1 古詩詞三首（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊

1古詩詞三首（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖哎呀，同學(xué)們，咱們今天要來學(xué)習(xí)三首古詩詞，這可是咱們語文課上的重頭戲呢！咱們四年級(jí)下冊的教材里，這三首詩可是別有風(fēng)味哦。我想，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，咱們不僅能夠領(lǐng)略古詩詞的韻味，還能從中感受到古人的智慧和情感。咱們一起走進(jìn)詩的世界，感受古人的情懷，好不快活??！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古典詩詞的審美感知能力，提升對(duì)語言文字的鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生理解古詩詞的能力，感受詩人的情感和意境。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀古詩詞，提高文化自信和民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解古詩詞的意境和情感，感受詩人表達(dá)的思想。

2.掌握古詩詞中的關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)，提高古詩詞的閱讀理解能力。

難點(diǎn)：

1.古詩詞的語言表達(dá)與現(xiàn)代漢語的差異，理解上的困難。

2.古詩詞中的意象和比喻，學(xué)生難以把握。

解決辦法：

1.通過朗讀、默讀、小組討論等方式，讓學(xué)生逐步感受古詩詞的韻律美和意境。

2.結(jié)合注釋和課后習(xí)題，幫助學(xué)生理解古詩詞中的關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)。

3.利用多媒體教學(xué)，展示古詩詞中的意象和比喻，幫助學(xué)生直觀理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、古詩詞朗誦音頻、相關(guān)歷史背景資料等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，以便板書古詩詞內(nèi)容和進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的紙張和筆，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和筆記記錄。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)古人的世界，感受古詩詞的魅力。請(qǐng)大家翻開課本，看看我們今天要學(xué)習(xí)的三首詩是哪三首？（學(xué)生回答）好的，那我們先來讀一讀這三首詩，感受一下它們的韻律和意境。

【朗讀指導(dǎo)】

首先，我們要學(xué)會(huì)朗讀。朗讀是理解詩歌的重要途徑。我會(huì)逐句指導(dǎo)你們朗讀，注意節(jié)奏和停頓。現(xiàn)在，我們一起來朗讀第一首詩《春夜喜雨》。

（老師示范朗讀，學(xué)生跟讀）

【探究主旨】

【分析景物】

首先，我們來看第一句：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”這里的“好雨”和“時(shí)節(jié)”有什么含義呢？（學(xué)生回答）對(duì)，詩人用“好雨”來形容這場雨，表達(dá)了他對(duì)這場雨的喜愛和贊美。而“時(shí)節(jié)”則是指春天，暗示這場雨來得正是時(shí)候。

【討論情感】

現(xiàn)在，我們來討論一下，詩人在這首詩中表達(dá)了哪些情感？（學(xué)生回答）是的，有對(duì)春雨的喜愛，對(duì)大自然的贊美，以及對(duì)農(nóng)民的關(guān)心。那么，這些情感是如何通過詩中的景物描寫來體現(xiàn)的呢？

【拓展延伸】

【朗讀提升】

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們再次朗讀這首詩，盡量表達(dá)出詩人的情感。（學(xué)生朗讀）

【學(xué)習(xí)第二首詩】

（老師示范朗讀，學(xué)生跟讀）

【分析意境】

同學(xué)們，讀完這首詩，你們覺得這首詩的意境是怎樣的？（學(xué)生回答）是的，這首詩通過描寫瓜洲的景色，表達(dá)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。那么，我們來具體分析一下，詩人是如何通過景物描寫來表達(dá)這種思念之情的？

【對(duì)比分析】

我們可以將這首詩與《春夜喜雨》進(jìn)行對(duì)比。兩首詩都用了景物描寫，但表達(dá)的情感是不同的。《春夜喜雨》表達(dá)的是對(duì)大自然的贊美和對(duì)農(nóng)民的關(guān)心，而《泊船瓜洲》則表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念。這種對(duì)比，有助于我們更好地理解詩人的情感。

【朗讀體會(huì)】

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們再次朗讀這首詩，感受詩人的思鄉(xiāng)之情。（學(xué)生朗讀）

【學(xué)習(xí)第三首詩】

最后，我們來學(xué)習(xí)第三首詩《游園不值》。這首詩與前面兩首詩相比，有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答）好的，我們先來朗讀這首詩。

（老師示范朗讀，學(xué)生跟讀）

【理解詩題】

同學(xué)們，這首詩的題目是《游園不值》，那么，詩人為什么說“不值”呢？（學(xué)生回答）是的，詩人通過游園的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)理想的追求。那么，我們來具體分析一下，詩人是如何通過游園的經(jīng)歷來表達(dá)這種情感的？

【分析細(xì)節(jié)】

在這首詩中，詩人通過描寫游園時(shí)所見所感，如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”等，展現(xiàn)了游園的美麗景色。然而，詩人卻覺得“不值”，這是因?yàn)樗谟螆@的過程中，看到了現(xiàn)實(shí)與理想的差距。

