童趣閱讀及答案

童趣閱讀及答案

童趣閱讀及答案「篇一」

閱讀下列文段，完成問題。

①小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大

片一大片滿是的。坐著，躺著，打幾個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風

輕飄飄的，草軟綿綿的。

②桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，

粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海洪]了眼，樹上仿佛己經(jīng)滿是桃兒、杏兒、

梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣

兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

③“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥

土的氣息，混著青草味兒。還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將

巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲

子，跟清風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天噴亮地響著。

④雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，

密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠地發(fā)亮，小草兒也青得逼

你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)

下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著SU。，

ddi著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

1.根據(jù)第四段中的拼音，寫出漢字。

sud()ddi()

2.“小草偷偷地從土里鉆出來”一句中，“偷偷地”“鉆”的運用好在哪

里？

3.“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你”該句采用了哪幾

種修辭方法？請選擇其中的一種修辭方法說說使用它的好處。

4.作者由花朵想到了果實，“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨

兒”。那么，你由“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去?！毕?/p>

到了什么？用幾句話把它描寫出來。

參考答案：

1.蓑戴

2.偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意間，春草已

悄然而出的情景。表現(xiàn)了春草的活力，表達了作者的驚喜的感覺。

3.引用、比喻、擬人。

引用：“吹面不寒場柳風”采用了引用的修辭方法，不僅表現(xiàn)了春風溫暖的特

點，還使文章顯得含蓄典雅，富有詩意。

比喻：“像母親的手撫摸著你”這里采用了比喻的修辭方法，把春風比作母親

的手，生動形象地寫出了春風溫暖、柔和的特點。

擬人：“像母親的手撫摸著你”這里采用了擬人的修辭方法，賦予春風以人的

情味，生動形象地寫出了春風的溫暖和柔情。

4.“略”。合理的聯(lián)想即可。

童趣閱讀及答案「篇二」

余圻

王介①大更敝政，遴選守宰，筑招賢之館于府之左，供張一如帥所居，下令

曰：“集眾思廣忠益，諸葛孔明所以用蜀也。欲有謀以告我者，近則徑詣公府，遠

則自言于郡，所在以禮遣之，高爵重賞，朝廷不吝以報功，豪杰之士趨期立事，今

其時矣?！笔恐琳撸踅椴粎挾Y接，咸得其歡心，言有可用，隨其才而任之，茍

不可用，亦厚遺謝之。

播州冉氏兄弟王進、璞，有文武才，隱居蠻中，前后阿帥辟召，堅不肯起。聞

王介賢，相謂曰：“是可與語矣?！彼煸劯?，王介素聞冉氏兄弟，刺入即出見

之，與分庭抗禮，賓館之奉。冉安之若素有，居數(shù)月，無所言。王介將謝之，乃為

設(shè)宴，王介親主之。酒酣，坐客方紛紛競言所長，王進兄弟飲食而已。王介以微言

挑之，卒默然。王介曰：“是觀我待士之禮何如耳。”明日，更別館以處之，且口

使人窺其所為。

兄弟終日不言惟對踞以堊畫地為山川城池之形起則漫②去如是又旬日請見王介

屏人曰某兄弟辱明公禮遇思有少裨益非敢同眾人也為今日西蜀之計其在徙合州城乎

王介不覺躍起，執(zhí)其手曰：“此王介志也，但未得其所耳?！痹唬骸笆窨谛蝿僦?/p>

莫若釣魚山，請徙諸此，若任得其人，積粟以守之，賢于十萬師遠矣，巴蜀不足守

也?！蓖踅榇笙苍唬骸巴踅楣桃上壬菧\士，先生之謀，王介不敢掠以歸己。”遂

不謀于眾，密以某謀聞于朝，請不次官之。昭以王進為承事郎，璞為承務郎。徙城

之事，悉以任之

卒筑青居、大獲、約魚、云頂凡十余城，皆因山為壘，棋布星分，為諸郡治

所，屯兵聚糧為必守計。又移金③戎于大獲，以護蜀口；移沔戎于青居；興戎先駐

合州舊城，移守釣魚，共備內(nèi)水④。移利戎于云頂，以備外水。于是如臂使指，氣

勢聯(lián)絡。又屬嘉定(知府)開屯田于成都，蜀以富實。

［注］①王介，即余王介，南宋淳本右時曾任四川安撫制置使。②漫，抹掉。③

金，金州；后文“沔”、“興”、“利”即沔州、興州、利州。④內(nèi)水，蜀人以涪

江為內(nèi)水，以岷江為外水。

1.對下列句子中加點的詞語的解釋意義，不正確的一項是()

