2024-2025學年湖南省祁陽市浯溪一中期中檢測七年級下冊語文試卷（含解析）

第2頁2024-2025學年祁陽市浯溪一中期中檢測七年級下冊語文試卷考試時間：120分鐘滿分：120分一、積累與運用（20分）1．（6分）閱讀下面文段，完成問題。①這是我們深愛的土地，這哺（）育了中華民族的土地。無數(shù)先烈為了這片熱土，鞠躬盡瘁，死而后已。這里有家喻戶曉的無產(chǎn)階級革命元勛，婦孺皆知的毛澤東□周恩來……他們有力挽狂lán（）的氣魄□這里也有無數(shù)鮮為人知的革命戰(zhàn)士，比如舍身炸碉堡的董存瑞、在烈火中永生的邱少云□他們有不怕犧牲的大無畏精神；也有并不失掉自信力的文壇巨匠，棄醫(yī)從文的魯迅，目不窺園的聞一多……他們有我自橫刀向天笑的慷慨。正是他們，組成了中華民族最堅實的屏障。②正是他們鍥而不舍的努力，我們才打敗了帝國主義，才讓某些人的獨裁（cái）統(tǒng)治分崩離析。新中國正向世界展示一個截然不同的面貌。但是，還是有極少數(shù)人，對此選擇視而不見，刻意抹黑。是數(shù)典忘祖忘記了自己是中國人□還是早已里通外國做了漢奸？這樣的人，人民是會唾棄的?。?）給文段中加點字注音，根據(jù)段中的拼音寫漢字。（2分）哺（）育狂lán（）（2）文段中的畫線詞語運用有誤的一項是()（2分）A.鞠躬盡瘁B.家喻戶曉C.鮮為人知D.截然不同（3）文段中四個□處的標點符號運用最恰當?shù)囊豁検茿.、 ； …… ，B.， 。 。 ，C.， 。 …… ？D.、 ； ， ？2．（2分）同學小語獲得了“閱讀之星”，以下是他的讀書感言，請運用比喻的修辭手法將句子補充完整。閱讀經(jīng)典，猶如走進美麗花園，讓我采擷到最美的生活之花；猶如，。3．（6分）班級開展“我的語文生活”為主題的學習活動，請你參與并完成任務。巧拼對聯(lián)。（1）（2分）下面是南宋詩人陸游為自己書齋題寫的對聯(lián)，請你結(jié)合【供選文字】，將整副對聯(lián)完整寫在橫線上。上聯(lián)：萬卷古今消□□下聯(lián)：□□□□送流年【供選文字】昏曉永日韶光一窗【注釋】①古今：暗指書中內(nèi)容之廣博。②永日：時日、時光。③流年：如水般流逝的光陰、年華。④韶光：時光。上聯(lián)：下聯(lián)：（2）（4分）下面是小麗整理的幾副對聯(lián)。仔細分析，你會發(fā)現(xiàn)它們都頗具趣味。請根據(jù)提示，完成任務。（提示：A處必填，B、C兩處任選一處填寫）【對聯(lián)一】凍雨灑窗，東二點，西三點。□瓜□客，橫七刀，豎八刀。【分析】這是一副拆字聯(lián)，上下聯(lián)各有三個分句，上聯(lián)將“凍”拆為“東二點”，將“灑”拆為“西三點”。請參照以上拆字方式，將下聯(lián)第一個分句完整寫下來：A?！緦β?lián)二】無山得似巫山聳何葉能如荷葉圓【分析】這是一副音韻聯(lián)，“無”“巫”同音，“何”“荷”同音，該對聯(lián)意思是：沒有一座山比得上巫山高；B。【對聯(lián)三】霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天【分析】這是一副回文聯(lián)，既可順讀，也可倒讀，表達了C的意思。品讀廣告詞。4.（6分）整理詩文，按要求補充相關(guān)的內(nèi)容。

