北京版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案

北京版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案

做一份好的教案，可以讓老師在教學(xué)中游刃有余，顯現(xiàn)出足夠強(qiáng)

大的自信。而且對于教案不僅僅是學(xué)?？己说臉?biāo)準(zhǔn)之一，下面是給大

家整理的北京版一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案，希望能給大家?guī)韼椭鶦

北京版一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案1

教材分析

《相識(shí)圖形》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一班

級(jí)上冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容，它通過立體圖形和平面圖形的關(guān)系引人

教學(xué)，讓學(xué)生感知兩者之間的關(guān)系，進(jìn)一步了解立體圖形各個(gè)表面的

特征;再從眾多不同的平面圖形中分類，概括、抽象出不同的平面圖

形的一般特征，并能分辨、拼組。

學(xué)生狀況

學(xué)生64人，其中一部分來自城鎮(zhèn)，受過較好的學(xué)前教化，對四

種基本的平面圖形己有了肯定的相識(shí)。他們基本能分清不同的平面圖

形，但對平面圖形和立體圖形的關(guān)系還不了解而另一部分學(xué)生來自

農(nóng)村，所受學(xué)前教化較差，對平面圖形的相識(shí)還不夠清晰明白，對它

和立體圖形的關(guān)系更是一竅不通。

教學(xué)目標(biāo)

感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，能依據(jù)它們的特征,

并從詳細(xì)的情景中辨另」出這四種圖形，初步運(yùn)用這些圖形進(jìn)行拼圖。

通過合作、溝通、自主探究，培育視察、操作、表達(dá)實(shí)力和思維

實(shí)力及初步的空間觀念。體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)流程

一、活動(dòng)一：借玩具小熊貓引入新知。

出示套在手上可以進(jìn)行表演的玩具小熊貓，〃小摯友們，我是誰

呀?今日我想和大家一起來玩玩，好嗎?我還給大家?guī)砹撕芏嗟亩Y物,

請你們從中選擇出自己最喜愛的拿在手里，誰來告知大家，你手里拿

的物體是什么形態(tài)的?”

學(xué)生自由回答。

讓學(xué)生觸摸物體表面，初步感知〃體、面〃的不同，同桌相互溝通

自己的感覺。在此基礎(chǔ)上全班溝通。生1:摸起來挺硬。生2：滑滑

的。生3：有的面平平的，有的面彎彎的......

揭示課題：相識(shí)平面圖形。

【激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。

這里，老師將學(xué)生們喜愛的玩具動(dòng)物小熊貓帶進(jìn)了課堂，將老師的語

言轉(zhuǎn)換成小熊貓的語言，讓學(xué)生感到非常親切好玩。再讓學(xué)生觸摸物

體的表面，感知其不同，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲?！?/p>

二、活動(dòng)二：感知“面〃是從〃體〃得到的。

出示長方體，讓學(xué)生試試能從長方體上找出什么圖形;學(xué)生回答

后，課件動(dòng)態(tài)演示。再讓學(xué)生從桌面上的物體中找出長方形。生答：

從長方體上找到長方形;從三棱柱上找到長方形，

師啟發(fā)談話：〃我們能從這些物體上找到長方形，那么能從它們

上面找到其他的圖形嗎?請大家4人一組，找找看?！ㄗ寣W(xué)生自主活動(dòng)，

通過視察、探究、合作、溝通，從其他物體上找出其他圖形。

結(jié)合學(xué)生匯報(bào)小組活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行課件演示：

①從正方體上分別出正方形，揭示名稱。

②從圓柱上分別出圓，揭示名稱。

③從三棱柱上分別出三角形，揭示名稱。

通過直觀演示，讓學(xué)生明白“體、面〃之間的關(guān)系。

一起出示四種圖形，讓學(xué)生說出它們的名稱并板書在黑板上的四

座房子里。

【大部分學(xué)生在生活中已經(jīng)相識(shí)了各種平面圖形，但對體和面的

關(guān)系理解得還不透徹，因此老師通過課件的動(dòng)態(tài)演示揭示了體和面的

關(guān)系。老師同時(shí)設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)，讓學(xué)生通過視察、探究、合作、溝

