江蘇省宿遷市鐘吾國際校2024屆中考語文全真模擬試卷含解析

江蘇省宿遷市鐘吾國際校2024屆中考語文全真模擬試卷

考生須知：

1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼號(hào)或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。

2.請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。

一、積累

1.下面情境下，語言表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）

學(xué)校特邀黑龍江省天文館的老師給同學(xué)們舉辦了天文知識(shí)講座，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)天文知識(shí)的興趣，講座結(jié)束后，一些

同學(xué)圍著老師交流想法：

A.“希望你下次還能到貴校，再次為我們舉辦精彩的講座?！?/p>

B.“老師，我非常欣賞您的講座，您如果能講得再生動(dòng)點(diǎn)就更好了。”

C.“不聽不知道，一聽嚇一跳，您的報(bào)告讓我們體驗(yàn)到了科學(xué)的魅力，增長(zhǎng)了才智?！?/p>

D.“聽了您的講座，我真是獲益匪淺，期待還能參加這樣的活動(dòng)！”

2.下列詞語中加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A.檀香(4n)足那（xi否n）軍糖(zh6)情不知恥（tiln）

B.簟圍(lUn)，辱（wiO犀利（xT）面目可俏（z6ng）

C.雇你(y6ng)莫邪(xi6)他酒(xii)尋呼滋事（xln）

D.殷紅（阿）新郡yin）阜越（zhu。）尊為大觀（wei）

3.下列解說有■誤的一項(xiàng)是（）

A.《論語八則》選自《論語譯注》（中華書局1980年版

解說：這個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)使用正確。

B.一個(gè)國家如何對(duì)待它的人才資源，將決定這個(gè)國家是繼續(xù)發(fā)展還是走向衰弱。

解說：這個(gè)句子沒有語病。

C.近期，人臉識(shí)別技術(shù)不斷進(jìn)入大眾視野。

解說：這個(gè)句子的主干是“技術(shù)進(jìn)入視野”。

D.精準(zhǔn)扶貧中國速度移民火星移動(dòng)支付

解說：這四個(gè)短語結(jié)構(gòu)類型相同。

4.下列各句中，沒有語病的一句是（）

A.把北山建設(shè)成省級(jí)森林公園，是當(dāng)?shù)卣畬?shí)施可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要工程。

B.發(fā)電站每年的發(fā)電量，除了供應(yīng)給武漢使用外，還向黃石、荊州等地輸送。

C.自編自演的課本劇在發(fā)展個(gè)性、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，都有一定的作用。

D.街道希望通過多種渠道，大力開展法制教育，防止青少年不違法犯法。

5.默寫。兼葭萋萋，。，是石縫間漏下的滴泉。水擊三千里，。剪不斷，理還亂，

。,君子好逑。,雞犬相聞。死即舉大名耳，。夕日欲頹，。

6.名著閱讀。

（1）下列對(duì)名著內(nèi)容的表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.小王子拜訪的第五個(gè)星球非常奇怪，地方小到只夠安置一盞路燈和容納一個(gè)點(diǎn)燈人。

B.小人國宣誓方式很奇特，用左手抓住右腳，把右手的中指放在頭上，再把大拇指放在右耳的耳尖上。

C.虎妞決定把私房錢拿出一百給祥子買車，賣主是雜院里的老馬，他在去年夏天把女兒小福子賣給了一個(gè)隨時(shí)可能調(diào)

遣的軍官。

D.阿長(zhǎng)是我的保姆，她沿用了原來女工的名字，睡覺愛在床中間擺開一個(gè)大字，懂得許多規(guī)矩，新年會(huì)讓我吃福橘，

說“恭喜恭喜”。

（2）閱讀《水滸傳》選段，在橫線上寫上姓名。

且說劉唐在房里尋思道：“我看甚來由苦惱這遭？多虧A完成，解脫了這件事。只叵奈雷橫那廝，平白騙了A十

兩銀子，又吊我一夜。想那廝去不遠(yuǎn)，我不如拿了條棒，趕上去，齊打翻了那廝們，卻奪回那銀子送還A。他必然敬

我。此計(jì)大妙?！?/p>

選段中A是。（人名）

（3）閱讀《西游記》選段，回答相關(guān)問題。

那長(zhǎng)老昏夢(mèng)中聽著風(fēng)聲一時(shí)過處，又聞得禪堂外，險(xiǎn)陂的叫一聲：“師父！”忽抬頭夢(mèng)中觀看，門外站著一條漢

子，渾身上下，水淋淋的，眼中垂淚，口里不住叫：“師父，師父！”……三藏道：“你既不是此類，卻深度來此何

為？”那人道：“師父，你舍眼看我一看?！?/p>

水淋淋的漢子是誰？請(qǐng)說說他找唐僧的原因。

二、閱讀

7.閱讀（甲）（乙）兩篇文言文，完成下列小題。醉翁亭記

歐陽修

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林變尤美，望之蔚然而深秀■者，瑯哪也。山行六七里，漸聞水聲漏潺而瀉出于兩峰之

間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭真然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太

守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心

而寓之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，峰明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水

落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。

釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴對(duì)萩，雜然而前陳者，太守宴也。宴甜之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，

起坐而喧畢者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕F日在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而

不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐

陽修也。醒心亭記（節(jié)選）

曾鞏

滁州之西南，泉水之涯，歐陽公作州之二年，構(gòu)亭日“豐樂”，自為記，以見其名義。既又直豐樂之東幾百步，

得山之高，構(gòu)亭曰“醯心”，使鞏記之，

凡公與州之賓客者游焉，則必即豐樂以飲?；蜃砬覄谝樱瑒t必即醒心而望,以見夫群山之相環(huán)，云煙之相滋，曠

對(duì)之無窮，草樹眾而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所聞，則其心灑然而醒，更欲久而忘歸也。故即其所以然而

