語文五年級上冊第二單元5 搭石教案設計

語文五年級上冊第二單元5搭石教案設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容語文五年級上冊第二單元5《搭石》

本節(jié)課主要學習《搭石》這篇課文，內容圍繞家鄉(xiāng)的習俗展開，描述了當地人們搭石過河的場景，以及人與人之間互相幫助、互相體諒的美好品質。通過學習，使學生了解家鄉(xiāng)的風土人情，培養(yǎng)良好的道德品質，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解和欣賞家鄉(xiāng)風土人情的意識。

2.提升學生感知和評價人物情感的能力。

3.增強學生合作互助、關愛他人的道德情感。

4.培養(yǎng)學生語言表達和審美鑒賞的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內容是《搭石》這篇課文的理解與感悟。重點在于引導學生把握文章的主題思想，即通過描述家鄉(xiāng)搭石過河的習俗，展現(xiàn)人與人之間的互助與和諧，培養(yǎng)學生的同理心和集體主義精神。

-具體細節(jié)包括：分析文章中的人物形象，如搭石人的形象特點；理解文章中的關鍵詞句，如“搭石人”的勤勞、無私等品質；體會文章所傳達的家鄉(xiāng)文化特色和人文精神。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內容是學生對文章深層次情感的理解和表達。由于五年級學生的情感體驗相對有限，對于文章中細膩的情感描寫和人物內心世界的把握可能存在困難。

-具體細節(jié)包括：幫助學生理解“搭石人”的內心情感，如他們在艱苦環(huán)境中的堅持和樂觀；引導學生通過角色扮演或小組討論等方式，表達自己對文章中情感的理解；指導學生運用恰當的語言表達自己的感受，如通過寫日記、繪畫等形式展現(xiàn)對家鄉(xiāng)和人與人之間關系的感悟。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師引導，講述課文內容，分析人物形象和主題思想。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對文章的理解和感受，培養(yǎng)合作學習的能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演課文中的角色，體驗人物情感，加深對文章的感悟。

教學手段：

1.多媒體輔助：使用PPT展示課文相關圖片和視頻，增強視覺沖擊力。

2.現(xiàn)場教學：帶領學生參觀家鄉(xiāng)的搭石場景，實地體驗家鄉(xiāng)文化。

3.互動軟件：利用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和積極性。教學過程設計【導入環(huán)節(jié)】

用時：5分鐘

-創(chuàng)設情境：播放一段家鄉(xiāng)風光視頻，引導學生觀察家鄉(xiāng)的自然景觀和人文特色。

-提出問題：觀看后，提問學生：“你們知道視頻中展現(xiàn)的是哪里嗎？你們家鄉(xiāng)有哪些獨特的習俗和風景？”

-引導學生分享：邀請學生分享自己家鄉(xiāng)的習俗和風景，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)文化的興趣。

【講授新課】

用時：20分鐘

-閱讀課文：引導學生朗讀課文《搭石》，注意語調和節(jié)奏。

-分析課文：講解課文的主要內容和人物形象，如搭石人的勤勞、無私等品質。

-互動提問：在講解過程中，適時提問學生，檢查他們對課文內容的理解。

【鞏固練習】

用時：10分鐘

-小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

1.課文中的搭石人給你留下了怎樣的印象？

2.你認為搭石人的品質有哪些值得我們學習？

3.如果你是搭石人，你會怎樣對待生活中的困難？

-小組匯報：每組選派代表分享討論成果，其他小組進行補充和評價。

【課堂提問】

用時：5分鐘

-課堂提問：根據課文內容，提出以下問題：

1.搭石過河的習俗在你家鄉(xiāng)有沒有？

2.你認為人與人之間的互助和關愛有多重要？

3.在生活中，你遇到過需要幫助的人嗎？你是怎么做的？

【師生互動環(huán)節(jié)】

用時：10分鐘

-角色扮演：讓學生選擇課文中的角色進行角色扮演，體驗人物情感。

-情感表達：引導學生用文字、繪畫等形式表達自己對文章中情感的理解。

-教師點評：教師對學生的表現(xiàn)進行點評，鼓勵學生的創(chuàng)新和思考。

【總結與拓展】

用時：5分鐘

-總結：回顧本節(jié)課的重點內容，強調家鄉(xiāng)文化和互助精神的重要性。

-拓展：布置課后作業(yè)，要求學生寫一篇關于家鄉(xiāng)習俗的短文，或者制作一份關于家鄉(xiāng)的圖片展覽。

【教學過程流程】

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.總結與拓展（5分鐘）

【備注】

-教師在課堂教學中應注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-教師應根據學生的實際情況調整教學進度和內容，確保教學過程符合實際學情。

-教學過程中要突出重難點，解決學生在學習中遇到的問題，拓展學生的核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《家鄉(xiāng)的習俗》：收集關于家鄉(xiāng)各種傳統(tǒng)習俗的資料，如春節(jié)、端午節(jié)的習俗，讓學生了解家鄉(xiāng)的文化底蘊。

-《橋》：閱讀其他描寫家鄉(xiāng)風光和人文特色的文學作品，如《橋》等，拓寬學生的閱讀視野。

-《我的家鄉(xiāng)》：鼓勵學生寫一篇關于自己家鄉(xiāng)的短文，分享家鄉(xiāng)的美麗風景和獨特習俗。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集家鄉(xiāng)的圖片和視頻，制作成一份家鄉(xiāng)風光的PPT或小冊子，展示給同學們。

