新標(biāo)準(zhǔn)英語四年級(jí)上冊(cè)教案英語

新標(biāo)準(zhǔn)英語四年級(jí)上冊(cè)教案英語

Module1Unit1Gostraighton

1.Warm-up

當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，要通過Greeting或Rhyme或Song或AskandAnswer或

課文對(duì)話或檢查上節(jié)課布置的口頭作業(yè)等各種活動(dòng)方式把學(xué)生帶入英語

的氛圍中。

2.Leading-up

準(zhǔn)備階段后，我們采用直接導(dǎo)入的方法（聽2遍課文的錄音，讓同學(xué)們整

體感知課文內(nèi)容），然后讓同學(xué)們預(yù)習(xí)詞匯，找出自己的難點(diǎn)。反復(fù)播放

單詞錄音，讓同學(xué)們自己解決自己的難點(diǎn)。然后通過同學(xué)們互相檢查，互

相幫助，進(jìn)一步解決自己的詞匯難點(diǎn)。教師個(gè)別檢查等方式，幫助同學(xué)們

進(jìn)一步糾正自己的發(fā)音。重點(diǎn)在糾正。

3.情景操練

教師幫助同學(xué)們來理解詞匯。盡量出現(xiàn)課文中的短語或者句子，同時(shí)同類

或者相近的詞匯應(yīng)當(dāng)一起學(xué)習(xí)。

例如，gostraighton,turnright,turnleft

right,left,up,clown有助于理解含義和區(qū)分

讓學(xué)生自己朗讀課文，并聽錄音。進(jìn)行反復(fù)的聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步確

定自己在課文中的難點(diǎn)。反復(fù)播放錄音，讓同學(xué)們自己解決自己的難點(diǎn)，

然后通過同學(xué)們互相檢查，互相幫助解決困難，聽一遍，就讓學(xué)生自己讀

一遍課文。通過上面反復(fù)的聽錄音與讀課文，大部分學(xué)生應(yīng)該能夠朗讀

課文，或者完成對(duì)話。接下來的任務(wù)就是逐句得進(jìn)行發(fā)音糾正，和針對(duì)后

進(jìn)生的教學(xué)

4.任務(wù)遷移

同學(xué)們利用課文所學(xué)習(xí)的句子，自編對(duì)話，同學(xué)們自己準(zhǔn)備，利用教室內(nèi)

的環(huán)境，或者我們周圍地理位置進(jìn)行指路和問路的練習(xí)，先提問，然后回

答。

5.小結(jié)歸納

a.集體朗讀課文

b.指出課文中的重點(diǎn)句型.

C.布置課后作業(yè)。

Module2Unit2It'satthestation

1.Warm一up

當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，仍然利用第7頁活動(dòng)三來幫助同學(xué)們回顧所學(xué)的知識(shí),

大面積的提問同學(xué)，營(yíng)造良好的英語氛圍。

2.Leading-up

根據(jù)上節(jié)課布置的課后作業(yè)，點(diǎn)名部分同學(xué)或者小組進(jìn)行展示，既可以

復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，檢查課后作業(yè)，又可以引出導(dǎo)入我們新課的教學(xué)。檢查完

畢后，教師說，Let'slistentothetape,andfindoutwherethetrain

is.

3。情景操練課文教學(xué)

活動(dòng)1listenandpoint

1,播放錄音，學(xué)生聆聽，錄音，學(xué)生聆聽，并且找到所讀句子。學(xué)生自

讀課文，播放錄音，學(xué)生聆聽，并且跟讀。學(xué)生自讀課文underlinethekey

words:updownnearat學(xué)生互相檢查朗讀課文。

活動(dòng)3

在了解了活動(dòng)的要求之后，給同學(xué)或者小組3-5分鐘的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，然

后教師可以以小組積分的形式鼓勵(lì)同學(xué)們積極發(fā)言。

活動(dòng)4,poem

previse

listenandpointagain

listenandsingalongagain

listenandsingloudlyanddosomeactions

4.小結(jié)歸納

利用課文中的句子，解釋指路和問路的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注意的問題、常用的

句型、以及禮貌用語等問題。

Module2Unit1She*sreadingabook

1.Warm一up

a.Greeting

b.Askandanswer檢查上節(jié)課學(xué)過的對(duì)話。

c.讓學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過的內(nèi)容做動(dòng)作。如:playtabletennis,swimming,

cycling

2.Leading-up

準(zhǔn)備階段以后，教師問：Doyouknowotheractions?出示Lingling正

在寫信的圖片，學(xué)習(xí)單詞write,letter然后根據(jù)詞組作出動(dòng)作。或者

教師做動(dòng)作學(xué)生說句子。同學(xué)之間練習(xí)。同樣學(xué)習(xí)其他的單詞、詞組。

3.情景操練

單詞的學(xué)習(xí)過程中，教師或者磁帶領(lǐng)讀，糾正發(fā)音。小組練習(xí)。同桌練習(xí)

等。在練習(xí)正確發(fā)音之后，句型的練習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生的掌握情況采取Ido

yousay,Isayyoudo,Idoyoudraw等形式，鞏固所學(xué)的詞組。

4.課文學(xué)習(xí)

出示課本,大家看一下Sam給大家?guī)砹嗽S多圖片,我們來一起學(xué)一下他是

怎么來向大家介紹的.

