然力量，如風、水、冰等，通過角色互動體驗地表變化的過程。

3.開展小組實驗，讓學生親自操作，觀察水流對沙土的侵蝕，感受自然力量的威力。

4.利用多媒體教學，展示地球表面變化的動態(tài)視頻和圖片，增強學生的直觀感受。

5.設(shè)計“地理知識競賽”游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固課堂所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：提前通過班級微信群分享關(guān)于地表雕刻師的PPT和視頻，讓學生了解地表變化的基本類型和成因。

-設(shè)計預習問題：例如，“你能從生活中找到哪些自然力量作用的例子？”和“地表變化對我們的生活有什么影響？”

-監(jiān)控預習進度：通過班級群內(nèi)的討論和提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務(wù)閱讀資料，初步了解地表雕刻師的相關(guān)知識。

-思考預習問題：學生結(jié)合生活實例，思考地表變化的現(xiàn)象和原因。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以地球表面的奇特地貌圖片為引，引入地表雕刻師的概念。

-講解知識點：詳細講解風化、侵蝕、沉積等知識點，結(jié)合實例說明這些過程如何塑造地表。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分組討論地表變化對不同地區(qū)的影響，并制作小報告。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，記錄重點知識。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，通過合作學習，共同完成小報告。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生觀察周邊環(huán)境，記錄并分析地表變化的現(xiàn)象。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和在線資源，供學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成觀察記錄和分析報告，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦資源，深入了解地表雕刻師的作用和影響。

重難點分析：

-重點：地表變化的基本類型和過程，以及它們對地球表面形態(tài)的影響。

-難點：理解復雜的地表變化過程，以及如何將這些過程與生活實例聯(lián)系起來。

舉例：

-在講解風化作用時，可以通過展示巖石風化的圖片，讓學生直觀感受這一過程。

-在討論侵蝕作用時，可以讓學生分析河流侵蝕對河岸地貌的影響，并思考如何保護河岸。教學資源拓展1.拓展資源：

-地球表面變化的相關(guān)書籍：《地球的故事》、《自然的力量》等。

-地質(zhì)博物館參觀信息：介紹國內(nèi)外著名的地質(zhì)博物館，如中國地質(zhì)博物館、美國史密森尼國家自然歷史博物館等。

-地球科學網(wǎng)站：提供地球科學知識、地質(zhì)新聞、教育資源等，如美國地質(zhì)調(diào)查局（USGS）網(wǎng)站、中國地質(zhì)科學院網(wǎng)站等。

-地表變化的相關(guān)視頻：如《地球的力量》、《地質(zhì)奇觀》等紀錄片。

-地球表面變化相關(guān)的科普文章和報告：如《地球表面變化與人類活動的關(guān)系》、《全球氣候變化對地表變化的影響》等。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀《地球的故事》等書籍，了解地球表面變化的歷史和過程。

-指導學生閱讀地質(zhì)博物館的介紹，了解地球表面變化的多樣性。

-引導學生瀏覽地球科學網(wǎng)站，了解最新的地質(zhì)研究成果和地質(zhì)新聞。

（2）實地考察：

-組織學生參觀地質(zhì)博物館，實地感受地球表面變化的奇觀。

-安排學生參加地質(zhì)考察活動，如野外地質(zhì)調(diào)查、河流考察等，讓學生親身感受地表變化的力量。

（3）實踐活動：

-讓學生制作地球表面變化的手工模型，如河流侵蝕、火山噴發(fā)等，加深對地表變化過程的理解。

-開展地球表面變化知識競賽，提高學生的學習興趣和積極性。

（4）科技制作：

-引導學生利用科技手段，如無人機、衛(wèi)星圖像等，觀察和記錄地球表面變化的現(xiàn)象。

-鼓勵學生嘗試使用地理信息系統(tǒng)（GIS）等軟件，分析地球表面變化的數(shù)據(jù)。

（5）小組合作：

-分組讓學生討論地球表面變化對人類生活的影響，如洪水、地震等自然災害的預防和應對。

-組織學生開展地球表面變化與環(huán)境保護的討論，提高學生的環(huán)保意識。

（6）課程整合：

-將地球表面變化與其他學科知識相結(jié)合，如數(shù)學、物理、生物等，拓展學生的知識視野。

-引導學生從地球表面變化的角度，思考人類活動對地球環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生的社會責任感。板書設(shè)計①地表雕刻師概述

-定義：自然力量對地球表面的塑造過程

-主要雕刻師：風、水、冰、火山等

②風的作用

-風化：巖石表面和內(nèi)部的物理和化學變化

-侵蝕：風力對巖石的機械和化學侵蝕

③水的作用

-水流侵蝕：河流、冰川等水體對地表的侵蝕作用

-沉積：水流攜帶物質(zhì)沉積形成地貌

④冰的作用

-冰川侵蝕：冰川對地表的侵蝕和磨蝕作用

-冰川沉積：冰川消融后形成的地貌

⑤火山的作用

-火山噴發(fā)：巖漿、氣體和火山灰的噴發(fā)

-火山沉積：火山噴發(fā)后形成的地貌

⑥人類活動的影響

-人類活動對地表變化的影響：城市化、土地開發(fā)等

⑦地表變化與人類生活

-地表變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

-地表變化對城市建設(shè)的影響

-地表變化對生態(tài)環(huán)境的影響教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論、提問和回答問題時的積極性。

-課堂紀律：評估學生的課堂行為，如是否遵守課堂規(guī)則、是否尊重他人等。

-學習態(tài)度：注意學生對待學習任務(wù)的態(tài)度，是否認真聽講、是否積極參與課堂活動。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-創(chuàng)新思維：觀察學生在討論中提出的觀點是否具有創(chuàng)新性和獨特性。

-信息整合能力：評估學生是否能夠?qū)⑺鶎W知識與實際案例相結(jié)合，進行有效的信息整合。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，檢驗學生對地表雕刻師相關(guān)知識的掌握情況。

-應用能力：測試學生能否將所學知識應用于解決實際問題。

-學習效果：根據(jù)測試結(jié)果，評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和吸收程度。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和學習成果。

-互評：組織學生之間進行互評，相互學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學生在課堂上的積極參與、提問和回答問題給予肯定，對紀律問題提出改進建議。

-針對小組討論成果：對學生在小組討論中的表現(xiàn)給予評價，對創(chuàng)新思維和合作能力給予鼓勵。

-針對隨堂測試：根據(jù)測試結(jié)果，對學生的知識掌握程度進行評價，對學習效果給予反饋。

-針對學生自評與互評：鼓勵學生正視自己的不足，虛心接受他人的建議，共同提高。

-針對教學策略：根據(jù)學生的反饋和教學效果，調(diào)整教學策略，優(yōu)化教學方法。

具體評價與反饋內(nèi)容如下：

-課堂表現(xiàn)：對于積極參與課堂討論、勇于提問的學生給予表揚，對于課堂紀律較差的學生進行個別談話，提醒其遵守課堂規(guī)則。

-小組討論成果展示