親愛的同學們，當你徜徉在植物園中，享受“獨坐幽篁里，（1）”（王維《竹里館》）一般的美好意趣時；當你和小伙伴暢游公園，感受“草樹知春不久歸，（2）”（韓愈《晚春》）的春天美景時，你是否想到雖然時代更迭，但是守衛(wèi)祖國的戰(zhàn)士所處的環(huán)境依然如《木蘭詩》所描繪的“（3），（4）”那般艱苦呢？他們對家人的思念之情如同李白在《春夜洛城聞笛》中“（5），（6）”所描述的那般濃厚，也如同岑參在《逢入京使》中“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安“所描述的那樣深沉，但他們依舊勇往直前。

二、閱讀（50分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ5．（12分）為了更好地認識偶像，小義準備借助“預學筆記”來學習本文，請你完成小題。追尋宇宙中的第一縷光①為了追尋宇宙中的第一縷光，武向平（全國政協(xié)委員、中國科學院國家天文臺研究員、中國科學院院士）選定人跡罕至的地方架設天線。遠離人群，這里可以最大程度避開調(diào)頻廣播和其他無線電的干擾。A南北天山交匯處的那片荒野，高寒缺氧，不見樹木；兇險和孤獨相隨，星辰為伴。②說起宇宙，他滿眼擋不住的光芒。宇宙如何從黑暗走向光明？人類能否看到來自宇宙深處的第一縷光？……解開它，無疑將拓寬人類觀測宇宙的能力，填補人類認識宇宙的空白。這個當今觀測宇宙學最熱門和最具挑戰(zhàn)性的課題，始終系在武向平的心頭。③敬天愛地，不舍星夜。兒時，延安黃龍山，漫天星輝駐入心田；大學和研究生，學著物理和電磁場理論，卻琢磨著為何類星體如此明亮；而后，他改行研究天文。你在看宇宙，宇宙也在看你。這種奇幻的交流，讓武向平癡迷。④2003年，他提出建設一套探索宇宙最早發(fā)光天體的方案：用一定數(shù)量規(guī)律排列的天線陣，探測紅移在10以上的中性氫輻射信號——那是人類要抓捕的來自遙遠宇宙深處的神秘信號。⑤為了將理論化作現(xiàn)實，武向平走出辦公室，走進新疆天山深處。高原上，四野荒蕪，每年只有七、八兩個月的夏季。一頂孤獨的帳篷，在冷冽中駐扎，直到烏拉斯臺觀測基地在一磚一瓦中建成。由于遠離人煙、交通不便，基地建設之初，他時常不喝水，患上了痛風。⑥經(jīng)過三年建設，南北4公里、東西3公里，兩條基線組成的大型低頻射電干涉望遠鏡陣列（21CMA）誕生，共計10287只天線。這是世界上最早建成并專門用于搜尋宇宙第一縷曙光的項目，率先獲得了低頻波段的宇宙圖像。⑦基于21CMA積累的重要經(jīng)驗，武向平后來成為國際大科學工程平方公里陣列射電望遠鏡（SKA）中國首席科學家。SKA將會是人類有史以來建造的最大射電望遠鏡。作為SKA主要發(fā)起國和成員國，中國SKA清晰的科學目標和發(fā)展路線圖已經(jīng)確立。“這個遙望宇宙的巨眼，將帶來全新的宇宙信息。它的重大科學發(fā)現(xiàn)中，必有中國的貢獻。”武向平堅信，人們在不久的將來可以撥開重重迷霧，追尋到宇宙的第一縷曙光。⑧另外，武向平又擔任“中國天眼”FAST科學委員會主任，負責科學目標的遴選。今年4月，“中國天眼”將向世界開放。中國射電天文的國際地位正在迅速上升，未來10年中國將迎來射電天文發(fā)展的黃金時期。人類共享一個太空?！癋AST和SKA，一個完全自主研發(fā)，一個深度參與國際合作，全面展現(xiàn)了我國科研能力?！蔽湎蚱秸f。⑨對遙遠世界無限接近的渴望和悸動、好奇與想象，是人類超越自身的重要力量。武向平看到，越來越多青少年熱愛天文，而中國也在大力發(fā)展天文學。⑩十年前，他就開始為國內(nèi)的大中小學生做科普，每年三四十場。中國還有大約一半的人口生活在農(nóng)村，他堅持每年到貧困地區(qū)為中小學做講座，讓山區(qū)的孩子們感受科學的魅力、宇宙的奧秘。大江南北、千溝萬壑，他以雙腳丈量，踐行著科普重心向西部和山區(qū)傾斜的承諾。?從孩子的眼睛里，他看到了光，那是求知若渴的熱情。B他們身體坐得筆直，耳朵豎得高高，踴躍舉手提問：“星星為什么不是三角形的”“比宇宙大的是什么”“太陽為什么不會掉下來”“外太空有沒有硅基生命”……這些腦洞大開的問題里，武向平陶醉了。?“科技實力，特別是創(chuàng)新能力，決定著未來中國的命運和世界的格局?！彼f，把科學的種子撒遍祖國的每一個角落，待他日長成，就是國家創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的未來。?時不我待。逢年過節(jié)，于別人是熱鬧的團聚，于他卻是難得的靜思、鉆研好時機。向著星辰87眼里有神，腦門生光。那光，在宇宙深處，在人心底。（選自《科技日報》2021.3.29新華社記者任沁沁董瑞豐）【預學筆記】⊙理清思路⊙批注整理●賞析型批注：A.南北天山交匯處的那片荒野，高寒缺氧，不見樹木；兇險和孤獨相隨，星辰為伴。B.他們身體坐得筆直，耳朵豎得高高，踴躍舉手提問：“星星為什么不是三角形的”“比宇宙大的是什么”“太陽為什么不會掉下來”“外太空有沒有硅基生命”……●質(zhì)疑型批注：在敘事中，作者多處引用武向平的原話，有什么作用？●聯(lián)想型批注：在武向平身上，我看到了在課文中認識的某些人物的“影子”，?！殃P(guān)鍵語句摘錄關(guān)鍵句：那光，在宇宙深處，在人心底。關(guān)鍵詞：光（1）完成思維導圖。（3分）①②③（2）完成賞析型批注（A、B兩句中選擇一句）。（2分）（3）結(jié)合具體語句完成質(zhì)疑型批注。（2分）（4）小義在預學筆記中摘錄了關(guān)鍵語句，請你和他一起聯(lián)系文本闡述對“光”的理解。（2分）（5）請從以下人物中選擇一位，結(jié)合課文與文本的具體內(nèi)容完成聯(lián)想型批注。（3分）《鄧稼先》——鄧稼先《說和做——記聞一多先生的言行片段》——聞一多《列夫·托爾斯泰》——托爾斯泰