(1)Listenandpoint.播放錄音，主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，至少聽兩

遍。

(2)Listenandrepeat.再次撥放錄音，學(xué)生邊指邊讀。

(3)Listenandanswer

WhatisTinglingdoing?

WhatisDarningdoing?

WhatisAmydoing?

WhatisTomdoing?

找同學(xué)回答。

(4)再次放錄音,學(xué)生跟讀.

(5)看課本圖片"從第一幅圖片開始,找同學(xué)幫Sam介紹.直到最后一幅.

(6)分組或男女生分別介紹一幅.

練習(xí)2,pointandsay

對(duì)話練習(xí)：Whatissamdoing?He'slisteningtomusic

同桌問答.找同學(xué)起來說.

練習(xí)3.Actitout.

Whatishe/shedoing?的問答.找同學(xué)到講臺(tái)上每一個(gè)人做一個(gè)動(dòng)作不

動(dòng).其他同學(xué)進(jìn)行問答.練習(xí)5仍舊是對(duì)正在進(jìn)行的動(dòng)作進(jìn)行描述.鞏固練

習(xí).也可以采取yousayTdo,youdoIsay,yousayIdraw等形式.

5.小結(jié)歸納

歸納總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)的內(nèi)容.

Whatareyoudoing?I'mlisteningtomusic

Whatishe/shedoing?

Module4Unit1Whataretheydoing?

Step1熱身運(yùn)動(dòng)

Freetalk和利用圖片復(fù)習(xí)M3UI中的句子.

Step2學(xué)習(xí)生詞

創(chuàng)設(shè)一定的情景，利用卡片和實(shí)物學(xué)習(xí)生詞lake,geton,lofsof,

row,boat等。老師先展示圖片，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)律試讀，若出錯(cuò)再

糾音。練習(xí)讀時(shí)可采用傳話，好學(xué)生領(lǐng)讀，快速閃現(xiàn)搶讀，分組比賽等不

同的學(xué)生喜歡的形式進(jìn)行C

Step3學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型

用CD-ROM展示圖片,老師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搱D1,2：Lookatthisman,What

ishedoing?此時(shí)，好學(xué)生會(huì)說出句子：Heis...老師邊說邊板書：

He飛doingtaijiquan.并教學(xué)生讀，依次類推用同樣的方法教學(xué)lake,row

adragonboat,playchessandsoon.談?wù)搱D3教學(xué)新句型Whatarcthey

doing?Theyare…然后看黑板跟讀。用CD-ROM模仿，注意語音和語調(diào)。

最后齊讀、小組或同桌讀。教師出示圖片讓學(xué)生看圖進(jìn)行句型操練及靈活

運(yùn)用該句型.

Step4句型操練

Activity2.先一起讀例句，然后分組討論，最后展示討論結(jié)果。老師巡

視給予指導(dǎo)和幫助。表揚(yáng)任務(wù)完成好的小組

Module4Unit2WhatisAmydoing?

Step1熱身運(yùn)動(dòng)

利用卡片、掛圖描述，復(fù)習(xí)單詞和重點(diǎn)句型。

Step2學(xué)習(xí)生詞

出示卡片，鼓勵(lì)學(xué)生讀出生詞；老師通過肢體語言等方法幫助學(xué)生理解

詞義；板書生詞，利用多種方法讀熟和記憶單詞

Step3學(xué)習(xí)課文

采取小組討論學(xué)習(xí)的方法,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)跟自學(xué)能

力.在學(xué)習(xí)過生詞的基礎(chǔ)上，再要求學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)練習(xí)課文，用筆勾出

所需信息，教師巡視指導(dǎo)。找個(gè)別小組表演并及時(shí)糾正讀音。然后用多種

形式操練。

Step4學(xué)習(xí)歌曲

利用recorder呈現(xiàn)，先聽后讀，找出生詞：gentlymerrily,stream等。

跟唱，教師分句教唱，然后進(jìn)行各種形式的練習(xí)，男女生分組唱，小組跟

唱，小組討論編動(dòng)作唱，最后分組比賽。

Step5ABUnit2Ex.3,Ex.4.

Unit2Whatistheelephantdoing?

一、教學(xué)分析(Analyzeteaching)

1、教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)和運(yùn)用句型Whataretheydoing?They,re

doingsth.What'she/shedoing?He/Sheisdoingsth.

讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問他人正在做什么。

2、教學(xué)對(duì)象分析：

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。在知識(shí)掌握上，他們己有初步的

聽、說、讀、寫能力。在教學(xué)中教師要抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過運(yùn)用TPR

直觀生動(dòng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，盡量多創(chuàng)造讓學(xué)生“說”

的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位；使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心。

二、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

1、知識(shí)目標(biāo)(Knowledgesaims)

(1)學(xué)習(xí)單詞:runningjumping

(2)學(xué)習(xí)如何詢問他人正在干什么及其應(yīng)答。

Whataretheydoing?They，replaying...

What'sshe/hedoing?She/Heisrunning...

(3)學(xué)習(xí)歌曲《Rowyourboat》

2、能力目標(biāo)(Abilitiesaims)

(1)使學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，詢問回答并描述他人正在干什么。

(2)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能聽懂會(huì)唱英文歌曲《Rowyourboat》

3、情感目標(biāo)(Feelingsaims)

(1)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與活動(dòng)的意識(shí)

和同學(xué)間的合作精神。

(2)通過英語歌曲的學(xué)習(xí)，有效地激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)

生的想象力和創(chuàng)造性的思維活動(dòng)能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1>教學(xué)重點(diǎn)(Keypoints)：能運(yùn)用Whataretheydoing?What's

he/shedoing?詢問別人正在干什么？并根據(jù)情況回答They're

doingsth.He/Sheisdoingsth.

2、教學(xué)難點(diǎn)(Difficultpoints)：學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情景,詢問描述正

在發(fā)生的行為或動(dòng)作。

四、教學(xué)準(zhǔn)備(Teachingaids)

多媒體課件(CAI),農(nóng)村小學(xué)英語遠(yuǎn)程教育資源，簡(jiǎn)筆畫圖片等

五、教學(xué)方法(Teachingmethods)：采用全身活動(dòng)法，反應(yīng)法，小組

合作學(xué)習(xí)法組織教學(xué)，游戲、兒歌、活動(dòng)貫穿始終，充分調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)積極

性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

六、教學(xué)過程（Teachingprocedures）：

（一）Warming-up

1.Greetings.

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MsWan.

T:Howareyou?

SI:rmfine,thankyou.Andyou?

T:rmgreat,thankyou.

T:How'stheweatherliketoday?

S2:It'sunnytoday.

2.SingEnglishsong.

T:Yes,todayissunny,I'mveryhappy.Areyouhappy?Ok,Let's

singasong.Headshoulders,kneesandtoes.OK?

3.Reviewsomewordsandphraseswithactions,

eg:playingfootball,swimming,watchingTV.

（二）Presentation

（1）Teach“running,jumping〃

Teacherdoesactions〃running"andsays:Boysand

girls,whatam1doing?Yes,I'mrunning,running.Thenwrite

“running“ontheblackboard.Andreaditseveraltimes.Learn

“jumping"inthesameway.

（2）Teach〃Whataretheydoing?They'replaying

basketball.Whatishe/shedoing?He/Sheisjumping.”

Teachermakestwoboysorgirlsdoactionwith“running.jumDing”

Thenasksz，Whataretheydoing?”AndhelpSsanswer:They*re

running/jumping.Thenmakeaboyoragirldoesactionandasks:

Whatishe/shedoing?MakeSsanswer:He/Sheisplaying

basketball.Whilewritetheseimportantdrillsonthe

blackboard.

（三）Practice

1.Lookatthescreen(CAI),Learnsay,askandanswer,

andusingthetargetdrills.

Whataretheydoing?They'replaying

What'sshe/hedoing?She/Heisrunning

2.Doexercisesonpage16.Look,listenandguess"Whatare

SamandDarningdoing?WhatisAmydoing?”

3.Playtheguessinggameandhaveamatchbetweenboys

teamandgirlsteam.

(四)LearntheEnglishsong〃Rowyourboat”

1.PlaytheCAI,enjoythesong.

2.LearnthesongafterteacherandCAL

3.Singthesongtogetheraswellasdoactions

4.MakesomeSsshowthissong.

(IL)Homework

1.Doexercisebookonpage16Ex1,2

2.Sing〃Rowyourboat"forfamily.

(A)Teachingdesign.

Module4Unit2:Whatistheelephantdoing?

Whataretheydoing?They*rePlayingfootball.

Whatishe/shedoing?She/He'srunning.

Module5Food

Unit1Doyouwantsomerice?

一、課型：新授課

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂會(huì)說單詞。

Chinesefastfoodwantsomemakenicechopsticksdifficult

2.能理解運(yùn)用

Doyouwantsomerice?Yes,please.No,thankyou.

He'sdoing...