通，進(jìn)一步體會(huì)體和面的關(guān)系。同時(shí)，通過學(xué)生之間的合作，讓不同

學(xué)問水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)C老師拓展性的設(shè)問，

也為學(xué)生制造性思維的培育供應(yīng)了空間和時(shí)間。】

三、活動(dòng)三：用〃體"描"形

小熊貓說：〃小摯友真能干，已經(jīng)能從不同的物體上找到不同的

圖形了，那我們能不能自己想方法用桌上的物體來描這些圖形呢?小

摯友試試看。〃放手讓學(xué)生思索探究合作溝通，找尋用〃體〃描〃形〃的方

法。

在黑板上展示學(xué)生“作品〃，并讓學(xué)生說說是用什么物體描出來的,

描出的是什么。

師說：〃小摯友們，這些圖形擠在一張紙上一點(diǎn)也不舒適，于是

它們找到了四座房子，它們跳呀跳，跳到了我們的黑板上，想請小摯

友幫它們分房子。小摯友情愿嗎?〃（小黑板出示各種平面圖形的卡片）

點(diǎn)名請學(xué)生給圖形按〃門牌〃分房子。

讓學(xué)生評價(jià)結(jié)果。

【如何對學(xué)生的已有學(xué)問進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固呢?老師首先放手讓學(xué)

生自己想方法用物體描形，有利于培育學(xué)生的自主探究、解決實(shí)際問

題的實(shí)力。接著，分房子的嬉戲不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，也讓學(xué)

生對圖形的相識(shí)更增進(jìn)了一步?！?/p>

四、活動(dòng)四：實(shí)踐運(yùn)用

師（出示課本第36頁第一題的圖）說：〃圖形在房子里美美地睡了

一覺。其次天，它們來到花園捉迷藏。小摯友找找這里有我們相識(shí)的

哪些圖形?！▽W(xué)生自由發(fā)言。

〃你們看這些圖形都穿著白色的衣服，小摯友愿不情愿給它們穿

上它們喜愛的衣服?！ㄕ垖W(xué)生給課本第36頁第一題的圖形涂色。

讓學(xué)生找找生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來的就站

起來說。

【學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是課標(biāo)精神的體現(xiàn)。老師在學(xué)生駕馭學(xué)問的

基礎(chǔ)上，供應(yīng)一些具有肯定綜合性的題目，對學(xué)問進(jìn)行強(qiáng)化鞏固;結(jié)

合生活實(shí)際設(shè)計(jì)了找尋身邊圖形的活動(dòng)，使我們的學(xué)習(xí)和生活緊密相

連?！?/p>

五、活動(dòng)五：圖形拼組。

小熊貓：〃小摯友玩得真不錯(cuò),你們還能設(shè)計(jì)出新的玩法嗎?〃生1：

用圖形拼各種物體。生2：用圖形畫各種物體……

放手讓學(xué)生分小組用圖形進(jìn)行拼組：可以用各種圖形畫，也可以

用現(xiàn)有圖形拼組，由學(xué)生自由選擇。

有的學(xué)生拼出了一輛坦克;有的畫出了一幅漂亮的風(fēng)景畫，有房

子、有花草、有小雞，煙囪還冒著煙;有的拼出了挺驚奇的汽車，好

長好長的車廂，他說，我要在這兒安我的家，我住這，小貓住這，等

等，我們想到哪兒，立刻就可以動(dòng)身……

拼好后，學(xué)生們離開座位相互參觀學(xué)習(xí)。有的學(xué)生望見了別人的

作品，很快就回到自己的座位上修改自己的作品。可見學(xué)生的相互學(xué)

習(xí)是多么的有效。在學(xué)生廣泛參觀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行評價(jià)。

讓學(xué)生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西。

展示部分優(yōu)秀作品，并說說用了什么圖形拼成了什么物體。

【學(xué)生的教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)和富有特性

的過程。老師在設(shè)計(jì)上接受了開放式的教學(xué)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)，

并接受自己喜愛的方式進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生的特性得到了進(jìn)展，制造—

得到滿意。在學(xué)生的作品中，我們能充分感受到學(xué)生那極其豐富的想

像和不受拘束的制造。而這，無不得益于老師對學(xué)生的敬重和教學(xué)開

放式的組織。老師讓學(xué)生離開座位參觀，給學(xué)生的相互學(xué)習(xí)供應(yīng)了機(jī)

