第11課 我是一張紙 第1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

第11課我是一張紙第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索一個(gè)奇妙的世界——紙的世界。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的是《道德與法治》二年級(jí)下冊(cè)的“第11課我是一張紙第1課時(shí)”。這節(jié)課，我們不僅要了解紙的起源、制作過程，還要學(xué)習(xí)如何節(jié)約用紙，保護(hù)我們的環(huán)境。希望通過這節(jié)課，你們能像我一樣，愛上這張神奇的紙，也學(xué)會(huì)珍惜每一張紙，讓我們的世界更加美好！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到紙張的來源和重要性；其次，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過實(shí)際操作了解紙張的制作過程；最后，培養(yǎng)孩子們的節(jié)約意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)珍惜資源，從小事做起，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生理解紙張的來源和制作過程，了解樹木在自然界中的重要性。

②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙張的浪費(fèi)對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。

③通過實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)制作紙張的樂趣，提高動(dòng)手能力和環(huán)保意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何將抽象的紙張制作過程具體化，讓學(xué)生通過直觀演示和操作來理解。

②引導(dǎo)學(xué)生在了解紙張浪費(fèi)后果的同時(shí)，激發(fā)他們對(duì)環(huán)保行動(dòng)的參與熱情，形成持續(xù)的行為改變。

③結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合他們年齡和興趣的教學(xué)活動(dòng)，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：彩色打印紙、剪刀、膠水、白板或黑板、粉筆或白板筆。

-課程平臺(tái)：學(xué)校圖書資源庫、教育云平臺(tái)。

-信息化資源：環(huán)保宣傳視頻、紙張制作過程動(dòng)畫。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、角色扮演、討論分析。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：上課鈴響，同學(xué)們安靜坐下。我微笑著走上講臺(tái)，手持一張精美的紙張，問：“同學(xué)們，你們知道這張紙是從哪里來的嗎？”（用時(shí)2分鐘）

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①紙張的起源：我展示一張歷史圖片，介紹紙張的起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解紙張的歷史背景。（用時(shí)5分鐘）

②紙張的制作過程：播放一段紙張制作過程的動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀地了解紙張是如何從樹木變成我們手中的紙張的。（用時(shí)5分鐘）

③紙張的環(huán)保問題：展示一些紙張浪費(fèi)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考紙張浪費(fèi)對(duì)環(huán)境的影響，以及如何節(jié)約用紙。（用時(shí)5分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

①制作簡(jiǎn)易紙張：我分發(fā)彩色打印紙、剪刀、膠水等材料，讓學(xué)生分組合作，嘗試制作簡(jiǎn)易紙張。（用時(shí)10分鐘）

②紙張回收利用：讓學(xué)生思考家中哪些廢棄物品可以回收利用，如舊報(bào)紙、廢紙箱等，并討論如何進(jìn)行回收。（用時(shí)10分鐘）

③環(huán)保標(biāo)語設(shè)計(jì)：讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一條關(guān)于節(jié)約用紙的環(huán)保標(biāo)語，并分享自己的設(shè)計(jì)理念。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

①紙張的來源：例如，學(xué)生回答：“紙張是從樹木中來的，樹木可以用來造紙。”

②紙張的制作過程：例如，學(xué)生回答：“造紙需要把樹木砍倒，然后切成小塊，再浸泡、打漿、壓制、晾干等步驟。”

③紙張的環(huán)保問題：例如，學(xué)生回答：“浪費(fèi)紙張會(huì)破壞森林，影響環(huán)境，我們要節(jié)約用紙?！保ㄓ脮r(shí)10分鐘）

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：我引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙張的起源、制作過程、環(huán)保問題以及節(jié)約用紙的重要性。然后，我分享一個(gè)節(jié)約用紙的小故事，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保理念。（用時(shí)5分鐘）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-紙張的歷史：介紹中國古代的四大發(fā)明之一——造紙術(shù)，以及蔡倫對(duì)造紙術(shù)的改進(jìn)。