為名，取韓子退之①《北湖》之詩云。噫！其可謂善取樂于山泉之間，而名之以見若去，又善者矣。

雖然，公之樂，吾能言之.吾君優(yōu)游而無為于上，吾民給足而無幀于下，天下之學(xué)者，皆為材且良，夷湫②鳥獸草

木之生者，皆得其宜，公樂也。一山之隅，一泉之旁，豈公樂哉？乃公所寄意于此也。①韓子退之：指韓愈，字退之。

②夷狄：邊遠(yuǎn)地區(qū)。

1.下面哪一組句子中加點(diǎn)詞的意義相同？（）

A.而不知太守之樂其樂也如鳴佩環(huán)，心樂之（《小石潭記》）

B.冬之者誰不能多其一處也（《口技》）

C.野芳發(fā)而幽香征于色，發(fā)于聲（《天將降大任于是人也》）

D.而名之以見再穿葉徒相似，不失味不同（《晏子使楚》）

2.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。

①構(gòu)亭曰“醒心”，使鞏記之。

②或醉且勞矣，則必即醒心而望。

3.（甲）文中有多處照應(yīng)寫法，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容舉一例并簡(jiǎn)要分析其作用。

4.（乙）文第②段提到公與州之賓客“久而忘歸”，請(qǐng)用自己的語言概述其中的原因。

5.（甲）文中有“醉翁之意不在酒”，（乙）文中有“乃公所寄意于此也“，你覺得兩篇文章中歐陽修所寄之“意”相

同嗎？請(qǐng)說說你的理解。

8.閱讀下面語段，完成小題

曾鞏，字子固，建昌南豐人。鞏性孝友……少與王安石游，安石聲譽(yù)未振，鞏導(dǎo)之于歐陽修，及安石得志，遂與

之異。神宗嘗問：“安石何如人？"對(duì)曰:“安石文學(xué)行義①，不減揚(yáng)雄，以吝故不及。"帝曰：“安石輕富貴，何吝

也？”日：“臣所謂吝者，謂其勇于有為，吝于改過耳。"帝然之。①行義：行為道義。

1.解釋下列加點(diǎn)詞少與王安石游（）（2）以吝故不及（）

2.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句。

3.曾鞏認(rèn)為王安石的優(yōu)點(diǎn)有文章學(xué)問高超、行為道義杰出、___________等，而缺點(diǎn)在于

___________________________o（用自己的語言表述）

4.選文內(nèi)容體現(xiàn)曾鞏的為人特點(diǎn)是（）

A.嫉惡如仇B(yǎng).左右逢源C.春風(fēng)化雨D.客觀理性

9.閱讀下文，完成各題。

周厲王像芮伯率師伐戎，得良馬焉，將以獻(xiàn)于王。芮李曰：“不如棄之。王欲無厭，而多信人之言。今以師歸而

獻(xiàn)馬焉，王之左右必以子獲為不止一馬，而皆求于子。子無以應(yīng)之，則將告之于王，王必信之，是賈禍也。”弗聽，

干獻(xiàn)之。榮夷公果使求焉，弗得，遂譜諸王，曰：“伯也隱。"王怒遂芮伯。

君子謂芮伯亦有罪焉：爾知王之瀆貨而啟之，芮伯之罪也。

（選自明?劉基《郁離子》）

（注）①芮,姓氏，rnk戎，泛指西部少數(shù)民族②賈，9U招致.③潸，/而,誣陷?④瀆貨，貪財(cái).啟，引發(fā)

1.解釋文中的加點(diǎn)詞。

（D使（2）卒

2.對(duì)文中畫線句翻譯正確的一項(xiàng)是（）

A.大王的左右丞相一定認(rèn)為您繳獲的戰(zhàn)利品不止一匹良馬，就都來向您請(qǐng)求。

B.大王身邊的臣子一定因?yàn)槟U獲的戰(zhàn)利品不止一匹良馬，就都來向您請(qǐng)求

C.大王的左右丞相一定因?yàn)槟U獲的戰(zhàn)利品不止一匹良馬，就都來向您索求。

D.大王身邊的臣子一定認(rèn)為您繳獲的戰(zhàn)利品不止一匹良馬，就都來向您索求

3.概括文章內(nèi)容，并擬寫一個(gè)標(biāo)題。

4.作者認(rèn)為兩伯“罪”在“知王之瀆貨而啟之”。其實(shí)，芮伯面對(duì)文中的其他人物，也犯下了致命的過錯(cuò)。請(qǐng)你總結(jié)

出兩點(diǎn)。

10.閱讀下面的文章，完成小題。

開機(jī)關(guān)機(jī)

葉延濱

⑴每天都有這個(gè)動(dòng)作，電腦打開，看看郵件，上上網(wǎng)，寫點(diǎn)東西，然后關(guān)機(jī)。開機(jī)關(guān)機(jī)，好像睜眼閉眼，一天過

去了。這是信息時(shí)代我的基本生活姿態(tài)。我不微博也不微信，因?yàn)槲抑?，那樣的結(jié)果會(huì)讓我完全成為信息鏈條上的

一個(gè)結(jié)點(diǎn)。手機(jī)二十四小時(shí)開著，但它控制不了我。

(2)開機(jī)關(guān)機(jī)，能關(guān)機(jī)很重要，像讀書，能打開，也能合上。放在書架上，不聲不響地陪著你，不響缽，也不病毒，

更不索要你關(guān)注轉(zhuǎn)發(fā)，大概在今天，能這么紳士地與你相處的，也就是這些書了。

(3)這是我的小世界，一間書房，6架書架上一群沉默的書，還有地上的桌上的書，圍住一臺(tái)每天開機(jī)關(guān)機(jī)的電腦。

開機(jī)和關(guān)機(jī)，把這個(gè)小世界分成兩個(gè)世界，開機(jī)的時(shí)候，這是一個(gè)工作室，關(guān)機(jī)的時(shí)候，這是一間書房。