會(huì);再通過對作品的展示和評價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我觀賞和相互觀賞，

有利于學(xué)生自信念的培育?！?/p>

六、活動(dòng)延長

小熊貓?：我們今日相識(shí)了哪些新?lián)从?一起說說。想想和這些新

摯友還有什么新玩法，想到的小摯友別忘了告知我。小摯友再見!生：

小熊貓?jiān)僖姟?/p>

【簡潔的課后練習(xí)，為學(xué)生提了了具有挑戰(zhàn)性的要求，有利于學(xué)

生制造實(shí)力的培育?！?/p>

評析

這是一節(jié)充溢童趣的數(shù)學(xué)課。老師接受嬉戲活動(dòng)的方式將教學(xué)內(nèi)

容進(jìn)行組織，供應(yīng)應(yīng)學(xué)生開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)了課標(biāo)提出的接受不

同的教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，以滿意學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。老師在教

學(xué)過程中支配了大量的實(shí)際操作活動(dòng)、小組活動(dòng)，體現(xiàn)了課標(biāo)提出的

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠仿照和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探

究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

本節(jié)課老師還留意了讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，比如：指導(dǎo)學(xué)生在課

前收集各種形態(tài)的物體;在生活中找尋各種圖形，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活

性。此外，老師也非常留意學(xué)生的特性進(jìn)展，開放性地找尋圖形活動(dòng)

和拼組圖形的活動(dòng)為學(xué)生的特性進(jìn)展和制造力的培育供應(yīng)了廣袤的

空間和足夠的時(shí)間，讓學(xué)生獲得勝利的體驗(yàn)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

和自信念。

北京版一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案2

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科M?數(shù)學(xué)（一班級(jí)上冊）》第

91?92頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)，并結(jié)合生活閱歷會(huì)看整時(shí)。

2.培育學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

3.活動(dòng)過程中培育視察實(shí)力、歸納表達(dá)實(shí)力及合作溝通意識(shí)。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)鐘表

（一）聽音樂《在鐘表店里》

師：你聽到了什么聲音？

生：似乎是敲鐘的聲音。

生：是寺廟里和尚敲鐘的聲音。

師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟

們交摯友。

板書：相識(shí)鐘表。

（二）看主題圖，感受生活中的學(xué)問應(yīng)用

師：聽完了音樂，我們?nèi)バ〖t家看看。

（課件展示：時(shí)針和分針走到7點(diǎn)整，小女孩起床了。）

師：你看到了什么？

生：我望見小女孩起床了。

生：我發(fā)覺墻上的鐘滴答滴答到7點(diǎn)時(shí)，小女孩就起床了。

生：早上7點(diǎn)時(shí)，爸爸就催小紅起來上學(xué)了。

師：小紅每天早上都在7時(shí)準(zhǔn)時(shí)起床，在數(shù)學(xué)里，我們通常把7

點(diǎn)說成7時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時(shí)間，按時(shí)起床、上學(xué)。

二、相識(shí)鐘面

（一）看鐘面

以小組形式視察、探討，每組一個(gè)實(shí)物鬧鐘。）

師：剛才小摯友通過看鐘，知道小紅是7時(shí)起床，那我們今日要

相識(shí)的鐘表兄弟的臉上究竟有些什么呢，請組長拿出鬧鐘，我們一起

來視察鐘面。

（二）說鐘面

生：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時(shí)針、分針和

秒針。

（請這一組到投影儀下指出三根針）

師：那誰能告知大家三根針分別是怎樣的？

生：短短胖胖的是時(shí)針，再長一點(diǎn)的是分管，最長的走得最快的

是秒針。

師：哦，今口我僅得委屈一下秒針弟弟，我們短暫不去理他，先

來和時(shí)針和分針交摯友，好嗎？

生：我還看到鐘面上有12位數(shù)字寶寶。

生：老師，我們組發(fā)覺鐘上有一格格的東西。

歸納小結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)，長長的針叫分針，短短的叫時(shí)針。

（課件畫面鐘的12個(gè)數(shù)，時(shí)針、分針閃動(dòng)。）

三、相識(shí)整時(shí)

