小學語文人教部編版三年級上冊22 父親、樹林和鳥教案

小學語文人教部編版三年級上冊22父親、樹林和鳥教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學語文人教部編版三年級上冊22父親、樹林和鳥教案設計思路本課以《父親、樹林和鳥》為文本，旨在引導學生感受親情、自然之美，培養(yǎng)愛護動物、保護環(huán)境的意識。通過分析課文，讓學生學會運用多種方法進行閱讀，提高語言表達能力。教學過程中，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生閱讀理解能力，通過文本學習，提升對自然和親情情感的感悟。增強語言運用能力，學會運用具體事例表達觀點。培養(yǎng)審美情趣，感受文學作品中的自然美和情感美。樹立生態(tài)文明觀念，認識到人與自然和諧共生的必要性。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內容：通過閱讀《父親、樹林和鳥》，理解課文所傳達的父親對樹林和鳥類的深厚情感，以及人與自然和諧共生的理念。

-學習表達方式：學習作者如何通過具體事例和細膩的描寫來表現情感，例如通過“父親在樹林里聽鳥叫聲”的細節(jié)來展現對自然的熱愛。

-情感體驗：引導學生體會親情和自然之美，激發(fā)學生對家庭和自然的熱愛之情。

2.教學難點

-深入理解情感：學生可能難以深入理解課文中的情感表達，如父親對樹林和鳥類的情感，需要通過引導和討論幫助學生體會。

-運用語言表達：學生可能不善于運用具體的語言來描述自己的情感和觀察，需要通過寫作練習來提升這一能力。

-保護環(huán)境的意識：讓學生理解并內化保護環(huán)境的重要性，可能需要結合現實生活中的實例進行教學，以增強其環(huán)保意識。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、黑板

-課程平臺：人教版語文教材電子資源庫

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關圖片和視頻資料

-教學手段：互動式教學軟件、閱讀卡片、思維導圖工具教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段自然風光的視頻，引導學生觀察并感受大自然的美麗。

2.提出問題：同學們，你們喜歡大自然嗎？為什么？你們有沒有和父親一起在自然中度過美好時光的經歷？

3.學生分享：請幾位同學分享自己與父親在自然中的美好時光。

4.引出課題：《父親、樹林和鳥》，板書課題，進入新課。

二、講授新課（15分鐘）

1.自主閱讀：學生閱讀課文，了解課文大意。

2.朗讀課文：請一位同學朗讀課文，其他同學認真聽并注意感受課文中的情感。

3.分析課文：引導學生分析課文中的父親情感、樹林和鳥的特點，以及作者如何通過細節(jié)描寫表現情感。

-父親情感：父親對樹林和鳥的熱愛，體現在他對樹林的保護和關心鳥兒的行為上。

-樹林特點：樹林為鳥類提供了棲息地，是鳥兒的天堂。

-鳥類特點：鳥類在樹林中自由翱翔，歌聲悠揚。

4.學習表達方式：引導學生學習作者如何運用具體事例和細膩的描寫來表現情感，例如“父親在樹林里聽鳥叫聲”的細節(jié)。

5.情感體驗：討論課文中的親情和自然之美，激發(fā)學生對家庭和自然的熱愛之情。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.朗讀練習：請同學們跟讀課文，注意語調和情感表達。

2.寫作練習：以“我與父親在自然中的美好時光”為題，寫一篇短文，表達自己的情感和感悟。

3.交流分享：請同學們分享自己的寫作成果，相互評價和借鑒。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們認為我們應該如何保護樹林和鳥類？

2.學生回答：引導學生從尊重生命、保護生態(tài)環(huán)境等方面回答。

3.總結：教師總結學生的回答，強調保護自然的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：課文中的父親為什么要保護樹林和鳥類？

