滬教版四年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

滬教版四年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

篇1:滬教版五班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)方案

滬教版五班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)方案篇一

一、指導(dǎo)思想：

以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)同學(xué)目前存在的問題，作個(gè)

系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面對(duì)全體同學(xué)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差

不同的同學(xué)都得到提高。

二、狂習(xí)目標(biāo)：

基礎(chǔ)學(xué)問版塊：

1、生字詞：把握本冊(cè)要求同學(xué)學(xué)會(huì)的150個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)

境中的字義，正確書寫。

2、詞語(yǔ)：理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動(dòng)積累課文中消失的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)，正確認(rèn)

讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3、多■&字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對(duì)課文中帶的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

4、句子：語(yǔ)句通順，表達(dá)清晰。依據(jù)要求寫句子。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語(yǔ)、

名言警句、諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。

閱讀版塊：

1、有肯定的速度，每分鐘不少于300字。

2、能讀懂程度適合的文章。

3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。

4、能把握文章的敘述挨次，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6、能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思索，勇于發(fā)表自己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)，分號(hào)與間隔號(hào)的不同用法。

9、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。

習(xí)作版塊：

1、能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。

2、能按肯定的挨次寫，依據(jù)表達(dá)需要分段敘述。

3、做到語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、書寫規(guī)范，

5、養(yǎng)成想清晰再寫和寫后仔細(xì)修改的習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)措施：

1、教會(huì)同學(xué)復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

2、采納多種方法，比如同學(xué)出題，搶答，抽查，同學(xué)互批等方法。提高學(xué)習(xí)愛好。

3、優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。

4、輔差工作不放松。

5、課堂上教會(huì)同學(xué)抓住每篇課文的學(xué)問要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題力量的培育。

6、加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干幫助，力求重要地方人人過關(guān)。

篇2：滬教版五班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)方案

滬教版五班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)方案篇二

一、同學(xué)基本狀況分析：

我班現(xiàn)有同學(xué)41人，除個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成果比較平均。但從語(yǔ)文

素養(yǎng)方面來看?，部分同學(xué)還沒有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)力量欠缺，課

外學(xué)問較薄弱，古詩(shī)詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平看，同學(xué)受方言生活環(huán)境影響，語(yǔ)言

感覺不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些同學(xué)不會(huì)概括文章主要內(nèi)容，不會(huì)結(jié)合上下文

理解詞語(yǔ)，理解含義深刻的句子，理解力量差強(qiáng)人意。同時(shí).，有幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常不能按時(shí)完成

家庭作業(yè)，上課留意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，另外，某些同學(xué)雖然有課外閱讀的愛好，但

還不夠豐富。本學(xué)期還需連續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，提高同學(xué)課外閱讀的愛好，

二、本冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。教材對(duì)課文的

編排，留意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3-4篇課文，每

組課文之前支配了“導(dǎo)讀”，每篇精讀課文后面編寫了“思索?練習(xí)〃。每組課文之后放積累運(yùn)用。

每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背成詞語(yǔ)、口語(yǔ)交際、習(xí)作、溝通平臺(tái)、趣味

語(yǔ)文、日積月累。本冊(cè)教材識(shí)字量為225個(gè)，其中要求學(xué)會(huì)的200個(gè)，只要求熟悉，不要求

會(huì)寫的150個(gè)，多音字在教學(xué)之中講解。

為了關(guān)心同學(xué)理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重

要組成部分，對(duì)訓(xùn)練同學(xué)的觀看力最、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不行

忽視的作用。我在教學(xué)中會(huì)充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施：

（一）精讀課文的教學(xué)；精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)

中要留意以下幾方面。

1、連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：

詞句訓(xùn)練始終是學(xué)校階段語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在低、中班級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)

練要求。要引導(dǎo)同學(xué)自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法精確理解詞語(yǔ)，

特殊是那曲含義比較深刻的句子。要鼓舞同學(xué)在閱讀的過程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)用詞造句的方

法。把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。

2、思索?練習(xí)的教學(xué)：

修訂后的“思索?練習(xí)"，題目簡(jiǎn)要有用。留意激發(fā)同學(xué)探究問題的愛好，重視引導(dǎo)同學(xué)自

主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開放性和擴(kuò)展性，加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題

目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和提示了學(xué)習(xí)方法。修訂后的"思索、練習(xí)''刪掉了原來一些

繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進(jìn)行詞句訓(xùn)練的題目，從整合的角度，把理解內(nèi)容和語(yǔ)言訓(xùn)練有

機(jī)地結(jié)合起來。對(duì)朗讀、背誦，增加了自由度，很多課文，同學(xué)可以自己選擇背誦的部分。

教學(xué)時(shí)，要留意把握好修訂后的"思索?練習(xí)〃這些特點(diǎn)，充分利用“思索?練習(xí)”中的問題，啟

發(fā)同學(xué)閱讀、思索和爭(zhēng)論：切實(shí)地提高同學(xué)的理解力量，學(xué)到讀書、作文的方法。課后支配

的選做題，同學(xué)可以依據(jù)自己的實(shí)際狀況和愛好愛好，自由選擇，教學(xué)時(shí)不要作統(tǒng)一要求。

3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練：

朗讀是重要的閱讀基本功，課上肯定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使同學(xué)有

更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密相

結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀精確表達(dá)課文的思想感情。

精讀課文的教學(xué)，要留意發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。

要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡

在同學(xué)獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展?fàn)幷摵蜏贤?，鼓舞同學(xué)發(fā)表不同

