一年級(jí)（上冊(cè)）語(yǔ)文教學(xué)工作手冊(cè)

井研縣XX小學(xué)校

教學(xué)工作手冊(cè)

2016—2017學(xué)年度

上學(xué)期

班級(jí)一（一）

科目語(yǔ)文

教師XXX

教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

本冊(cè)共有五個(gè)單元，第一單元：識(shí)字，包括天地人、金木水火土、口耳目、日月水火、對(duì)韻歌、口語(yǔ)交際、

語(yǔ)文園地一、快樂(lè)讀書吧。第二心元：漢語(yǔ)拼音，包括語(yǔ)文園地二三。第三單元：四篇課文及一次口語(yǔ)交際、語(yǔ)

文園地。第四單元：識(shí)字，語(yǔ)文園地。第五單元：10篇課文三個(gè)語(yǔ)文園地。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文新修訂教材新增了《天地人》、《日月水火》等課文，保存了《四季》、《日月明》、《口耳目》

等，從篇目來(lái)看，新教材保存和新增的課文，不少是兒童詩(shī)，適合一年級(jí)孩子理解。和老教材相比，新教材最大

的變化是先識(shí)字再學(xué)拼音。學(xué)生先認(rèn)識(shí)一局部常見(jiàn)字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的簾求了。

二、學(xué)生基本情況

本班共有學(xué)生38人，其中男生19人，女生19人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統(tǒng)、不

標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生X自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)歷、認(rèn)知水平和語(yǔ)言

表達(dá)能力都存在著較大的差異。人別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有生動(dòng)識(shí)字的愿望；大同部學(xué)生

能認(rèn)少量漢字：個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫.局部學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生

有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解，而局部學(xué)生則缺乏自信，較為害怕，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿

的表達(dá)較為模糊。

三、教學(xué)目標(biāo)：

立足于促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根基。培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀

文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，下富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，養(yǎng)

成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟

蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，開(kāi)展安康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意忐品格。本學(xué)期一年級(jí)教學(xué)總目

標(biāo)和要求：

（一）漢語(yǔ)拼音：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫

聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

（二）識(shí)字與寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)宇的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，會(huì)寫100個(gè)。掌握漢宇的基

本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱

讀。對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

（四）口語(yǔ)交際：學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

四、主要措施

1、對(duì)于5、6歲剛上一年級(jí)的孩子,掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡

的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)牛.在和諧的課堂氣氛中掌

握漢語(yǔ)拼音。

2、識(shí)字是閱讀和作文的根基，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有

顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)口，耨加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀的教學(xué)，加上豐富

的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為"。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)

交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者嚴(yán)密結(jié)合，協(xié)調(diào)開(kāi)展閱讀

能力。

4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勒r質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、

求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能刀。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一

有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。

教研教誨

組長(zhǎng)主任

意見(jiàn)意見(jiàn)

注：教學(xué)方案主要應(yīng)包括學(xué)生基本情況〔知識(shí)、能力等〕分析、本期工

作設(shè)想及其主要措施。

教學(xué)進(jìn)度表

周次章節(jié)、單元、課題方案課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)備注

1開(kāi)學(xué)報(bào)到，始業(yè)教育4入學(xué)常規(guī)教育

開(kāi)學(xué)第一課；我上學(xué)了；1.天地人;2.金木

看圖識(shí)字，借助象形字識(shí)字

2水火土8

利用已有生活經(jīng)歷識(shí)字，對(duì)對(duì)子

3.口耳目4.日月水火5.對(duì)韻歌

38識(shí)字

1大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)；注意

口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地-快樂(lè)譙書吧

48聽(tīng)別人說(shuō)話，了解漢字筆,順規(guī)則

認(rèn)識(shí)40個(gè)生字；會(huì)寫17個(gè)字和

5復(fù)習(xí)檢測(cè)4

10個(gè)筆畫，背誦課文

正確認(rèn)讀6個(gè)單的母，10個(gè)聲母，

漢語(yǔ)拼音①②?④

5-610并正確書寫，能正確拼讀音節(jié)

正確認(rèn)讀13個(gè)聲母，并正確書

漢語(yǔ)拼音⑤⑥（7X8）

78寫，能正確拼讀音節(jié)。

復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母及認(rèn)

語(yǔ)文園龍二拼音過(guò)關(guān)檢測(cè)（一）漢語(yǔ)科識(shí)的生字，復(fù)習(xí)音節(jié)拼讀的方

88

音?法。正確認(rèn)讀6個(gè)復(fù)韻母及組成

的音節(jié)

正確認(rèn)讀13個(gè)復(fù)韻母,6個(gè)整體

雙語(yǔ)拼音QIX0?