-紙張的種類：講解不同類型的紙張，如新聞紙、復(fù)印紙、書寫紙等，以及它們的用途和特點(diǎn)。

-環(huán)保紙張：介紹可降解紙張、再生紙等環(huán)保紙張的制作和環(huán)保優(yōu)勢(shì)。

2.拓展建議：

-閱讀材料：《中國古代四大發(fā)明的故事》中關(guān)于造紙術(shù)的章節(jié)，讓學(xué)生了解造紙術(shù)的歷史背景和發(fā)展。

-觀看視頻：推薦與紙張制作過程相關(guān)的科普視頻，如《造紙術(shù)的奧秘》等，幫助學(xué)生更直觀地理解紙張的制作。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀造紙廠或圖書館，讓學(xué)生親眼看到紙張的制造過程和圖書館的紙張使用情況。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生調(diào)查家庭成員或周圍人使用紙張的習(xí)慣，分析紙張浪費(fèi)的原因，并提出改進(jìn)建議。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究不同類型的紙張，如新聞紙和復(fù)印紙，比較它們的成分、用途和環(huán)保特性。

-環(huán)保實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和學(xué)校中實(shí)踐節(jié)約用紙，如雙面打印、使用電子書代替紙質(zhì)書等。

-創(chuàng)意活動(dòng)：組織學(xué)生開展創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽，如設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳海報(bào)、制作環(huán)保手工制品等，以增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①紙張的起源與歷史

②紙張的制作過程

③紙張的種類與用途

④紙張浪費(fèi)的環(huán)保問題

⑤節(jié)約用紙的實(shí)際行動(dòng)

2.關(guān)鍵詞：

①造紙術(shù)

②蔡倫

③樹木

④打漿

⑤晾干

⑥新聞紙

⑦復(fù)印紙

⑧環(huán)保紙張

3.重點(diǎn)句子：

①“紙是我國古代四大發(fā)明之一，它的發(fā)明極大地促進(jìn)了文化的傳播?！?/p>

②“紙張的制作過程包括砍伐樹木、打漿、壓制、晾干等步驟。”

③“新聞紙、復(fù)印紙、書寫紙等是常見的紙張種類，各有不同的用途。”

④“紙張浪費(fèi)會(huì)導(dǎo)致森林資源減少，對(duì)環(huán)境造成破壞?！?/p>

⑤“我們應(yīng)當(dāng)珍惜每一張紙，從小事做起，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們一起探索了紙的世界，學(xué)習(xí)了紙張的起源、制作過程和種類，以及紙張浪費(fèi)對(duì)環(huán)境的影響。以下是我們本節(jié)課的收獲：

1.紙張的起源：我們知道，紙張是我國古代的四大發(fā)明之一，它的發(fā)明極大地促進(jìn)了文化的傳播。

2.紙張的制作過程：紙張的制作需要經(jīng)過砍伐樹木、打漿、壓制、晾干等步驟，這個(gè)過程看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際上蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)。

3.紙張的種類與用途：新聞紙、復(fù)印紙、書寫紙等是我們常見的紙張種類，它們各有不同的用途。

4.紙張浪費(fèi)的環(huán)保問題：紙張浪費(fèi)會(huì)導(dǎo)致森林資源減少，對(duì)環(huán)境造成破壞。因此，節(jié)約用紙顯得尤為重要。

5.節(jié)約用紙的實(shí)際行動(dòng)：我們可以從身邊的小事做起，如雙面打印、使用電子書代替紙質(zhì)書等，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）下列哪項(xiàng)不是紙張的用途？（）

A.寫作

B.打印

C.食用

D.讀書

（2）下列哪位是我國古代造紙術(shù)的改進(jìn)者？（）

A.祖沖之

B.畢昇

C.蔡倫

D.張衡

2.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹紙張的制作過程。

（2）為什么我們要節(jié)約用紙？

3.實(shí)踐題：

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一條關(guān)于節(jié)約用紙的標(biāo)語，并說明設(shè)計(jì)理念。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-題目：記錄一周內(nèi)家中和學(xué)校中紙張的使用情況。

