北師大版三年級數(shù)學上冊教案-《一天的時間》

《一天的時間》

1、教學內容

《一天的時間》是北師大版小學數(shù)學三年級上冊第七單元（70

頁、71頁）中的內容。教材充分聯(lián)系了學生的生活實際，利用學生

熟知的、感興趣的素材進行教學，喚起學生已有的生活經驗，從而主

動探索24時記時法的規(guī)律，幫助學生發(fā)現(xiàn)和理解12記時法與24時記

時法之間的區(qū)別與聯(lián)系，并能在兩者之間進行轉化。教材通過解決一

些實際問題，幫助學生理解所學知識在生活中的應用，以達到鞏固知

識的目的，同時也為學生計算經過的時間打下基礎。

2、教材分析

（1）教材內容的結構特點

本單元屬于數(shù)與代數(shù)領域“常見的量”中的內容，主要學習年、

月、日，認識24記時法，根據(jù)作息時間表解決實際問題?！兑惶斓臅r

問》是北師大版小學數(shù)學三年級上冊第七單元中的內容。本單元是在

一、二年級學生已經學習了認識鐘表，了解時、分、秒之間的關系的

基礎上學習的。教材充分聯(lián)系了學生的生活實際，利用學生熟知的、

感興趣的素材進行教學，喚起學生已有的生活經驗，從而主動探索24

時記時法的規(guī)律，幫助學生發(fā)現(xiàn)和理解12記時法與24時記時法之間

的區(qū)別與聯(lián)系，并能在兩者之間進行轉化。通過解決一些實際問題，

幫助學生理解所學知識在生活中的應用，以達到鞏固知識的目的，同

時也為學生計算經過的時間打下基礎。

（2）教學內容在教材中的地位和作用

本單元是在一、二年級學生已經學習了認識鐘表，了解時、分、

秒之間的關系，會體臉時間的長短的基礎上學習的。教材聯(lián)系學生的

生活實際，利用學生熟知的素材進行教學，喚起學生己有的生活經驗,

從而主動探索12時記時法和24時記時法記時的規(guī)律，使學生發(fā)現(xiàn)

和理解12記時法與24時記時法之間的區(qū)別與聯(lián)系，并能在兩者之

間進行轉化，同時也為學生計算經過的時間打下基礎。

3、學情分析

（1）學生的認知基礎

三年級上學期，學生在一、二年級學生已經學習了認識鐘表，了

解時、分、秒之間的關系。學生在生活中見到過兩種計時法，但沒有

明確的認識到兩種計時法到底是如何記錄一天的時間的，對于時間的

認識存在著模糊的印象。

（2）學生的活動經驗基礎

三年級學生在生活中已經會用普通計時法和24記時法分別描訴

時間。

（3）學生學習新知遇到的困難

對于三年級學生來說，理解并掌握24時記時法與普通記時法的

關系是有些困難的?？梢越柚n件，讓學生感受到一天里時針的轉動

過程，知道一天時針轉兩圈，是24時，在轉的過程中，讓學生聯(lián)系

自己的實際講訴一天的經歷，可以加強與生活的聯(lián)系。同時加深學生

對一天是24時的理解和體會。

4、教學目標

（1）知識與技能（包括核心素養(yǎng)）：結合現(xiàn)實情境，知道一天有24

時，認識24時記時法，能夠對24時記時法與12時記時法所表示的時

刻進行相互轉換，并能推算出從一個時刻到另一個時刻所經過的時

間。

（2）過程與方法：借助直觀鐘面解決問題的過程中，進一步體會同

一問題有不同的解決方法。在活動中培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問

題、解決問題的能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀：結合具體生活情境，感受24時記時法在

學習生活中的廣泛應用。滲透圖形結合、比較和轉化思想，初步體會

合理安排時間和惜時守信的重要性。

5、教學重點、難點

（1）教學重點：認識24時記時法，能夠對24時記時法與12時記時法

所表示的時刻進行相互轉換。

（2）教學難點：正確推算從一個時刻到另一的時刻所經過的時間。

6、教學方法（體現(xiàn)出個性化的教學）

（1）、情境教學法。課標指出，要讓學生在生動有趣的情境中學習數(shù)