(4)這臺(tái)電腦用了3年了，應(yīng)該算在書房里堅(jiān)持的時(shí)間最久的了，它的前輩，不到3年就退休了。我用電腦20年，

用了3個(gè)臺(tái)式機(jī)和7個(gè)筆記本，除了電腦太迅速地更新?lián)Q代，還有我的喜新厭舊。

(5)而書不一樣，一輩子守望，守望成你的故事，是你生命的一部分。

(6)母親在我讀小學(xué)的時(shí)候，從省城被“下放”到大涼山“鍛煉”o一年后，她沒有回來，留在了那里當(dāng)一名語文

老師。第二年，我轉(zhuǎn)學(xué)去大涼山陪我的母親。老掉牙的道奇改裝的長(zhǎng)途客車在高山峽谷中嗚嗚地轟著油門，跑了三天，

在我骨頭被抖散架之前，我到了母親的身旁。山坡上的簡(jiǎn)易宿舍只有七八平米：一架床，一個(gè)書桌，一只竹藤椅，兩

只舊皮箱，書桌上有個(gè)兩層板的小書架。書架上除了課本講義，還有《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》《少年維特之煩惱》。

書很舊，還是豎排版的。母親是這所學(xué)校里極個(gè)別的、自費(fèi)訂閱報(bào)紙雜志的老師，訂了一份《人民日?qǐng)?bào)》，還訂了一份

《人民文學(xué)》。報(bào)紙送到家都是一周前的舊報(bào)了。雜志上常出現(xiàn)的名字現(xiàn)在還記得的是劉白羽、楊朔、茹志鵑……在那

個(gè)小屋里，我開始了一生中最初的閱讀經(jīng)歷，杞從這所學(xué)校圖書館能借到的所有為幾乎讀了一遍"從《林海雪原》《春

青之歌》到儒勒?凡爾納的系列冒院小說，從福爾摩斯到列夫?托爾斯泰……在那個(gè)饑餓年月的大涼山，我卻憑借書

之舟，在另一世界中成長(zhǎng)起來。那是我一生中讀書最多的時(shí)光，如果沒有書，那間小屋就是真正的囚室，而一本又一

本在這小屋里陪著我的書，讓我在另一個(gè)世界里穿越。常常是饑餓驅(qū)趕我，讓我從書上抬起頭來，抬頭就看見窗外山

坡上的陽光，從青林的枝葉間瀉下來。神秘而寧靜的美，又催我埋頭讀書，帶著陽光一樣的心境，重新走進(jìn)書頁打開

的世界。

(7)那是個(gè)非常年代，邊地的蠻荒，四處漫延的饑餓，還有跌落于社會(huì)底層的無助，籠罩著母親和我同住的這間小

屋。如果沒有書，這小屋無疑是間囚室，囚禁著母親的不幸和我的童年。然而，母親帶著她的《安娜?卡列尼娜》，在

這里麻傲地過著一個(gè)鄉(xiāng)村教師的生活。我抱著一本本蕪雜而沒有選擇的書，喂養(yǎng)著饑餓的精神和身體。

⑻想到那間小屋和我的讀書狀態(tài)，真如那個(gè)成語：如饑似渴。少年不知愁滋味，世事艱難，身處逆境，捧上一本

書，就全然沉浸于其中。能有其他的東西，代替書為我解憂與我為伴嗎？沒有！這個(gè)經(jīng)歷讓我一輩子無論在哪里，都

有一個(gè)底色：讀書人。

(9)讀書人讀書與學(xué)歷無關(guān)，從小學(xué)到大學(xué)，規(guī)定的教材雖然可以爛熟于心，但那樣的書讀得再多也與“讀書人”

之讀書不同。--種是禽鳥的野鬼食，或是鷹，或是雀，食肉或食谷，都是天性；另一種是嗚或鴨，流水線.配餐或填塞，

與快樂無緣。

(10)也許這是一種命運(yùn)，是沒有其他選擇的時(shí)候，唯一可以做出的選擇。所以，我以為，在今天以讀書抑或不讀書，

去評(píng)價(jià)和觀察一個(gè)人，不合時(shí)宜。

(11)開機(jī)，這個(gè)世界多精彩，有那么多機(jī)會(huì)和秀場(chǎng)，也有那么多牢騷和錯(cuò)愕！關(guān)機(jī)，這個(gè)世界多安靜，一屋子的書