的見解，讓同學(xué)在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，學(xué)會(huì)讀書。

（二）“積累?運(yùn)用”的教學(xué):

“積累?運(yùn)用”的內(nèi)容與課文有肯定的聯(lián)系，又有相對(duì)的獨(dú)立性。如“閱讀”在每個(gè)積累運(yùn)用

中都支配了閱讀短文訓(xùn)練，主要目的是培育同學(xué)的獨(dú)立閱讀力量。教學(xué)時(shí)可借助短文后面的

思索題，讓同學(xué)明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思索，并回答這些問題，最終再溝通、爭(zhēng)論，

讀懂課文。還有“口語(yǔ)交際”指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)愛好、激發(fā)說

話的欲望入手，使同學(xué)知道怎樣去說。要加強(qiáng)說話通順、連貫的訓(xùn)練，使同學(xué)把話說得清噴

明白。另外“習(xí)作"要引導(dǎo)同學(xué)寫熟識(shí)的人、事、景、物，做到說真話不說空話、假話，表

達(dá)真情實(shí)感。無論是寫記實(shí)作文，還是寫想象作文，都要鼓舞同學(xué)大膽綻開想象和聯(lián)想，甚

至是幻想，使同學(xué)的想象力和制造力得到充分的發(fā)揮。

綜上所述，只光老師的仔細(xì)是完全不夠的，“老師引進(jìn)門，學(xué)習(xí)靠本人在教學(xué)中老師是

一位引路人，其主導(dǎo)作用的是同學(xué)。但是在現(xiàn)代科學(xué)進(jìn)步的社會(huì)，家長(zhǎng)支持，家長(zhǎng)的良好的

家庭教育，足形成合力共同達(dá)到教育的目的。

篇3：滬教版五班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)方案

滬教版五班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)方案篇三

一、學(xué)情分析：

五班級(jí)共有同學(xué)21名，經(jīng)過近五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識(shí)字

力量、口語(yǔ)交際、寫作力量、預(yù)習(xí)新課文的力量和肯定的自學(xué)力量。但部分同學(xué)上課留意力

易分散，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)力量欠缺，課外學(xué)問較薄弱。所以本學(xué)期除做好同學(xué)的思

想工作外，還需連續(xù)在閱讀書目上做進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試提高同學(xué)課外閱讀的愛好。

三、教材分析：

（一）教材結(jié)構(gòu)；

本冊(cè)教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，其次組〃永久的童

年〃，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)“，第四組"他們讓我感動(dòng)〃，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六處"走

進(jìn)信息世界”，第七組"作家筆下的人〃，第八組"異域風(fēng)情"。

全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”"課例〃"口語(yǔ)交際

習(xí)作""回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)"詞語(yǔ)盤點(diǎn)"。其中“讀讀寫寫''的詞語(yǔ)，是由

會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫;"讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文

的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共支配了五次“資料袋〃，兩次“閱讀鏈接”。

全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求熟悉的200個(gè)字。至此，

完成學(xué)校階段熟悉3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表（一）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)

寫字量為2300個(gè)。

（二）教材特點(diǎn)：

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、精確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書育人

功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

3、專題設(shè)置更加敏捷，編排形式在繼承中又有進(jìn)展

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

5、順應(yīng)兒童心理進(jìn)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際習(xí)作”的類型發(fā)生肯定的變化

6、在“綜合性學(xué)習(xí)〃中，指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)和開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探究和討論的過程，提

高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的力量

（三）單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第1單元：一是引導(dǎo)同學(xué)通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)喜愛西部的情感;二是引導(dǎo)

同學(xué)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)美麗語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,

進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的力量，并不斷積累語(yǔ)言，增加語(yǔ)感;三是引導(dǎo)同學(xué)了解文章一些比較

簡(jiǎn)潔的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

第2單元：一是讓同學(xué)通過讀書，體會(huì)對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年時(shí)

間的寶貝，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活;二是通過對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟

文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語(yǔ)言積累;四是溝通和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓同學(xué)通過讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對(duì)

不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)同學(xué)枳累美麗的語(yǔ)言。

第4單元：引導(dǎo)同學(xué)潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，連續(xù)

培育同學(xué)的速讀力量。

第5單元：讓同學(xué)感受古典名著的魅力，激發(fā)同學(xué)閱讀名著的愛好。

第6單元：引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人

們生活、T作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)潔的討論報(bào)

告。

第7單元：讓同學(xué)進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在

習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見識(shí);二是要揣摩

是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用的寫作方法;三是要留意積累課文中的美麗語(yǔ)言;四

是要從實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的

感受。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí).，還可適當(dāng)要求提高

寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

1、連續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)覺語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)

1、激發(fā)愛好，引起同學(xué)溝通的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

2、不斷提高同學(xué)的口語(yǔ)水平，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

篇4：滬教版四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)問點(diǎn)

1、《獨(dú)坐敬亭山》（唐李白）一一抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)孤獨(dú)之情。

①眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

詩(shī)句中，盡、孤、獨(dú)、洌幾個(gè)字表現(xiàn)了詩(shī)人孤獨(dú)孤獨(dú)的心境。

②相看兩不厭，只有敬亭山。

這是一個(gè)擬人句，"只有”一詞表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)敬亭山的寵愛之情。

