2025屆遼寧省部分重點(diǎn)中學(xué)協(xié)作體高三下學(xué)期模擬考試歷史試題（含答案）

遼寧省部分重點(diǎn)中學(xué)協(xié)作體2025年高考模擬考試歷史一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求。1．考古發(fā)掘，龍山文化的陶寺大墓中雖然有彰顯軍權(quán)和王權(quán)的精致玉鉞，但更引人注目的是成套的飲食之器和石磬、鼉鼓，這代表了早期的禮樂(lè)制度。據(jù)此可知中華早期文明A.已經(jīng)發(fā)展出強(qiáng)大王朝B.禮樂(lè)制度完備成熟C.具有和平性發(fā)展特征D.體現(xiàn)多元一體格局2．《荀子·解蔽》認(rèn)為：農(nóng)民擅長(zhǎng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，商人精通市場(chǎng)交易，工匠精于器物制造，但這些人因缺乏管理才能，無(wú)法勝任管理官職（如田師、市師、器師）的角色。由此可以折射出戰(zhàn)國(guó)時(shí)期A.缺乏社會(huì)治理人才B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速C.任用官吏唯才是舉D.農(nóng)商并重各業(yè)平等3．獅子在西漢章帝時(shí)期由西域安息國(guó)（今伊朗）傳入我國(guó)，深受帝王推崇，象征權(quán)威與祥瑞。在唐代，隨著佛教興盛，獅子成為佛教文化象征。民間因獅子“食虎豹”的特性，將其與佛教護(hù)法形象結(jié)合，創(chuàng)作出獅身人面、威嚴(yán)雄壯的藝術(shù)形象，逐漸融入民俗生活，與老虎并稱“獸中之王”。從中國(guó)“獅文化”的形成與發(fā)展過(guò)程中可以看出A.佛教的中國(guó)化B.皇權(quán)的不斷強(qiáng)化C.民俗的宗教化D.漢唐審美的異化4．記錄唐代典章制度沿革變遷的《唐會(huì)要》中的禁令主要側(cè)重于對(duì)各級(jí)官員服飾等級(jí)、奢儉的規(guī)定，而針對(duì)商賈、庶人的禁令比例較??；《宋會(huì)要輯稿》中則絕大多數(shù)服飾禁令都是“士”“庶”并稱。這一變化反映了宋代A.理學(xué)興起影響社會(huì)生活B.商品經(jīng)濟(jì)繁榮門第觀念淡化C.社會(huì)成員身份趨于平等D.科舉制度發(fā)展階層流動(dòng)性大5．學(xué)者黃宗智（美）認(rèn)為，明清江南地區(qū)的手工業(yè)，與近代英國(guó)和西歐工業(yè)的關(guān)鍵區(qū)別在于依靠家庭的、閑暇的、沒(méi)有市場(chǎng)出路的勞動(dòng)力作為輔助，而不是替代農(nóng)業(yè)。這表明明清時(shí)期的江南手工業(yè)A.對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的幫助不大B.比西方更落后C.在社會(huì)轉(zhuǎn)型中作用有限D(zhuǎn).沒(méi)有發(fā)展前途6．民國(guó)時(shí)期中國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段，政治動(dòng)蕩、外敵入侵、社會(huì)思潮涌動(dòng)。在這樣的背景下，歷史人物朱元璋的形象被不斷重塑，成為不同時(shí)期社會(huì)需求的映射。屬于民國(guó)初年的朱元璋形象是A.“應(yīng)時(shí)崛起，廓清中土，日月重光，河山再造，光復(fù)大義”B.“是一個(gè)十足的民族革命的叛徒”，是一個(gè)“內(nèi)戰(zhàn)專家”C.“注意國(guó)防，統(tǒng)轄漠北，宣揚(yáng)文化，國(guó)勢(shì)大振，遠(yuǎn)近畏懼”D.“殘暴不仁、以臣下為奴隸”，朱元璋父子是“曠代劊子手”7．關(guān)于中國(guó)的現(xiàn)代化之路，激進(jìn)主義的自由主義（西化論）強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化及現(xiàn)代性是中國(guó)惟一的出路，主張“以西學(xué)消化中學(xué)”的文化模式；現(xiàn)代新儒學(xué)提出“以中學(xué)消化西學(xué)”的文化模式，主張“現(xiàn)代化不等同西化”，中國(guó)的現(xiàn)代化具有獨(dú)特的演進(jìn)方式和展開形態(tài)。