A.供張一如帥所居。供張：指陳設(shè)之物

B.所在以禮遣之。遣：送

C.請不次官之。不次：不差的

D.又移金戎干大獲。戎：軍隊、軍事力量

2.下列句子中加點的部分與現(xiàn)代漢語通常使用的意義不相同的一項是(1

A.朝廷不吝以報功。B.王進兄弟飲食而已。

C.王介以微言挑之，卒默然。D.于是如臂使指，氣勢聯(lián)絡。

3.下列各組句中，加點的詞的'意義和用法相同的一組是()

A.王介大更敝政。更別館以處之。

B.集眾思廣忠益，諸葛孔明所以用蜀也。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。

C.茍不可用，亦厚遺謝之。多謝后世人，戒之慎勿忘。

D.賢于十萬師遠矣。夫庸知其年之先后生于吾乎？

4.對下列語句意思的理解，不正確的一項是（）

A.豪杰之士趨期立事，今其時矣。（豪杰之士隨時世而動建立功業(yè)，現(xiàn)在正

是時機。）

B.刺入即出見之。（余王介見到名貼請冉氏兄弟進底邸并馬上出來會見他

們。）

C.此王介志也，但未得其所耳。（這正是我的意志，只是沒有得到合適的人

選。）

D.皆因山為壘，棋布星分。（都依山勢修筑堡寨，如棋子、星星一樣錯落分

布。）

5.下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是（）

A.在朝廷的支持下，余王介鎮(zhèn)守蜀中廣開言路、重用人才，除弊興良，收到

顯著成效。

B.在余王介賢德感召下，冉氏兄弟毅然出山，慎思之后，提出在西蜀合理布

防的策略。

C.”是觀我待士之禮何如耳?！边@是余王介的內(nèi)心獨白，他的耐心是出于對

人才的尊重。

D.冉氏兄弟認為巴蜀之地不值得戍防，余王介甚以為然，于是將軍隊移至釣

魚山一帶。

答案

1.C（不次，不必拘泥于等級）

2.A（報功，酬報有功的人）

3.D（兩個“于”字均為介詞，表比較。A項，兩個“更”字分別解作“改

革”、“更換”。B項，兩個“謝”字分別解作“感謝”、“告訴”。C項，前句

“所以”表原因，后句“所以”即“用來的”。）

4.C（“但未得其所耳”，意思是“只是沒有想到合適的地方。）

5.D（“冉氏史弟認為巴蜀之地不值得成防”，是對“巴蜀不足守也”的誤

解，“不足守”是不難防守的意思。）

童趣閱讀及答案「篇三」

1、以強凌弱：憑借自己強大去欺負弱小群體。文中指學?？偘l(fā)生憑借自己強

大去欺負弱小群體的事。莫逆之交：指非常要好或情投意合的朋友。文中指兩個

新生成了情投意合的朋友。

2、提問：高個子為什么羞愧地停住了手?解答：因為高個子聽到了外表文弱的

男生的一句出人意料的回答，所以羞愧地停住了手。

童趣閱讀及答案「篇四」

京口

陸龜蒙

江邊古渡傷離情,斷山零落春潮平

東風料峭客帆遠,落葉夕陽天際明

戰(zhàn)舸昔浮千騎去,為舟今載一翁輕

可憐宋帝籌帷處,蒼翠無煙草自生

注：宋帝，是指南朝宋武帝劉裕。

1.頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的圖景？抒發(fā)了詩人什么樣的感情？（5分）

2.頸聯(lián)采用什么手法寫出了古渡口什么特點？（2分）

3.從情與景關(guān)系的角度簡要賞析“蒼翠無煙草自生”一句。（4分）

【答案】

1.描繪了一幅早春江邊送別圖。春風微寒，夕陽斜掛，落葉飄零，一艘客船

在江面上漸行漸遠。抒發(fā)了惜別、悵惘之情。

2.對比，冷清。

3.這一句運用反襯（以樂景寫哀情）手法；以茂盛生長的野草來反襯古渡口

的空寂荒涼，寄托了作者對歷史興亡的惋惜與無奈之情。

【解析】

1、【技巧點撥】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度

并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的‘突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標

題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重

點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句

分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。本題結(jié)合“帆遠”“落葉”“夕陽”

等，抒發(fā)了惜別、悵惘之情。

2、試題分析：本題考查手法。由題干可知頸聯(lián)，選取最突出的、最明顯的手

法分析?！敖裎簟睂Ρ龋皯?zhàn)舸昔浮千騎”“釣舟今載一翁”，如今是“一

翁”，寫出了古渡口的冷清。

【技巧點撥】規(guī)范答題：第一步，指出運用了哪種手法。第二步，分析怎樣運

用了這種手法。第三步，簡析這種手法在塑造形象和表情達意中作用。詩歌的表達

技巧1.修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、

化用、互文、反復等。2.表達方式：記敘、議論、描寫、抒情。抒情：可分為直

接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。描寫：可分為動靜結(jié)

合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫

哀、哀景寫樂等。3.表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象征、聯(lián)