-組織學生進行實地考察，如參觀家鄉(xiāng)的歷史遺跡、傳統(tǒng)手工藝作坊等，加深對家鄉(xiāng)文化的了解。

-開展“家鄉(xiāng)故事”分享會，邀請家長和學生講述家鄉(xiāng)的傳說故事，傳承家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)。

-學生可以查閱相關資料，了解家鄉(xiāng)的歷史變遷、地理特點、風土人情等，撰寫一篇關于家鄉(xiāng)的調查報告。

3.知識點拓展：

-家鄉(xiāng)文化：通過拓展閱讀和實踐活動，讓學生了解家鄉(xiāng)的歷史、地理、民俗等方面的知識，增強文化自信。

-人文精神：引導學生從家鄉(xiāng)的習俗和人物故事中，體會到團結互助、勤勞善良的人文精神。

-社會實踐：通過實地考察和實踐活動，讓學生將所學知識應用于實際生活中，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。

4.實用性強的拓展活動：

-家鄉(xiāng)攝影比賽：鼓勵學生用鏡頭記錄家鄉(xiāng)的美麗風景，培養(yǎng)審美能力和攝影技巧。

-家鄉(xiāng)美食制作：讓學生了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)美食，學習制作方法，傳承家鄉(xiāng)的飲食文化。

-家鄉(xiāng)傳統(tǒng)技藝體驗：組織學生參觀傳統(tǒng)手工藝作坊，學習傳統(tǒng)技藝，如剪紙、泥塑等。重點題型整理1.人物描寫分析題

-題型示例：課文《搭石》中，作者通過哪些細節(jié)描寫展現(xiàn)了搭石人的品質？

-答案示例：作者通過描寫搭石人“背上的汗珠像珍珠一樣滾落”，展現(xiàn)了搭石人辛勤勞動的形象；通過“他們不說話，只是默默地干著”，體現(xiàn)了搭石人之間的默契與團結。

2.主題思想理解題

-題型示例：課文《搭石》表達了怎樣的主題思想？

-答案示例：課文《搭石》表達了人與人之間互助、和諧的美好品質，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)文化的獨特魅力。

3.情感體驗題

-題型示例：閱讀課文《搭石》，你有哪些感受？

-答案示例：閱讀課文《搭石》，我感受到了家鄉(xiāng)人民的勤勞、善良和團結互助的精神，也體會到了作者對家鄉(xiāng)的熱愛。

4.知識遷移題

-題型示例：從課文《搭石》中，你學到了哪些做人的道理？

-答案示例：從課文《搭石》中，我學到了在困難面前要互相幫助，團結協(xié)作，共同克服困難。

5.文章結構分析題

-題型示例：請分析課文《搭石》的結構特點。

-答案示例：課文《搭石》采用了總分總的結構，首段點明主題，中間部分詳細描寫搭石場景，結尾部分總結全文，表達對家鄉(xiāng)人民的贊美。

補充說明：

-人物描寫分析題：引導學生關注人物的外貌、動作、語言等方面的細節(jié)，分析人物性格特點。

-主題思想理解題：引導學生從文章的整體內容出發(fā)，理解作者想要表達的中心思想。

-情感體驗題：鼓勵學生結合自身實際，表達對文章內容的感受，培養(yǎng)學生的情感表達能力。

-知識遷移題：引導學生將課文中的道理應用到實際生活中，提高學生的道德素養(yǎng)。

-文章結構分析題：幫助學生掌握文章的寫作技巧，提高學生的閱讀理解能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-搭石過河的習俗

-搭石人的形象特點

-人與人之間的互助與和諧

②重點詞句：

-“背上的汗珠像珍珠一樣滾落”

-“他們不說話，只是默默地干著”

-“搭起了一座無形的橋，連接著彼此的心”

③邏輯關系闡述：

①搭石過河的習俗是文章的背景，引出下文對搭石人的描寫。

②搭石人的形象特點通過具體細節(jié)描寫展現(xiàn)，如辛勤勞動、默契合作等。

③人與人之間的互助與和諧是文章的主題，通過搭石人的行為和文章的敘述得到體現(xiàn)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對課文內容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生在角色扮演環(huán)節(jié)中能夠準確把握人物情感，表現(xiàn)出生動的形象。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠圍繞問題展開深入討論，提出自己的見解。

-各小組展示成果時，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，其他小組也能給予積極的反饋。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，檢驗學生對課文內容的掌握程度，發(fā)現(xiàn)部分學生在對人物情感的理解和文章主題的把握上存在不足。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于搭石習俗和搭石人品質的問題。

4.學生作品評價：

-學生在課后完成了一篇關于家鄉(xiāng)習俗的短文，內容豐富，情感真摯。

-通過對學生的作品進行評價，發(fā)現(xiàn)學生在寫作中能夠運用所學知識，表達對家鄉(xiāng)的熱愛。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)：對積極參與課堂討論的學生給予表揚，對表現(xiàn)不夠積極的學生進行鼓勵，希望他們在今后的學習中更加主動。

-針對小組討論成果：肯定各小組在討論中