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ6．（12分）閱讀下面的文字，完成問題。翠湖心影汪曾祺①有一個姑娘，牙長得好。有人問她：“姑娘，你多大了？”“十七。”“住在哪里？”“翠湖西?！薄皭鄢允裁矗俊薄袄弊与u?！边^了兩天，姑娘摔了一跤，磕掉了門牙。有人問她：“姑娘多大了？”“十五?！薄白≡谀睦铮俊薄按浜??！薄皭鄢允裁矗俊薄奥槠哦垢??！雹谶@是我在四十四年前聽到的一個笑話。當時覺得很無聊?，F(xiàn)在想起來覺得很親切。因為它讓我想起翠湖。③翠湖中游人少而行人多。但是行人到了翠湖，也就成了游人了。從喧囂擾攘的鬧市和刻板枯燥的機關(guān)里，匆匆忙忙地走過來，一進了翠湖，即刻就會覺得渾身輕松下來；生活的重壓、柴米油鹽、委屈煩惱，就會沖淡一些。人們不知不覺地放慢了腳步。翠湖每天每日，給了昆明人多少浮世的安慰和精神的療養(yǎng)啊。因此，昆明人包括外來的游子，對翠湖充滿感激。④翠湖的周圍和湖中都有堤。堤邊密密地栽著樹。樹都很高大。主要的是垂柳。“秋盡江南草未凋”，昆明的樹好像到了冬天也還是綠的。尤其是雨季，翠湖的柳樹真是綠得好像要滴下來。湖水極清。湖水常年盈滿。我在昆明住了七年，沒有看見過翠湖干得見了底。翠湖的水不深，淺處沒膝，深處也不過齊腰。翠湖不種荷花，但是有許多水浮蓮。肥厚碧綠的豬耳狀的葉子，開著一望無際的粉紫色的蝶形的花，很熱鬧。湖中多紅魚，很大，都有一尺多長。這些魚已經(jīng)習慣于人聲腳步，見人不驚，整天只是安安靜靜地，悠然地浮沉游動著。有時夜晚從湖中大路上過，會忽然撥剌一聲，從湖心躍起一條極大的魚，嚇你一跳。湖水、柳樹、粉紫色的水浮蓮、紅魚，共同組成一個印象：翠。⑤一九三九年的夏天，我到昆明來考大學，學校已經(jīng)發(fā)了榜，還沒有開學，我們除了騎馬到黑龍?zhí)?、金殿，坐船到大觀樓，就是到翠湖圖書館去看書。圖書館的管理員是一個妙人。他沒有準確的上下班時間。有時我們?nèi)サ迷缌?，他還沒有來，門沒有開，我們就在外面等著。他來了，誰也不理，開了門，走進閱覽室，把壁上一個不走的掛鐘的時針“喀拉拉”一撥，撥到八點，這就上班了，開始借書。過了兩三個小時，這位干瘦而沉默的有點像陳老蓮畫出來的古典的圖書管理員站起來，把壁上不走的掛鐘的時針“喀拉拉”一撥，撥到十二點：下班！我們對他這種以意為之的計時方法完全沒有意見。⑥路東伸進湖水，有一個半島。半島上有一個兩層的樓閣。閣上是個茶館。我們有時會一直坐到十點多鐘。茶館賣蓋碗茶，還賣炒葵花子、南瓜子、花生米，都裝在一個白鐵敲成的方碟子里，昆明的茶館計賬的方法有點特別：瓜子、花生，都是一個價錢，按碟算。喝完了茶，“收茶錢！”