七年級生物下冊 第四單元 第七章 第二節(jié) 探究環(huán)境污染對生物的影響教學設計 （新版）新人教版VIP

七年級生物下冊第四單元第七章第二節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響教學設計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊第四單元第七章第二節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進一個全新的生物世界——探究環(huán)境污染對生物的影響。讓我們一起揭開這個神秘的面紗，感受大自然的神奇魅力吧！??????二、核心素養(yǎng)目標1.觀察與實驗能力：通過實際操作，學會觀察環(huán)境污染對生物的影響，并掌握實驗設計的基本方法。

2.思辨與分析能力：能夠運用生物學知識，對環(huán)境污染問題進行理性分析，提高問題解決能力。

3.環(huán)境保護意識：增強對環(huán)境保護重要性的認識，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，為將來參與環(huán)境保護工作奠定基礎。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

同學們之前已經(jīng)學習了生物的基本特征、生物與環(huán)境的關系等基礎知識，對生物的生存環(huán)境和影響因素有一定的了解。但是，對于環(huán)境污染的具體表現(xiàn)和對生物影響的深度和廣度，可能還缺乏系統(tǒng)的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對生物學科抱有濃厚的興趣，喜歡通過觀察和實驗來探索生物世界的奧秘。他們的學習能力較強，能夠跟隨課堂節(jié)奏，但在分析復雜問題時，可能需要更多的引導和幫助。學習風格上，有的同學喜歡獨立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在探究環(huán)境污染對生物的影響時，學生可能會遇到以下困難：一是對環(huán)境污染的概念理解不夠深入，難以將理論知識與實際案例相結合；二是實驗操作中可能遇到困難，如實驗材料的選擇、實驗步驟的準確性等；三是分析問題時，可能難以將生物學知識與環(huán)境科學知識有效結合，形成完整的邏輯鏈條。針對這些挑戰(zhàn)，我們需要通過案例教學、小組討論和實驗指導等方式，幫助學生克服困難，提升他們的綜合能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實驗器材（顯微鏡、培養(yǎng)皿、試管等）、環(huán)保主題圖片和視頻資料。

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線互動。

-信息化資源：網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫中的環(huán)境科學和生物學相關文獻、在線實驗視頻教程。

-教學手段：實物展示、多媒體演示、小組討論、案例分析、實驗操作。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關于環(huán)境污染的紀錄片片段，引發(fā)學生對環(huán)境問題的關注。

2.提出問題：“同學們，你們認為環(huán)境污染對我們的生活有什么影響？”

3.學生自由發(fā)言，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“探究環(huán)境污染對生物的影響”。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解環(huán)境污染的基本概念，包括空氣污染、水污染、土壤污染等。

2.通過PPT展示環(huán)境污染對生物的影響案例，如水體富營養(yǎng)化、空氣污染導致的生物多樣性下降等。

3.講解環(huán)境污染對生物的影響機制，包括生物體內部的生理反應和外部環(huán)境的適應能力。

4.介紹環(huán)境污染的防治措施，如植樹造林、污水處理、大氣污染治理等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個環(huán)境污染案例，分析其對生物的影響及防治措施。

2.小組代表分享討論成果，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“環(huán)境污染對生物的影響有哪些方面？”

2.學生回答，教師點評并補充。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如何從我們自身做起，保護環(huán)境？”

2.學生自由發(fā)言，教師總結并強調環(huán)保意識的重要性。

六、實驗操作（10分鐘）

1.教師演示環(huán)境污染對生物影響的實驗操作步驟。

2.學生分組進行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象。

3.教師巡回指導，解答學生疑問。

七、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內容，強調環(huán)境保護的重要性。

2.提出拓展問題：“除了本節(jié)課所提到的環(huán)境污染，還有哪些因素會影響生物的生存？”

3.學生思考并回答，教師點評。

八、課后作業(yè)（5分鐘）

1.要求學生課后查閱資料，了解我國環(huán)境保護的政策和措施。

2.撰寫一篇關于環(huán)境保護的短文，提出自己的環(huán)保建議。

教學時間分配：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.實驗操作：10分鐘

7.總結與拓展：5分鐘

8.課后作業(yè)：5分鐘

總計：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)境污染的歷史與現(xiàn)狀：介紹不同歷史時期環(huán)境污染的典型案例，如工業(yè)革命后的空氣污染、現(xiàn)代塑料污染等。