守著我，寬厚而沉默地守著我的心事。他們能聽懂我的心事，因此才不離不棄。

(12)開機(jī)關(guān)機(jī)，這就是我的生活，一邊是電腦和它的那個(gè)自信心十足的信息時(shí)代，一邊是書和它們的那個(gè)書生氣十

足的精神世界……

1.讀⑴T5)段，作者說“而書不一樣，一輩子守望，守望成你的故事，是你生命的一部分”，簡(jiǎn)要分析作者說“書不

一樣”的理由，請(qǐng)分條表述。

2.讀⑹一⑻段，簡(jiǎn)要概括大涼山那個(gè)小屋里的“最初的閱讀經(jīng)歷”對(duì)“我”人生的重要意義。

3.讀(9)(10)段，回答下面的問題。

①說說第(9)段中，作者為什么將“讀書人”打上引號(hào)？

②如何理解第(10)段中“在今天以讀書抑或不讀書，去評(píng)價(jià)和觀察一個(gè)人，不合時(shí)宜”這句話的語意？

4.“開機(jī)關(guān)機(jī)，這就是我的生活”，結(jié)合全文說說作者在信息時(shí)代的生活智慧。

11.閱讀下面選文，回答問題。

棉花精

那年，老家的炊煙像云朵一樣悠悠地飄著。

B白午，父親抱著一身的泥巴吭味吭哧地走回家c這日頭！父親心里一陣喃咕C

“回來了？”母親把毛巾遞給父親。

“嗯，先喝口水。”父親走到水缸邊，用勺滿滿地盛了一碗涼水，咕嚕一聲灌進(jìn)肚里。

我那時(shí)年齡小，每天屋里屋外跑。父親背著一大摞農(nóng)具進(jìn)院門時(shí)，我每次比母親跑得快。

“丫頭，又看我喝水？”父親滴君汗珠朝我笑。

“甜嗎？爹。"我兩手搭著缸沿咯咯地笑彎著頭。

“甜，很甜，像吃棉花糖?！钡中Α?/p>

于是那天起我記住了棉花糖的滋味，做夢(mèng)也想吃棉花糖。后來我上學(xué)了，看到學(xué)校的門口有流動(dòng)的商販賣好看的

棉花團(tuán)一樣的東西。同學(xué)們說那是棉花糖。棉花糖？我禁不住誘惑，用零碎的硬幣買了一小團(tuán)吃。真的很甜，還帶著

香味。

回家的路上，我一直想著父親陶醉的樣子。父親說缸里的水是棉花糖味，這是真的嗎？難道是棉花糖化了變的？

我急切地穿過窄窄的田城，我沒見到父親行走的身影，卻看見母親提著竹桿沿著河塘在追趕鴨群。

我打開家門，扔下書包就躥到院里的水缸邊。我個(gè)子矮，踮著腳看不到水的影子。我端來一把椅子站上去，才終

于看見那一汪被父親快喝光了的林花糖水。

“你不要命了？"母親不知啥時(shí)候進(jìn)來的，見我的頭隙沒在缸里，大叫起來。

我后來對(duì)母親說：“沒有您一聲叫，我也許就掉不進(jìn)缸里去，也不會(huì)明白缸里的水根本不是棉花糖的味?！?/p>

父親驚慌地把我濕漉漉從缸里拎了出來，嘴里咕嚕嚕地想說什么。然后我看見父親舀了一瓢水喝，父親那會(huì)兒喝

水的樣子一點(diǎn)也不好看。當(dāng)然我不敢問缸里的水甜不甜，因?yàn)槲乙呀?jīng)知道水不是棉花糖味的。

驚魂未定的母親給我換干衣服后去了堂屋，我根本沒想到她會(huì)去找那根趕鴨的竹桿來打我。

“你這是作啥？放下！"父親扔了水孤吼道。

“今天不打她一下，明天還會(huì)掉進(jìn)缸去?！蹦赣H氣著說。

我受了太大的驚嚇，在兩個(gè)水缸縫隙里躲藏。

“出來！”父親朝我喊。我從缸縫里看見父親的臉鐵青，筋脈一根根在顫抖。

“不出來我要砸缸了！”父親嗓門特別大。

我只好出來，我想父親一定不會(huì)打我，因?yàn)樗麖膩頉]打過我，剛才還阻止了我母親的竹桿。但我很快感到不妙了，

父親的眼睛轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去顯然是在尋找打我的家伙。

果然父親在堆滿農(nóng)具的墻角一頓亂翻，第一次他拿起一根粗大的竹棍子走到我跟前，把我嚇得半死。第二次他換

成扃擔(dān)又走到我跟前，我哭著求饒。第三次他拿起一頂草帽，我破涕為笑。然而父親還是沒打下來。而這時(shí)讓我驚奇

的是父親蹲在地上拼命地在拔一根草。拔草作啥？我呆呆地看著父親。

“站好了！”父親站起身命令我。

我很聽話，畢恭畢敬地站著。

隨著一陣風(fēng)吹過頸部，父親說懲罰結(jié)束.原來父親用那根草在我臉上打了一下.我用手攫了摸自己的臉.有點(diǎn)癢，

晚上，父親來到我床頭邊，問：“丫頭，疼嗎？”

我大哭起來，緊緊地抱住了父親。

“小孩子不能喝生水，要得病的?！备赣H微笑著對(duì)我說。

“今天我買了棉花糖吃，爹不是說缸里的水和棉花糖一個(gè)味嗎？“我傷心地說。

“爹騙你的?！备赣H愕愣地看著我。

父親走的那年我正讀大學(xué)。有一天，我接到加急電報(bào)，告知父親病危的消息，我連農(nóng)乘火車趕回老家。

父親一直等著我，在病床上他老淚縱橫地捏緊著我的手?？筛赣H的手冰冷。

“爹……這輩子……只打過你……一次?！备赣H喘著氣說。

“您……一次……也沒打過?！蔽腋袆?dòng)得泣不成聲。

母親在一邊默默地流著淚。

“爹，還記得這個(gè)嗎？我把它帶回來了?！蔽覐臅锶〕鲆粋€(gè)小布包，一層層地打開。

“一根草？”周圍的人全驚訝萬分。

我把那根草輕輕地放到父親的手心上，然后我把自己的手放上去，再把父親的五指合起來……

1.本文描寫了一位慈愛的父親，主要通過哪些事情來表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)略概述。

2.水缸里的涼水明明不甜，父親為什么要說“甜，很甜，像吃棉花糖?！?？

3.“父親的臉鐵青，筋脈一根根在顫抖”表現(xiàn)了父親當(dāng)時(shí)怎樣的心情？

4.在父親尋找打“我”的家伙的過程中，“我”的神情隨之發(fā)生了哪些變化？（用文中的詞語回答）

嚇得半死——-呆呆地看著

5.請(qǐng)結(jié)合選文說說文中“一根草”的特殊含義。

6.結(jié)合生活實(shí)際談一談你對(duì)父愛或母愛的理解。

三、應(yīng)用

12.閱讀下列材料，請(qǐng)按要求作答。

材料一為了弘揚(yáng)千年街道文化，建設(shè)中國生態(tài)康養(yǎng)旅游名市，第七屆蜀道文化旅游節(jié)于5月18日在劍門蜀道?劍

門景區(qū)開墓。

材料二廣元是從成都到西安這條古荀道上的璀璨明珠，從瓏縣至今有2300多年的歷史，文化資源豐窗。它是中

國古棧道文化的集中展現(xiàn)地，是三國歷史文化的核心走廊，又是武則天的家鄉(xiāng)，也是紅四方面軍長(zhǎng)征出發(fā)地、川陜蘇

區(qū)主戰(zhàn)場(chǎng)。它的文化主要集中在劍門蜀道文化、三國文化、抗金抗元文化、特色女性文化、紅色文化和川北民俗文化

等方面。

(1)學(xué)校開展以“弘揚(yáng)千年蜀道文化”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你仿照示例為此次活動(dòng)方案補(bǔ)充兩個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)主題：弘揚(yáng)千年蜀道文化