堂倌走過來，數(shù)一數(shù)碟子，就報出個錢數(shù)。我們的同學有時臨窗飲茶，嗑完一碟瓜子，隨手把鐵皮碟往外一扔，“pia”，碟子就落進了水里。堂倌算賬，還是照碟算。這些堂倌們晚上清點時，自然會發(fā)現(xiàn)碟子少了，并且也一定會知道這些碟子上哪里去了。但是從來沒有一次收茶錢時因此和顧客吵起來過；并且在提著大銅壺用“鳳凰三點頭”手法為客人續(xù)水時也從不拿眼睛“賊”著客人。把瓜子碟扔進水里，自然是不大道德。不過堂倌不那么斤斤計較的風度卻是很可佩服的。⑦除了到昆明圖書館看書，喝茶，我們更多的時候是到翠湖去“窮遛”。這“窮遛”有兩層意思，一是不名一錢地遛，一是無窮無盡地遛。“園日涉以成趣”，我們遛翠湖沒有個夠的時候，尤其是晚上，踏著斑駁的月光樹影，可以在湖里一遛遛好幾圈。一面走，一面海闊天空，高談闊論。我們那時都是二十歲上下的人，似乎有很多話要說，可說，我們都說了些什么呢？我現(xiàn)在一句都記不得了?、辔沂且痪潘牧觌x開昆明的。一別翠湖，已經(jīng)三十八年了，時間過得真快！⑨我是很想念翠湖的。⑩前幾年，聽說因為搞什么“建設”，挖斷了水脈，翠湖沒有水了。我聽了，覺得悵然，而且，憤怒了。這是怎么搞的！誰搞的？翠湖會成了什么樣子呢？那些樹呢？那些水浮蓮呢？那些魚呢？?最近聽說，翠湖又有水了，我高興！?但是我又聽說，翠湖現(xiàn)在很熱鬧，經(jīng)常舉辦“蛇展”什么的，我又有點擔心。我希望還我一個明爽安靜的翠湖。我想這也是很多昆明人的希望。（摘編自《汪曾祺作品自選集》）（1）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（2分）A.文章第①段是一個引子，引出下文對翠湖的人和事的敘述。B.作者筆下的翠湖之妙，妙在給昆明人浮世的安慰和精神的療養(yǎng)。C.我在翠湖的生活之味，主要表現(xiàn)在自己能夠在翠湖“窮遛”。D.作者因翠湖正在搞大規(guī)?！敖ㄔO”且翠湖又有水了而高興。（2）結(jié)合語境，任選一句按要求賞析。（2分）①“秋盡江南草未凋”，昆明的樹好像到了冬天也還是綠的。（從修辭的角度）②并且在提著大銅壺用“鳳凰三點頭”手法為客人續(xù)水時也從不拿眼睛“賊”著客人。（從用詞的角度）（3）文章第⑦段畫波浪線的句子中的“似乎有很多話要說”和“現(xiàn)在一句都記不得了”是否矛盾？請簡要分析。（2分）（4）本文與《昆明的雨》都表達了作者對昆明的深厚情感，但用來承載情感的載體卻很小，有人認為這兩者（情感、載體）不匹配。請結(jié)合本文談談你的看法。（3分）（5）作者以“翠湖心影”為題有何妙處？請簡要分析。（3分）（三）古詩文閱讀（18分）7.（4分）古詩詞賞析