等句型進(jìn)行交際活動(dòng)，并能就課文內(nèi)容或所給圖片進(jìn)行描述性練習(xí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記單詞；理解及運(yùn)用句型；朗讀課文。

四、教學(xué)難點(diǎn)：用所學(xué)句型及單詞進(jìn)行實(shí)際交際活動(dòng)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片、錄音機(jī)，實(shí)物（卡片、圖片）

六、教學(xué)過程：T:teacherSs:students

Step1Greetings.

T:Goodmorning,boysandgirls.Haveyougotabook/pencil/pen...?

引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,Ihave./No,Ihaven,t.

T:Gladtomeetyou.

（用FreeTalk的形式，讓學(xué)生置身于真實(shí)的英語交際環(huán)境,盡快融入到英語

氛圍中來。同時(shí)，在師生交流的過程中引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)的語言知識(shí)，也

為本課的教學(xué)做好鋪墊。）

Step2Presentation

1.（FreeTalk結(jié)束后，教師環(huán)顧全班同學(xué)，面帶欣慰的微笑，）

T：Class,let'schant.（拍手齊說）

Noodlesandriceareveryverynice.

Mmm,Mmm,veryveryrice.

Gingerandspicearenotverynice,

Mmm,Mmm,arenotverynice.

T：Verygood.

（lateron）T:Doyoulikenoodles?

Ss:Yes.

T:Doyouwantsomerice?

引導(dǎo)學(xué)生說出Yes,please.

T:Doyoulikerice?

T:Yes.

T:Doyouwantsomerice?

Ss:Yes,please.

T:Doyouwantsomesoup?

引導(dǎo)學(xué)生說出

Ss:No,thankyou.

T:Noodlesandriceareverynice.TheyareChinesefastfood.

2.showthecards,learnthewords:

fastfood

指名讀，分組讀。齊讀。

T:Doyouwantsomerice?

Ss:Yes,please.

T:Doyouwantsomenoodles?

Ss:No,thankyou.

CAI操練此句型。顯示各種食物的名稱。

Doyouwantsome…？

Yes,please.

No,thankyou.

3Askandanswer:

看課件，讓學(xué)生回答：

指名回答，師引出回答：引出本課新句型：

Doyouwantsome????

Yes,please.

No,Idon't.

利用多媒體操練此句型：

T:Pleaselookatthepictures,（多媒體顯示快餐店和快餐食品）

T:Doyouwanttosomehamburgers?

Ss:Yes,please.

T:Doyouwantsomechips?

Ss:No,thankyou.

T:Doyouwantsomechocolate?

S:Yes,please.

T:Doyouwantsomemeat?

S:Yes,please.

兩人一組進(jìn)行操練,互問互答。

反復(fù)操練新句型。采取學(xué)生互問互答的形式.兩人一組，男生女生互問互

答。老師及時(shí)表揚(yáng)。

看圖片，師再問學(xué)生：

T:Whatishedoing?

SsJie'splayingfootball.

T:Whatishedoing?

Ss:He'smakingnoodles.

T:Whatishedoing?

Ss:He'sswimming.

Askandanswer

操練此句型。

Whatishedoing?

He's...

師及時(shí)糾正。

Step3Homework：

A.Readthewordsbyyourselves,trytorememberthem.

B.Listentothetapeandreadthetext

Unit2Howmuchisit?

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

Whatareyoudoing?Immakingdump1ings/cookingvegetables.

Doyouwantsome?Yes,please./No,thankyou.

2.能力目標(biāo)：

能運(yùn)用核心內(nèi)容比較中西方飲食方面差異，并用英語向外國朋友介紹一些

中國的食物。

2.文化意識(shí)：

了解中西方飲食方面的文化，并引導(dǎo)學(xué)生比較差異。在學(xué)習(xí)過程中，努力

發(fā)展學(xué)生跨文化交際的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

核心句式Doyouwantsome?Yes,please./No,thankyou.

教學(xué)難點(diǎn)：

1.真實(shí)運(yùn)用任務(wù)的設(shè)計(jì)

2.Whatareyoudoing?和Doyouwantsome?兩種不同句式的綜合運(yùn)

用。

教學(xué)用具：錄音機(jī)、卡片、圖片、頭飾、課件

教學(xué)過程：

一、熱身復(fù)習(xí)

1、師生表演唱英文歌曲—Imlisteningtomusic.

2、聽聲音猜測(cè)Amy和Sam正在做的事情（Whatishc/shedoing?Hc/Shc

is..）

復(fù)習(xí)食物類單詞后,引導(dǎo)學(xué)生為單詞分類（Chinesefood/Western

food），并相機(jī)引出生詞一dumpling和vegetable,并通過領(lǐng)讀、點(diǎn)讀、伴

聲音讀（跺腳讀）等多種方式進(jìn)行練習(xí)。

4、學(xué)習(xí)生詞過程中，教師邊做動(dòng)作邊適時(shí)呈現(xiàn)核心句型，并板書一I'm

makingdumplings/cookingvegetables.Doyouwantsome?