這兩種主張都A.沒(méi)有實(shí)踐上的成功B.符合馬克思主義思想C.取得實(shí)踐上的成功D.曾是中國(guó)社會(huì)的共識(shí)8．為紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立二十八周年，東北和華北解放區(qū)發(fā)行了3套郵票。在旅大和東北“七一”郵票的背景中，都出現(xiàn)了冒著青煙正在開工的現(xiàn)代工廠。在華北“七一”郵票中，背景除紅色的黨旗外，還有一把正在熊熊燃燒的火炬，同時(shí)在左右下角有兩只展翅飛翔的白鴿。對(duì)以上郵票內(nèi)容解讀正確的是A.整體展現(xiàn)了解放區(qū)一派欣欣向榮景象B.現(xiàn)代工廠體現(xiàn)了東北雄厚的工業(yè)基礎(chǔ)C.黨旗和火炬象征黨的領(lǐng)導(dǎo)和光明前途D.白鴿昭示戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)結(jié)束迎來(lái)和平繁榮9.1964年，毛澤東正式提出了“兩個(gè)中間地帶”理論，指出美蘇之外的國(guó)家都屬中間地帶，這是能與美蘇抗衡的一支強(qiáng)大的國(guó)際政治力量。1973年，毛澤東提出“要搞一條橫線，就是緯度，美國(guó)、日本、中國(guó)、巴基斯坦、伊朗、土耳其、歐洲”，這就是“一條線”戰(zhàn)略。這一變化A.是冷戰(zhàn)格局發(fā)展的結(jié)果B.推動(dòng)了世界多極化發(fā)展C.促進(jìn)了第三世界的崛起D.是應(yīng)對(duì)蘇聯(lián)霸權(quán)的需要10.2024年11月29日第十一批在韓中國(guó)人民志愿軍烈士遺骸由空軍專機(jī)接回沈陽(yáng)，安葬于抗美援朝烈士陵園。此期間沈陽(yáng)這座英雄城市街頭的電子大屏上持續(xù)展示著“山川同念英雄回家”“天地英雄氣千秋尚凜然”等致敬英烈的語(yǔ)句，出租車、公交車、地鐵屏幕上，處處可見迎接烈士回家的標(biāo)語(yǔ)。這體現(xiàn)了A.媒體積極建構(gòu)關(guān)于抗美援朝的集體記憶B.沈陽(yáng)市民對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)歷史進(jìn)行深刻反思C.沈陽(yáng)市政府正在積極履行文化管理職能D.社會(huì)各界積極彰顯銘記英雄的社會(huì)風(fēng)尚11．亞歷山大征戰(zhàn)每到一地，就自稱是當(dāng)?shù)卦瓉?lái)統(tǒng)治者的繼承人。他穿波斯、米底君王的袞服，要求人們向他行匍匐禮。他基本上沿襲了波斯帝國(guó)的行省制，但當(dāng)?shù)厝艘话阒还苊裾婈?duì)和財(cái)政另由馬其頓人或希臘人掌握。他在埃及、巴比倫拜謁當(dāng)?shù)厣駨R。他在遠(yuǎn)征中亞時(shí)與當(dāng)?shù)刭F族女子羅克珊結(jié)婚，同時(shí)也鼓勵(lì)部下這樣做。他的這些做法A.埋下了帝國(guó)分崩離析的種子B.促進(jìn)了東西方文明的交融C.強(qiáng)化了希臘文化的主導(dǎo)地位D.增加了帝國(guó)統(tǒng)治的合理性12.13世紀(jì)時(shí)，歐洲中世紀(jì)大學(xué)的規(guī)章明確地載明：沒(méi)有“樣本”就沒(méi)有大學(xué)。所謂樣本，是指準(zhǔn)備傳播的著作的抄寫本。13世紀(jì)后，亞里士多德的著作成為歐洲大學(xué)文科院系的樣本，在薩萊諾醫(yī)科大學(xué)，《薩萊諾衛(wèi)生管理》等實(shí)用醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)構(gòu)成樣本。中世紀(jì)大學(xué)的這種做法A.刻板教條不利于知識(shí)傳播B.有賴于古希臘文化的積淀C.標(biāo)志著人文主義思潮萌發(fā)D.得益于天主教會(huì)大力倡導(dǎo)13．德沃夏克的《第九交響樂(lè)--自新大陸》是對(duì)19世紀(jì)末美國(guó)社會(huì)的歷史描繪，融合了美國(guó)民歌元素，展現(xiàn)了移民的生產(chǎn)節(jié)奏與生活諧趣，以及作者對(duì)故鄉(xiāng)的企盼。