98認(rèn)讀音節(jié)及組成的音節(jié)。

能區(qū)分聲母、韻母、整體認(rèn)讀音

語(yǔ)文映三拼音過(guò)關(guān)檢測(cè)㈡

105節(jié)，通過(guò)對(duì)比，讀準(zhǔn)音近的音節(jié)

認(rèn)識(shí)38個(gè)生字、9個(gè)偏旁和1個(gè)

10-11課文1秋無(wú)2小小的船3江南8多音字；會(huì)寫14個(gè)字和5個(gè)筆

畫。對(duì)大自然的喜愛(ài)之情

感受四季之美，能運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)

4四季語(yǔ)文園地五復(fù)習(xí)檢測(cè)

11-126自己喜歡的季節(jié)

12-13課文6國(guó)7大小多少8小書包6多種方法識(shí)字，背誦6、7課

正確朗讀課文，認(rèn)識(shí)5單元60

13-149H月明10升國(guó)旗語(yǔ)文囪地不8

個(gè)生字，會(huì)寫23個(gè)字

認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)，學(xué)習(xí)分角色朗

5影子6比尾巴7青蛙寫詩(shī)

14-156讀課文

積累一問(wèn)一答得語(yǔ)文表達(dá)，根據(jù)

8雨點(diǎn)兒語(yǔ)文園地六復(fù)習(xí)檢測(cè)

15-168為合，用適宜的音量與他人交流

認(rèn)識(shí)33個(gè)生字和5個(gè)偏旁，會(huì)

9明天要遠(yuǎn)行10大還是小卜項(xiàng)鏈語(yǔ)文園地

寫11個(gè)生字。聯(lián)系生活實(shí)際，

16-17七9

理解課文內(nèi)容

正確、流利地朗讀課文；能找出

12雪地里的小國(guó)家13鳥(niǎo)雞喝水14小蝸牛語(yǔ)課文明顯的信息；認(rèn)識(shí)自然段。

17-189

文園地八認(rèn)識(shí)39個(gè)生字和2個(gè)偏旁；會(huì)

寫16個(gè)字

18-19復(fù)習(xí)檢測(cè)11

20期末考試8

學(xué)生學(xué)科考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

學(xué)號(hào)姓名成績(jī)學(xué)號(hào)姓名成績(jī)

考試情況分析〔期末〕

考試科目：語(yǔ)文試題來(lái)源：井研縣教研室

一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)閱卷形式：學(xué)區(qū)集中閱卷

應(yīng)實(shí)總分人平優(yōu)轉(zhuǎn)及9089795939最最

考考分生差格分分分分分高低

\桃\能人人率率率以至至至以分分

數(shù)數(shù)806040下

分分分

3.236363237.589.967%80%100%24102009868

二、試卷分析

一、試卷基本情況

本次期末考試對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)展較全而的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，

難易適中，覆蓋面較廣。內(nèi)容構(gòu)造穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承

性和創(chuàng)新性。有拼音的考察，生字的掌握。學(xué)習(xí)是在閱讀中進(jìn)展的，離開(kāi)了閱讀，語(yǔ)文就成了無(wú)本之木，于是閱讀

中的積累，閱讀中的理解，閱讀中的運(yùn)用?直是研究的重點(diǎn)。寫作也表達(dá)了新課標(biāo)的新理念，內(nèi)容廣，不完全限定

學(xué)生，可最大限度發(fā)揮學(xué)生最好水平，同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題，很符合中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)?？偠灾?，整份試卷既有

知識(shí)的檢測(cè)，又涉及到能力的評(píng)估，如概括主要內(nèi)容的能力、理解詞君和短文的能力、表達(dá)能力等。題量適當(dāng)，題

型豐富，觸能較為全面的檢查學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。

二、學(xué)生完成情況

1、字詞天地

試卷中要考察的字音、字詞、詞語(yǔ)拼盤，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來(lái)看，學(xué)

生對(duì)字音、字詞的掌握較好。局部同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)租心大意：二是對(duì)字音、字詞掌握得不結(jié)實(shí)，

答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。

2、語(yǔ)句花園

這局部的句子工廠、明辨是非學(xué)生完成得較好。古詩(shī)園地學(xué)生完成得不夠理想，因?yàn)檫@局部既考察了本期的學(xué)

習(xí)內(nèi)容又考察了上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生對(duì)本期的學(xué)習(xí)的內(nèi)容都能夠正確的填寫，對(duì)上學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)有局部同學(xué)不