二、任務(wù)呈現(xiàn)和課文導(dǎo)入

在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)后，教師向?qū)W生布置本節(jié)課的任務(wù)：（教師邊指黑板上食物圖

邊布置任務(wù)）Noodles,rice,hamburgers,sandwiches???Theyareall

food.Todaywe11continuetotalkaboutthetopicfood.Attheend

oflesson,youallwillhaveachancetointroduceyournicefood

toyourEnglishfriends.

Somefriendsaremakingdumplingsandcookingvegetables,too.Now,

listen,whoarethey?

三、任務(wù)準(zhǔn)備

（一）學(xué)習(xí)短文

1、聽音回答問題（1）：陽oarethey?

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生回答Damingismakingdumplings.Darning'smother

iscookingvegetables.幫助學(xué)生初步了解短文內(nèi)容。

2、聽音回答問題（2）DoSamandAmywantdumplings?Dotheywant

vegetables?

設(shè)計(jì)意圖：通過回答復(fù)雜問題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章理解能力。

3、聽音、指詞、模仿

4、自由練習(xí)對(duì)話、分角色表演

5、學(xué)生抽食物卡片，重點(diǎn)練習(xí)Doyouwantsome?Yes,please./No,thank

you.

設(shè)計(jì)意圖：由于青島的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)這個(gè)句型，所以在此重點(diǎn)練習(xí)此句型,

為后面的完成任務(wù)做好準(zhǔn)備。

（二）學(xué)習(xí)韻律詩

1、觀察韻律詩中的圖（一人正在把平底鍋的蛋糕放入烤箱中），并回答:

Whatishedoing?（Hcsmakingacake.）Where'sthecake?（Its

inthe平底鍋.）學(xué)習(xí)pan一詞。并引導(dǎo)學(xué)生注意pan和pen發(fā)音方面的區(qū)別。

2、初次聽，教師做動(dòng)作幫助理解。

3、再次聽，引導(dǎo)學(xué)生模仿。

4、邊說邊做動(dòng)作（由慢到快）

設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)韻律詩的趣味性。

（三）做課堂用書上的題

通過做題引導(dǎo)學(xué)生將聽說讀寫四項(xiàng)技能有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用

能力。

四、任務(wù)完成

本課設(shè)計(jì)的任務(wù)是向英國的小朋友介紹自己最喜愛的食物。

（一）師生示范

教師自己先抽取一圖片，并向事先以安排好的戴著頭飾的Sam和Amy介紹

自己最喜愛的食物。Trnmakingnoodles.Doyouwantsome?

（二）學(xué)生自由介紹

五、家庭作業(yè)

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)布置課外作業(yè)一一把自己喜愛的

中西方食物介紹自己的父母

Module6

Unit1Canyourunfast?

Teachingmaterial:Module6,Unit1.

Teachingaims:1.Askandansweraboutabilitiesusing”Can

you?”"Yes,Ican.\No,Ican't

2.Learnthenewwordsinthisunit:can,jump,high,

run,fast,far,ride.

Teachingimportantpoints:Canyou...?Yes,Ican.\No,Ican't.

Teachingdifficultpoints:ride,can't,run.

Teachingprocedures:

Step1.Warm-up

T:In2008,theOlympicGamoswillbeheldinBeijing.So,nowmost

ofthepeoplelikesports(運(yùn)動(dòng)).Ilikesports,too.Doyoulike

sports.

Ss:Yes.

Tholdsupthecardof"can"andsay“Icanplaytabletennis.And

you?”

SI:Ican...

S2:Ican...

T:Sam,Amy,Darningandlinglinglikesports,too.Whatcantheydo?

Let'slookatthetext.Underlinethenewwords.

Step2.Look,listenandlearn.

1.Sssayouttheirquestions.Texplains.Thenletthestudents

trytotranslatethetext.

2.Teachthenewwords:

(1).Can,can't.Makesentences.Forexample,Tcanmakenoodles.

Ican'tmakecakes.Ss:...

(2).Run,jump,ride,fast,high,far.Tdoactions,Sstrytosay

theproperwords.ThenSspracticeinpairs.Andthenholdamatch:

Tdotheactions,Sssaytheproperwordsrowbyrow.

(3).Tpointsthenewword.Ssreadthemonebyeone.

3.Playthetape.Pauseitaftereachutteranceforthestudents

tolistenandrepeatthreetimes.

4.Tteachesthedifficultwordandsentences.

5.Sspracticeingroupsoffive.

6.Getsomegroupstoactitout.

7.Askandanswerabouttext:

QI:CanSam\Amyrunfast?

Q2:CanSam\Darningjumphigh?

Q3:CanSam\Linglingjumpfar?

Q4:CanSam\Darningridefast?Somestudentsanswerthese

questions.ThonTsays'、Samcanrunfast\jumphigh\jumpfar.But

hecan'tridefast.

Stcp3.Reviewandact.