-生物多樣性保護：介紹生物多樣性的重要性，以及生物多樣性保護的國際法規(guī)和國內政策。

-環(huán)境監(jiān)測技術：介紹環(huán)境監(jiān)測的基本原理和常用技術，如水質監(jiān)測、空氣質量監(jiān)測等。

-環(huán)境與人類健康：探討環(huán)境污染對人類健康的潛在影響，以及如何通過改善環(huán)境來提高生活質量。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀相關的科普書籍，如《環(huán)境科學概論》、《生物多樣性保護》等，以加深對環(huán)境污染和生物保護的理解。

-組織學生參觀當?shù)氐沫h(huán)保設施，如污水處理廠、垃圾處理站等，直觀了解環(huán)境污染的處理過程。

-建議學生參與環(huán)保志愿者活動，通過實際行動體驗環(huán)境保護的意義。

-開展小組研究項目，讓學生選擇一個環(huán)境污染問題進行深入研究，例如調查當?shù)厮w污染情況或空氣污染來源。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如學術論文數(shù)據(jù)庫、環(huán)保組織網(wǎng)站等，查找更多關于環(huán)境污染和生物保護的信息。

-設計環(huán)保主題的繪畫或寫作活動，讓學生通過藝術形式表達對環(huán)境保護的看法。

-組織辯論賽，讓學生就環(huán)境保護的議題展開討論，培養(yǎng)他們的思辨能力和溝通技巧。

-通過模擬聯(lián)合國等活動，讓學生了解國際環(huán)境保護的議題和談判過程，提升他們的國際視野和全球公民意識。七、重點題型整理1.實驗設計題

-題型示例：設計一個實驗來觀察水體污染對水生生物的影響。

-答案示例：實驗步驟：

a.準備兩組相同的水生生物，一組置于未受污染的水環(huán)境中，另一組置于模擬污染的水環(huán)境中。

b.觀察并記錄兩組生物在一定時間內的生長狀況、行為變化等。

c.分析實驗結果，得出污染水環(huán)境對水生生物的影響。

2.案例分析題

-題型示例：分析某地區(qū)土壤污染對農(nóng)作物生長的影響。

-答案示例：分析步驟：

a.收集該地區(qū)土壤污染的相關數(shù)據(jù)，如重金屬含量、有機污染物等。

b.分析土壤污染對農(nóng)作物生長的具體影響，如生長速度、產(chǎn)量、品質等。

c.提出相應的土壤污染治理措施，如土壤修復、作物輪作等。

3.環(huán)境保護措施題

-題型示例：列舉三種減少空氣污染的措施，并說明其原理。

-答案示例：措施及原理：

a.減少化石燃料的使用：減少二氧化碳等溫室氣體的排放，降低空氣污染。

b.推廣清潔能源：利用太陽能、風能等清潔能源，減少對化石燃料的依賴。

c.加強大氣污染監(jiān)測：實時監(jiān)測空氣質量，及時發(fā)現(xiàn)問題并采取措施。

4.生物多樣性保護題

-題型示例：解釋生物多樣性保護的重要性，并舉例說明。

-答案示例：重要性及舉例：

a.重要性：生物多樣性是地球上生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的基礎，對人類的生存和發(fā)展具有重要意義。

b.舉例：森林生態(tài)系統(tǒng)中的生物多樣性，有助于調節(jié)氣候、保持水源、防止水土流失等。

5.環(huán)境與健康題

-題型示例：分析環(huán)境污染對人類健康的潛在影響，并提出相應的預防措施。

-答案示例：影響及預防措施：

a.影響：環(huán)境污染可能導致呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病、癌癥等健康問題。

