小學(xué)語文五年級下冊第三單元教案

小學(xué)語文五年級下冊第三單元教案

個人詮釋

（重、難點的細(xì)節(jié)處理）

教學(xué)目標(biāo)：

1.能準(zhǔn)確流利地朗讀課文，了解我國歷史上的巾帽英杰黃道婆對我國紡織業(yè)

的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。

2.理解“媳、軋、卉、贏、祠”5個生字，會寫“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、

悴、套、效、率、踏、卉，，13個生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、

花卉、贏得、舉目無親、衣食無憂、百感交集、潛心研究、應(yīng)運而生”等詞語，

理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語。

3.學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇

于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備

1.你認(rèn)為黃道婆是怎樣的一個人，舉例說明。

2.全文寫了黃道婆的幾件事？

二、初讀課文，讀通讀順

1.自由讀書，把詞語讀準(zhǔn)確，句子都通順。

2.檢查詞語

3.默讀課文，從聽寫的詞語中選擇幾個詞語，說說文章講了什么事？

三、理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容

1.讀課文，試著給文章分段，并說說每段的段意。

2.把段意連起來讀讀，這就是文章的主要內(nèi)容。

黃道婆是中國歷史上著名的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流

落崖州，并向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳

授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們對她的功績的追念。

（1）讀讀這段話，有沒有問題，想想怎樣修改，就簡練通順了。

（2）學(xué)生分組討論修改主要內(nèi)容。

（修改后的主要內(nèi)容）：

黃道婆是中國歷史上著名的“棉神她不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖

州，并向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，隨后她回到家鄉(xiāng)，向父老鄉(xiāng)

親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們很懷念她的功績。

（3）誰能總結(jié)出連接段意歸納主要內(nèi)容的方法。

（事復(fù)的刪去，啰嗦的地方要用詞語概括。缺少連接詞的地方加連接詞。）

3.本文主要寫誰？她做了什么事情？

4.討論一下，學(xué)會了幾種歸納主要內(nèi)容的方法？

5.討論結(jié)果

（1）連段意，歸納文章主要內(nèi)容。

（2）抓主要人物的主要事件歸納主要內(nèi)容。

四、交流相關(guān)黃道婆的資料

黃道婆（約I254-?）又名黃婆。我國元代著名的棉紡織技術(shù)家。松江烏

泥涇鎮(zhèn)（今上?？h華涇鎮(zhèn)）人。出身貧苦，小時為童養(yǎng)媳，不堪虐待，逃離家

鄉(xiāng)后流落到崖州（今海南省的三亞市），向黎族人民學(xué)得紡織技術(shù)。1295-1296

年間，她返回家鄉(xiāng)，著手改革紡織生產(chǎn)工具，創(chuàng)造了軋花車、彈花弓、紡車，

改革了織機，提升了生產(chǎn)效率。她熱心地把紡織技術(shù)傳授給鄉(xiāng)人，促使松江一

帶棉紡織業(yè)繁榮發(fā)展，對當(dāng)時植棉和紡織業(yè)起了推動作用。至今她的家鄉(xiāng)仍建

有黃母祠。北京的國家博物館里還陳列著她的塑像和松江布。

五、布置作業(yè)

（1）準(zhǔn)確流利地朗讀課文。

（2）寫生字。

第二課時

一、導(dǎo)入

播放：“民謠……”

1.聽了這段民謠，你知道了什么？

（黃婆婆能幫人織布，她是個織布能手。）

2.還想了解什么？

（黃婆婆為什么要叫這兒的人織布。兩只哨子，兩匹布是什么意思？黃道婆

她自己織布的水平有多高……）

二、初讀課文，試著解疑

1.自由讀書，試著從文中找到答案。

2.初讀課文后，你能夠回答哪些問題？

生：她教的是自己的家鄉(xiāng)人。

生：她是在崖州學(xué)會了織布，并且生活得很好。

生：她從小受公婆、丈夫的虐待所以……

三、深入質(zhì)疑，探究學(xué)習(xí)

1.黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來，學(xué)習(xí)手藝，過著衣食無憂的生活，可她

又回到了家鄉(xiāng)，文章讀到這兒，你有什么新的疑問？

（為什么她要放棄衣食無憂的生活回到那個讓她受苦的地方？）

2.讀讀文章，你能否找到答案。

3.學(xué)生讀句子

雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的

貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅

然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。

（I）從這句話中你們讀懂了什么？批注在自己書的邊上。

（2）指名有感情地讀。

（3）雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家

鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便口感交集。終于，到老年的時候，黃道

婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。

雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮

和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭

上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。

對比讀讀這兩句話有什么新的感受。

（特別思念家鄉(xiāng)）

（4）是啊，在夜深人靜的時候，她想念.