活動(dòng)內(nèi)容：__________________________________

示例；畫說蜀道文化

(2)為了讓同學(xué)們更好地了解蜀道文化,第四中學(xué)擬邀請(qǐng)本地民俗專家李先生本周星期五下午3點(diǎn)到學(xué)校為全體學(xué)生做

講座。假如學(xué)校委派你前去邀請(qǐng)，你會(huì)如何說？

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.根據(jù)要求作文。

當(dāng)代社會(huì)節(jié)奏快、壓力大，人們渴望被關(guān)注、被需求、被肯定，“夸夸群”應(yīng)運(yùn)而生。在“夸夸群”內(nèi)，被人夸

獎(jiǎng)是家常便飯。無論小事、蠢事還是倒霉事，在群里都可得到多角度、全方位的夸獎(jiǎng)。

(<xx今行搟(197)

XX(197)

Q今火。什事去了,找了我想械號(hào).

好久沒找到，米今

及白地雙這自己的訴泉.在

目在找自行本的過軌中反這個(gè)時(shí)代很尊仔.

—鍛爍了身體,今

你這句話以句號(hào)紹見.表達(dá)

喇|在被共享單率支制的年了你想被冬的望定信金.他

代,居然還堅(jiān)守著內(nèi)。對(duì)一定是個(gè)執(zhí)/道求b己理

卷的人！

自行車的熱愛,今V-

請(qǐng)“夸”這個(gè)話題，目拂國耳，寫一篇文章，你可以記敘一次自己被“夸”的經(jīng)歷與感想；也可以結(jié)合自己對(duì)“夸夸

群”的了解，說說你對(duì)這種現(xiàn)象的看法與態(tài)度；你還可以思考，為什么“夸夸群”這么火……

要求：①文體自選；②不少于600字；③不得套寫，抄襲：④不得透露個(gè)人信息。

參考答案

一、積累

1、D

【解題分析】

A項(xiàng)，“貴?！笔菍?duì)別人學(xué)校的敬稱，這里改為“敝校”；B項(xiàng)，“您如果能講得再生動(dòng)點(diǎn)就更好了”，顯然不得體;

C項(xiàng)，“不聽不知道，一聽嚇一跳”不符合語境要求；D項(xiàng)，表達(dá)得體。故選D。

2、B

【解題分析】

A.“癬”應(yīng)讀“xu6n”，“蔗”應(yīng)讀"zh〃‘；C.“傭”應(yīng)讀“ybng”，“邪”應(yīng)讀“y@”；D.“殷”應(yīng)讀“”n”，“穎”

應(yīng)讀“ying”，“卓”應(yīng)讀“zhu6”。

3、D

【解題分析】

D錯(cuò)誤，精準(zhǔn)扶貧、移動(dòng)支付、中國速度是偏正短語，移民火星是動(dòng)補(bǔ)短語。

4、A

【解題分析】

本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理

解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的

語感能力。A項(xiàng)沒有語病。其他各項(xiàng)語病如下：B項(xiàng)語意不明，句中“發(fā)電量不能輸送”，“發(fā)電量”

改為“發(fā)的電”。C項(xiàng)介詞錯(cuò)用，“在"改為“對(duì)“，引出對(duì)象。D項(xiàng)否定詞使用錯(cuò)誤，去掉“不”。

點(diǎn)睛：病句的類型主要有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、

前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)

確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、

邏輯分析法。

5、（1）白露未晞（2）那清脆如彈撥者（3）技扶搖而上者九萬里（4）是離愁（5）窈窕淑女（6）阡陌交通（7）王侯

將相寧有種乎（8）沉鱗競(jìng)躍

【解題分析】

這是考查學(xué)生默寫古詩的能力。復(fù)習(xí)古詩名句，首先是要熟練背誦古詩名篇和名句；其次是要字字落實(shí)，默寫中不能

出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字。默寫時(shí)，要注意“晞、撥、技扶、窈窕、阡陌、競(jìng)”幾個(gè)易錯(cuò)的字形。寫完之后，要

重新讀一下詩句，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。

【題目點(diǎn)撥】

古詩文的背誦、默寫。能熟練的背誦并準(zhǔn)確的默寫，不出現(xiàn)錯(cuò)別字。對(duì)于一些理解性的背誦默寫的詩句要理解原句，

還要知道句子的象征意義，延伸意義，知道用于哪種意境之中。

6、（1）C（2）晁蓋（3）烏雞國國王。他因被青毛獅子推入井中，希望唐僧師徒為他報(bào)仇。

【解題分析】

（1）C錯(cuò)誤，賣主是雜院里的二強(qiáng)子。

（2）文段寫的是劉唐和雷橫的單挑，劉唐前來投奔晁蓋，因?yàn)槌宰砹司?，在靈官廟睡下，被前來巡查的都頭雷橫拿住,

吊起來。被晁蓋救起，因?yàn)槎嘟o了雷都頭十兩銀子，劉唐非常惱火，且說劉唐在房里尋思道：“我看甚來由苦惱這遭？

多虧晁蓋完成，解脫了這件事。只叵奈雷橫那廝，平白騙了晁保正十兩銀子，又吊我一夜。想那廝去不遠(yuǎn)，我不如拿

了條棒，趕上去，齊打翻了那廝們，卻奪回那銀子送還晁蓋。他必然敬我。此計(jì)大妙?！眲⑻票愠龇块T，去槍架上拿

了一條樸刀，便出莊門，大踏步投南趕來。

（3）烏雞國國王托夢(mèng)給唐僧，自稱三年前被一個(gè)道士推入御花園井中害死，道士變?yōu)閲醮畚?。國王交給唐僧一塊玉

珪。悟空將太子引入寺中，為太子言明其父王事，并哄騙八戒將國王尸身從井中撈出并背回寶林寺。又向太上老君索

得一粒還魂丹，救活國王。

二、閱讀

7、1.A

2.①（歐陽公）建進(jìn)了一個(gè)叫“醒心”的亭子，讓我寫一篇文章記述這件事。

②有時(shí)喝醉了勞累了，就一定要登上醒心亭眺望。

3.例：“蒼顏白發(fā)，煩然乎其間者，太守醉也”照應(yīng)“太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高”。作用：使文章