b.預防措施：加強環(huán)境保護，減少污染物排放；提高公眾環(huán)保意識，倡導綠色生活方式。八、板書設計①環(huán)境污染概述

-空氣污染

-水污染

-土壤污染

②環(huán)境污染對生物的影響

-生理影響：呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等器官的損害

-行為影響：遷徙、繁殖等行為的改變

-生殖影響：生殖能力下降、后代畸形

③環(huán)境污染的防治措施

-減少污染物的排放

-提高資源利用率

-強化環(huán)境監(jiān)測

-推廣環(huán)保技術

-增強環(huán)保意識教學評價1.課堂評價：

-提問評價：通過課堂提問，檢驗學生對知識的掌握程度，及時了解學生的理解情況和思維深度。例如，在講解環(huán)境污染對生物的影響時，可以提問：“同學們，你們能舉例說明環(huán)境污染是如何影響生物的生理功能的嗎？”

-觀察評價：通過觀察學生的課堂參與度和實驗操作情況，評估學生的動手能力和實踐操作能力。例如，在實驗環(huán)節(jié)，觀察學生是否能夠按照實驗步驟正確操作，是否能夠發(fā)現(xiàn)并記錄實驗現(xiàn)象。

-測試評價：定期進行小測驗或課堂練習，以評估學生對知識的記憶和應用能力。例如，可以設計一些選擇題或簡答題，測試學生對環(huán)境污染和生物影響的了解程度。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行細致的批改，包括實驗報告、案例分析等。在批改過程中，關注學生的分析能力、解決問題的能力以及書面表達能力。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，給出具體的點評和建議，幫助學生認識到自己的不足，并提供改進的方向。例如，對于實驗報告，可以評價實驗設計是否合理、數(shù)據(jù)記錄是否準確、結論是否正確等。

-及時反饋：作業(yè)批改后，及時將評價結果反饋給學生，鼓勵學生根據(jù)反饋進行自我反思和改進。可以通過面對面交流、電子郵件或課堂上的小組討論等方式進行反饋。

-鼓勵與激勵：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予口頭或書面的表揚，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，對于進步較大的學生，也要給予肯定，增強他們的自信心。

3.評價方式多樣化：

-結合形成性評價和總結性評價，關注學生的學習過程和最終成果。

-采用自評、互評和教師評價相結合的方式，促進學生之間的交流與合作。

-利用學生成長檔案袋，記錄學生的學習過程，包括作業(yè)、實驗報告、課堂表現(xiàn)等，全面評價學生的學習情況。

4.評價結果應用：

-根據(jù)評價結果，調整教學策略，改進教學方法，提高教學效果。

-針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，提供個性化的輔導和幫助。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高課堂參與度和學習效果。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們探討了環(huán)境污染對生物的影響，感覺挺有收獲的。首先，我想分享一下我在教學方法上的反思。

在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放紀錄片片段來激發(fā)學生的興趣，這確實起到了一定的效果。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于環(huán)境污染的案例很感興趣，討論時也相當活躍。但是，我也意識到，有些學生可能對環(huán)境污染的概念還不夠清晰，所以在講解時，我可能需要更加詳細地解釋一些基本概念，比如“污染源”、“污染物”等，以確保所有學生都能跟上課程的節(jié)奏。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓學生們選擇一個環(huán)境污染案例進行分析。這個環(huán)節(jié)挺有挑戰(zhàn)性的，因為需要學生們運用所學知識來解決問題。我看到，一些小組在討論時遇到了困難，比如如何選擇合適的案例、如何進行深入分析等。于是，我適時地給予了指導和幫助，幫助他們找到了解決問題的方法。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設計了一些開放性問題，鼓勵學生們發(fā)散思維。比如，我提問：“如果我們發(fā)現(xiàn)了身邊的環(huán)境污染問題，我們應該如何行動？”這個問題引發(fā)了熱烈的討論，學生們提出了很多有創(chuàng)意的建議。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試引導學生從自身做起，關注環(huán)境保護。這個環(huán)節(jié)很重要，因為它不僅讓學生們學到了知識，還培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能對環(huán)保的具體行動不太了解，所以在接下來的教學中，我可能會增加一些關于環(huán)保行動的案例分享。

當然，也存在一些不足之處。比如，在實驗操作環(huán)節(jié)