想、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應、托物言志等。如本題“戰(zhàn)舸昔浮千騎去，釣

舟今載一翁輕”一聯(lián)的前后兩句構(gòu)成鮮明對比，表明對古渡口“昔盛今衰”的感

慨。

3、試題分析：詩歌以“蒼翠無煙草自生”一個寫景的語句結(jié)尾，在構(gòu)思上的

特點是以景結(jié)情，在抒情方式是借景抒情，而在表現(xiàn)手法則是反襯，以樂景襯哀

情。

【技巧點撥】賞析詩句要抓住其表現(xiàn)手法和所要表達的情感來分析。景和情的

關(guān)系常見的是：借景抒情、寓情于景、情景交融等。如本題以茂盛生長的野草來反

襯古渡口的空寂荒涼，寄托了作者對歷史興亡的惋惜與無奈之情。

童趣閱讀及答案「篇五」

在鄉(xiāng)下一家簡陋的旅店里,躺著一位客人.他正在欣賞著樓上優(yōu)美的琴聲.琴聲

一會兒低沉,一會兒高亢.低的時候像珠子在盤子里滾動,高的時候像雷鳴震撼大

地。

“這是誰彈的呢？”旅客想.忽然，“啪"的‘一聲,一滴水滴在他的臉上，他睜開

眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴進他的眼里,他跳了起來,防開喉嚨喊

道：”來人呀!來人呀！”"什么事，先生？”服務員慌慌張張地跑進來.”樓上是誰？

怎么往地上倒水？”旅客生氣地問.服務員看著漏下的水，答道：”上面住的是當代

德國大音樂家貝多芬！”“哦！貝多芬！難怪彈得這么好！”旅客一聽這個名字，

怒氣消了一大半。

“要不要我去關(guān)照地不要讓水滴下來呢？”

“不，不！你不要打擾他，我自己去看看他吧?！?/p>

旅客輕步走上樓去，透過門縫看見貝多芬正集中全副精神地彈著。琴邊放著一

盆水。他正在納悶兒，忽然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下

去。??！原來貝多芬練得連手指都發(fā)燙了，需要隨時用冷水冷卻一下，因為太緊張

匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。

這位旅客站了很長時間才離開，當他下婁時，已抑制不住自己的情感了，感嘆

到：“真努力呀！怪不得成為偉大的音樂家！”

1、用畫出描寫琴聲優(yōu)美的句子。

2、最后一自然段中有兩個錯別字，用"”畫出來并在括號中改正。

()()

3、將文中畫橫線的句子換成成語寫在下面橫線上。(

4、在文中找出下列詞語的反義詞。

高亢一一（）豪華一一（）

分散一一（）鎮(zhèn)靜一一（）

5、這篇文章是按順序?qū)懙摹?/p>

6、這篇短文贊揚了（）。

A、貝多芬會想辦法，用冷水浸發(fā)燙的手指。

B、貝多芬會彈鋼琴，琴聲十分優(yōu)美。

C、貝多芬頑強的毅力和勤學苦練的精神。

7、這位旅客為什么抑制不住自己的情感呢？

8、你讀了這篇文章有什么感想，請大膽的說一說好嗎？

參考答案：

1、琴聲一會兒低沉,一會兒高亢.低的時候像珠子在盤子里滾動，高的時候像雷

鳴震撼大地。

2、樓道

3、聚精會神情不自禁

4、低沉簡陋集中慌張

5、事情發(fā)展

6、C

7、略

8、略

童趣閱讀及答案「篇六」

關(guān)于爸爸的閱讀練習及答案

當我在花園里除雜草時，鄰居家4歲的小女孩走到籬笆前，專心致志地看我干

活。她的母親要照料她生病的外婆，所以她能夠有更多的時間自己玩耍，摸索這個

世界。她問了許多問題，這是什幺，那是什么，這個為什么會這樣，那個為什么會

那樣。最后她問到扣在籬笆上的一個金屬物件，我告訴她我也不知道，不過我想那

是我的父親出于某種原因放在那里的。

她小心翼翼地向院子四周環(huán)顧了一遍，說：“你爸爸在哪里？他在干活嗎？”