-要求：學(xué)生記錄下每天使用的紙張數(shù)量，包括作業(yè)紙、試卷、課本、報(bào)紙等，并分析紙張使用的原因。

-答案示例：學(xué)生可以記錄下每天使用的紙張數(shù)量，例如，周一使用10張，周二使用8張，周三使用12張，等等，并分析出可能的原因，如作業(yè)量、閱讀材料等。

2.觀察作業(yè)：

-題目：觀察周圍環(huán)境中的紙張浪費(fèi)現(xiàn)象。

-要求：學(xué)生觀察一周內(nèi)周圍環(huán)境中發(fā)生的紙張浪費(fèi)現(xiàn)象，如隨意丟棄廢紙、浪費(fèi)打印紙等，并記錄下來。

-答案示例：學(xué)生可以觀察到教室里有人隨意丟棄廢紙，或者在打印文件時(shí)多打印了幾份，這些現(xiàn)象都是紙張浪費(fèi)的表現(xiàn)。

3.調(diào)查作業(yè)：

-題目：調(diào)查你所在社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)。

-要求：學(xué)生調(diào)查所在社區(qū)或?qū)W校是否有關(guān)于環(huán)保的活動(dòng)，如植樹節(jié)、垃圾分類等，并記錄下活動(dòng)的具體內(nèi)容和參與情況。

-答案示例：學(xué)生可以了解到學(xué)校在植樹節(jié)組織了植樹活動(dòng)，社區(qū)開展了垃圾分類宣傳周，這些都是環(huán)保活動(dòng)的例子。

4.創(chuàng)意作業(yè)：

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保宣傳海報(bào)。

-要求：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于節(jié)約用紙的宣傳海報(bào)，內(nèi)容要包括節(jié)約用紙的重要性、實(shí)際行動(dòng)等，并附上創(chuàng)意標(biāo)語。

-答案示例：海報(bào)可以以“一張紙，一份責(zé)任”為主題，使用鮮艷的顏色和生動(dòng)的插圖，呼吁大家節(jié)約用紙。

5.思考作業(yè)：

-題目：思考如何在學(xué)?；蚣彝ブ型茝V節(jié)約用紙的理念。

-要求：學(xué)生思考在學(xué)?；蚣彝ブ锌梢圆扇∧男┐胧﹣硗茝V節(jié)約用紙的理念，如制定節(jié)約用紙的規(guī)則、開展節(jié)約用紙的宣傳活動(dòng)等。

-答案示例：學(xué)生可以提出在學(xué)校中設(shè)置節(jié)約用紙的提示牌，在家中使用電子書代替紙質(zhì)書，以及在家庭聚會(huì)中倡導(dǎo)使用可重復(fù)使用的物品等。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我覺得收獲頗豐。我們一起探索了紙的奧秘，孩子們的表現(xiàn)也讓我印象深刻。以下是我的一些反思和總結(jié)：

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了實(shí)物紙張作為引入，孩子們的興趣立刻被激發(fā)了起來。他們對(duì)于紙張的起源和歷史表現(xiàn)出了極大的好奇心，這讓我意識(shí)到，實(shí)物教學(xué)在激發(fā)學(xué)生興趣方面是非常有效的。

在教學(xué)過程中，我嘗試通過動(dòng)畫和圖片來講解紙張的制作過程，這樣的直觀教學(xué)讓孩子們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于“打漿”和“晾干”這些步驟特別感興趣，他們?cè)谥谱骱?jiǎn)易紙張的實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)得非常投入。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的實(shí)際操作能力得到了鍛煉。他們不僅學(xué)會(huì)了如何制作紙張，還學(xué)會(huì)了如何合作。在小組討論中，孩子們能夠積極地分享自己的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，在講解紙張的種類時(shí)，我可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分理解每種紙張的特點(diǎn)和用途。此外，有些孩子對(duì)于節(jié)約用紙的認(rèn)