逢入京使

岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。（1）展開聯(lián)想與想象，描繪一下前兩句所展現(xiàn)的畫面。（2分）（2）作者用什么修辭手法寫自己“龍鐘淚不干”？本詩表達作者怎樣的思想感情？（2分）

8．（14分）文言文閱讀?！炯住砍酰瑱?quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇扛涤雷中奁?，清河人也。幼隨叔父洪仲入魏，尋復南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。為崔道固城局參軍，與道固俱降，入為平齊百姓。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬能做露布，唯傅修期耳。”（1）解釋加點的詞。（4分）①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪②大兄何見事之晚乎③尋復南奔④涉獵經(jīng)史，兼有才干（2）翻譯劃線句子。（4分）①卿今當涂掌事，不可不學?、谟杏讶伺c之書而不能答。（3）下列哪一項描述符合甲、乙兩段文字中的人物特點（）（2分）A．甲文中的呂蒙和乙文中的傅永都是因為受到上級的命令而開始讀書學習的。B．甲文中的呂蒙和乙文中的傅永都是自幼就酷愛讀書，因此才華橫溢。C．甲文中的呂蒙因為孫權(quán)的勸告而開始學習，乙文中的傅永因為不能回信而發(fā)憤讀書。D．甲文中的呂蒙和乙文中的傅永都是因為家境貧寒而不得不通過讀書來改變命運。（4）結(jié)合甲、乙兩段文字，說說呂蒙和傅永兩人的學習動機和學習成果分別是什么。（4分）（四）名著閱讀（8分）9.請你回顧本學期閱讀的名著，回答下面的問題。（1）有位同學在閱讀《駱駝祥子》的過程中做了許多摘錄和批注，你認為他的理解有錯誤的一項是（）（2分）

A．“老頭子已不拉車，身上的衣裳比以前更薄更破，扛著根柳木棍子，前頭掛著個大瓦壺，后面懸著個破元寶筐子，筐子里有些燒餅油鬼和一大塊磚頭，他還認識祥子。”——一個“還”頗有意味，既指二人很久沒見，又指盡管祥子模樣大變，但老人也能認出。