能正確的填寫，山此我們可以看出學(xué)生學(xué)得不夠結(jié)實(shí)。

3、閱讀長(zhǎng)廊

閱讀長(zhǎng)廊試題包括寫反義詞、式系上下文理解語(yǔ)句、寫出自己的疑惑、寫對(duì)話練練口語(yǔ)交際能力等題型。從卷

面看，寫反義詞、口語(yǔ)交際做得較好。聯(lián)系上下文理解語(yǔ)句，從整體二看，此題得分率大致在70%左右。主要是不

能理解語(yǔ)句和短文深層意思是失分的主要原因。

4、作文

從閱卷情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識(shí)：二是內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)句

優(yōu)美流暢；三是中心明確，構(gòu)造對(duì)比完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反響出來(lái)的一些問(wèn)題也不容無(wú)視，一是選材上多雷

同之處，視野不夠開(kāi)闊；二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏宜詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作

文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書寫不標(biāo)準(zhǔn)，字跡潦草，錯(cuò)別字多。

三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、.重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文根基

字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的肅要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的根基。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字

和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。

在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫，詞語(yǔ)抄

寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜迷）來(lái)訓(xùn)練和穩(wěn)固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

從抽樣調(diào)直的結(jié)果來(lái)看，閱讀題的得分率是最低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并

不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。在閱讀教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)

生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面時(shí)文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感

學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種

方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。

?篇好的文章，真實(shí)感情比華美的辭藻，華美堂皇的布局更為重要，離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提，?切寫作技巧都

成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫出來(lái)的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束

縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。總之，寫實(shí)的作文一定要讓

學(xué)生寫身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話：想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

教研活動(dòng)情況記載

教研課題：

公開(kāi)課《和時(shí)間賽跑》

教研活動(dòng)記載：

一、活動(dòng)過(guò)程

1.鉆研教材，教學(xué)用書，備課。

2.教研組說(shuō)課，議課。

3.上公開(kāi)課。

4.評(píng)課。

二、效果：良好

課外興趣活動(dòng)小組記載：

本學(xué)期承當(dāng)了三年級(jí)寫字興趣小組活動(dòng)，在活動(dòng)中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織，培養(yǎng)了學(xué)生良好的

書寫習(xí)慣，書寫水平有了較大的提高。

學(xué)科競(jìng)賽情況記載：

教研文章發(fā)表何刊、何期、何頁(yè)獲獎(jiǎng)等級(jí)

培養(yǎng)優(yōu)生、轉(zhuǎn)化差生記載

一、培養(yǎng)優(yōu)生

1、名單：

熊雨涵、周志宇、左佳慧、王梓靜、楊加雨、寧嘉杰

2、培養(yǎng)措施:

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，方案要落到實(shí)處，開(kāi)掘并培養(yǎng)一批

語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，

從而形成較扎實(shí)根基和較強(qiáng)的能力，并能協(xié)助教師進(jìn)展輔差活動(dòng)，提高整

個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。

定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照方案提高聽(tīng)、

讀、說(shuō)、寫的綜合語(yǔ)文能力，成績(jī)穩(wěn)定在95分左右.

3、培養(yǎng)效果：良好

二、轉(zhuǎn)化差生

1、名單：

呂杰、羅霞、劉詩(shī)凡、文云

2、轉(zhuǎn)化措施：

為了減小差異，在課堂上我的提問(wèn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)不同，是有不同梯度的。

我經(jīng)常針對(duì)學(xué)生各自特點(diǎn)，請(qǐng)相對(duì)應(yīng)的學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題。對(duì)待學(xué)生的作

業(yè)，我進(jìn)展了分層布置，防止了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的茫然。評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，我盡可

能的進(jìn)展面批，這樣能更好的掌握學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的情況，也讓學(xué)生感受到

教師對(duì)每個(gè)人一樣的關(guān)愛(ài)。

3、轉(zhuǎn)化效果：良好

教學(xué)總結(jié)

恍然之間，一學(xué)期又進(jìn)入尾聲。這個(gè)學(xué)期對(duì)于我們師生來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)收獲的季節(jié)。其間，

我們彼此都樂(lè)于教學(xué)，也從口得到進(jìn)步。為了讓我們師生永駐于快樂(lè)的語(yǔ)文教學(xué)之苑，特意將本

學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、本期成效

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀的興趣。華羅庚曾說(shuō)“聰明在于勤奮，天才在于積累"，對(duì)于

我們的語(yǔ)文教學(xué)，尤其要培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)