結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密緊湊，內(nèi)容上突出了太守被山水美景所陶醉，為人民安居樂業(yè)而高興。

4.因有兩點(diǎn)：①登上醒心亭后看到的山水草木等景色非常的秀麗；②登上醒心亭后讓人心胸開闊、暢然清爽。

5.示例一：相同。（甲）文歐陽修所寄之“意”設(shè)借喝酒的興致，以寄情山水、與民同樂；（乙）文中從“吾民給足而

無憾于下”一句可知?dú)W陽修的“意”有對(duì)百姓安居樂業(yè)生活的追求和向往。兩篇文章的“意”實(shí)質(zhì)都是立足百姓，心

懷百姓。

示例二：不相同。（甲）文歐陽修所寄之“意”是借喝酒的興致，以寄情山水、與民間樂。（乙）文中歐陽修所寄之既

有對(duì)老百姓安居樂業(yè)生活的追求和向往，還有對(duì)君王、政治、天下萬物的關(guān)注。

【解題分析】

1.A句子中加點(diǎn)詞的意義相同。都是動(dòng)詞意動(dòng)用法，以……為樂。B前者“命名”，后者“說出”。C前者“開（花）”，

后者“征兆、體現(xiàn)"oD前者“它的真實(shí)（美景）”，后者“它的果實(shí)”。

2.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“構(gòu)”：建造。"曰"：叫。“或”：有時(shí)。“即”:登上。

3.分析文章的照應(yīng)寫法。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概

括的前提和基礎(chǔ)。如與“飲少輒醉，而年又最高”相照應(yīng)的文字是“蒼顏白發(fā)，煩然乎其間者，太守醉也”.作用：

在結(jié)構(gòu)上，使文章嚴(yán)密緊湊，渾然一體：在內(nèi)容上，側(cè)面烘托山水的美麗，更突出的是與民同樂的情懷。

4.文言文要點(diǎn)信息的提取概括。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提

取重要信息。如公與州之賓客“久而忘歸”的原因可從山水草木等景色的秀麗與登上醒心亭后心曠神怡兩個(gè)角度作答。

S.比較閱讀.此題是一道開放題，針對(duì)兩篇文章中的歐陽修所寄之“意”是否相同的這種說法，仁者見仁智者見智，

各自的觀點(diǎn)定然不會(huì)相同，但是無論哪種見解，都要圍繞文章的內(nèi)容說出相應(yīng)的理由。如答相同，可從兩篇文章的“意”

實(shí)質(zhì)都是立足百姓，心懷百姓的角度作答。如答不同，可分別從甲文所寄之意是借喝酒的興致與民間樂，而乙文中所

寄之意還有對(duì)君王、政治、天下萬物的關(guān)注的角度作答。

【題目點(diǎn)撥】

（一）譯文：

環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美。一眼望去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯珊

山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞,

沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。

給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號(hào)（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且

年紀(jì)又最大，所以自號(hào)“醉翁”°醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會(huì)在心里,

寄托在酒上。

至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或

明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風(fēng)高

霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風(fēng)光不同，樂趣也是無窮無盡的。

至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由

大人領(lǐng)著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美：用釀泉造酒，泉水清并且酒

也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋

的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個(gè)臉色蒼老的老人，醉醺醴地坐在眾人

中間，是太守喝醉了。

不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥

兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知

道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是

誰呢？是廬陵歐陽修吧。

(二)譯文：

在滁州的西南面，一泓泉水的旁邊，歐陽公任知州的第二年，建造了一個(gè)名叫“豐樂”的亭子，并親自作記，以

表明這個(gè)名稱的由來。不久以后，又在豐樂亭的東面幾百步，找到一個(gè)山勢(shì)較高的地方，建造了一個(gè)叫“醒心”的亭

子，讓我作記。

每逢歐陽公與州里的賓客們到這里游覽，就肯定要到豐樂亭喝酒。有時(shí)喝醉了，就一定要登上醒心亭眺望。那里

群山環(huán)抱、云霧相生、曠野無垠、草木茂盛、泉水嘉美，所見到的美景使人眼花繚亂，所聽到的泉聲使人為之一振。

于是心胸頓覺清爽、灑脫而酒醒，更想久留而不返回了。所以就根據(jù)這個(gè)緣故給亭命名為“醒心亭”，是取自韓退之

的《北湖》詩.啊，這大概可以稱得上是善于在山水之間尋找快樂，又用所見到的美景來給它命名吧，這就更有水平

了。

盡管這樣，我是能夠說出歐陽公真正的快樂的。我們的皇帝在上悠然自得，無為清靜：我們的百姓在下豐衣足食，心

無不滿；天下的學(xué)者都能成為良材；四方的少數(shù)民族以及鳥獸草木等生物都各得其宜。這才是歐陽公真正的快樂??！

一個(gè)山角落，一汪清泉水，哪里會(huì)是歐陽公的快樂所在呢？他只不過是在這里寄托他的感想啊！

8、1.(1)年輕；(2)比得上

2.王安石為人怎樣？

3.敢于有所作為；不愿改正自己的過錯(cuò)

4.D

【解題分析】

1.試題分析：文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，近幾年考試有加大難度的趨勢(shì)，要求學(xué)生根據(jù)文意

進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、

詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題多古今異義，所以一定不要以今釋古。如“少”不是少年的意思，這里解釋

為年輕。

2.試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助

詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證

賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“何如(怎么樣)”等詞語，同時(shí)注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和