學，讓學生在生活情境中學有所悟，在問題情境中學有所思，在成功

情境中學有所樂。課堂上利用媒體創(chuàng)造“淘氣一天的時間”等學生

熟知的學習情境，引發(fā)學生的學習樂趣。

（2）、直觀教學法。學生使用ipad和手機下載樂播投屏軟件，連接

交互機白板軟件，參與課堂教學，發(fā)揮多媒體教學手段的實用性。提

供豐富的表象信息的同時，實時播放學生的思維過程，激發(fā)學習欲望,

突破重、難點，促進學生積極參與學習過程。

（3）、實踐操作法。學生使用利用ipad和手機，實現(xiàn)課堂互動。學

生利用學具鐘對鐘面進行觀察操作，觀察在一天時間里，時針正好走

兩圈，體會鐘面外圈與內圈的數(shù)的關系，使學生積累豐富的表象，理

解24時計時法。

（4）、合作交流法。利用ipad和手機把自己的研究成果展示給全班

同學，在小組主探究的基礎上進行合作交流，有利于學生積極思考，

張揚個性，互相促進，互相提高，實現(xiàn)資源共享，獲得成功體驗。

7、媒體資源（網絡白板ipad手機移動終端鏡像投屏PPT課件

flash課件）

課堂上使用了ipad和手機移動終端下載樂播投屏軟件，連接交互機,

鏡像投屏交流匯報。利用白板軟件播放PPT課件，實現(xiàn)課堂互動完

成教學任務。

8、教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生行為設計意圖

你們知道世回答問題，說出自以談話的形式

界上最公正無私己猜測的答案。（時導入新課，使學生對

的是什么？問）學習的內容產生親

時間面前人預設：一天有切感和熟悉感。這樣

人都平等，關于24小時；時間單位學生才能感到對知

時間你們了解什有年、月、日、時、識有一種似曾相識

創(chuàng)設情境

么？分、秒；一節(jié)課有的感覺，更利于后期

這節(jié)課我們40分……的學習和提高。

?起來學習“

天的時間”。利用媒體出示

出示多媒體課題引發(fā)學生探究

課件，板書課題。樂趣。

小結（要寫出此環(huán)節(jié)的特色和優(yōu)點，用不同顏色或字體寫出來）

在新課之前與學生談話，了解學生的舊知掌握情況，便于本節(jié)課采取

什么形式的的教學方法開展教學。同時會使學生對學習的內容產生親切感

和熟悉感，以舊引新，便于知識轉化，減少新知的難度。

媒體出示課題“一天的時間”利用直觀的畫面，和諧的色彩引發(fā)學

生探究新知興趣。

工、看一看說一說預設：1時，淘通過多

師：（多媒體出示書氣在睡覺，（出示圖媒體出示書

上淘氣圖片i你從圖中二：這幅圖呢？）1上淘氣圖片，

了解到哪些信息？時，淘氣在上課。設計問題情

師：鐘表上的時間預設：沒弄錯，境，引導學生

都是1時，淘氣怎么能即兩個1時不一樣.一收集信息.。提

睡覺又休息呢？是不是個是凌晨1時，一個出矛盾的問

弄錯了？是下午1時。題，引發(fā)學生

師：你想說兩個1時探究解決問

是不同的時刻對嗎？題的興趣。鞏

（板書:晚上1時；下午固普通計時

1時）這是我們用學過的法表示時間

普通計時法記錄的。（板的方法。

書：普通計時法）

你還能月其他方法預設：凌晨1時，因為三

記錄這兩個時刻嗎？我們就定為1時，下年級學生在

（師板書：1時；13午1時，因為時針轉生活中已經

時）這種計時方法很簡第二圈，也就是一天會用普通計

潔。的第13個小時，所以時法和24記

師：那下午2時叫兒我們可以叫它13時。時法分別描

探究新知

時？5時呢？夜里12時（生：14時）訴時間。所以

呢？有25時嗎？（17時）設計問題，引

（24時）出24時記時

這是什么計時法？（生：一天只有24法。

（師板書24時計時時）

法）（生24時記時

師：你在哪些地方法）

見過24時記時法？

預設：電視上看學生聯(lián)