在中秋佳節(jié)的時候，她想念。

（5）從中你覺得黃道婆是怎樣的一個人。（愛家鄉(xiāng)）

5.從文章中什么地方感受到黃道婆愛家鄉(xiāng)？

6.你認(rèn)為黃道婆是怎樣的人？

生：聰明，改進(jìn)了紡紗的工具

生：手藝高超，教大家織物上繪畫。

生：為家鄉(xiāng)做了很大的貢獻(xiàn)。

生：杰出的人才

四、自主歸納

1.黃道婆對家鄉(xiāng)的愛表現(xiàn)在____、、、、等

方面O

2.學(xué)生填寫手中的小練習(xí)。

五、讀寫結(jié)合

I.我對集體的愛表現(xiàn)在:

2.學(xué)生討論發(fā)言

六、布置作業(yè)

把黃道婆的故事講給家人聽。

12提燈女神

教學(xué)H標(biāo):

I.認(rèn)識“歧、欲、敦、窟、漬、矚”6個生字，能正確書寫“譽、鄙、歧、毅、

倫、敦、窟、批、臭、漬、降、矚”12個生字，正確讀寫“聲譽、鄙視、歧視、

毅然決然、倫敦、貧民窟、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目''等詞語，會用

“不是……就是”“不僅……還造句。

2.能通過理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。

3.體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。

教學(xué)重點：

I.能通過理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。

2.體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。

教學(xué)難點：

體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程：

笫一課時

一、讀題質(zhì)疑

讀到題目，你有什么疑問？

（二）全班交流

（三）交流中指導(dǎo)笫五自然段朗讀

1.你對“霍舌L”這種病了解嗎？

2.（出示有關(guān)“霍亂”的資料）讀讀這段文字介紹，聯(lián)系南丁格爾的行為，

你有什么體會？

霍亂是一種由霍亂弧菌引起的急性腸道傳染病，通過被污染的食物或

水傳染，主要癥狀是嘔吐、腹瀉、脫水、高燒等，如不及時治療會導(dǎo)致死亡。

近兩個月以來，一些非洲國家發(fā)生霍亂疫情，目前已造成20（）多人死

亡。

報道說，自上周以來，利比里亞東南部地區(qū)的霍亂疫情已造成至少100

人死亡。當(dāng)?shù)毓賳T分析，病因可能是患者曾飲用過被污染的河水。

幾內(nèi)亞比紹衛(wèi)生部日前透露，霍亂正在該國迅速蔓延，全國9個省中

已有7個省發(fā)現(xiàn)疫情，目前患者已超過5000人，其中89人不治身亡。

在尼日利亞東部地區(qū)，也有20多人死于近來暴發(fā)的霍亂，另有數(shù)十人

住院。

在馬里，霍亂已至少造成10人死亡。

在塞內(nèi)加爾和肯尼亞首都也分別有13人和3人死于霍亂。

此外，今年初以來，喀麥隆、赤道幾內(nèi)亞、岡比亞等國也都出現(xiàn)了雷

亂疫情。

3.讀出你對她的敬佩之情。

4.當(dāng)你讀到“日夜奔忙”這四個字時，你仿佛看到了什么？

（白天工作她吃不上飯，晚上工作特別緊張……）

5.有感情地朗讀

（四）學(xué)習(xí)第六自然段

1.從第六自然段中感受到什么？

2.提至IJ“前線”憑你的生活經(jīng)驗，你們對前線有什么認(rèn)識？

3.對比讀下面兩句話，再聯(lián)系前線思考一下，你又有什么新的感受？

出示ppt：

南丁格爾得到這個消息以后，立即組織了一個護士志愿隊，趕到前

線去救護傷病員。

南丁格爾得到這個消息以后，被派往前線去救護傷病員。

（她是自愿去的，說明她心中有病人；她是自愿去的，冒著生命危

險去的。）

小結(jié)方法：

我們抓住文中的重點詞語，結(jié)合生活實際聯(lián)想開來，并與南丁格爾

的行為相聯(lián)系，來體會文章，多好的方法，希望同學(xué)們以后會運用這種方法。

二、總結(jié)

想一想：南丁格爾給你留下了怎樣的印象？學(xué)到這兒，你想說些什么？

13*香玉劇社號

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解常香玉捐獻(xiàn)飛機的原因及經(jīng)過，學(xué)習(xí)常香

玉愛祖國、愛人民的高尚品質(zhì)。

2.指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)“募、盾、猖、搞、茍、踴、蓄、申、翱”等生字，運用已

掌握的學(xué)習(xí)方法理解詞句，讀懂課文。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生了解常香玉捐獻(xiàn)飛機的原因及經(jīng)過，學(xué)習(xí)常香玉愛祖國、愛人民

的高尚品質(zhì)。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解常香玉捐獻(xiàn)飛機的原因及經(jīng)過，學(xué)習(xí)常香玉愛祖