1.Reviewsomeexpressions:Playbasketball\football\tabletennis.

Makenoodles\cakes\dumplings.Writealetter,takepicturesand

soon.

2.Makedialogues.Tandagoodstudentactfirst,thengetsome

studentstotry.

3.Thislessonwecanasksomequestions.Forexample,Canyou...?

Andwecananswerthemusingthestructure"Yes,Ican.\No,I

can't."Westudiesverywell.Classisover.

Canyourunfast?

Canyourunfast?

Canyoujumphigh?Yes,Tcan.\No,Tcan't.

Canyoujumpfar?

Canyouridefast?

Unit2Canyouplayfootball?

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：Canyoumakeacake?

Yes,Ican./No,Ican't.

2.能力目標(biāo)：使用“can”詢問他人的能力并講述自己的能力。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

核心句式Canyou?

Yes,Ican./No,Ican't.

4、教學(xué)用具：錄音機(jī)、卡片、圖片、頭飾、

教學(xué)過程：

Step1:老師和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，針對(duì)能力向?qū)W生提出問題。

Canyou?

Yes,Ican./No,Ican't.

2、請(qǐng)學(xué)生完成ABUnit2練習(xí)1。聽音做出響應(yīng)的動(dòng)作。

Step2Presentation

1、課文導(dǎo)入：出示課文中的掛圖，告訴學(xué)生：大家要聽一聽Daming、

Lingling>Amy和Sam之間關(guān)于能力的對(duì)話。請(qǐng)聽錄音。并回答下面的問

題：Daming>Lingling、Amy和Sam能做什么和他們不能做什么？

2^Readafterthetape.

3、Practisesinpairs.

4、Playgames:1調(diào)查一下咱們班Whocanmake?如果你

能請(qǐng)回答"Yes,Ican."不能請(qǐng)回答"No,Ican't."2、

讓學(xué)生在兩張紙上分別畫出哭臉和笑臉，然后兩人一組，進(jìn)行對(duì)話。被詢

問一方要舉起畫有哭臉和笑臉的紙，然后進(jìn)行口頭叵答。3、開展“互相

幫助”游戲。

Step5Homework

Listenandrepeatatleastfivetimes.

Module6

Unit1CanIhavesomesweets?

Teachingaim

1.Learningthenewwords:soupsweetsbreadbiscuitfruit

lightturnonsorry

2.Learningthesentencetapes

CanIhavesomesoup?Yes,youcan..Sorry,youcan't.

Teachingaids

1.pictures

2.recorder

3.CD-ROM

Teachingsteps

1.Warmer

Singasong

Reviewtheoldfoodwords:noodlespeanutsricepearsapplesfish

2.Presentation

T:I'mhungry.CanIhavesomenoodles?(Showthestudentsthe

sentencetype.)

Showthestudentsthepictureofsoup,say\su:p\.Teachtheword

soup.

T:CanIhavesomesoup?Sorry,youcan't.

Teachthewordsorry.Teachthewords:sweetsfruitbreadbiscuit

justlikethis.

Showthestudentsthepictureoflight,teachthewordlight,turn

onthe1ight,teachtheexpressionturnon.

3.Drills

Readthenewwordsonebyone,groupbygroup,rowbyrow.

SaythesentencesCanIhavesome?

Usetheword:soupsweetsfruitbreadbiscuits

Askandansweringroups,orinpairs.

Forexamper:CanIhavesomesoup?

Sorry,youcan't.

CanIhavesomesweets?

Sorry,youcan't.

4.WatchtheCD-ROM,listenthensay.

5.Listenagain,thenletsomestudentsreadthesentences.

Consonitation

Actingroups:CanIhavesomesoup?

Yes,youcan.Sorry,youcan't.

Module8

Unit1WearegoingtogotoHainan.

一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析

1、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生用書：第七模塊第一單元活動(dòng)1、2、3、

活動(dòng)用書：第七模塊第一單元活動(dòng)3、

2、教學(xué)目標(biāo)

2.1技能與知識(shí)目標(biāo)

A.基本要求

基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫詞匯：tomorrow,byplane,from,swim,

sea,

基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀句型：We'regoingto…I'mfrom

B.初步要求

初步掌握詞匯：bedtime,swimsuit,

初步掌握句型:rmgoingto…

C.鞏固復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)詞匯：children,getup,China,England.