2、《望洞庭》（唐劉禹錫）一一表達(dá)了詩(shī)人喜愛和贊美洞庭美景之情。

①遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

這是一個(gè)比方句，把洞庭湖的水色比作銀白色的盤子，把君山比作一只小小的青螺。詩(shī)人

以輕快的筆觸，勾畫出一幅美麗的洞庭湖秋月圖。

3、《憶江南》（唐白居易）-------表達(dá)了詩(shī)人贊美和懷念江南美景之情。

這是一首詞，"憶江南"是詞牌名。①江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水

綠如藍(lán)。能不憶江南？

“諳”是熟識(shí)的意思，“勝’堤超過的意思，“如”是像的意思。"能不憶江南?〃采納反問的修辭，

很好地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)江南美景的懷念之情。

4、《鄉(xiāng)村四月》（宋翁卷）一一是宋代詩(shī)人翁卷所作。這首詩(shī)以白描手法寫江南農(nóng)村初夏季

節(jié)的景象。前兩句著重寫景，山坡田野間草木茂密，平展的稻田里波光粼粼，天空中煙雨蒙

蒙，杜鵑聲聲，大地一片欣欣向榮的景象。后兩句寫人，四月到了，農(nóng)活多了，鄉(xiāng)里的農(nóng)夫

們?cè)谔镩g地頭忙開了，又是蠶桑又是插秧，突出了“鄉(xiāng)村四月〃勞動(dòng)的緊急、繁忙，給人一種

“一年之計(jì)在于春〃的啟示,整首詩(shī)就像一幅顏色光明的圖畫，不僅表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的

喜愛與觀賞，也表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。

5、《四時(shí)田園雜興》（宋范成大）一一是宋代詩(shī)人范成大。詩(shī)人描寫了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒

童學(xué)著大人的樣了?耕種田地的情景。呈現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時(shí)熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)面，塑造了農(nóng)村兒童天

真、勤勞、可愛的形象。尤其是后兩句寫得意趣橫生，意味深遠(yuǎn)：那些孩子們，他們不會(huì)耕

地也不會(huì)織布，但卻在茂密成陰的桑樹下學(xué)種瓜。這些孩子從小耳濡目染，寵愛勞動(dòng)。這是

農(nóng)村中常見的現(xiàn)象，非常好玩，也頗有特色，表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣，流露出詩(shī)人對(duì)喜

愛勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)。全詩(shī)語(yǔ)言平白、樸實(shí)、自然，具有濃濃的生活氣息。

6、《漁歌子》（唐張志和）一一這也是這是一首詞，"漁歌子〃是詞牌名。是唐代的張志和。

張志和既是詩(shī)人，又是畫家，因此他筆下是一片畫意詩(shī)情?？?，初春的遠(yuǎn)山剛蒙上幾分綠色，

從水田里飛來的白色鷺鷺在山前低徊，粉紅色的桃花瓣落在春水碧波之I：,淡黃色的鰥魚時(shí)

而躍出水面，漁翁頭戴青色的斗笠，身披草綠的蓑衣，停舟于春波之上，顏色多么明麗，畫

面多么清爽。可有心的又為它染上一層斜風(fēng)細(xì)雨，整個(gè)天地浸在了一片朦朦的煙雨之中，顯

得安靜而美妙。全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，意境美麗，用詞活潑，情趣盎然，生動(dòng)地表現(xiàn)了漁夫閑適拘

束的生活情趣。

在這些田園詩(shī)中，表現(xiàn)鄉(xiāng)村美景的詩(shī)句是：綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。表現(xiàn)鄉(xiāng)村

農(nóng)忙的詩(shī)句足：鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。表現(xiàn)農(nóng)村兒童天真、勤勞的詩(shī)句是；童

孫未解供織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

1、學(xué)習(xí)未動(dòng)，愛好先行

2、務(wù)學(xué)與求道

3、自信是勝利的第一秘訣

4、態(tài)度打算一切

5、不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步

6、練就過硬的本事是學(xué)習(xí)的根本目的

7、會(huì)玩、會(huì)偷懶、然后會(huì)學(xué)

8、考試、分析考試結(jié)果、做出下一步方案、調(diào)整自己

9、學(xué)習(xí)別人

四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧

1、注意口常積累：語(yǔ)文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒有肯定學(xué)問累積的話，語(yǔ)

文成果自然不高。所以想要提升語(yǔ)文成果，平常更應(yīng)當(dāng)注意詩(shī)詞好句的積累。

2、學(xué)會(huì)理解文章：通過理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在規(guī)律，把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記

憶線索，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，更能便利記憶。

3、學(xué)會(huì)觀看四周：寫作是源于生活的，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平常要多觀看

生活，寫作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫，才能真正為作文進(jìn)行潤(rùn)色，讓老師能眼前一亮。

篇5：滬教版四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料總結(jié)

一、風(fēng)景特點(diǎn)篇

1、桂林山水---奇秀險(xiǎn)、靜清綠

2、雙龍洞一一宏偉、驚險(xiǎn)、奇妙

3、七月的天山一一奇異無比、引人入勝

4、大海---波瀾壯闊

5、西湖一一水平如鏡

6、泰山一一峰巒宏偉

7、香山一一紅葉似火

8、荷蘭一一水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)