師：（多媒體出示圖過，比如新聞聯(lián)播的系生活認識

片）這些都是使用24時時間是晚上7時，電24時記時

記時法?？磥碓陔娮赢a視上顯示的時間是沙

媒體出

品發(fā)達的今天，24時記19時;動畫片的播放

時法應用越來越廣泛。時間是下午5時30示更多的24

分，電視上顯示的時時記時法，應

用圖片，加深

間是17時30分,

預設：我戴的電理解廣泛應

子表是34時記時法，用。

切身體

大家看看手表現(xiàn)在現(xiàn)在是....、電腦

會兩種計時

是什么時間？你用的是上、電子屏幕……

什么計時法？生回答時間和使方法的應用。

2、認一認，說一說用的計時方法。

師：（多媒體出示圖通過多

片）這里有一個大的時媒體動畫演

鐘，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)預設：一天時鐘示，讓學生整

了什么（點擊鐘表動畫，走兩圈；一圈是12體感受一晝

演示一天的時間）小時；兩圈24小時，夜從凌晨0

師：（媒體出示鐘所以一天24小時到夜里12

表轉動動畫，配時鐘轉時……時的變化過

動的嘀嘴聲音）我們一學生根據(jù)自己程。引導學牛

起來經歷一下用24時的生活經驗解說，傾探索24時記

計時法記錄時間好嗎？聽、思考。時法的記時

看看你能有什么新的發(fā)預設：凌晨，新特點和規(guī)律。

現(xiàn)？誰愿意來當小小的的一天開始了，時間學生明確了

解說員，介紹自己一天在睡夢中悄悄逝去。一天里時鐘

的經歷？早晨陽光明媚，6時轉兩圈，是

我起床了，7時上24小時。在

學，……現(xiàn)在是中午此基礎上明

12時，下午時間開始確24時計時

了……傍晚,夜轄悄法的計時特

悄降臨，17時21時點。

我上床睡覺了，深夜

24時，一天結束了，

新的一天即將開始。

師：你的一天過得（生說的時候有適觀察動

可真充實，大家有什么當?shù)幕樱┊嬔菔镜溺?/p>

新的發(fā)現(xiàn)？（點擊問題（生討論交流）面，說自己的

你有什么新的發(fā)現(xiàn)？）預設：我發(fā)現(xiàn)鐘發(fā)現(xiàn)。

跟同桌說說，誰愿意和面上最大的數(shù)字是

大家分享發(fā)現(xiàn)？12o

預設：因為一天

有24小時，也就是時

針要轉兩圈，所以有

比12時還大的時間。在認識

師：你知道一天是預設：新的一天一天的開始

從什么時間開始的嗎？的開始時間是凌晨1時，通過幻燈

（師：說得好，板時（師指12?1時間：片顯示夜里

書：0時、12時）這一段是那一天12時，明確

的？）生新的一天的夜里12時是

開始時間是夜里12舊的一天的

時也就是0時。結束，也是新

預設：夜里12時的一天的開

是前一天的結束，又始，這個時間

同時是新一天的開也用24時計

始。所以夜里12時又時法可以說

叫24時，因為同時又成0時，讓

是新一天的開始，所學生了解了

以又叫“0”時。?天的開始。

師生互動（師邊問

邊板書）：下午3時是

（15時），下午6時是

（18時）；21時是晚上

9時;夜里11時是（23

時）24時深夜12時。

師：這兩種計時法預設：①普通計比較兩

有什么區(qū)別？（指板書）時法讀的時候前面種計時法，通

都要加上特別說明，過利用剛才

24時計時法沒有特發(fā)現(xiàn)的兩種

別說明。②普逋計記時法的區(qū)