（一）會(huì)看整時(shí)

L老師在鐘上撥一個(gè)時(shí)刻5時(shí)。

師：你知道這是幾時(shí)嗎?你是怎么看的？

生：5口寸，我看到時(shí)針在5上嘛。

生：他講得不好。先要看分針指在12上，然后我發(fā)覺時(shí)針指著

5,就說明是5時(shí)。

師歸納：很多小摯友都會(huì)看，真能干！

當(dāng)長長的分針指12,時(shí)針指5,就是5時(shí)。

（老師貼上5時(shí)的鐘面，板書：5時(shí)）

2.鞏固：老師撥2時(shí)，12時(shí)，分別問學(xué)生表示幾時(shí)。

（二）會(huì)撥整時(shí)

1.師：我們每天在上午10時(shí)起先上第三芋課，請你在自己的學(xué)

具鐘上撥出10時(shí)、

（反饋：投影下展示操作結(jié)果。）

師：你是怎么撥的？

生：我先把分針撥到12上，再撥時(shí)針指著10。

2.師：請同桌兩個(gè)小摯友一個(gè)撥，另一個(gè)說出是幾時(shí);也可以一個(gè)

小摯友說自己喜愛的時(shí)刻，讓另一個(gè)小摯友撥一下U

（三）會(huì)認(rèn)電子表

1.創(chuàng)設(shè)生活情境。

師：今日早上老師要在7團(tuán)00上班，到校門口時(shí)看了一下手機(jī)（課

件顯示手機(jī)〃7回00〃閃動(dòng)），你知道老師有沒有遲到?你是怎么想的？

生：沒有遲到，剛剛好。

生：沒有。手機(jī)上說現(xiàn)在就是7時(shí)。

師：你是怎么看的？

生：中間兩個(gè)小圓點(diǎn)，后面有兩個(gè)0,說明是剛剛好，沒有多出

來，前面是7,就是7時(shí)。

師：你的意思是說小圓點(diǎn)后面兩個(gè)0,是表示整時(shí)，對嗎？

生：是的。

師：這位小摯友知道的學(xué)問可真多，對的。我們在看手機(jī)上這樣

的時(shí)刻時(shí)，中間有兩個(gè)小圓點(diǎn)，假如后面是〃00",那么前面寫著幾就

是幾時(shí)。

板書：7-007時(shí)

（課件顯示電子表110001000）

師：你知道這表示幾時(shí)？

2.聯(lián)系生活。

師：你還在哪里看到過這樣表示時(shí)間的？

生：我的電子表上。

生：我爸爸的電腦上也有。

生：我們家的VCD上也有。

生：我發(fā)覺新的〃83路〃車上也有這樣的鐘，

師：老師在生活中也發(fā)覺了很多這樣表示時(shí)間的。

（投影展示一些票據(jù)如船票、超市收銀單、銀行結(jié)賬單等）

（四）嬉戲:找摯友

用錄音機(jī)放音樂：《找摯友》

師：請每一小組內(nèi)表示同一時(shí)刻的小摯友走到一塊兒握手。

內(nèi)容：

抽一小組，和他們一樣的小組傲慢地拍兩下手。

四、歡樂數(shù)學(xué)大轉(zhuǎn)盤，聯(lián)系生活中的一天

轉(zhuǎn)盤制作：

師：老師看到冬冬的一篇日記，記著一天里他干了些什么，請你

們小組合作乂分工，看看日記，然后依據(jù)畫面撥出鐘上的時(shí)刻，最終

把日記寫完整。

小組看、撥、轉(zhuǎn)、寫，忙得不亦樂乎。抽一小組反饋結(jié)果。

師：你覺得你們組這樣做怎么樣？

五、初步了解時(shí)針一天轉(zhuǎn)兩圈

師：星期天，明明和英英發(fā)生了一件很有意思的事，讓我們先來

聽一個(gè)電話。

師：猜一猜，兩人會(huì)不會(huì)按時(shí)見面?為什么？

小組探討：

生：我想會(huì)的。他們說好時(shí)間又說好在什么地方。

生：我想不會(huì)。有可能明明遲到了。

師：那實(shí)際狀況又是怎樣的呢?讓我們再來聽一個(gè)電話。

師：從剛才這件事中，你知道了什么？

生：下次和別人約會(huì)時(shí)，要說清晰是什么時(shí)候。

生：8點(diǎn)鐘有上午的，也有晚上的。

生：一天中有兩個(gè)X時(shí)。

課件顯示時(shí)針走一圈。

師歸納：一天里時(shí)針要走兩圈，有上午的8時(shí)，然后到了中午、

下午、傍晚，又有了晚上的8時(shí)。想想，冬冬的日記上還應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充一