固定句式的翻譯，還要注意翻譯完之后一定要注意對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。

3.試題分析：這是考查文言文文意的理解能力，和翻譯及用自己的語言表述概括能力。王安石的優(yōu)點(diǎn)有文章學(xué)問高超、

行為道義杰出，敢于有所作為：而缺點(diǎn)在于不愿改正自己的過錯(cuò)。

4.分析曾鞏的為人，他對(duì)王安石的評(píng)價(jià)“安石文學(xué)行義，不減揚(yáng)雄”“謂其勇于有為，吝于改過耳”可看出曾鞏能

一分為二地、客觀地評(píng)價(jià)與自己看法不同的人。故選D。

9、1.派最終

2.D

3.芮伯獻(xiàn)馬

4.（1）不聽芮季的勸說，執(zhí)意獻(xiàn)馬.（2）對(duì)王身邊的人貪婪不得而誣陷自己缺乏防備。

【解題分析】

1.理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今

異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的古

今異義詞，使：派。

2.考查句子的翻譯。根據(jù)重點(diǎn)詞語：“左右”指身邊的臣子，以：認(rèn)為。求：索求。故選D。

3.標(biāo)題是文章的眼睛，一般情況下，標(biāo)題要根據(jù)文章內(nèi)容來擬寫.此文寫的人物是芮伯，事件是芮伯想把得到的良馬

獻(xiàn)給周厲王，故而擬寫為芮伯獻(xiàn)馬。

4.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概

括的前提和基礎(chǔ)。芮季已經(jīng)告訴他周厲王是個(gè)貪得無厭、聽信讒言、良莠不分的昏君，而芮伯卻依然獻(xiàn)馬取寵、行賄

送禮。榮夷公果然派人來向芮伯索求東西，沒有得到，就在大王面前誣陷芮伯?？偨Y(jié)出兩點(diǎn)原因一是周厲王貪得無厭,

二是王身邊的人的誣陷。

【題目點(diǎn)撥】

文言翻譯是文言文閱讀的必考題。文言翻譯的標(biāo)準(zhǔn)是三個(gè)字：信、達(dá)、雅。友于初中生而言，能達(dá)到前兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)“信”

（準(zhǔn)確無誤）和“達(dá)”（通順流暢）就很不錯(cuò)了。因?yàn)橹锌家笪难苑g要直譯，講究字字落實(shí)，特別是對(duì)關(guān)鍵詞語

的理解、特殊句式的判斷要求較高。

譯文

周厲王派芮伯率領(lǐng)軍隊(duì)攻打戎，得到一匹良馬，芮伯想把它獻(xiàn)給周厲王。芮季勸阻說:“不如舍棄這主意。大王貪欲無

厭，而且又好聽信別人的讒言?，F(xiàn)在在軍隊(duì)回來的時(shí)候獻(xiàn)上馬，大王的左右近臣必定認(rèn)為你不止得到一匹好馬，就都

要向你索求。你沒有東西應(yīng)酬他們，他們就會(huì)在工面前說你的壞話，大工必定相信他們的話。這樣做是招引禍患啊。”

芮伯不聽勸告，終于把馬獻(xiàn)給了周厲王。

榮夷公果然派人來向芮伯索求東西，沒有得到，就在大王面前誣陷芮伯。說:“芮伯還有藏私啊!”周厲王大怒，將芮伯

逐出。

君子談到這件事都說芮伯也有過錯(cuò)。你既然知道大王貪得無厭，卻又誘引他的貪欲，這就是芮伯的過錯(cuò)啊。

10.1.（1）書在我需要時(shí)打開（能打開也能合上），不會(huì)打擾我的生活。（2）書與工作無關(guān)，更像是陪伴我的朋友，

給我以精神食糧。（3）電腦只是工作的工具等，可以隨時(shí)更新，而書是一輩子的守望。

2.（1）幫助我內(nèi)心和精神層面得以成長(zhǎng)（讓我的精神世界獲得自由和成長(zhǎng)）；（2）讓我充滿希望，忘卻世事的艱難（忘

卻物質(zhì)條件的艱苦）；（3）讓我一輩子都有讀書人的底色。

3.（1）作者此處的讀書人專指將讀書作為天性，從中獲得快樂的人；（2）現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)習(xí)和讀書已經(jīng)成為大多數(shù)人的

必然經(jīng)歷，用讀書或不讀書去評(píng)價(jià)和觀察一個(gè)人是不符合時(shí)代特點(diǎn)的，應(yīng)該觀察他是否能享受到讀書的快樂。）

4.開機(jī)時(shí)，作者利用電腦和它所連接的信息世界充實(shí)工作；關(guān)機(jī)后又能在讀書所營(yíng)造的精神世界里保持內(nèi)心的寧靜和

自由。作者在兩者之間自由的切換，完全掌控自己的精神世界不受外界干擾，保持精神的獨(dú)立和清醒，實(shí)屬荒能可貴。

【解題分析】

1.此題考查的是從文中搜集信息的能力。通讀文章可以看出書的不同之處：“放在書架上，不聲不響地陪著你，不響

鈴，也不病毒，更不索要你關(guān)注轉(zhuǎn)發(fā)"一不打擾“我”的工作；“一本本蕪雜而沒有選擇的書，喂養(yǎng)著饑城的精神

和身體”，一能給人精神的滋養(yǎng)；“我用電腦20年，用了3個(gè)臺(tái)式機(jī)和7個(gè)筆記本，除了電腦太迅速地更新?lián)Q代，

還有我的耳新厭舊”而書是“一屋子的書守著我，寬厚而沉默地守著我的心事”——始終的守望。據(jù)此作答。

2.此題考查的是從文中搜集信息的能力。文章⑥-⑧段寫了在大涼山的生活，當(dāng)然這種生活多虧了書的存在，“一本

又一本在這小屋里陪著我的書，讓我在另一個(gè)世界里穿越”，書讓我獲得了精神的滿足；“如果沒有書，這小屋無疑

是間囚室，囚禁著母親的不幸和我的童年”書讓我克服著艱苦的生活；“這個(gè)經(jīng)歷讓我一輩子無論在哪里，都有一個(gè)