9、鄉(xiāng)村生活一自然和諧、布滿詩(shī)意、無拘無束

10、鄉(xiāng)下風(fēng)景一一獨(dú)特迷人、美麗舒適

11、桂林山水甲天下一一桂林的山水天下第一（甲：第一）

12、、舟行碧波上，人在畫中游一一小船在碧波蕩漾的湖面上行駛，人似乎在畫卷中巡游

欣賞一樣。

二、人物特點(diǎn)篇

1、父親（中彩那天）一一一成懇，講信用

2、父親（萬(wàn)年牢）一一仔細(xì)、實(shí)在、正直

3、哈默一一自愛自尊自強(qiáng)、有骨氣

4、小夜鶯一一機(jī)靈英勇、喜愛祖國(guó)

5、雨來一一機(jī)靈英勇、喜愛祖國(guó)、游泳本事高

6、一個(gè)中國(guó)孩子一一喜愛和平、憎恨戰(zhàn)斗

7、盲童寧?kù)o一一喜愛生活、珍惜生命

8、琳達(dá)一家---一心為他人著想，樂于助人

9、鄉(xiāng)下人家一一喜愛生活，勤勞樸實(shí)

10、伽利略一執(zhí)著追求真理，信仃.科學(xué)、不迷信權(quán)威

11、羅丹一一做事全神貫注、一絲不茍、執(zhí)著追求

12、聾啞青年一一做事勤奮專注、畫技超群

13、父親（父親的菜園）一一勤勞執(zhí)著、認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、堅(jiān)持不懈、4、紀(jì)昌一一虛心好學(xué)、勤學(xué)

苦練

15、飛衛(wèi)一一堪稱名師

16、扁n1；-----醫(yī)術(shù)超群

17、蔡桓公一一固執(zhí)己見、自以為是、諱疾忌醫(yī)

18、文成公主一一聰慧又美麗

19、普羅米修斯一一不畏強(qiáng)權(quán)，為民造福、不惜犧牲自己的生命

20、宙斯一一心狠手辣、冷酷無情

21、漁夫一一從容、鎮(zhèn)靜、聰慧

22、魔鬼一一兇狠狡猾而又愚蠢

篇6：滬教版四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料總結(jié)

第23課的古詩(shī)分析總匯

1、古詩(shī)一一《鄉(xiāng)村四月》（宋翁卷）------表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的喜愛與贊美，也表現(xiàn)

出他對(duì)勞動(dòng)人民、勞動(dòng)生活的贊美之情。

①詩(shī)句：綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

②詩(shī)意：山坡原野草木茂密，一片蔥郁，而稻田里的水色與天光相輝映，滿目亮白，杜

鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。四月到了，農(nóng)夫都開頭忙農(nóng)活，沒有人閑著，剛結(jié)束了蠶桑

的事又要插秧了。

2.古詩(shī)一一《四時(shí)田園雜興》（宋范成大）-----詩(shī)人描寫了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)大

人樣子勞動(dòng)的情景，贊頌了農(nóng)村勞動(dòng)人民的勤勞，表達(dá)對(duì)天真、可愛的勞動(dòng)人民的寵愛。

①詩(shī)句：晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

②詩(shī)意：白天鋤地，夜晚搓麻，農(nóng)家男女各自忙著自己的事情，各有自己拿手的本領(lǐng)。

小孩子哪里懂得耕織之事，也仿照大人的樣子，在靠近桑樹的下面學(xué)著種瓜。

3.詞一一《漁歌子》（唐張志和）-----表現(xiàn)了漁夫閑適得意的生活情趣。

①詩(shī)句：西塞山前白鷺飛，桃花流水敏魚肥。青箸笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

②詩(shī)意：：西塞山四周，白鷺展翅飛，桃花夾岸的溪水中，徽魚肥美。頭戴青斗笠，身披

綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒不想回家。

文學(xué)常識(shí)、要點(diǎn)

1、獨(dú)坐敬亭山一唐李白

字太白，后人稱為詩(shī)仙，是唐代宏大的浪漫主義詩(shī)人.

2、望洞庭一唐劉禹錫

字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。馬白居易并稱"劉白"。

3、憶江南一唐白居易

是一首詞，"憶江南”是詞牌名。

4、鄉(xiāng)村四月一一宋翁卷

表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的喜愛與贊美，也表現(xiàn)出他對(duì)勞動(dòng)人民、勞動(dòng)生活的贊美之恃。

5、四時(shí)田園雜興一一宋范成大

贊頌了農(nóng)村勞動(dòng)人民的勤勞，表達(dá)對(duì)天真、可愛的兒童的寵愛。

6、漁歌子一一唐張志和

意境美麗，表現(xiàn)了漁夫?qū)m拘束的情趣。

篇7：滬教版四班級(jí)語(yǔ)文學(xué)問點(diǎn)

四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《千年夢(mèng)圓在今朝》學(xué)問點(diǎn)

多音字：

傳chuan傳奇zhuan傳記

轉(zhuǎn)zhu^n流轉(zhuǎn)zhuan轉(zhuǎn)圈

著zhu6著陸zhao著火zhao高著兒zhe看著

近義詞：

游覽一一漫游幻想一一抱負(fù)