該曲被媒體視為“屬于美國(guó)自己的交響曲”。其靈感源自德沃夏克初見自由女神像剎那間的震憾與啟迪，他稱此曲為“大地的產(chǎn)物、真正的美國(guó)之聲”。這①有利于塑造國(guó)家認(rèn)同意識(shí)②反映美國(guó)文化的多元獨(dú)特③鼓勵(lì)了美國(guó)殖民擴(kuò)張活動(dòng)④促進(jìn)美國(guó)民族意識(shí)的覺(jué)醒①③B.①②C.②③D.③④14.19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，西方學(xué)者分別提出陸權(quán)論和海權(quán)論兩大地緣政治理論。陸權(quán)論海權(quán)論戰(zhàn)略重心歐亞大陸內(nèi)陸（心臟地帶）全球海洋與關(guān)鍵水道擴(kuò)張方式領(lǐng)土控制、陸路整合海軍威懾、壟斷貿(mào)易核心力量陸軍、鐵路網(wǎng)絡(luò)、資源整合能力海軍、航運(yùn)技術(shù)、基地網(wǎng)絡(luò)關(guān)于這兩大地緣政治理論論述正確的是A.理論提出使國(guó)際形勢(shì)加劇緊張B.奉行不同理論的國(guó)家日趨對(duì)立C.本質(zhì)上都是帝國(guó)主義爭(zhēng)霸理論D.對(duì)于國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃有積極意義15．在第二次世界大戰(zhàn)中，美國(guó)政府大量采購(gòu)罐頭補(bǔ)給作戰(zhàn)部隊(duì)，同時(shí)提高了產(chǎn)品售價(jià)，國(guó)家實(shí)驗(yàn)室也贊助了一系列罐頭改良研究計(jì)劃，促使其成功轉(zhuǎn)型為一種公民食品。1941年起，荷美爾公司罐裝肉類的90％以上都供應(yīng)給了盟軍部隊(duì)。二戰(zhàn)期間罐頭工業(yè)發(fā)展對(duì)美國(guó)帶來(lái)的主要影響是A.加重普通民眾的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)B.加強(qiáng)了美國(guó)和盟國(guó)聯(lián)系C.增強(qiáng)了民眾食品安全意識(shí)D.推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步16．圖像證史是歷史研究和史實(shí)證明的一種方法。圖1漫畫（圖1）的主旨是A.重新審視英美關(guān)系B.英美合作共贏世界C.美國(guó)衰敗罔顧英國(guó)D.英國(guó)無(wú)恥討好美國(guó)二、非選擇題：本大題共4小題，共52分。17．閱讀材料，完成下列要求。（14分）材料一：奴兒干都司是明王朝為管理遼東都司以北的少數(shù)民族控制地所建立的行政組織。洪武十五年（1382），故元鯨海千戶速哥帖木兒等自女真之地來(lái)歸；十六年（1383），故元海西右丞阿魯灰遣人來(lái)歸；十七年（1384），兀者“野人”酋長(zhǎng)王忽顏哥等十五人來(lái)歸。經(jīng)過(guò)對(duì)東北地區(qū)割據(jù)勢(shì)力的軍事征討，至洪武末年，鴨綠江以西、遼河南北、黑龍江上游以南、海西之地，都正式列入明朝版圖。永樂(lè)元年（1403），朱棣派“刑樞偕同知縣張斌往諭奴兒干，至吉烈迷諸部招撫之”，其結(jié)果“海西、建州女直諸酋長(zhǎng)悉境來(lái)附”。正統(tǒng)十四年（1449），土木之變中，明朝慘敗。值得注意的是，在此之前的三年中，也先一直在出兵兀良哈三衛(wèi)，即泰寧（今吉林省洮兒河流域）、福余（今齊齊哈爾一帶）、朵顏（今內(nèi)蒙古興安盟阿爾山市）三衛(wèi)。也先吞并三衛(wèi)之后才東向無(wú)阻。由此看來(lái)，明朝大敗于土木，實(shí)始自敗于東北。有明一代，韃靼、瓦刺與明朝的關(guān)系并不穩(wěn)定，在朱棣五次北征蒙古的同一時(shí)期，亦失哈亦五次北巡奴兒干，那么出于討伐元?dú)堄鄤?shì)力考慮，在東北已有的衛(wèi)所的基礎(chǔ)上建立都司級(jí)機(jī)構(gòu)，當(dāng)屬合情合理。-摘編自孫博《奴兒干都司職能淺析》材料二：圖2：明朝形勢(shì)圖（1433年）圖3：清朝疆域圖（1820年）（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析明朝設(shè)立奴兒干都司的歷史背景。