【總結(jié)感悟】

【課堂小結(jié)】

今天，我們學(xué)習(xí)了三首古詩詞，分別是《春夜喜雨》、《泊船瓜洲》和《游園不值》。通過朗讀、分析、討論等方式，我們理解了詩人的情感和意境，也學(xué)會(huì)了如何欣賞古詩詞。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)探索古詩詞的奧秘，感受古人的智慧與情感。

【作業(yè)布置】

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，將這三首詩背誦下來。

2.思考一下，這三首詩中，詩人分別表達(dá)了哪些情感？結(jié)合詩中的景物描寫，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

3.下節(jié)課，我們將進(jìn)行古詩詞的寫作練習(xí)，請(qǐng)大家提前做好準(zhǔn)備。

【課堂延伸】

為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們對(duì)古詩詞的興趣，我們可以組織一次古詩詞朗誦比賽，讓同學(xué)們在比賽中展示自己的朗讀能力和對(duì)古詩詞的理解。同時(shí)，我們還可以邀請(qǐng)家長參與，共同感受古詩詞的魅力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《唐詩三百首》：這本書收錄了唐代眾多詩人的經(jīng)典作品，可以作為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩詞的參考資料。

-《宋詞三百首》：與《唐詩三百首》類似，收錄了宋代詞人的代表作，有助于學(xué)生了解不同時(shí)期的詩詞風(fēng)格。

-《古詩詞鑒賞詞典》：這本書對(duì)古詩詞中的難點(diǎn)詞匯、意象、修辭手法等進(jìn)行了詳細(xì)解釋，有助于學(xué)生深入理解詩詞內(nèi)容。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀《唐詩三百首》和《宋詞三百首》，挑選自己感興趣的詩作進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-建議學(xué)生通過閱讀《古詩詞鑒賞詞典》，了解古詩詞中的文化背景、歷史典故，提升自己的鑒賞能力。

-組織學(xué)生參加古詩詞朗誦比賽或創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩詞庫、古詩詞教學(xué)視頻等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡等，通過實(shí)地考察，加深對(duì)古詩詞中所描述景物的理解。

-開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中分享自己的學(xué)習(xí)心得，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。

-邀請(qǐng)語文老師或詩詞愛好者來校進(jìn)行專題講座，為學(xué)生提供更廣闊的視野和深入的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

-利用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻等，制作古詩詞學(xué)習(xí)課件，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫古詩詞讀后感，通過文字表達(dá)自己對(duì)詩詞的理解和感悟，提升寫作能力。

-組織學(xué)生參加詩詞創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩詞，鍛煉他們的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解古詩詞時(shí)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩人的情感和意境。例如，在講解《春夜喜雨》時(shí)，我播放了雨聲和蟲鳴的音頻，讓學(xué)生仿佛置身于春雨綿綿的夜晚，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過討論和分享，提高了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。這種學(xué)習(xí)方式不僅讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：在課堂上，我主要采用講解和朗讀的方式，可能使得部分學(xué)生對(duì)古詩詞的理解不夠深入。我意識(shí)到需要更加多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生參與度不足：雖然我鼓勵(lì)了小組合作學(xué)習(xí)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)參與的積極性。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩詞的興趣不夠濃厚，或者是對(duì)討論環(huán)節(jié)缺乏信心。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，這樣的評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)方法：我將嘗試引入更多元化的教學(xué)方法，如角色扮演、詩詞接龍、詩詞創(chuàng)作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如設(shè)置問題搶答、小組競賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.完善評(píng)價(jià)方式：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作、個(gè)人創(chuàng)作等多個(gè)方面，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校溝通：我將與家長保持密切溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)提升：我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提升自己的教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，能夠認(rèn)真傾聽他人的觀點(diǎn)，并能夠提出自己的見解。

-通過朗讀和背誦，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了提升，對(duì)古詩詞的韻律有了更深的體會(huì)。

-學(xué)生在回答問題時(shí)，能夠結(jié)合詩句內(nèi)容，表達(dá)自己的理解，顯示出對(duì)古詩詞的深入思考。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞古詩詞的主題進(jìn)行深入探討，共同分析詩句中的意象和情感。

-學(xué)生們能夠?qū)⒐旁娫~與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，提出富有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的批判性思維。

-小組代表能夠清晰、流暢地匯報(bào)討論成果，其他組員也能夠認(rèn)真傾聽，相互學(xué)習(xí)。

3.隨堂測試：

-測試中，學(xué)生對(duì)古詩詞的背誦和默寫表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確無誤地寫出詩句。

-在選擇題中，學(xué)生對(duì)詩句的理解和賞析能力有所提高，能夠正確判斷詩句的意義和作者的意圖。

-在簡答題中，學(xué)生能夠結(jié)合詩句內(nèi)容，用自己的語言表達(dá)對(duì)詩歌的理解，顯示出對(duì)古詩詞的深入思考。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生之間能夠進(jìn)行互評(píng)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。在互評(píng)中，學(xué)生們能夠提出建設(shè)性的意見，幫助他人提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師會(huì)給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)不