B．“老人還是那么和氣可愛，可是腰彎了許多，眼睛迎風流淚，老紅著眼皮像剛哭完似的?！薄@里著力寫老人的外貌和神態(tài)，讓老人與以前形成比較，表現(xiàn)老人被苦難的生活壓迫不堪。

C．“我算是明白了，干苦活兒的打算獨自一個人混好，登天還難，一個人能有什么蹦兒……”——老人用自己的親身體會發(fā)出對善良、公平、正義的質(zhì)疑，語氣堅定而無奈，控訴這個社會善惡顛倒的罪惡現(xiàn)實。

D．“自己，專仗著自己，真像老人所說的，就是被小孩子用線拴上的螞蚱，有翅膀又怎樣呢？”——祥子將自己的命運比作用線拴上的螞蚱，表現(xiàn)祥子的自甘墮落。

（2）小說《駱駝祥子》除了把祥子寫活了，還描寫了他周圍的人物，如善良可悲、最后上吊自殺的；待人寬和、被祥子認為是“圣人”的；自暴自棄、嗜酒如命、打死妻子的二強子。

（3）請你閱讀下面從《駱駝祥子》中摘錄的文字，完成下面小題。??婦女們趕著打扮；老人們早早的就出去，唯恐腿腳慢，落在后邊；連上學的小孩們也想逃半天學，去見識見識。到八點半鐘，街上已滿了人，興奮，希冀，擁擠，喧囂，等著看這活的新聞。車夫們忘了張羅買賣，鋪子里亂了規(guī)矩，小販們懶得吆喝，都期待著囚車與阮明。阮明和主人公祥子之間有怎樣的聯(lián)系？請簡單概括。（2分）②阮明為什么會成為囚徒？（2分）三、寫作（50分）10．任選一題完成作文。（1）我們常想擁抱一下自己的親人，但總是等待恰當?shù)臅r機；我們常想打個電話給最好的朋友，表達一下濃郁的情誼，但總是告訴自己不急；我們常想完成自己的一項創(chuàng)意，但總是說以后機會多得是。我們常想……很多美妙的想法就這樣被擱置了、遺忘了。從現(xiàn)在開始，想做的事情就去做吧，別猶豫，別徘徊……請以“從現(xiàn)在開始，我要_______”為標題，寫一篇600～700字的文章。寫作提示與要求：（1）強調(diào)“現(xiàn)在”的重要性，明確“我”要做什么。（2）寫清楚“現(xiàn)在”和“過去”自己發(fā)生哪些變化。（3）請勿套作，不得抄襲。（4）除詩歌外，文體不限，文體特征明確。（5）文中勿出現(xiàn)真實的區(qū)域名、學校名和人名等信息。（2）閱讀下面的材料，按要求作文。生活中，總有一些美好，會觸動我們的心靈，溫暖我們的人生：與家人共享的溫馨、與朋友相處的愉悅、與美景融合的愜意、與書籍為伴的充實……請以“美好，從未缺席”為題，寫一篇文章。要求：①文體自選（詩歌除外）；②表達真情實感，不得套作、抄襲；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、人名、校名；④不少于600字。