國、愛人民的崇高精神。

教學(xué)時數(shù)：

1課時

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

我們通過學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識了我國古代的女紡織家黃道婆和英國在護理事業(yè)

方面取得卓越成就的南丁格爾，今天我們再認(rèn)識一位女性，她就是我國豫劇表

演藝術(shù)家常香玉……板書課題：《香玉劇社號》。然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞香玉劇社號

飛機，談?wù)勛约合胫朗裁础?/p>

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1.自讀課文，畫出本課要求認(rèn)識的生字和不懂的問題，想想：課文寫了

一件什么事？

2.指名讀課文，讀后交流。

（1）自學(xué)本課生字，有什么要提醒大家注意的嗎？

（2）課文寫了一件什么事？有什么問題提出來嗎？

三、自學(xué)課文，感悟理解。

1.默讀課文，說說：常香玉是怎樣帶領(lǐng)劇社捐獻(xiàn)飛機的？

（重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“常香玉捐獻(xiàn)飛機''這一部分，讓學(xué)生運用已學(xué)會的

讀書方法，結(jié)合重點語句，自讀自悟，從描寫常香玉是怎樣把，怎樣做的語句

中，了解她的愛國行動，體會她的愛國之情。抓住“為什么要捐獻(xiàn)飛機——遇到

了哪些困難——是怎樣克服的——結(jié)果怎樣“這個線索來回答）

2.讀了《香玉劇社號》這篇課文，你有什么想法？

四、鞏固練習(xí)。

1.認(rèn)讀本課要求認(rèn)識的8個生字及帶出的詞語。

2.畫出木課中自己喜歡的詞語，多讀幾遍，也可抄寫下來。

14居里夫人的三克鐳

教學(xué)目標(biāo):

I.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、

囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一力、困惑不解、出

乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字”等詞語。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉

大和精神的崇高。

3.引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大，哪些事

情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

教學(xué)重難點：

1.學(xué)生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大

和精神的崇高。

2.能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示

出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、背景介紹（有關(guān)居里夫人的生平）

居里夫人（1867—1934）原名瑪麗•斯可羅多夫斯卡，波蘭物理

學(xué)家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。她勤奮努力，于1893年獲得物理學(xué)碩士學(xué)位，

1894年乂獲得數(shù)學(xué)碩士學(xué)位。1903年,居里夫婦獲得了諾貝爾物理學(xué)獎金。1911

年12月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學(xué)獎。居里夫人終生為人類的幸福獻(xiàn)身科

學(xué)，從不計較個人的私利和榮譽。她先后獲得獎金10種之多、獎?wù)?6種之多，

以及100多個名譽頭銜。

二、初讀課文

（-）過渡：居里夫人確實是個偉大的科學(xué)家，她的偉大并不只在于她

在科學(xué)研究領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)，還在于她的人格，今天我們一起來走進(jìn)《居里夫

人的三克鐳》。

（二）自由讀書，要求正確流利

（三）檢查預(yù)習(xí)情況

.1、解囊相助的反義詞是什么？

2、一貧如洗的反義詞又是什么？

3、說說文章主要寫了一件什么事？

四、深入讀書，理清文章版絡(luò)

1.默讀課文，看看這篇文章是按什么順序?qū)懙?？（按時間順序）

2分.段段意

第1-4自然段先從美國記者麥隆內(nèi)夫人1920年5月的一天采訪居里夫

人講起，講居里夫婦在十八年前煉出了第一克鐳，當(dāng)時每克鍵價值t；十五萬法

郎，這位夫人應(yīng)該早已富甲一方了，事實上十八年后居里夫人卻買不起一克鐳。

原因是居里夫婦十八年前就放棄了他們的專利。

第5、6自然段講麥隆內(nèi)夫人為居里夫人奔走、募捐購買一克鐳的餞的

經(jīng)過以及數(shù)年以后美國公眾再次向居里夫人捐贈一克鋰的情況。

第7、8自然段揭示了居里夫人始終不要專利的崇高思想和美好的內(nèi)心

世界。

五、引導(dǎo)質(zhì)疑

1.題目是《居里夫人的三克鐳》，對于這三克鐳文章有描寫嗎？讀文章，

找出來，讀讀。

2.你能結(jié)合居里夫人的處境，想想有什么疑問？

（這三克鐳她都做什么用了？第一克鐳研究出來時她做什么？）

3.讀課文自己試著解答問題。

六、布置作業(yè)