奇異奇妙探究---摸索

鼓舞鼓舞莊重---莊重

孤獨(dú)一一孤獨(dú)寬闊一一寬闊

興奮一一感動(dòng)盼望一一期望

傲慢---驕傲宣告---宣布

反義詞：

勝利一一失敗放棄一一堅(jiān)持

嶄新陳舊寬闊---狹窄

曲折一一筆直清楚一一模糊

理解詞語(yǔ)：

【九天攬?jiān)隆康教斓奶幦フ铝痢?/p>

【齷鵬】古代傳奇中的大魚和大鳥，也指鰥化成的大鵬鳥。

【先驅(qū)】走在前面引導(dǎo)侈虛用）。也指先驅(qū)者。

【實(shí)踐】人們有意識(shí)地從事改造自然和改造社會(huì)的活動(dòng)。

【震撼】震驚;搖撼。

【代價(jià)】泛指為達(dá)到某種目的所耗費(fèi)的物質(zhì)或精力。

【蒼穹】天空

【莊重】（言語(yǔ)、舉止）端莊穩(wěn)重;不任憑;不輕浮。

【震耳欲聾】耳朵都快震聾了，形容聲音很大。

【曲折】（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延長(zhǎng)的樣子。

【絢麗】絢爛漂亮。

【著陸】（飛機(jī)等）從空中到達(dá)陸地。

【里程碑】比方在歷史進(jìn)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。

四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第7課學(xué)問點(diǎn)

我會(huì)寫:

納：納米接納容納吐故納新

擁：擁有擁抱擁擠蜂擁而至

箱：冰箱信箱郵箱箱子

臭：除臭臭氣臭味遺臭萬(wàn)年

蔬：蔬菜果蔬時(shí)蔬瓜果菜蔬

碳：低碳碳酸二氧化碳

鋼：鋼鐵鋼筆鋼琴百煉成鋼

隱：隱藏隱蔽隱患若隱若現(xiàn)

?。航】祻?qiáng)健健身健忘

康：健康康樂小康康莊大道

胞：細(xì)胞胞衣胞兄僑胞同胞

疾：疾病頑疾奔馳疾惡如仇

防；預(yù)防防備國(guó)防防微杜漸

灶：灶臺(tái)灶王病灶另起爐灶

需：需要必需軍需各取所需

書寫指導(dǎo)：

“臭〃上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)"自"下面是個(gè)"犬"，不要少寫“自"里的一橫和"犬”上的一點(diǎn)。

“蔬〃上窄下寬，下面是“疏〃，不要多寫橫撇下的一撇，也不要少寫了撇折右邊的一點(diǎn)。

“健”左窄右寬，留意中間是/_"不是

“康”半包圍結(jié)構(gòu)，留意里面的部分，最終四筆分別是：點(diǎn)、提、撇、捺。

形近字：

蔬（蔬菜）疏（親疏）鋼（鋼鐵）剛（剛力）

健（健康）建（建筑）

多音字：

臭：chou臭味xiu乳臭未干

率：lu概率shuai率領(lǐng)

近義詞：

特性一一特征奇妙一一奇異

牢固一一堅(jiān)固靈敏一一敏捷

反義詞：

一般一一特殊先進(jìn)一一落后

汲取一一釋放降低一一增加

課內(nèi)詞語(yǔ)：

納米擁有冰箱除臭蔬菜鋼鐵

隱形健康細(xì)胞疾病預(yù)防病灶

需要功能材料深刻

理解詞語(yǔ)：

【無能為力】用不上力氣;沒有力量或力量達(dá)不到。

【特性】某人或某事物所特有的性質(zhì)。

【造?！拷o人帶來幸福。

【殺菌】用日光、高溫、過氧乙酸、酒精抗生素等殺死病菌。

【預(yù)防】事先防備。

【病灶】機(jī)體上發(fā)生病變的部分。

四班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

1.循序漸進(jìn)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注意基礎(chǔ)，不能急于求成。每天制定好方案，哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅(jiān)持語(yǔ)文

水平就會(huì)大有進(jìn)步。每天可以仔細(xì)的練幾個(gè)字，每周背幾首詩(shī)能仔細(xì)的練幾十個(gè)字，每周能

嫻熟的背幾首詩(shī)，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。

2.熟讀精思

把記憶和理解緊密結(jié)合起來，兩者不行偏廢。"熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。

“精思”，要擅長(zhǎng)質(zhì)疑問難，最終解決問題。

3.自求得意。

端正讀書的態(tài)度，就是不要為讀書而讀書,應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的學(xué)問加以汲取，變成自己的東西，

做到讀寫結(jié)合。

4.博研結(jié)合。

一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合。

5.語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。

留意觀看日常的生活，住生活中領(lǐng)悟語(yǔ)文，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶出課堂。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求

1.運(yùn)用想象和聯(lián)想

想象和聯(lián)想伴隨著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的始終，聽說讀寫都離不開想象和聯(lián)想。比如：再看課文《春》

的過程中可以聯(lián)想到以前學(xué)過的描寫春的古詩(shī)詞，再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。在閱讀過程中，

有意識(shí)的把語(yǔ)言文字的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)受和感悟結(jié)合起來。這樣的熬煉會(huì)大大提高同

學(xué)的閱讀力量、和理解力量。假如把它運(yùn)用到寫作中，會(huì)有效地提高同學(xué)的寫作水平。

2.樂觀主動(dòng)地參加課堂活動(dòng)