復(fù)習(xí)句型：名詞所有格的表達(dá)方式“Xiaoyong'sbag”及時(shí)間的表達(dá)方

式。

2.2運(yùn)用能力目的

運(yùn)用We'regoingto…句型讓學(xué)生能夠給自己所在的團(tuán)體做出近期計(jì)劃

及用運(yùn)用I'mfrom…介紹自己來自何處。

2.3素質(zhì)教育（文化、情感態(tài)度、策略）目的

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)用英語與他人交流，能積極與他人合作，共同參與，合作完

成學(xué)習(xí)任務(wù)。

通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從小就要有計(jì)劃地做事情，合理的安排時(shí)

間。

3、教學(xué)重點(diǎn)

詞匯：tomorrow,byplane,from,swim,sea,

句型：We'regoingto…I'mfrom…

4、教學(xué)難點(diǎn)

Plane,swim,sea的發(fā)音

5、教學(xué)任務(wù)

A.學(xué)習(xí)任務(wù)：

學(xué)習(xí)詞匯：tomorrow,byplane,from,swim,sea,

學(xué)習(xí)句型：We*regoingto…I'mfrom…

B.運(yùn)用任務(wù)：

運(yùn)用任務(wù)一：有意義的活動(dòng)計(jì)劃

6、教學(xué)任務(wù)

教學(xué)用書、錄音機(jī)、單詞卡片

二、教學(xué)程序

1、熱身復(fù)習(xí)

活動(dòng)1、教師語言：Let'ssayanddotheactions。（老師出示單詞

卡片讓學(xué)生看著卡片的短語邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)做。）

Swim,swim,swiminthesea.

Boat,boat,rowaboat.

Basketbal1,basketbal1,playbasketbal1.

Dumplings,dumplings,makedump]ings.

Chess,chess,playchess.

Pictures,pictures,takepictures.

2.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

教師語言：Hello!Children.Doyouliketakingpictures?

學(xué)生語言:Yes.

教師語言：Ilike,too.Iliketravelingverymuch.Doyoulike

traveling?（你們喜歡旅游么？）

學(xué)生語言：Yes.

教師語言：Amy,Samandtheirparentsliketraveling,too.OK!Let'

slistentothetape.

Wherearetheygoingtogo?Thenyouandyourfriendsare

goingtomakeaplanbyyourself.

Atlastyou'regoingtotelluswhereyouaregoingtogo,

whatyouaregoingtodo,howdoyougothere.

任務(wù)呈現(xiàn)：我們今天的任務(wù)是你和你的朋友將一起為你們制定一個(gè)有意義

的活動(dòng)計(jì)劃。

3.課文呈現(xiàn)

教師語言：Afterlistening,pleasecompletemysentences.

（1）教師播放錄音，此時(shí)只要求學(xué)生聽，不跟讀。

（2）學(xué)生完成句子填空we'regoingtogotoHainantomorrow.

We'regoingtogetupat5o'clock.

We'regoingtogobyplane.

I'mSam.I'mfromEngland.

I'mXiaoyong.I'mfromChina

（Sara）I"mgoingtoswiminthesea.

（Xiaoyong）goingtovisitmygrandpa.

4.操練與指導(dǎo)

1）教師語言：Pleaselookatthismap.IJmgoing二ogotoBeijing.（指

北京）Whowantstogowithme?（誰愿意和我一起去?）

學(xué)生語言：Me.（或用漢語回答我愿意）

教師語言：OK.We'regoingtogotoBeijing.（老師與學(xué)生站在一起

將強(qiáng)調(diào)We.）教授兩遍。如每組派一同學(xué)為自己的大組選擇一個(gè)地點(diǎn)，這

個(gè)組的學(xué)生就根據(jù)這個(gè)地點(diǎn)來練習(xí)句型We'regoingtogoto.然后

進(jìn)行大組之間的操練。請(qǐng)同學(xué)自己選擇城市或其它地方來操練Wo'r。going

togoto.

2）教師語言：You'vechosenaplace.Buthowdoyougothere?1'

mgoingtogobyplane.Whowantstogobyplane?

學(xué)生語言：Iwant.

教師語言：OK!We'regoingtogobyplane.教授兩遍。A,B,C,

D每組操練一遍，然后進(jìn)行AC,BD這的組與組之間的操練。

Canyouchooseanothertraffictools?（讓學(xué)生選擇其它交通工具

來練習(xí)We'regoingtogoby.句型）

3）教師語言:Inourplanthetimeisveryimportant,doyouthink

so?Whenareyougoingtogetup?請(qǐng)學(xué)生四人小組討論然后回答

學(xué)生語言：We'regoingtogetupat.按小組回答

4））教師語言：Atlast,whatarcyougoingtodo?四人小組討論，

匯報(bào)。W。'rcgoingto.

5）Game:全班四個(gè)大組，A組寫Wc'regoingtogoto.B組寫We'rc

goingtogoby.C組寫We'regoingtogetupat.D組寫We'regoing

to.