（6分）（2）歷史地圖是歷史學(xué)習(xí)的重要工具。研究歷史需要結(jié)合地圖與史料分析，而《中外歷史綱要》（上）中提供了豐富的歷史地圖資源。根據(jù)材料二圖文信息的變化，找出可以解釋“清朝基本奠定了現(xiàn)代中國(guó)版圖”的證據(jù)，并說(shuō)明理由。主題清朝基本奠定了現(xiàn)代中國(guó)版圖證據(jù)1（2分）證據(jù)2（2分）理由1（2分）理由2（2分）18．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料：18世紀(jì)英國(guó)消費(fèi)社會(huì)的興起預(yù)示了一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的出現(xiàn)，英國(guó)工業(yè)革命以后社會(huì)物質(zhì)產(chǎn)品極大豐富，大眾消費(fèi)市場(chǎng)和消費(fèi)社會(huì)時(shí)代來(lái)臨。城市化進(jìn)程加速，倫敦以其他地方城市所不具有的優(yōu)勢(shì)在人口吸引、財(cái)富積聚、工業(yè)制造、發(fā)明創(chuàng)新等方面繼續(xù)領(lǐng)跑全國(guó)，形成全國(guó)最大的消費(fèi)市場(chǎng)。不過(guò)即使到了18世紀(jì)初期倫敦市區(qū)交通仍舊不夠完善，在1760-1809年之間大約有1514項(xiàng)涉及收費(fèi)公路的法律通過(guò)，所有這些都大大改善了倫敦通往外地的道路交通狀況。倫敦是典型的文化、藝術(shù)中心，自伊麗莎白以來(lái)，文藝復(fù)興在英國(guó)高漲，文學(xué)、藝術(shù)繁榮，戲劇發(fā)達(dá)，劇院興盛，成為市民最重要的娛樂(lè)場(chǎng)所。至18世紀(jì)有著濃厚藝術(shù)傳統(tǒng)的倫敦，戲劇作為最受倫敦人歡迎的娛樂(lè)消遣方式之一，日益為富有的中產(chǎn)階層人士所接受，劇院也成為中產(chǎn)階層人士接受文學(xué)、藝術(shù)熏陶的好去處和娛樂(lè)消遣場(chǎng)所。18世紀(jì)引領(lǐng)倫敦和英國(guó)消費(fèi)市場(chǎng)的兩大軟飲料茶與咖啡，成為英國(guó)社會(huì)各階層人士特別是正在崛起中的人數(shù)龐大的城市中產(chǎn)階級(jí)的喜愛飲品，以各類奢侈品消費(fèi)為主導(dǎo)，工業(yè)革命前后形成一個(gè)人數(shù)龐大的、具有強(qiáng)大社會(huì)購(gòu)買力的奢侈品消費(fèi)市場(chǎng)，消費(fèi)主體主要為貴族階層和中產(chǎn)階級(jí)群體。到18世紀(jì)以后倫敦?cái)?shù)以千計(jì)的咖啡館出現(xiàn)，兩種非酒類消費(fèi)飲品咖啡和茶葉逐漸放下身價(jià)，成為英國(guó)普通民眾的消費(fèi)至愛。倫敦咖啡館消費(fèi)盛行，英國(guó)獨(dú)特的公共空間和咖啡文化開始形成。-摘編自曹瑞臣《論18世紀(jì)倫敦現(xiàn)代消費(fèi)市場(chǎng)的形成》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括倫敦現(xiàn)代消費(fèi)市場(chǎng)形成原因。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述倫敦現(xiàn)代消費(fèi)市場(chǎng)形成的影響。（6分）19．閱讀材料，完成下列要求。（14分）材料一：中國(guó)農(nóng)業(yè)哲學(xué)強(qiáng)調(diào)陰陽(yáng)變化以及整體觀，這種自然觀對(duì)中國(guó)古代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展起過(guò)重要的促進(jìn)作用，但到近代，卻阻礙了中國(guó)近代農(nóng)業(yè)科學(xué)的興起。覺(jué)醒的中國(guó)士紳階層，提出“師夷長(zhǎng)技以制夷”。1894年孫中山認(rèn)為西方國(guó)家的富強(qiáng)，“不盡在于船堅(jiān)炮利······在農(nóng)政有官，農(nóng)務(wù)有學(xué)，耕耨有器也”。