2.學生回答：引導學生從課文中的描述中找到答案，如“父親在樹林里聽鳥叫聲”，體現他對自然的愛護。

3.教師點評：肯定學生的回答，并進一步引導學生思考人與自然的關系。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課所學的知識，強調親情和自然之美的重要性。

2.拓展：引導學生關注生活中的自然現象，培養(yǎng)環(huán)保意識。

3.課后作業(yè)：閱讀與自然相關的文章，寫一篇讀書筆記。

整個教學過程共計45分鐘，緊扣實際教學過程中的重難點，凸顯核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實現教學雙邊互動。學生學習效果1.理解能力提升：學生對《父親、樹林和鳥》這篇課文有了深入的理解，能夠把握課文的主旨，理解作者對自然和親情的感悟。

2.閱讀技巧掌握：學生在閱讀過程中學會了如何通過細節(jié)描寫來體會作者的情感，提高了閱讀理解技巧。

3.語言表達能力增強：通過寫作練習，學生能夠運用具體的語言來描述自己的情感和觀察，語言表達能力得到提升。

4.情感共鳴：學生在學習過程中，對課文中的親情和自然之美產生了共鳴，增強了情感體驗。

5.環(huán)保意識培養(yǎng)：學生對保護環(huán)境和尊重生命的重要性有了更深刻的認識，環(huán)保意識得到增強。

6.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：在課堂討論和寫作練習中，學生能夠發(fā)揮自己的想象力，提出獨特的觀點，創(chuàng)新思維得到鍛煉。

7.團隊協(xié)作能力提高：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學生學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，團隊合作能力得到提升。

8.文化素養(yǎng)提升：通過學習課文，學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，文化素養(yǎng)得到提升。

9.價值觀塑造：學生在學習過程中，逐漸形成了尊重自然、關愛生命的價值觀，有利于塑造積極向上的品格。

10.終身學習意識增強：通過本節(jié)課的學習，學生對語文學習的興趣得到激發(fā)，終身學習意識得到增強。內容邏輯關系①課文主題

-父親對自然和鳥類的深厚情感

-人與自然和諧共生的理念

②情感描寫

-父親在樹林中聽鳥叫聲的細節(jié)

-父親保護樹林和鳥類的行為

③自然景觀

-樹林作為鳥類棲息地的描述

-鳥類的自由翱翔和歌聲

④人物關系

-父親與樹林、鳥類之間的關系

-父親與子女之間的親情

⑤環(huán)境意識

-保護自然的重要性

-尊重生命的態(tài)度

⑥語言表達

-細節(jié)描寫的運用

-情感表達的語言技巧

⑦價值觀教育

-愛護自然、保護生態(tài)環(huán)境的觀念

-親情和自然之美的價值體現課堂1.課堂提問評價

-提問方式：通過提問，了解學生對課文內容的理解程度和語言表達能力。

-問題設計：設計開放性問題，如“你認為父親為什么這么愛護樹林和鳥類？”等，鼓勵學生發(fā)散思維。

-評價方法：觀察學生的回答，評估其語言組織能力、邏輯思維能力和情感表達能力。

2.觀察評價

-觀察內容：觀察學生在課堂上的參與度、專注度和合作精神。

-評價方法：記錄學生在課堂上的表現，如是否積極舉手發(fā)言、是否認真聽講、是否與同學合作等。

3.小組討論評價

-討論主題：圍繞課文內容，引導學生進行小組討論，如“如何保護自然和鳥類？”

-評價方法：觀察學生在小組討論中的表現，如是否積極參與、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設性的觀點。

4.寫作評價

-寫作內容：布置與課文相關的寫作任務，如以“我心中的自然”為題寫一篇短文。

-評價方法：批改學生的寫作，關注其內容是否充實、結構是否清晰、語言是否通順。

5.課堂測試評價

-測試內容：設計隨堂測試，檢驗學生對課文知識的掌握程度。

-評價方法：通過測試結果，了解學生對課文重點知識的掌握情況，及時調整教學策略。

6.課堂反饋評價