時法用1-12這12別與聯(lián)系，然

個數(shù)字計時，24時記后尋找規(guī)律，

時法用0—24這些發(fā)現(xiàn)24時記

數(shù)字計時。12時記時時法轉化成

法最大時間是12,12時記時法

24時記時法最大時需要分兩種

間是24；③時針走第情況進行考

一圈時，普通記時法慮，12時以

師：你喜歡哪一種與24記時法相同；而前的不減

計時方法？（生：）為什時針走第二圈時，普12,直接加

么？（更簡潔方便一通計時法就與24時時間詞；12

些？）記時法不一樣了。時以后的要

師：其實兩種方法預設：上午12減12,再加

在?；钪袘枚己軓V個時刻時間相同。時間詞。

泛，我們要能靈活轉換。生：下午12個時

師：它們之間的聯(lián)刻是鐘表走第二圈

系？所走的時間，就是在

鐘面上反映的時刻

加上12。所以中午

12時以后的時間用

24時記時法表示要

加上12,24時記時

法變成12時記時法

是減12……

師：一天有24小教師根

時，我們就把它看作24據(jù)學生的回

個時刻，但是鐘表通常答，對照板書

只有12個計時刻度，梳理普通計

所以一天時針要轉兩時法與24記

圈。轉一圈時，我們用1時法的區(qū)別

-12時來記,這時兩種和聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)

計時法記錄的時刻是不兩種計時法

變的（板書劃橫線）當轉換的規(guī)律。

時針走第二圈時，普通

計時方法轉換成24記

時法就要加上12,反之

24時記時法轉換成普

通記時法就減去12。借助多

（板書：箭頭、+12、媒休設置挑

-12）戰(zhàn)兩種計時

師：（屏幕出示）你法轉化的擂

能利用剛才的方法轉換臺，加深理

兩種計時法嗎？解。

3、填一填說一說預設：第一次取利用多

（時間長度的計算）信的時間是上午8時媒體設置情

師：（課件出示取信主題40分，第二次取信的境，培養(yǎng)收集

圖）這是?個郵箱的取時間是14時，也就是信息的能力。

信時間安排表，觀察這下午2時。第三次取

個表格中的付問，你發(fā)信的時間是卜午18

現(xiàn)了哪些信息？時30分，也就是下午

6師30分。用的都是

24記時法。

師：提出問題解決問題預設：畫一畫，小組討

（屏幕出示）第二次取算一算，撥一撥，數(shù)論后匯報研

信時間到第三次取信問一數(shù)……究方式。培養(yǎng)

隔多長時間？你想用什學生養(yǎng)成使

么方式解決這個問題？用多種方式

選擇自己喜歡的方牛分組討論研解決問題的

式，利用手中的學具研究，小組撥鐘，看手習慣。

究一下。表研究，畫圖研究，利用多媒

師巡視參與研究。數(shù)一數(shù)，計算……利體，學生通過

用ipad或手機播放充分的合作

課件研究解決問題研究解決問

的方法。題。

師：哪人小組誰來預設：第二次取小組匯

匯報一下？信時間到第三次取報采用分工

信間隔4小時30分。合作的方式，

我是用數(shù)一數(shù)的方互相補充，借

法，從14時起到15助媒體和模

時是1小時，到16時型學具來演

是2小時，至U17時是示說明自己

3小時,到18時是4的研究方法。

小時，再加上18時的

30分。所以就是4小

時30分。

預設：我是用畫即使是同一

圖的方法,14時是下種方法中也

午2時，18時30分是會有不同的

（你的方法很好，下午6時30分，從2方式,例如同

貼到黑板上給大家看時到6時，經過4個大樣都是計算，

看，誰學會了，到上屏格，而一個人格就是學生卻找出

幕上畫一畫，點擊出示1小時，所以4大格就了不同的計

空白鐘面生上屏幕上是4小時，再加30分算方法。充分

畫）就是4時30分。體現(xiàn)學生的

預設：我是用算自主探究。

一算的方法，可以用

18時30分一14時

=4時30分……

小結（要寫出此環(huán)節(jié)的特色和彳優(yōu)點，用不同顏色或字體寫出來）

1、看一看說一說，這部分借助J多媒體出示淘氣的圖片，設置情景，

引出普通記時法,和24時記時法;

2、認一認，說一說：這部分通文過媒體設置動畫演示?天的時間，充

分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，直觀形象地創(chuàng)造出生活中不存在的2圈鐘表。結合鐘