在課堂上老師對(duì)課文的理解是老師的理解，融入了老師的學(xué)問積累和生活閱歷，而同學(xué)們

或許會(huì)有自己的理解?，是站在一個(gè)未成年人的角度來理解課文，或許同學(xué)的理解會(huì)更好，

所以同學(xué)要敢于在課堂上發(fā)表自己的見解。這些課堂活動(dòng)可以激發(fā)同學(xué)的思維，熬煉他們都

種力量。所以，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)多思索，多提問，多研討，使課堂活動(dòng)豐富多樣，精彩紛呈。

3.養(yǎng)成自控式的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：字要規(guī)法規(guī)矩的寫，課文要仔認(rèn)真細(xì)的讀，練習(xí)要

踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認(rèn)仔細(xì)真的完成;要專心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、主動(dòng)

制定學(xué)習(xí)方案、多讀、多背、多思索、常常練筆、看報(bào)等。這些都會(huì)關(guān)心我們?cè)诓恢挥X中

提高語(yǔ)文水平。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的兩種技能

1.學(xué)會(huì)快速閱讀

在實(shí)際學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長(zhǎng)期下去造成的結(jié)

果是不會(huì)讀書，沒有形成嫻熟的閱讀技能，對(duì)學(xué)習(xí)的進(jìn)展造成嚴(yán)峻障礙。這里我所講的閱讀

技能并不是指能簡(jiǎn)潔的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思索，在思索的同時(shí)能閱讀的力量，是

指能夠依據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式快速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技

能（做到這?點(diǎn)不簡(jiǎn)單，但特別重要）。這就要求同學(xué)必需多讀書，留意了解不同閱讀材料

的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強(qiáng)讀思結(jié)合，并且有意識(shí)的加快閱讀速度，漸漸形成閱讀技能。

2.做好筆記

做筆記有助于對(duì)學(xué)問的理解和記憶，是一種必需把握的技能。學(xué)校生的學(xué)習(xí)筆記主要有

課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)留意結(jié)合課文對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄，

不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應(yīng)留意做好圈點(diǎn)勾畫，所謂"不動(dòng)筆墨不讀書〃。復(fù)習(xí)筆

記應(yīng)留意做好學(xué)問的歸納整理，如常常讀錯(cuò)的字音、寫錯(cuò)的字形，常用文言實(shí)、虛詞等，

理清學(xué)問結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特殊指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集

中處理。

篇8：滬教版四班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案

一、指導(dǎo)思想

通過分類復(fù)習(xí)，抓好課內(nèi)、課外的學(xué)問，把好基礎(chǔ)關(guān)，提高同學(xué)應(yīng)對(duì)考試的力量，全面提

高同學(xué)成果，力爭(zhēng)同學(xué)的成果有所提高。

二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

以分類復(fù)習(xí)為主，把好課內(nèi)關(guān)和課外學(xué)問的拓展。把握學(xué)問的敏捷運(yùn)用，課外學(xué)問的積累

與運(yùn)用，抓好差生的轉(zhuǎn)化，提高合格率，從而大面積提高同學(xué)成果。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）、基礎(chǔ)學(xué)問方面

1、能利用拼音關(guān)心識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)一般話;能依據(jù)拚音正確地寫出已學(xué)過的漢字。

2、把握本冊(cè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀

學(xué)過的多音字。

3、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法嫻熟地查字。

4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的力量。

5、把握本冊(cè)詞語(yǔ)，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。

6、進(jìn)一步把握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞;把握己學(xué)的成語(yǔ);了解和熟悉一些常用的格言。

7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

8、進(jìn)一步把握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。

（二卜閱讀方面：

會(huì)背誦指定的課文;能借助中心句，正確領(lǐng)悟課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和我想;

了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（三卜作文方面：

把握基本的寫作方法，復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)習(xí)的7篇作文。

四、復(fù)習(xí)方法

1、主要采納集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主兔習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，

努力提高及格率;多讓同學(xué)自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用，同學(xué)

復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必需作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂

課上同學(xué)應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

3、擅長(zhǎng)利用教材。以諜文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的把握，對(duì)課文的熟記，讓同

學(xué)做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較雄熱的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x

課文，從中訓(xùn)練同學(xué)理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把

精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜尋信息和處理信息的方法。

4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，同學(xué)而己學(xué)的課文有些模糊，老師應(yīng)關(guān)心

他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

五、復(fù)習(xí)中留意事項(xiàng)：

1、老師本人要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以

致用。

2、對(duì)比《新課標(biāo)》，仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)鉆研及習(xí)方法，結(jié)合同學(xué)以前在學(xué)習(xí)中消失的問

題，“對(duì)癥下藥”，仔細(xì)上好每一堂復(fù)習(xí)課。

3、減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，讓每一位同學(xué)在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭(zhēng)讓他們真

正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

4、轉(zhuǎn)變觀念，不單純看同學(xué)的測(cè)驗(yàn)成果，要注意其方法的培育。

篇9：滬教版四班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案

一、同學(xué)狀況分析狀況

本班現(xiàn)有同學(xué)52人，其中女生24人，男生28人。大部分同學(xué)、能按老師要求完成學(xué)習(xí)

任務(wù)，上課樂觀發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)完成。在幾次測(cè)試中我發(fā)覺同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問字，詞把握不夠