些什么?在下課后把它完成。

六、總結(jié)，實(shí)踐應(yīng)用

（一）學(xué)問梳理

師：今日你有什么收獲嗎？

鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，時(shí)間就這樣一秒一秒地過去了，再

也不回來了，我們從小要珍惜時(shí)間，多做一些有意義的事。

（二）學(xué)以致用

師：用今日新學(xué)的學(xué)問，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)歡樂星期天。

北京版一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解關(guān)于“數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、量與計(jì)量、統(tǒng)計(jì)〃等學(xué)問

綜合運(yùn)用的狀況。

2、了解對〃計(jì)算問題〃、“人民幣的相識(shí)〃以及“位置與依次〃等學(xué)問

駕馭的狀況。

3、激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解對數(shù)學(xué)學(xué)問的駕馭狀況

教學(xué)難點(diǎn)：用數(shù)學(xué)的眼光視察生活

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今日我們到商店去購物，好不好?（學(xué)生很興奮）

二、視察

1、視察飲料區(qū)

看看飲料區(qū)分3層，從下面數(shù)1-3層，你喜愛喝的飲料在第幾層

第幾個(gè)?須耍多少錢?老師給你錢就可以買到。（學(xué)生很興奮得找自己

喜愛的飲料）

2、誰來買飲料，如：杜方正說，他喜愛喝第一層第三瓶貓猴桃

果汁，4元錢。老師伸出4個(gè)手指頭，說：〃給你4元，喝了驕猴桃

果汁，里面含鋅，會(huì)讓你越來越聰慧?！ǎ▽W(xué)生在購物過程中學(xué)會(huì)視察，

知道位置、價(jià)錢。是簡潔統(tǒng)計(jì)表的滲透。學(xué)生愛好很高，找果汁的位

置很準(zhǔn)。）

請你視察圖上的飲料，哪種價(jià)錢最貴，哪種價(jià)錢？

3、拿出你的水壺，喝一口，感覺到喝的就是你剛才買到的水果

了嗎?（學(xué)生感受著自己的勝利。）

4、視察水果區(qū)

水果區(qū)有哪幾類水果?（蘋果、菠蘿、葡萄這三類水果）

和老師一起視察水果價(jià)格表，了解每千克的價(jià)錢。

你想買什么?應(yīng)當(dāng)給售貨員多少錢?（學(xué)生興奮的買水果并付錢。）

方案一：視察（改為課件中的圖片購物）

你想從那上到下，還是從左到右？

使學(xué)生了解人民幣，位置與依次以及計(jì)算問題

貨架上有哪些類物品，你知道他們的價(jià)錢是多少嗎？你是怎么知

道的？

說說每種東西的位置，了解學(xué)生對于位置與依次的了解?（有序視

察）

了解層次，籃球在第一層左邊第一個(gè)，你喜愛的物品或者你須要

的用具在哪?說說前后位置

方案二：視察書上的文具區(qū)（選擇自己喜愛的文具，說對在哪行，

第兒個(gè)，多少錢，你就可以把它帶回家。誰坐得好，誰就先選擇的權(quán)