1、寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時

一、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你可不可以對居里夫人做個簡單的評價。

（居里夫人十分偉大；居里夫人很傻）

二、討論、辯論中加深理解

1.過渡：這兩種截然不同的評價，令我們驚訝，哪種評價更符合居里夫

人的做人準(zhǔn)則呢？我們從書中尋找答案。

2.用筆畫出有關(guān)描寫居里夫人的句子，來證實你對她的評價，準(zhǔn)備時間

（5分鐘）。

3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，深入探究，感悟居里夫人的偉大。

出示句子：

端莊典雅的端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。

（1）對于這段文字，認(rèn)為居里夫人偉大的同學(xué)，你是怎么理解的？

鐳傾注了居里夫婦巨大的心血、智慧、體力，甚至生命。為了證實鐳的

存在，他們在?間夏不避燥熱，冬不避寒冷的破舊棚屋內(nèi)從事起腦力加苦力的

勞動，從1898年到1902年四年時間里，堅持不懈，終于從幾十噸鈾瀝青礦廢

渣中提煉出十分之一克純鐳鹽，并測定了鐳的原子量。1903年，居里夫婦和柏

克勒爾共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎金。

（2）結(jié)合資料，對于這段文字，你又有什么新的體會？

（居里夫人的偉大就在于她把自己的研究成果，亳無保留的貢獻(xiàn)給了人

類而沒有考慮自己。）

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀

師：一克鐳的價格曾高達(dá)“七十五萬”金法郎，我們一起來換算一下，

合人民幣多少？

生：（略）

師：那這一克鐳可以為居里夫人換來什么？

生：豪宅、汽車、高檔實驗室

師：這些居里夫人有嗎？

生：沒有

師：那她有的只是……

生：簡陋的實驗室

師：這簡陋前面再加個異常呢？

生：感覺居里夫人的生活十分貧困，也感受到她對科學(xué)的追求是那

樣的執(zhí)著。

師：（出示資料，最初研究出的一克鐳的去向）

生：有感情地朗讀課文

四、抓住人物語言，體會居里夫人的偉大

（~）還能找到什么理由來說明居里夫人的偉大？

（二）體會重點句理解

1.出示ppt：

居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類

的?！?/p>

（1）讀懂了什么？

（2）用平淡的語氣說說這句話。

（3）用異常平淡的語氣說說這句話。

（4）從這“平淡”的語氣中我們還可以感受到什么？

（5）從這“平淡”的語氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么？

（6）帶著贊美的語氣來讀。

2.出示ppt：

他們所說的并非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對的。人類需要勇

于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保

障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。

（1）讀懂了什么？

（2）讀出居里夫人的無私

（3）讀出居里夫人的忘我

（4）引出資料理解醉心于事業(yè)的大公無私

出示資料:

居里夫人、牛頓、愛迪生、研制“神州”的科學(xué)家的閱讀資料。

3.讀讀這些人的故事，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

4在.這些“醉心”于事業(yè)的夢想者心里有的只是什么？

生：有的是人類科學(xué)的進(jìn)步，沒有自己

生：有的只是科學(xué)研究，沒有自己

生：有的只是為人類造福，沒有

（1）能用一個詞來評價這樣的人嗎？

（大公無私、偉大……）

（2）贊美的讀

五、從三克鐳的用處上體會偉大

六、對比體會“偉大”

第四自然段對那些冷漠的富商的描寫是否可以不要，為什么？

七、歸納結(jié)論

現(xiàn)在你再來評價“居里夫人'’是個什么樣的人。

八、布置作業(yè)

1.寫感受

2.給課文換題目

15*花木蘭

教學(xué)目標(biāo):

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“晝、襪、赫、凱、孝、幗"6個生字，理解“遜色、晝夜、

鞋襪、赫赫、凱旋、忠孝、巾幗、從軍、男丁、不期而遇、幸會、張燈結(jié)彩、

晉升、一表人才、受之有愧、不可思議、須眉”等詞語。

2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會花木蘭的爽朗、善良和孝敬父母、熱愛祖國的情懷，并初

步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過人物的對話來表現(xiàn)人物特點。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生體會花木蘭的爽朗、善良和孝敬父母、熱愛祖國的情懷，并初步

了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過人物的對話來表現(xiàn)人物特點。

教學(xué)難點：

初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過人物的對話來表現(xiàn)人物特

點。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們學(xué)習(xí)了本單元的四篇課文，認(rèn)識了四位古今中外著名的女性，她

們的精神和業(yè)績，在大家的腦海里留心了深刻的印象。今天，我們再來學(xué)習(xí)一

篇反映我國古代婦女豪杰的課文，題目是《花木蘭》。

二、介紹背景

我國古代有一個朝代叫北魏。就在北魏后期，北邊的柔然族、東北邊的

庫莫溪、契丹等少數(shù)民族逐漸強大起來。他們經(jīng)常派兵騷擾中原，搶劫財物。

北魏朝廷為了對付他們，常常大量征兵，送到邊防去駐防。花木蘭替父從軍的

故事就發(fā)生在這個時期