1904年清廷要求各地在適宜情況設(shè)立農(nóng)業(yè)學(xué)堂。日本的農(nóng)業(yè)也一直在中國(guó)古代農(nóng)業(yè)技術(shù)的道路上發(fā)展，1853年美國(guó)人佩里率艦占領(lǐng)小笠原群島，侵略者無(wú)意帶來(lái)包括農(nóng)業(yè)在內(nèi)的先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。1871年大久保赴歐、美訪問(wèn)，在考察中覺(jué)悟到，“要想在這個(gè)世界上獨(dú)立建國(guó)，必須富國(guó)強(qiáng)兵；而要富強(qiáng)，則務(wù)必殖產(chǎn)興業(yè)”。1871年民部省首次提出雇用西方人成立農(nóng)業(yè)學(xué)校。材料二：日本1872年設(shè)農(nóng)業(yè)工業(yè)諸科學(xué)校，次年關(guān)閉，兩年后作為札幌農(nóng)學(xué)校的預(yù)科再次開學(xué)。日本駒場(chǎng)農(nóng)學(xué)校由內(nèi)務(wù)省設(shè)立，其它各類農(nóng)學(xué)堂也主要由各府縣創(chuàng)辦。杭州蠶學(xué)館是中國(guó)第一所農(nóng)業(yè)學(xué)校，于1898年3月開學(xué)。中國(guó)近代農(nóng)業(yè)教育起初主要由各地方政府設(shè)立，如湖北農(nóng)務(wù)學(xué)堂由湖廣總督張之洞創(chuàng)辦。自清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》后，各地都興辦了一批農(nóng)業(yè)學(xué)堂。中等、高等農(nóng)業(yè)學(xué)堂都是省辦的，初等農(nóng)業(yè)學(xué)堂由府、州、縣辦，亦有少數(shù)是民辦的。中國(guó)近代農(nóng)業(yè)教育比較日本相對(duì)落后，對(duì)近代農(nóng)業(yè)教育產(chǎn)生了極其不利的影響。-摘編自詹桂芬《中國(guó)和日本近代農(nóng)業(yè)教育比較》（1）根據(jù)材料一，簡(jiǎn)析中日兩國(guó)近代農(nóng)業(yè)教育起源的共同特點(diǎn)。（5分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明中日兩國(guó)近代農(nóng)業(yè)教育實(shí)踐的不同之處及啟示。（9分）20．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料：2025年春節(jié)，東北黑土地沐浴冬日暖陽(yáng)，來(lái)自全球的游客匯聚于此，感受東北人民的質(zhì)樸熱情。長(zhǎng)春偽滿皇宮博物院、沈陽(yáng)“九·一八”歷史博物館、侵華日軍第七三一部隊(duì)罪證陳列館、旅順日俄監(jiān)獄舊址博物館等紅色場(chǎng)館迎來(lái)如潮觀眾，成為游客必打卡的文化地標(biāo)。為展現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代成就，各館正緊鑼密鼓籌備主題展覽，志愿者們亦積極投身宣傳手冊(cè)編制工作。請(qǐng)圍繞“中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的偉大成就”這一主題，以上述某一博物館志愿者為視角，撰寫一篇?dú)v史小論文，介紹展覽主題。（要求：自擬題目，立論正確，史論結(jié)合，表述成文，敘述完整，邏輯清晰。）遼寧省部分重點(diǎn)中學(xué)協(xié)作體2025年高考模擬考試歷史試題參考答案一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求。題號(hào)12345678答案CBACCAAC題號(hào)910111213141516答案DDBBBDBA二、非選擇題：本大題共4小題，共52分。17．【答案】（14分）（1）歷史背景：護(hù)衛(wèi)京都；對(duì)邊疆地區(qū)進(jìn)行行政管理；建都司作為后援，北征蒙古殘余；明朝初期的招撫與擴(kuò)張；元朝殘余勢(shì)力歸附。