堅(jiān)固，閱讀和習(xí)作部分把握不夠好。范子奇、黃穎詩(shī)、盧思行等同學(xué)基礎(chǔ)較差，連基本的字，

詞都寫不出來，不過本學(xué)期進(jìn)步較大，只不過有些馬虎，缺乏肯定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力。

復(fù)習(xí)難度較大，是復(fù)習(xí)階段應(yīng)重要抓的同學(xué)。盼望從習(xí)慣到最終成果都能有?個(gè)明顯的提高。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、基礎(chǔ)學(xué)問：

(1)詞語(yǔ)：組詞、多音字組詞、成語(yǔ)、近反義詞、依據(jù)句意寫詞。

(2)改錯(cuò)別字、修改病句。

(3)用詞語(yǔ)及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、補(bǔ)充句子。

(4)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(5)改寫句子。

2、課內(nèi)每單元的重難點(diǎn)：

(1)課文中要求背誦的篇章及重難點(diǎn)。

(2)課文后面的問答題。注意訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。

3、閱讀訓(xùn)練：對(duì)閱讀短文進(jìn)行以下訓(xùn)練：

⑴找找中心句。

(2)找找近、反義詞。

(3)填空。

(4)回答問題“

4、習(xí)作訓(xùn)練:

(1)審題訓(xùn)練。

(2)對(duì)本冊(cè)書中的作文類型有所了解，把握每種類型作文的基本寫法。

(3)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，會(huì)寫書信。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、老師帶領(lǐng)同學(xué)梳理整冊(cè)教材，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，進(jìn)?步理解重、難點(diǎn)，在原有的基砒上，

加深理解，鞏固學(xué)問。

2、查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使全部同學(xué)通過復(fù)習(xí)都能有所收獲。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、嫻熟背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。

2、依據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使同學(xué)正確把握，敏捷運(yùn)用。

五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)讀懂課文，完成課后練工。

2、指導(dǎo)同學(xué)寫好作文。要求：仔細(xì)審題，正確選材，敘事完整，條理清晰。

篇10：滬教版四班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

就這節(jié)課的課堂教學(xué)來說，自認(rèn)為還是緊緊扣住了目標(biāo)的，只是在詳細(xì)的教學(xué)過程中，“慢〃

好像成了我的標(biāo)簽，(2個(gè)課時(shí)，3節(jié)課緊巴巴講完，夠汗顏的!)在反思自己不足的同時(shí)，我

也在想自己究竟有何特殊之處，或許這“慢〃也就是自己與眾不同之處。“慢”也有慢的好處吧,

對(duì)于問題的何答，可以等待更多的同學(xué)，可以等待他們的士氣爆發(fā);有時(shí)候也在想，課堂上

假如也真過急促，可能效果也并不好。

我們每個(gè)人都可以想想自己的特殊之處，課堂有自己的共性。

這節(jié)課我借助了課件，這在平常基本也是不用的。從另一個(gè)層面，我這節(jié)課也有點(diǎn)作秀啦!

不過，看來我還是秀出了自己的特點(diǎn)--慢。

篇11：滬教版四班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

《高山流水》這篇課文為我們敘述了一個(gè)感人至深、催人淚下的故事。課文以高山流水為

線索，對(duì)伴侶間的深情厚誼進(jìn)行了描寫，很感人。因此在教學(xué)時(shí)我首先從讀上下功夫，讓同

學(xué)在讀中感悟、在讀中體會(huì)人物的思想感情、從而受到情感的熏陶。其次是抓重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)

人物的內(nèi)心世界，如課文用"按捺不住"、"猛地站了起來"、“拉著子期的手”等等的描寫表現(xiàn)

伯牙遇到知音后那種興奮和感動(dòng)的心情;用"失聲痛哭"、"嗡著眼淚"、“長(zhǎng)嘆”等描寫則表現(xiàn)伯

牙痛失知己后無比哀思的心情,使孩子們受到了很好的教育，懂得應(yīng)當(dāng)珍惜伴侶之間的友情。

滬教版四班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

篇12：滬教版學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文測(cè)試卷

滬教版學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文測(cè)試卷

一、積累運(yùn)用：25%

1、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整并選擇其中一個(gè)作解釋。10%

()失措()()佳肴斬釘()()抽抽0()

0()不得()()自主風(fēng)塵()()二里00()______________________________________________

2、選擇6%

1)選擇正確讀音：

佇立(zhCich口)悲戚(qiqi聲強(qiáng)(q話ngqi臺(tái)ng)祈盼(qiqi)

2)《秋夕》中"銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。”一句寫出了()

A：秋每天氣開頭轉(zhuǎn)涼B：宮女生活孤寂無聊

C：宮女在宮中主要工作D：秋天萬(wàn)物開頭衰敗

3、依據(jù)課文內(nèi)容填空:9%

1)我們都知道，人不行能留住今日的太陽(yáng)，但是我們可以，文中的“我”

用留住了太陽(yáng)，這看起來卻，，

2)張劭的伴侶范式是個(gè)，我們能感受到他們之間的友情。

3)本以為生病是件的事，于是“我〃，結(jié)果卻是o

二、閱讀芳草地：35%

(一)我愛語(yǔ)文課本15%

我不愛小巧玲瓏的玩具，不愛美麗的衣服，我愛我的語(yǔ)文書。

每當(dāng)新學(xué)期開頭的時(shí)候，我最希望的事就是拿到新語(yǔ)文書。每一回剛拿到，我就迫不及待

地一頁(yè)頁(yè)看下去。

每當(dāng)早晨霞光四射的時(shí)候，我就坐在窗前，放聲朗讀著課文，一遍、兩遍、三遍......亳不

厭倦。啊!語(yǔ)文書，我該怎樣感謝你呢?你像一位親切而急躁的學(xué)問老人，從拼音“a、o、

起，到淺顯的古詩(shī)，用你那生動(dòng)的語(yǔ)言向我們講解;你讓我們?cè)趯W(xué)問的海洋里游覽，讓我們

熟悉了大自然的美麗和奇妙;你帶著我們與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)交伴侶，讓我們熟識(shí)了他們的用法?