我對她解釋說我爸爸在幾年前就已經(jīng)去世了，這正是我搬來這里住的原因。

她想了一會兒，然后問道：“噢，那么，你有一個新爸爸了嗎？"我不知道該

如何回答她，于是我就用最簡單的事實說：“不，我沒有?！?/p>

她考慮了一會兒，似乎沒有爸爸是一個很難理解很難接受的問題，然后，她突

然提出了一個解決辦法：“如果你愿意，你可以分享我的爸爸。他是一個好爸爸，

我想他不會介意的?！表棔r，我感到有一股暖流正緩緩地流入心田。

1.文中第①自然段畫線的“她的母親要照料她生病的外婆，所以她能夠有更

多的時間自己玩耍，摸索這個世界”一句中“摸索”一詞換成“探索”，一樣通

順，能否替換？

2.文章第⑤自然段畫線的“她考慮了一會兒，似乎沒有爸爸是一個很難理解

很難接受的’問題”中“似乎”一詞的作用是o

3.下面對于這個小女豫的評價不夠準確的一項是（）

A.她是一個好奇心很強的女孩兒

B.她是一個很善良的女孩兒

C.她是一個不太懂事的女孩兒

D.她是一個很天真的女孩兒

4.文章結(jié)尾說“頓時，我感到有一股暖流正緩緩地注入心田”，這殷暖流具

體是指O

5.小孩子在成長過程中總會有很多這樣可愛的故事，你小時候有過這樣的故

事嗎？向爸爸媽媽了解一下，簡述一件。

參考答案：

1.不能替換，“探索”的意思是多方尋求答窠，確研究的意思，“摸索’的

意思是用小心的嘗試性的調(diào)查方法發(fā)現(xiàn)，文中這個詞能夠更加準確地形容小女孩帶

著好奇的心理對周圍世界的初步觀察與探索，她還不可能進行研究，所以用“探

索”不如用“摸索”恰當。

2.四歲的孩豫子對于“沒有爸爸”一事的確很難理解，“似乎”這個詞語強

調(diào)了小女孩考慮這個問題時認真的態(tài)度

3.C

4.小女孩天真的回答所體現(xiàn)出來的善良與愛心

5.“略”。

童趣閱讀及答案「篇七」

閱讀《孔乙己》一文的片段.完成下面題目。（9分）

①孔乙己喝過半碗酒，漲紅的臉色漸漸豆了原，旁人便又問道，“孔乙己，你

當真認識字么？”孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣。他們便接著說道，

“你怎的連半個秀才也跨不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一

層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。在這時候，眾人

也都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。

②中秋之后；秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿

上棉襖了。一天的.下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲

音，“溫一碗酒。”這聲音雖然極低，卻很耳熟?？磿r又全沒有人。站起來向外一

望，那孔乙己便在柜臺卜對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件

破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛位；見了我，又說道，“溫

一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說，“孔乙己么?你還欠十九個錢呢！”孔乙己很

頹唐的仰面答道，“這下回連清罷。這一回是現(xiàn)錢，泗要好?！闭乒袢匀煌匠Ｒ?/p>

樣，笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辯，單說了

一句“不要取笑！”“取笑?要是不偷，怎么會打斷腿？”孔乙己低聲說道，“跌

斷，跌，跌”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時己經(jīng)聚集了幾個人，便和

掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在

我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人

的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。

小題1:第①段中孔乙己由“不屑置辯”轉(zhuǎn)為“頹唐不安”反映了他內(nèi)心深處

怎樣的矛盾？（3分）

小題2:選文第②段中為什么寫“我整天的靠著火，也須穿上棉襖了”？（3分）

小題3:《孔乙己》一文中的“笑”內(nèi)涵豐富，給讀者留下了深刻的印象。上

面節(jié)選部分的兩節(jié)最后都寫到了眾人的“笑”，對此你是怎樣理解它的作用的？（3

分）

參考答案：

小題1：一方面孔乙己以讀書人自居，自命清高，認為不值得與人爭辯，（1

分）另一方面由于確實未能“進學”（讀書做官），受人嘲笑，無力爭辯，顯得痛

苦難堪。（2分）

小題1：表明天氣很冷，（1分）襯托孔乙己境遇的凄涼，（1分）暗示孔乙己

的悲劇命運。

小題1：眾人的“笑”與孔乙己的痛苦難堪形成了鮮明的對比。（1分）一方面

形象地指出了孔乙己自命清高、麻木不仁、至死不悟的迂腐性格的可笑，（1分）

另一方面深刻揭示了眾人的冷酷無情及世態(tài)的炎涼。（1分）

小題1：本題考查理解文章內(nèi)容的能力。結(jié)合文章的內(nèi)容來分析人物內(nèi)心的矛

盾即可。

小題1:本題考查理解文章中語句內(nèi)涵的能力。根據(jù)作品的主題來分析寫的原

因即可。

小題1:本題考查理解文章內(nèi)容的能力。結(jié)合孔乙己的人物形象以及作品的時

代背景來分析“笑”的內(nèi)涵即可。