底色：讀書人?！?。據(jù)此概括作答。

3.此題考查的是關(guān)鍵詞句的作用。但那樣的書讀得再多也與“讀書人”之讀書不同”句中的“讀書人”是區(qū)別于“從

小學(xué)到大學(xué)，規(guī)定的教材可以爛熟于心”的人，而是真正以讀書為樂的人。（2）“在今天以讀書抑或不讀書，去評(píng)價(jià)和

觀察一個(gè)人，不合時(shí)宜”，這里作者之所以說這種標(biāo)準(zhǔn)不合時(shí)宜，是因?yàn)樵诮裉烊藗兌荚谧x書，只是讀書的目的不同，

所以要區(qū)分的話，要看是否喜歡讀書，是否以讀書為樂。據(jù)此理解作答。

4.此題考查的是對(duì)文章結(jié)尾的理解?！伴_機(jī)關(guān)機(jī)”概括了作者的生活狀況，，開機(jī)”是作者所享受的是“電腦和它的那個(gè)

自信心十足的信息時(shí)代”，關(guān)機(jī)后帶給作者享受的是書，是一個(gè)安靜的世界，“一屋子的書守著我，寬厚而沉默地守著

我的心事。他們能聽懂我的心事，乙作者能充分享受這兩種生活，完全掌控自己的精神世界。據(jù)此作答。

11、1.當(dāng)我好奇地問父親喝涼水的味道時(shí)，父親笑著哄我說是甜的當(dāng)我掉進(jìn)水缸后，父親對(duì)我的懲罰僅僅是用一根草

在我的臉二拂過，而且過后還怕我疼當(dāng)父親病危里，他還叨念著“打”我的那件事

2.水是不甜的，說水甜是為了逗女兒開心，更因?yàn)榕畠旱挠H熱舉止和可愛神情讓父親從心底感到甜蜜和幸福。

3.屬于細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了父親又氣又急的心情。

4.哭著求饒破涕為笑

5.“一根草”蘊(yùn)含著父親對(duì)我濃濃的關(guān)愛之情以及我對(duì)父親的感激之情。

6.理解加生活實(shí)際，寫出獨(dú)特生活經(jīng)歷，言之有理即可

【解題分析】

1.本題考查概括文章內(nèi)容。抓住表現(xiàn)父親慈愛的主要事件，結(jié)合關(guān)鍵句子回答。“'甜，很甜，像吃棉花糖。'爹又

笑”“原來父親用那根草在我臉上打了一下”“丫頭，疼嗎？”“爹……這輩子……只打過你……一次"O最后精煉

地整合答案即可，可用“人+事”的形式。

2.本題考查對(duì)人物心理的理解。要結(jié)合人物性格和文章內(nèi)容分析。父親是慈祥的，愛女兒的，當(dāng)看到女兒“兩手搭著

缸沿咯咯地笑彎著頭”的可愛舉止和神情時(shí)，父親從心底感到甜蜜和幸福，說水甜，就是這樣一種情感的流露，也是

為了逗女兒開心，都是表現(xiàn)了對(duì)女兒的愛。

3.本題考查把握細(xì)節(jié)描寫方法的能力。細(xì)節(jié)描寫即細(xì)小的情節(jié)，描寫細(xì)膩傳神，極具感染力。多與動(dòng)作、心理、肖像、

神態(tài)、語言等描寫方法結(jié)合，作用有：豐富人物形象，凸顯人物性格，揭示人物特定環(huán)境下的特定心理等。本句中，

“鐵青”“筋脈一根根在顫抖”，是對(duì)父親神態(tài)上的細(xì)節(jié)描寫，也屬于神態(tài)描寫?；卮鹌渥饔?，答題規(guī)范是：運(yùn)用了

神態(tài)描寫的手法，生動(dòng)形象地寫出了……的情形，刻畫了人物……的心理（品質(zhì)、心情、情感）。結(jié)合上下文可知，此

細(xì)節(jié)寫出了父親擔(dān)心女兒又氣又急的心情，凸顯了父親對(duì)女兒的愛。

4.本題考查梳理情節(jié).結(jié)合描寫“我”神情的關(guān)鍵句子回答.“第一次他拿起一根粗大的竹棍子走到我跟前，把我嚇

得半死”寫“我”嚇得半死；”第二次他換成扁擔(dān)又走到我跟前，我哭著求饒”寫“我”哭著求饒：“第三次他拿

起一頂草帽，我破涕為笑”寫“我”破涕為笑：“拔草作啥？我呆呆地看著父親"寫“我”呆呆地看著。

5.本題考查記敘文中重點(diǎn)事物的作用。它往往是記事的線索，是人物的感情寄托，揭示文章的主題。“一根草”文章

出現(xiàn)兩次，第一次，“原來父親用那根草在我臉上打了一下“寫“我”犯錯(cuò)后父親僅僅用“一根草”懲罰“我”，蘊(yùn)

含著父親對(duì)“我”濃濃的關(guān)愛之情；第二次，“我把那根草輕輕地放到父親的手心上”，表達(dá)了“我”對(duì)父親的感激

之情。兩種情感都點(diǎn)明了文章的主題。

6.本題考查發(fā)散思維。要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)際回答。文中的父愛是通過“一根草”體現(xiàn)出來的，

結(jié)合實(shí)際時(shí)，也可以找到生活中父愛或母愛的情感寄托，如母愛是一杯甜甜的，溫曖的奶茶，父愛是風(fēng)雨中的一把大傘

等等，以此寫出自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷。

三、應(yīng)用

12、（1）示例：禮贊蜀道文化漫話蜀道文化（2）示例：李先生（李老）您好！我是第四中學(xué)的學(xué)生，我校遂請(qǐng)您于

本周星期五下午3點(diǎn)到學(xué)校為全體學(xué)生做“蜀道文化”講座，不知您是否方便？

【解題分析】

（1）試題分析：本題是一道開放性，只要活動(dòng)圍繞主題，活動(dòng)形式有實(shí)際可操作性即可。

【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F