歲月在消逝，你源源不斷地把學(xué)問送給了我們，是我們懂得了怎樣看書，怎樣作文。當(dāng)我

提起筆寫這篇文章時(shí)，不禁心潮起伏，說不完對(duì)你的感謝。

1、聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)，并造一個(gè)句子。3%

迫不及待：

2、依據(jù)短文內(nèi)容寫一句句子，要求用上“由于......所以......3%

3、選擇下列各題的正確答案，把序號(hào)寫在括號(hào)里。3%

(1)短文中第一自然段連寫了兩個(gè)“不愛”，是為了()。

①把內(nèi)容寫詳細(xì)。②說明的愛好。③強(qiáng)調(diào)突出對(duì)語(yǔ)文書的'愛。

(2)短文中最終一自然段朗讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)當(dāng)是()。

①喜愛②感謝③鄙視

(3)短文中兩個(gè)省略號(hào)的作用是()

①內(nèi)容的省略②聲音的延長(zhǎng)③說話的斷續(xù)④語(yǔ)沒說完

4、你對(duì)自己的語(yǔ)文書有著怎樣的感情呢?請(qǐng)你用2、3句話舉一個(gè)事例把“我愛語(yǔ)文書〃這

句話寫詳細(xì)。6%

(二)象和蟻的童話20%

多年以前我讀到一篇童話，那意味深長(zhǎng)的情節(jié)使我始終保留著深刻的卬象：

有一頭大象和一只螞蟻競(jìng)賽氣力，請(qǐng)仙人當(dāng)裁判。

大象揮動(dòng)長(zhǎng)鼻拔起了一株大樹，卷著來回走了一程，顯得非常驕傲。螞蟻呢，他不慌不忙

咬斷一根小草，吃力地拖著走了一段路。仙人看了，出乎意料地評(píng)判道："我認(rèn)為螞蟻的氣

力比象大。由于象拖動(dòng)了的大樹，沒有它的身軀那么重。而螞蟻呢，拖動(dòng)的小草卻已經(jīng)等于

它的體重的二十五倍。當(dāng)然，就大樹和小草的重量來說，大樹自然要比小草重得多。但是根

據(jù)一只動(dòng)物的大小和它能夠拖走多重的東西比較?下來說，蟻的力氣卻要比象大好幾十倍

了。〃

這個(gè)童話是發(fā)人深思的。中國(guó)古代格言中的"駝負(fù)千金，蟻駝一粒?！?、"尺有所短，寸有

所長(zhǎng)。就揭示了這樣的道理。

1、依據(jù)課文內(nèi)容，把詞語(yǔ)填寫完整。4%

保留()揭示()揮動(dòng)()拖動(dòng)()

2、按課文內(nèi)容填空。8%

大象能，螞蚊只能。就大樹和小草的重量來說，。但是，從身體的大小和拖走的東西重量

的比例來看，大象比螞蟻，

3、螞蟻不僅是動(dòng)物中的大力士，還有許多精神讓我們敬畏。請(qǐng)讀讀下面這段話，并談?wù)?/p>

你的感受。

在南美洲草原，山坡上口勺草叢突然起火。很多螞蟻被熊熊大火逼得節(jié)節(jié)后退，獲得包圍圈

越來越小。螞蟻好像無路燈走了。然而就在這時(shí)，出人意料的事發(fā)生了：螞蟻快速聚集過來，

緊緊的抱成一個(gè)團(tuán)，很快就滾成了一個(gè)黑乎乎的"蟻球”。蟻球滾動(dòng)著沖出了火海。在哺僻啪

啪的響聲中，盡管蟻球表面被燒成了火球，外圍的螞蟻被燒死了，但里面的螞蟻卻得以絕處

逢生。

請(qǐng)用二、三句話表達(dá)你的感受3%

四、作文30%

在同學(xué)中、鄰居中、親友中，你肯定有自己形影不離的伴侶。他是胖是瘦，是高是矮，是

好動(dòng)還是文雅，是緘默寡言還是幽默風(fēng)趣，是布滿自信還是自卑不已......你們之間經(jīng)受了什

么事情？

要求：①多用四字詞語(yǔ)；

②對(duì)事情、人物的描寫要有動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫;③350字左右；

④題目自擬。

篇13：滬教版四班級(jí)語(yǔ)文課文學(xué)問點(diǎn)

【留意字音】

傾斜（qingqing）粗糙（caozao）石礫（li電棲息（qTxT）四弦琴（x諂nxu加）

【詞句積累】

傾斜法規(guī)隱藏奢華粗糙潮濕簡(jiǎn)陋