童趣閱讀及答案「篇八」

閱讀鄭俊甫的《名師》，回答1-4題。（11分）

名師

學校請了一位名師給我們班上一節(jié)課。第二天早上8點整，名師準時出現(xiàn)在教

室里。他三十來歲，人長得清清瘦瘦，個子也不高，完全不是我們想象中的高大英

俊的形象。

開課后，名師先來了一段開場白：同學們，大家好。今天，很高興能和大家一

起學習。等會兒，我講課的時候，如果我講得不對的地方，只管提，我這個人臉皮

厚，大家不要擔心我找不到地縫去鉆。有什么問題想提問，可以隨時舉手，我的話

也不是金口玉言，打斷了也不用賠錢。如果你覺得我講得不夠好，可以看點兒閑

書，也可以打瞌睡。不過我要提醒大家，盡量不要交頭接耳，以免吵醒那些打瞌睡

的同學。廢話完了，言歸正傳

我在心中給這位名師的亮相打起了分，但分數(shù)不高。老師在學生面前就該樹立

起師威，怎么能這樣嘻嘻哈哈呢？

名師沒有帶教案，手里只捏著一支粉筆，卻把課講得言辭活潑，生動有趣，章

法分明。講課間隙，還不時地穿插些互動游戲，讓我們自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、

解決問題。課堂氣氛極為活躍，始終沒有出現(xiàn)看閑書和睡覺的現(xiàn)象。

臨近下課的時候，名師又別出心裁點了幾名學生，讓他們談談這節(jié)課的收獲。

被點的學牛都很興奮，先報自己的名字，再講收獲的一二二。點到干旃的時候,出

了一點兒意外。王旃沒有老老實實報自己的名字，而是兀自走上講臺，在黑板上寫

下了王旃兩個字，然后一臉壞壞的笑望著名師，說：老師，這就是我的名字。

王旃是班上最調(diào)皮的學生，也不知道他的爸爸從漢語大詞典的哪個盲兄里翻出

了這么一個字，有好幾次王旃就是用這種辦法，讓不少初上講臺的老師下不了臺。

這道難題我們的班主任也碰過，不過他沒讓王旃得逞，因為這一損招，班主任讓他

在教室后面站了整整一堂課。

現(xiàn)在輪到這位倒霉的名師了。名師看看黑板上的字，又看看王旃，溫和地說：

比腦筋急轉(zhuǎn)彎還難呢。不過我也要行使一下我的權(quán)利，哪位同學愿意幫我念一下？

沒有人搭腔，大家都屏息靜氣。

好名師轉(zhuǎn)向王旃說，這位同學，你的名字起得不錯。不過老師很慚愧，這個字

我也不認識，你能告訴我嗎？

名師的回答讓王旃?愣，也讓班上的同學和聽課的老師?愣。遲疑了?下，王

旃回答：王旃（zhan）o旃的意思是紅色的曲柄旗。

嗯，寓意不錯。名師伸出了拇指，謝謝你今天教了我一個字，你便是我的一字

之師了。說完，名師低下頭向王旃鞠了一躬。

這大大出乎王旃的意料，也出乎我們的意料。片刻的寧靜之后，教室里響起了

潮水般的掌聲。

（選自《小小說》選刊20xx年第12期，文字有改動）

1.下面對文章理解分析錯誤的'一項是：（）。（2分）

A.本文采用了先抑后揚的寫法。

B.對于王旃的惡作劇，名師沒有訓斥，反而拜他為一字之師，體現(xiàn)了名師謙

遜為懷的做人態(tài)度。

C.潮水般的掌聲是對名師課堂教學成功的充分肯定。

D.不認得旃字是名師這節(jié)課的敗筆。

2.當名師請同學念一下旃字時，結(jié)果是沒有人搭腔，大家都屏息靜氣。作者

這樣寫有什么作用？（3分）

3.你覺得文中這位名師是怎樣的一位老師？（3分）

4.文中名師這種對待學問的態(tài)度對你有什么啟發(fā)？（3分）

參考答案

1.D

2.側(cè)面描寫名師，為下文作鋪墊。類似表達均可。

3.是一位不恥下問、和藹、機智、風趣幽默的老師。

4.開放性試題，言之有理即可。

童趣閱讀及答案「篇九」

關(guān)于張溥的閱讀及答案

張溥，幼即嗜學，所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過，即焚之。又鈔，如是者六七

始己。右手握管處，指掌成繭。冬日手皴，日沃湯數(shù)次，后名讀書之齋曰“七

錄”。

溥詩文敏捷。四方征索者不起草，對客揮毫，俄傾利就，以故名高一時。

【注釋】張溥：明代著名文學家。一生著作宏豐，精通詩詞，尤擅散文、時

論。

11、解釋下列句中加點詞。（4分）

（1）日沃湯數(shù)次（）（2）以故名高一時（）

12、卜列對文中劃線句翻譯正確的一項是。（3分）

A.抄完再誦讀過一遍后，就把書燒掉。

B.抄完再誦讀過一遍后，就把手抄稿燒掉。

C.誦讀過一遍后再至，抄完就把書燒掉。

D.誦讀過一遍后再沙，抄完就把手抄稿燒掉。

13、文中能印證張溥“名高一時”的內(nèi)容是“”。（2分）

14、選文給我們的啟示是。（3分）

11.（1）熱水（2分）（2）原因，緣故（2分）12.B（3分）A、D（1分）

13.四方征索14.只要勤奮苦學并持之以恒，終會有所成就

童趣閱讀及答案「篇十」

1.下面這段話中加點的“射出”如果改為“飛出”好不好?為什么？（3分）

初夏時節(jié)，小麥抽旗，勞作后稍事休息的牛兒正搖著尾巴，悠閑地吃著農(nóng)民從

麥田里扯起的燕麥或從溝壟邊割來的青草，這時就有云雀從草叢中“嗖”地射出，

像鳴鋪，直沖云霄。

2.文章語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，請仔細品味下面句子，作點賞析。（3分）

云雀的叫聲里，溢滿了小麥灌漿的醇香。

3.“有鳥語引路，我的面前打開了一片記憶的天空?！痹谶@片記憶的天空中,

作者主要寫了哪三件事。（3分）

4.仿寫句子。（2分）

鳥語如歌，一只鳥就是一個歌手，一個大徹大悟的歌手。

鳥語__________________________________________________________________

5.本文表達了作者怎樣的思想感情？（3分）

童趣閱讀及答案「篇十一」

試題內(nèi)容:

閱讀下面的文字，完成19?22題。

宋凡平死后的第四天，一個上了年紀的農(nóng)民拉著一輛破舊的板車，來到了李蘭

的家門口。他穿著滿是補丁的褲子和汗衫站在門外，不說一句話，老淚縱橫地看著

屋里的棺材。他就是宋凡平的父親，來接他的兒子回家了。

這一天的上午，他們的手臂戴上了黑紗，腰間系上了白布條，宋凡平的薄板棺

材放在那輛破舊的板車上，老人低垂著白發(fā)蒼蒼的頭，拉著板車走在前面，李蘭拉

著李光頭和宋鋼兩個孩子走在后面。

他們走出了南門，走過了一座嘎吱嘎吱響著的木橋以后，聽到了知了的鳴叫，

他們知道已經(jīng)走上了鄉(xiāng)間的泥路。中午了，哩無際的田野里升起了縷縷炊煙，夏

天的田野里空空蕩蕩，彷佛天空下面只有他們四個人，還有躺在棺材里的宋凡平。

宋凡平的老父親終于發(fā)出了他的哭聲，他彎著腰像一頭耕地的老牛那樣拉著他死去

的兒子，渾身顫抖地往前走著，他的哭聲也在顫抖。他的哭聲引爆了孩子們的哭

聲，他們雖然雙手捂住了嘴巴，可是哭聲從鼻子里一陣陣地噴發(fā)出來，兩個孩子害

怕地抬起頭來，偷偷看一眼李蘭，李蘭對他們說：

“哭吧?！?/p>

說完后李蘭的哭聲首先響起，這是孩子們第一次聽到她尖利凄楚的哭聲，她盡

情地哭著，仿佛要把自己全部的聲音哭出來。他們四個人放聲大哭地向前走，田野

是那么的廣闊，天空是那么的高遠，他們一起哭著，他們是一家人。李蘭像是在看

著天空似的，仰起了自己的臉放聲痛哭；宋凡平的老父親彎腰低頭地哭，仿佛要把

他的眼淚一滴一滴種到地里去；孩子的眼淚抹了一把乂一把，甩到了宋凡平的棺材

上。他們痛快響亮地哭著，他們的哭聲像是在一陣陣地爆炸聲，驚得路邊樹上的麻

雀紛紛飛起，像是濺起的水花那樣飛走了。

他們哭著走了很久，后來宋凡平的老父親哭得實在走不動了，他放下了板車，

跪在地上，他把自己的.腰都哭疼了，哭得不能動了。他們站住了腳，直到哭聲漸

漸平息下來。李蘭擦干了眼淚，說她來拉板車，宋凡平的老父親不答應，他說兒子

的最后一程讓他來送。

后來的路上他們不再哭泣，他們無聲地走著，只有板車在嘎吱地響著。他們走

進了宋凡平出生的村莊，宋凡平就埋葬在村口的一棵榆樹下。幾個衣著破爛的親戚

等在村口，他們已經(jīng)挖好了墳墓，拄著鐵鍬站在那里。

這是一個無聲的下午，那兒個吃完飯的窮親戚走了以后，他們四個人在茅屋里

還是無聲無息。李光頭看到了屋外的樹木和池塘，看到了麻雀在樹上跳躍，看到了

燕子從屋檐里飛出去，宋鋼也看到了。兩個孩子很想出去看看，可是他們不敢，只

能坐在板凳上，偷偷看著悲戚中的李蘭和宋凡平的老父親。后來李蘭說話了，她說

該回去了，要在天黑前趕回城里。宋凡平的老父親顫巍巍地站起來，走到那個破衣