面模型的操作，讓學生真正地實際感受：到時間的變化，以更加形象化的形

式來展示出時間關系。學生更加有興義般和動力去學習。學生通過觀察研究，

進一步理解24時計時法，發(fā)現(xiàn)兩種計時方法之間的區(qū)別和聯(lián)系，從而找到

兩種記時方法的轉換規(guī)律。實現(xiàn)教學口標中的“結合現(xiàn)實情境，知道一天

有24時,認識24時記時法,能夠對2,4時記時法與12時記時法所表示的時

刻進行相互轉換”。滲透比較和轉化區(qū)總想。

3、填一填說一說.這部分是5采用開放式教學，在學生收集整理信

息的基礎上，出示問題“第二次取信到第三次取信間隔—時—分?！?/p>

學生研討出探究范式后，放手讓學生/小組合作探究,教師巡視中參與討論。

接下來是交流匯報，小組匯報采用分:工合作的方式，互相補充，借助媒體

和模型學具來演示說明自己的研究方法。實現(xiàn)教學目標：進一步體會同一

問題有不同的解決方法。在活動中培:養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解

決問題的能力，推算出從一個時刻到:另一個時刻所經過的時間。滲透圖形

結合思想，初步體會合理安排時間和惜時守信的重要性。

總之在探究新知這一環(huán)節(jié)，結合:學具和媒體，充分發(fā)揮了學生的主體

地位。

1、（課件出示頃設：下午2時是14

71頁練一練第1時，我們可能用設計意圖：

題）先獨立完成，2+12；=14時，把它轉化鞏固兩種記時

再讓學生在小組成241時計時法。晚上8方法的轉換。

鞏固應用

內交流一下笫1時，也就是8+12=20

題結果，再匯報時。把:24時計時法轉化

方法。成普通j計時法，用減12

的方*法。23時就是23—

12=11時，所以是晚上

11時。19時40分一12=

晚上7時40分。

2、（課件出預設：14時10分，

示71頁練一練第經過1小時45分，就在14設計意

2題）時10分的基礎上加上1圖：通過多種

先獨立完成小時45分,所以是15時形式的互化和

第2道題的計算，55分。時長計算練

再找同學匯報思預設：這一道要分兩習，讓學生對

考結果。段來計算，先要算出上午24時記時法更

的開放時間，在算出下午靈活地掌握，

的開放時間，最后把兩次并更加熟悉時

的時間加起來。計算為：間長度的計

12時-9時=3小時;16算。

時30分一14時=2小時

30分；3小時+2小時30

分=5小時30分。

3、（課件出示

71頁練一練第3

題）預設：要先轉化成12

下面是淘氣日記時法的時刻，然后再設計意圖：

在一天中的活畫。通過畫時間，

動，你能根據(jù)給預設：都是用24時記讓學生充分體

定的時刻，把時時法表示的下午或晚上會經過的時

針和分針畫在鐘的時刻。間。

面相應的位置上（師巡視，找錯誤的

嗎？先觀察一下同學上屏幕畫，互相訂

這三幅圖的計時正）

方法，需要怎么

做？大家拿出練

習紙來畫一畫

吧。

4、（課件出預設：從天津去北

示71頁練一練第京，8月6日18:08開設計意圖：

4題）暑假里淘氣車...）（出示：（1）誰鞏固利用多種

要坐火車去旅能讀一下）學生填空，出方法得到經過

游，大家?guī)吞詺馐剧姳?8:03,（師點擊的時間。多種

看看從這張火車填空。）方法探究解決

票上能獲得哪些問題。

信息？

師（出示：（2）生匯報畫，師演示，匯

師讀）大家拿出報算，A、用18時-20分

學具畫一畫，再=17時40分，再用40分

算一算。+3分=43分，所以淘氣

師:我們用學要17時43分從家出發(fā)；

的知識，幫助了B、把18時3分是變成17

淘氣，他一定會時63分，17時63分?20

準時上車了，祝分=17時43分；C、……

他旅途愉快。

小結（要寫出此環(huán)節(jié)的特色和優(yōu)點，用不同顏色或字體寫出來）

這一環(huán)節(jié)中，學生使用ipad和手機下載樂播投屏軟件，連接交互機

白板軟件，參與課堂