5《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

5《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天咱們要學(xué)習(xí)的是《玲玲的畫》這篇課文。這篇課文選自統(tǒng)編版語文二年級上冊，主要講述了一個叫玲玲的小女孩，她畫畫很用心，但因為不小心弄臟了畫，卻意外得到了一幅更好的畫的故事。這節(jié)課，咱們就來聊聊玲玲的故事，感受一下她的心情變化，同時學(xué)習(xí)一下課文中的生字詞和句子。咱們一起走進(jìn)玲玲的世界，看看她是怎么用畫表達(dá)自己的情感的吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，通過欣賞玲玲的畫作，引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)的美；2.增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在玲玲的故事中學(xué)會表達(dá)自己的情感；3.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語句，提高學(xué)生的語言表達(dá)水平；4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)揮想象力，創(chuàng)造自己的藝術(shù)作品。通過這些活動，希望同學(xué)們能夠在語文學(xué)習(xí)中，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。??????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前，二年級的學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠識別和書寫簡單的生字詞，對課文中的句子結(jié)構(gòu)也有初步的認(rèn)識。在閱讀方面，他們能夠根據(jù)圖片或文字內(nèi)容進(jìn)行簡單的理解，但對于深層次的情感體驗和藝術(shù)審美的理解還處于初級階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對繪畫和故事都表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，通過直觀的圖片和生動的語言能夠較快地理解和記憶。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過故事情節(jié)和角色扮演來學(xué)習(xí)，這也符合他們這個年齡段的認(rèn)知特點。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《玲玲的畫》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對生字詞的理解和記憶可能存在困難，尤其是那些形近字或難寫字；其次，理解課文中的情感表達(dá)和藝術(shù)審美可能會比較抽象，需要教師通過具體的例子和情境來幫助他們；最后，學(xué)生在表達(dá)自己的情感和創(chuàng)作畫作時，可能會遇到創(chuàng)意和技巧上的瓶頸，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物畫板、彩色粉筆、畫紙。

-課程平臺：班級電子白板、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片素材庫、在線繪畫教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：互動式教學(xué)軟件、角色扮演道具、故事情節(jié)圖解卡片。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對繪畫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？你們知道繪畫有什么作用嗎？”

（展示一些兒童繪畫作品，如《玲玲的畫》中的畫面，讓學(xué)生直觀感受繪畫的魅力。）

“是的，繪畫不僅可以表達(dá)我們的想法和情感，還能帶給我們美的享受。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于繪畫的課文——《玲玲的畫》，看看玲玲是如何用畫來表達(dá)自己的心情的?！?/p>

簡短介紹《玲玲的畫》的基本內(nèi)容和主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、繪畫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解繪畫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解繪畫的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹繪畫的組成部分或功能，如線條、顏色、構(gòu)圖等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解繪畫的特性和重要性。

過程：

選擇《玲玲的畫》作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹《玲玲的畫》的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解繪畫的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考《玲玲的畫》中玲玲的心情變化，以及繪畫是如何幫助她表達(dá)自己的。

小組討論：讓學(xué)生分組討論繪畫在生活中的應(yīng)用，如記錄生活、表達(dá)情感、美化環(huán)境等，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與繪畫相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對繪畫的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)繪畫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括繪畫的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)繪畫在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用繪畫。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用繪畫來表達(dá)自己的情感，如畫一幅自畫像或描繪一個場景，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下內(nèi)容為示例，實際教學(xué)過程可能因班級情況和個人教學(xué)風(fēng)格而有所不同。）

七、課后作業(yè)布置

1.請同學(xué)們課后完成一幅畫作，可以是自畫像、描繪一個場景或表達(dá)自己情感的作品。

2.收集一些自己喜歡的繪畫作品，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

3.思考繪畫在生活中的應(yīng)用，下節(jié)課在小組內(nèi)討論，并準(zhǔn)備向全班展示。

八、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)策略。通過互動式教學(xué)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的繪畫技能和審美能力。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，用繪畫來表達(dá)自己的情感和想法。在教學(xué)過程中，教師要注意以下幾點：

1.營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)繪畫。

2.注重學(xué)生的個體差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

3.鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和合作精神。

4.及時總結(jié)教學(xué)過程中的亮點和不足，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《玲玲的畫》這篇課文不僅展示了繪畫的魅力，還蘊(yùn)含著豐富的情感教育元素。為了進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，以下是一些與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源：

（1）繪畫大師作品：介紹一些世界著名的繪畫大師及其代表作品，如梵高的《向日葵》、畢加索的《格爾尼卡》等，讓學(xué)生了解不同風(fēng)格和技法的繪畫作品。

（2）中國繪畫藝術(shù)：介紹中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，如山水畫、人物畫、花鳥畫等，讓學(xué)生了解我國豐富的繪畫傳統(tǒng)。

（3）繪畫技巧：介紹一些基本的繪畫技巧，如線條、色彩、構(gòu)圖等，幫助學(xué)生提高繪畫水平。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于繪畫的書籍，如《兒童繪畫教程》、《繪畫大師的故事》等，拓寬學(xué)生的知識面。

（2）實踐活動：組織學(xué)生參加繪畫比賽、繪畫展覽等活動，讓學(xué)生在實踐中提高繪畫技能。

（3）家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成以下家庭作業(yè)：

a.觀察家庭或周圍環(huán)境中的物品，用繪畫的形式記錄下來。

b.嘗試模仿一幅自己喜歡的繪畫作品，并分析其繪畫技巧。

c.與家人分享自己在繪畫過程中的心得體會。

（4）繪畫主題討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下主題進(jìn)行討論：

a.繪畫在生活中的作用。

b.如何提高自己的繪畫水平。

c.繪畫與情感表達(dá)的關(guān)系。

（5）繪畫作品展示：鼓勵學(xué)生在班級內(nèi)展示自己的繪畫作品，分享創(chuàng)作心得，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《玲玲的畫》，孩子們的表現(xiàn)讓我感到既欣慰又有所思考。首先，我想談?wù)勎覍φn堂氛圍的感受。