柜前，從里面拿出一個小罐，手伸進去摸索了一會兒，抓出了一把炒熟的蠶豆塞進

了李光頭的褲袋。

他們又來到了村口，宋凡平的墳墓上多了幾片樹葉，李蘭撿起樹葉扔在一旁。

李蘭沒有哭泣，兩個孩子聽到她低頭對著墳墓說：

“等孩子長大了，我就來陪你?！?/p>

李蘭轉(zhuǎn)身走到宋鋼身前，蹲下來摸了摸宋鋼的臉，宋鋼也伸手摸了摸李蘭的

臉，李蘭一把抱住了宋鋼，忍不住哭起來，李蘭對宋鋼說：

“兒子，你要好好照顧爺爺，爺爺年紀大了，他要你留在身邊兒子，媽媽會經(jīng)

常來看你的”

宋鋼不知道李蘭為葉么要說這樣的話，他點點頭后，又抬起頭看看李光頭。李

蘭抱著宋鋼哭了一陣，然后擦著眼淚站起來，她看看宋凡平的老父親，嘴巴動了一

下卻沒有聲音，她轉(zhuǎn)身拉起了李光頭的手。

李蘭拉著李光頭走上了鄉(xiāng)間的泥路，她沒有回頭，她的步伐沉重的像是兩條拖

把在地上拖過去。這時候李光頭仍然不知道要和宋鋼分開了，他的手被李蘭拉著，

身體側(cè)著去看宋鋼，心想他為什么不和他們一起走？宋鋼的爺爺拉著宋鋼的手，宋

鋼站在他父親的墳前，疑惑不解地看著李光頭和李蘭慢慢走去，他也不知道，自己

為什么留下來了？李蘭拉著李光頭越走越遠，宋鋼抬頭看到爺爺正在向李光頭和李

蘭揮手道別，他也猶豫地抬起了手，他的手在肩膀的地方揮動著。李光頭被李蘭拉

著走去時一直扭頭看著宋鋼，看到遠處的宋鋼向他揮手，他的手也抬到肩膀的地方

揮動了。

（節(jié)選自余華《兄弟》，有大量刪改）

19.小說中的李蘭是一個怎樣的人物形象？請簡要概括。（4分）

20.分析文中畫線的兩個句子的表現(xiàn)手法與表達效果。（4分）

（1）他彎著腰像一頭耕地的老牛那樣拉著他死去的兒子，渾身顫抖地往前走

著，他的哭聲也在顫抖。（2分）

（2）宋凡平的老父親顫巍巍地站起來，走到那個破衣柜前，從里面拿出一個

小罐，手伸進去摸索了一會兒，抓出了一把炒熟的蠶豆塞進了李光頭的褲袋。（2

分）

21.小說第5段對“哭”的描寫有怎樣的作用？請簡要分析。（4分）

22.小說洋溢著深沉的悲涼格調(diào)，以“悲劇美”給讀者帶來強烈的震撼。結(jié)合

文本，談談小說的“悲劇美”體現(xiàn)在哪些方面。（6分）

試題答案：

六、（18分）

19.李蘭是一個不幸的妻子和母親。（1）她忍受著喪夫之痛，堅強隱忍。

（2）她深愛著丈夫，為他的去世而痛心。（3）她愛孩子，為孩子甘愿付出一切。

（4）她做事果斷。（每個要點1分，共4分。）

20.（1）運用比喻和細節(jié)描寫，表現(xiàn)出老人面對死去的兒子時內(nèi)心的巨大悲

傷。（2）運用細節(jié)描寫（動作描寫），表現(xiàn)出生活的極端貧困和老人對孩子的關(guān)