（任意3點(diǎn)，6分）(2)【四個(gè)證據(jù)和理由，任意回答兩組即可】證據(jù)1：清朝北部疆域相較于明朝疆域有所開拓理由：①清朝通過(guò)平定大小和卓叛亂，設(shè)立伊犁將軍加強(qiáng)對(duì)西北的管理；②通過(guò)滿蒙聯(lián)姻，盟旗制度對(duì)蒙古族地區(qū)因俗而治的治理。以上措施對(duì)奠定現(xiàn)代中國(guó)的版圖起著重要作用。證據(jù)2：清朝海疆相較于明朝更加明確細(xì)化理由：①康熙朝渡海遠(yuǎn)征臺(tái)灣，設(shè)臺(tái)灣府，東南疆域還包括釣魚島、赤尾嶼等；②右下角圖例清朝疆域已經(jīng)從明朝的南海細(xì)化到南海諸島。這為現(xiàn)代中國(guó)版圖的海洋主權(quán)提供了歷史依據(jù)。證據(jù)3：明朝的形勢(shì)圖發(fā)展到清朝的疆域圖理由：①明朝形勢(shì)圖是歷史上特定歷史時(shí)期的動(dòng)態(tài)趨勢(shì)，明朝版圖還在階段式變動(dòng)之中；②清朝疆域圖著重某一特定時(shí)期的穩(wěn)定狀態(tài)，清朝在東南、東北、西北、西南的反擊和用兵，奠定現(xiàn)代中國(guó)版圖基礎(chǔ)。證據(jù)4：明朝的政權(quán)部族界被現(xiàn)代主權(quán)國(guó)家特征明確國(guó)界符號(hào)取代理由：①中國(guó)作為統(tǒng)一多民族國(guó)家，中華大地在同一時(shí)空下可能存在多個(gè)部族，中國(guó)內(nèi)部的政權(quán)部族界并不固定，統(tǒng)治范圍處于變動(dòng)中。②清朝統(tǒng)一多民族國(guó)家版圖基本形成，對(duì)外有了清晰、明確的國(guó)界。（每個(gè)證據(jù)滿分2分，每個(gè)理由滿分2分。每個(gè)理由寫全兩點(diǎn)得2分。理由有史實(shí)錯(cuò)誤扣1-2分；理由與證據(jù)構(gòu)不成邏輯關(guān)系扣2分；證據(jù)脫離圖文信息扣2分。）18．【答案】（12分）（1）原因：工業(yè)革命后城市化進(jìn)程加速；文化娛樂(lè)業(yè)發(fā)達(dá)；廣闊的國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)需求；交通運(yùn)輸業(yè)發(fā)展（任意3點(diǎn)，6分）（2）影響：促進(jìn)城市化進(jìn)一步發(fā)展；推動(dòng)世界市場(chǎng)，全球貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)發(fā)展；豐富大眾精神生活；推動(dòng)現(xiàn)代社會(huì)的出現(xiàn)；中產(chǎn)階級(jí)的發(fā)展壯大；東西方文明的交流。（任意3點(diǎn)，6分）19．【答案】（14分）（1）共同特點(diǎn)：近代農(nóng)業(yè)教育的起源皆是外源性；近代農(nóng)業(yè)教育均在殖民主義入侵背景下，從西方傳入；兩國(guó)都經(jīng)過(guò)“富國(guó)強(qiáng)兵”的艱苦探索；引入西方農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)。（答對(duì)一點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)4分，答對(duì)三點(diǎn)5分）（2）不同之處：時(shí)間早晚不同，日本開辦農(nóng)業(yè)教育時(shí)間較早，中國(guó)開辦農(nóng)業(yè)教育比日本晚二十多年；辦學(xué)主體不同，政府在日本近代農(nóng)業(yè)教育中起主導(dǎo)作用，中國(guó)近代農(nóng)業(yè)教育起初主要由各地方政府設(shè)立，也有少數(shù)民辦學(xué)堂。（每點(diǎn)2分，共4分）啟示：國(guó)家政策的大力支持；國(guó)家統(tǒng)籌規(guī)劃，確保系統(tǒng)性；突破傳統(tǒng)觀念，不斷調(diào)整；重視科技創(chuàng)新；穩(wěn)定和平環(huán)境。（答對(duì)一點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)4分，答對(duì)三點(diǎn)5分）20．【答案】（12分）等級(jí)要求1檔：0-5分