課堂氛圍方面，我覺得今天的氛圍整體上是積極向上的。同學(xué)們對于《玲玲的畫》這篇課文很感興趣，他們的眼神中充滿了好奇和期待。在討論環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，分享自己的看法，這讓我很欣慰。不過，我也注意到，有些同學(xué)在討論時聲音不夠自信，這可能是因為他們對繪畫的理解還不夠深入，或者是對表達(dá)自己觀點有些猶豫。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了《玲玲的畫》作為例子，希望通過這個故事讓孩子們感受到繪畫的力量。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在討論時，不僅能夠理解故事情節(jié)，還能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，提出自己的見解。這讓我覺得，這樣的教學(xué)方式很有效，能夠激發(fā)孩子們的思考。

然而，在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到有些小組的討論似乎有些偏離主題。這可能是因為我在分組時沒有考慮到學(xué)生的興趣和特長。下次，我會更加細(xì)致地分配任務(wù)，確保每個小組都能圍繞主題展開討論。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我很驚喜。他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，還能夠互相提問和交流。這讓我覺得，我在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力上取得了一定的成效。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，在點評環(huán)節(jié)，有些學(xué)生不太敢于提出自己的看法。這可能是因為他們對評價有一定的恐懼心理。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和勇氣。

最后，我想談?wù)剬φn后作業(yè)的思考。這次的作業(yè)是讓學(xué)生嘗試用繪畫來表達(dá)自己的情感。我認(rèn)為這個作業(yè)很有意義，因為它能夠幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中。但是，我也擔(dān)心，有些學(xué)生可能因為缺乏繪畫基礎(chǔ)而感到無從下手。因此，我會在課后提供一些繪畫技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這個困難。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對《玲玲的畫》這節(jié)課的課堂評價：

1.課堂提問：

在課堂上，我通過提問的方式檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。例如，我提問：“玲玲為什么感到難過？”、“她是怎么用畫來表達(dá)自己的心情的？”等問題。通過這些問題，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答出課文中的信息，但也有一些學(xué)生對于情感表達(dá)的細(xì)節(jié)理解不夠深入。針對這一問題，我會在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解課文。

2.觀察學(xué)生參與度：

在課堂活動中，我注意觀察學(xué)生的參與度。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察每個學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有價值的觀點。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都能積極參與，但有個別學(xué)生似乎有些拘謹(jǐn)，不太敢發(fā)言。為了提高這些學(xué)生的參與度，我會在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多機(jī)會讓他們表達(dá)自己的想法。

3.學(xué)生互動：

課堂上的互動是評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方式。我鼓勵學(xué)生之間互相提問、互相解答，通過這種互動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在互相學(xué)習(xí)中能夠更好地掌握知識。例如，在討論《玲玲的畫》中繪畫技巧的應(yīng)用時，學(xué)生們互相分享自己的繪畫經(jīng)驗，這種互動對他們的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

4.課堂測試：

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我設(shè)計了簡單的課堂測試。測試內(nèi)容包括對課文內(nèi)容的理解和繪畫技巧的應(yīng)用。通過測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課文的理解程度較好，但在繪畫技巧的應(yīng)用上還有待提高。針對這一問題，我會在課后提供一些繪畫技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高繪畫能力。

5.作業(yè)反饋：

課后，我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點評。在批改過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在繪畫表達(dá)情感方面有了明顯的進(jìn)步，但仍有部分學(xué)生在繪畫技巧上存在不足。我及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《玲玲的畫》這篇課文的理解，以及提高他們的繪畫和表達(dá)能力，以下是一些課后作業(yè)的設(shè)計：

1.**繪畫模仿作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生模仿《玲玲的畫》中的任意一幅畫面，可以是玲玲的畫，也可以是畫中的背景。

-作業(yè)目的：通過模仿，加深對繪畫技法的理解，同時提高學(xué)生的繪畫技能。

2.**情感表達(dá)繪畫**：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)自己最近的一次情緒變化（如高興、傷心、憤怒等），創(chuàng)作一幅表達(dá)這種情感的畫作。

-作業(yè)目的：幫助學(xué)生學(xué)會用繪畫來表達(dá)自己的情感，提高他們的情感表達(dá)能力。

3.**繪畫日記**：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生每天記錄下自己的所見所聞，用繪畫的形式制作成一本繪畫日記。

-作業(yè)目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和繪畫習(xí)慣，同時讓他們學(xué)會通過繪畫來記錄生活。

4.**繪畫故事創(chuàng)作**：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《玲玲的畫》的故事情節(jié)，創(chuàng)作一個新的故事，并配以自己的繪畫。

-作業(yè)目的：激發(fā)學(xué)生的想象力，提高他們的故事創(chuàng)作能力和繪畫技巧。

5.**繪畫技巧分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一幅自己喜歡的繪畫作品，分析其繪畫技巧，如線條、色彩、構(gòu)圖等。

-作業(yè)目的：提高學(xué)生對繪畫技巧的認(rèn)識，培養(yǎng)他們的審美能力。

1.**繪畫模仿作業(yè)示例**：

-學(xué)生模仿《玲玲的畫》中玲玲的畫作，注意細(xì)節(jié)的再現(xiàn)，如玲玲的表情、動作和背景環(huán)境