心。（每句2分，共4分。）

21.（1）用細致的筆觸寫出了不同人物的情態(tài)，表現(xiàn)了他們內(nèi)心的無比悲

痛，進步刻畫了人物形象。（2）使全文籠罩在一種深沉的哀傷氛圍中，增強了

小說的感染力。（每個要點2分，共4分。）

22.（1）濃濃的親情。老父親對孩子死去的痛心和無言的愛，李蘭對離開孩

子的依依不舍，孩子雖不理解但也懂事的行為，都使讀者沉浸在濃濃的親情中，感

人至深。（2）真摯的愛情。李蘭深愛著丈夫，丈夫的去世對她打擊巨大，她悲痛

萬分，痛哭不已。（3）困境中不屈服、不認輸?shù)挠職?。李蘭在悲痛中以無比的毅

力冷靜處理后事，妥善安排孩子的生活和未來；老人在艱難的生活中不忘對孩子心

靈的安慰。（6分，每人要點2分。如有其他答案，只要言之有理，即可酌情給

分。）

童趣閱讀及答案「篇十二」

①音樂學院的最后一次考試，他整裝而坐。同學們的琴聲從耳邊飄過，那一

刻，他眼里噫滿淚水。算算從6歲練琴至今近二十年，他從來沒有真正喜歡過拉

琴。連他自己都想不明白，一個人竟然可以做一件自己不喜歡的事情這么久！

②上了音樂學院，他仍然是那種很規(guī)范的學生。老師一再對他說，你的技術(shù)真

不錯，可小提琴是門藝術(shù)，僅僅靠技術(shù)是不夠的。他知道，主要是沒感情。雖然與

一把琴相伴了這么多年，但他對琴真的缺乏感情。

③兒時練琴，是在父親一次次強迫下開始的。迄今為止，他都弄不明白為什么

父親要逼著他選擇拉琴。多年來，練琴似乎成了他與父親之間的一次次智力較量。

他從來沒有辦法戰(zhàn)勝父親，比如說，為什么家里父親在時就有電，父親外出時就沒

了電。直到考上音樂學院附小他才弄清楚，是父親把門外的電閘關(guān)了。他想趁父親

不在家看電視或打電腦游戲，根本不可能。那時候，每天除了上學，幾乎所有的時

間都練了那該死的琴，就連做夢都是如此。

④也曾上臺演出，也參加了全國比賽，也獲得過掌聲和鮮花，但這一切并不能

讓他因此而快樂起來。一旦拉琴，一種從心底浸漫過來的憂郁，讓他無法進入真正

的音樂世界。老師多次提示他，如果能夠把這種感覺帶入拉琴，一定會有不凡的表

現(xiàn)。但是他所有的情感只能存在于拉琴之前和拉琴之后，一旦握琴在手，弓弦相

遇，就成了趕樂譜，一段接一段，直到把它們拉完。起初見到他的教授們，一個個

都對他充滿了信心，這么小的年齡就有這么好的技術(shù)，完全可以調(diào)整過來。直到他

從附中考入音樂學院，這種情況依然沒有改變，大家對此感到非常遺憾。他成了學

院里眾所周知的另類。不過，大家都在關(guān)注他，人們實在想看看，他到底會變成什

么樣子

⑤終于站在老師們面前，這是他在音樂學院的最后一次拉琴，也是他畢業(yè)考試

的最后一項自選曲目。當老師用目光示意他可以開始后，他的弓子一反常態(tài)地先是

在琴弦上一碰，發(fā)出了很響的一震。繼而，徐徐進入，不久已是琴聲四溢，灌滿了

音樂室的每個角落。他從來沒有這樣放松地拉過琴，時而弓飛如雨，時而弦驚如

泣。揉弦、雙音、撥奏，悅耳、輝煌、明亮、陰柔、奔跑，他完全進入了另一個世

界。暴雨狂風無奈無助，大開大合往來飛梭。他的琴聲，訴說著一個琴童的哀求與

抗爭

⑥沒有用什么名曲，也沒有用現(xiàn)成的曲目，他拉的是自己的曲子，回憶的是自

己多年來不愿學琴的痛苦歷程。起初，他只想隨便拉一拉，這畢竟是他在學校里的

最后一次考試他已經(jīng)考了多少次試?。]想到，他拉得停不下來，拉得那樣忘情，

淚飛如雨，就連在座的同學和老師也為之動容。

⑦直到最后一刻，池的右臂發(fā)麻，弓子脫手而出，琴弦上定格的是鏗鏘有力的

一個回響咚

⑧音樂室內(nèi)一片寂靜。繼而，從老教授開始，掌聲如潮。學院最有身份的老教

授鼓著掌站起來，身后立刻有兩名學生扶住教授，三人一起慢慢走向他。

⑨拉得太好了，這才是小提琴藝術(shù)。孩子，你是這批畢業(yè)生中最優(yōu)秀的一位。

老教授這樣說時，臉上寫滿了興奮和喜悅。見他無語，教授身邊的同學提醒道：這

就是說，你的畢業(yè)成績是全校最優(yōu)秀的，你可以畢業(yè)了。

⑩他的臉漲得通紅，嘴張了半天說不出話來。全場的掌聲終于停下來，安靜得

甚至可以聽到人們的呼吸聲。

?淚再一次流下來，牙咬著下唇哆嗦著，他突然雙臂向空中一揚，身體像展翅

飛翔的大鵬，聲嘶力竭地喊了一聲：我終于，可以不拉琴了

?那聲音拖得很長，在音樂室內(nèi)不斷地疊加傳遞回響。

13、根據(jù)語境，寫出句中加點詞的含義。（4分）

（1）他的,臉漲得通紅。

（2）但這一切并不能讓他因此而快樂起來。

14、通讀全文，寫出標題選擇包含哪兩方面內(nèi)容。（2分）

答:_______________________________________________________________

15、選文