力，別人拿走了，你就選擇別的。學(xué)生爭著坐好。等老師叫，選擇自

己喜愛的物品。）

說一說在購物時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么？（給售貨員錢，要記著拿找回的

錢。）

我們選購了這么多物品，我們該去付款了，我們付款時(shí)應(yīng)留意什

么？

三、課堂小結(jié)：今日大家的收獲很多，回家以后可以和爸爸媽媽

一起到書上的超市做購物嬉戲。

板書：課件

教學(xué)反思：教一班級(jí)的學(xué)生的感受就是抓住學(xué)生喜愛的事物作為

教學(xué)情境，能夠讓學(xué)生在高度興奮的狀態(tài)下參與教學(xué)過程，今口老師

帶大家進(jìn)超市購物，果汁是大家喜愛喝的，選擇完了，知道位置價(jià)錢，

購買之后，可以喝點(diǎn)〃果汁〃，把選擇的物品帶回家，這些都能讓學(xué)生

感到勝利的樂趣。在引導(dǎo)學(xué)生視察時(shí).，學(xué)生能夠細(xì)致、有依次地視察，

但在表達(dá)過程中，比較隨意，有的同學(xué)還不能用完整的語言表達(dá)。

北京版一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解比較同類事物的一些基本方法及計(jì)量單位。

2、用數(shù)學(xué)的眼光視察生活的意識(shí)。

3、知道〃快與慢〃、〃遠(yuǎn)與近〃、〃高與低〃、"輕與重〃、〃多與少〃、

“大與小〃等都是數(shù)學(xué)要探討的問題，感受數(shù)學(xué)就在我身邊。

教學(xué)重點(diǎn)：了解比較同類事物的一些基本方法及計(jì)量單位。

教學(xué)難點(diǎn)：知道〃快與慢〃、〃遠(yuǎn)與近〃、"高與低〃、〃輕與重〃、"多

與少〃、〃大與小〃等都是數(shù)學(xué)要探討的問題，感受數(shù)學(xué)就在我身邊。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今日我們接著視察我們生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就在我們身邊。

二、到體育課上看看同學(xué)們都在干什么

1、賽跑（相識(shí)時(shí)間單位秒）

老師說出每個(gè)人的時(shí)間（14秒、15秒、16秒），讓學(xué)生說說誰跑

得快？

感受跑得快，用的時(shí)間相對比較短。

2、跳遠(yuǎn)（1米多）

學(xué)生跳遠(yuǎn)，使學(xué)生了解跳遠(yuǎn)的落點(diǎn)有遠(yuǎn)有近，要知道精確地長度

必須要測量。

3、爬桿競賽

學(xué)生爬竿，使學(xué)生明白誰爬得高，誰就得第一。

三、課外活動(dòng)

1、了解〃高與低〃及其相對性。

了解視察航模小組的活動(dòng)，了解高與低，了解對應(yīng)關(guān)系

2、視察植樹的活動(dòng)

學(xué)生視察，說說你知道了什么？

你看到了什么？了解輕與重、大與小

在都盛滿水的狀況下，大桶重，小桶輕

3、視察氣象小組的活動(dòng)：氣溫?cái)z氏度

氣象組的同學(xué)測得夏天的氣溫30度，冬天氣溫1度。那個(gè)溫度

高，那個(gè)溫度低，該穿什么衣服？

視察飼養(yǎng)小組的活動(dòng)（千克）

小摯友們都喜愛喂養(yǎng)這些兔子，他們喂小兔子吃什么？使學(xué)生知

道蘿卜與小兔子的對應(yīng)關(guān)系

過了一段時(shí)間，小兔子就會(huì)長大，你發(fā)覺這些兔子有什么不同?

使學(xué)生了解兔子的質(zhì)量有輕有重

四、課堂練習(xí)

1、說說兩個(gè)人怎樣比高矮，和你的同學(xué)比一比？

2、推斷：站在地上，老師比全班每個(gè)人都高，認(rèn)為對的舉右手。

開動(dòng)腦筋，現(xiàn)在怎樣使你比老師高。（我站在高處比老師高）

3、比一比你身邊的事物

五、課堂小結(jié)：

說說你學(xué)會(huì)了什么？

教學(xué)反思：憑借生活閱歷，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)，學(xué)

生對〃快與慢〃、〃遠(yuǎn)與近〃、〃高與低〃、〃輕與重〃、“多與少〃、〃大與小〃

等能夠了解，感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。對于一班級(jí)的小學(xué)生，情境

的設(shè)置能使學(xué)生更感愛好，理解更好。要留意課堂紀(jì)律5分鐘一組織,

10分鐘一休息，發(fā)言必舉手。

北京版一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案5

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)生視察的基礎(chǔ)上，通過數(shù)一數(shù)、算一算的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)

動(dòng)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)學(xué)