老師為每組發(fā)一面旗子，然后放音樂當(dāng)音樂停下來拿到旗子的學(xué)生就

站起來將自己所寫的內(nèi)容讀出來，這樣進(jìn)行幾組聯(lián)系。

復(fù)習(xí)鞏固

教師語言：剛才我們大家都聽到了沒有經(jīng)過討論的計(jì)劃是不合理的，那么

現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮砺犅燗my他們制定的旅行計(jì)劃吧。

1）錄音，全班跟讀課文。

2）全班朗讀課文

5.完成運(yùn)用任務(wù)

有意義的活動(dòng)計(jì)劃現(xiàn)在請(qǐng)你們自己自由組和討論一下自己的活動(dòng)計(jì)

劃，然后小組匯報(bào)。

7、作業(yè)

下課為自己的家庭制定出一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。

Unit2SamisGoingtorideahorse.

一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析：

1,教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)生用書：第三冊(cè)第七模塊第二單元活動(dòng)1、3、4、5

活動(dòng)用書：第三冊(cè)第七模塊第二單元活動(dòng)1、2、4、5

2,教學(xué)目標(biāo)：

2,1技能與知識(shí)目標(biāo)：

A,基本要求：

基本能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)抄寫單詞stone,camel,visit（進(jìn)一步了

解visit的用法既可以表示visitaperson,還可以表示visitaplace,an

animal）

基本能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說句型:we'regoingtodosth.

能聽懂、會(huì)唱歌曲：Wearegoingtogotothezoo.

B,初步要求：

使學(xué)生初步感知單詞roar,scary,theMingTombs,不同人稱在begoing

togoto+place語言結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用。

C,復(fù)習(xí)鞏固：

復(fù)習(xí)鞏固單詞：monstor,animal,以及學(xué)過的動(dòng)物名稱。

復(fù)習(xí)鞏固句型:.We'regoingtogoto+place.

2,2運(yùn)用能力目的：

能夠熟練掌握visit的不同用法,能夠運(yùn)用begoingtodosth的語言結(jié)

構(gòu)表示自己打算干某事。

2,3素質(zhì)教育：

通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解有關(guān)明墓的歷史、地理位置及其概況的知

識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛歷史、熱愛祖國的熱情，樹立保護(hù)文化遺產(chǎn)主人翁的意

識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)語言，樂于用語言的意識(shí)，并通過歌曲的學(xué)習(xí)，促進(jìn)

學(xué)科間的交流。

3,教學(xué)重點(diǎn)：

基本能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)抄寫單詞stone,camel,visit（進(jìn)一步了

解的用法即可以表示visitaperson,還可以表示visitaplace,an

animal）

基本能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說句型：we*regoingtodosth.

能聽懂、會(huì)唱歌曲：Wearegoingtogotothezoo.

4,教學(xué)難點(diǎn)：

visit的不同用法

5,教學(xué)任務(wù):

A,學(xué)習(xí)任務(wù)：

基本能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)抄寫單詞stone,camel,visit（進(jìn)一步了

解的用法即可以表示visitaperson,還可以表示visitaplace,an

animal）

基本能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說句型we'regoingtodosth.

.能聽懂、會(huì)唱歌曲：Wearegoingtogotothezoo.

B,運(yùn)用任務(wù):游園路線圖

6,教學(xué)用品:

錄音機(jī)（帶），單詞教學(xué)卡（大的），教學(xué)掛圖，有關(guān)地點(diǎn)和動(dòng)物的卡片工

一，課堂教學(xué)程序：

一、啟動(dòng)：（3分鐘）

（1）,聽Module7unit2的歌曲并跟著老師做動(dòng)作

(2),Sayachant:We'regoingtoWe'regoingtogoto+place

I'mgoingtoVmgoingtogoto+place

SheisgoingtoSheisgoingtogoto+place

HeisgoingtoHeisgoingto,goto+place

TheyaregoingtoTheyaregoingtogoto+place

（可在地圖上指地點(diǎn)，也可向?qū)W生出示事先準(zhǔn)備好寫有地點(diǎn)的卡片）

二、導(dǎo)入（3分鐘）

I'mgoingto,1'mgoingtocheckyourhomewcrk.Whocantellme

somethingabouttheMingTombs.請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)把收集到的有關(guān)theMing

Tombs的資料與其他同學(xué)分享。

三、呈現(xiàn)

課文呈現(xiàn)：MsSmartandherstudenthavebeentotheMingTombs,Let*

ssee“WhatdidtheyseeintheMingTombs.”

交代任務(wù)：Wecan*tvisittheMingTombsnow,butMissWanghave

agoodideaWe'regoingtogotothezooandvisitanimals.

三、操作與指導(dǎo)

1>Let'sseesomeanimals.（圖片）Teachwords:stone,camel。

操練單詞:Game:老師說一種動(dòng)物，學(xué)生做動(dòng)作模仿，當(dāng)老師說stone+動(dòng)物,

學(xué)生暫停不許動(dòng)，然后請(qǐng)一到兩個(gè)同學(xué)說動(dòng)物。

2、體會(huì)單詞roar,scary,請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)物的吼叫聲，老師說scary請(qǐng)學(xué)生

作害怕狀，可藏在桌子下c

3、聽，跟讀課文。

4、