參考答案1．（1）bǔ瀾（2）C解析：鮮為人知的意思是很少有人知道。董承瑞、邱少云都是大家非常熟悉的英雄人物。（3）A解析：第一處，毛澤東、周恩來表示并列的詞語，用頓號，第二處參照三個并列句子，用分號，第三處表示列舉的省略，用省略號，第四處表示選擇問句，前面的問句用逗號。（4）2．示例一：乘上高速列車助我更快到達目的地示例二：坐上一艘大船讓我駛向廣闊生活海洋開啟智慧寶庫，讓我收獲到最珍貴的知識寶藏搭乘時光飛船，助我領略不同時代的精彩畫卷。3．（1）萬卷古今消永日一窗昏曉送流年（2）A.切瓜分客B.哪一種葉子能像荷葉一樣圓。C.示例：大霧彌漫，看不清遠處的山峰；水天一色，天水相接。4.（1）彈琴復長嘯（2）百般紅紫斗芳菲（3）朔氣傳金柝（注意“朔”的書寫）（4）寒光照鐵衣（5）此夜曲中聞折柳（6）何人不起故園情5．（1）①大學和研究生時期②提出建設一套探索宇宙最早發(fā)光天體的方案③擔任“中國天眼”FAST科學委員會主任。（2）A.運用環(huán)境描寫，寫出環(huán)境的惡劣，烘托武向平為追尋宇宙中第一縷光的不畏艱險、踏實篤定的情懷，贊揚了武向平獻身科學的精神。B.通過動作描寫和語言描寫，形象生動地刻畫出孩子們求知若渴地熱情和豐富地想象力，同時也從側(cè)面表現(xiàn)出武向平對祖國下一代的關(guān)心。（3）引用武向平的話，增強了文章的真實性；揭示陣列射電望遠鏡（SKA）的意義和中國在其中的價值；交代他投身青少年科普的原因；凸顯他的科學眼光，突出人物的形象。（4）“光”指武向平追尋的宇宙中的第一縷光，也指孩子的眼睛里求知若渴的熱情之光，指武向平對天文研究的執(zhí)著堅韌的精神之光：探索奧秘的科學之光，為大國重器的鑄就拼盡心力的信念之光；培養(yǎng)國家未來科技人才的希望之光。（5）示例一：在鄧稼先身上，我看到了武向平的“影子”。他跟武向平一樣擁堅強不屈的性格?？v使條件惡劣，失敗了很多次，他也沒有放棄研究。示例二：在聞一多上，我看到了武向平的“影子”。他跟武向平一樣具有深深的愛國情懷。他橫眉冷對國民黨的手槍，寧可倒下去也不向敵人屈服。6．（1）D解析：結(jié)合“前幾年，聽說因為搞什么‘建設’，挖斷了水脈，翠湖沒有水了。我聽了，覺得悵然，而且，憤怒了”可知，文章中提到翠湖因建設而挖斷了水脈，作者對此感到悵然和憤怒，雖然后來聽說翠湖又有水了，他感到高興，但并非因為“建設”，而是因為翠湖恢復了原有的美景。（2）①引用古詩，寫出了翠湖冬天生機勃勃的景象，體現(xiàn)了汪曾祺語言文白相雜、典雅簡練的特點。②示例1：本句用“鳳凰三點頭”來形容堂倌倒茶的姿勢優(yōu)美，體現(xiàn)了汪曾祺語言的文化味兒（或：淡而有味兒）。示例2：本句用了一個“賊”字，名詞活用作動詞，表現(xiàn)堂倌續(xù)水時候的不提防的狀態(tài)，體現(xiàn)了汪曾祺語言的幽默風趣（或：淡而有味兒）的特點。（3）不矛盾?！八坪跤泻芏嘣捯f”是因為在作者的回憶中，當時自己意氣風發(fā)，在翠湖與同學們暢談理想、暢談未來，記憶猶新，而“現(xiàn)在一句都記不得了”是因為時過境遷，話的具體內(nèi)容已然忘記，表達了作者對往昔美好生活的懷念。（4）示例1：這兩者是匹配的，作者對翠湖的愛是深厚的，寄托情感的載體越小，越顯出愛的真切和醇厚。作者筆下的人，往往是生活中那些不起眼的，如“茶館的堂倌”，他們的大度讓作者感受到人與人之間的溫馨與包容，作者懷念至今。作者用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛捕捉到了他們，然后攜之入文，自然、家常，情真意切。示例2：這兩者是匹配的，作者對翠湖的愛是深厚的，寄托情感的載體越小，越顯出愛的真切和醇厚。作者筆下的景，是身邊的平凡之景，湖水、柳樹、水浮蓮和紅魚，這些共同構(gòu)成了翠湖的美，給人們帶來浮世的安慰和精神的療養(yǎng)，讓作者久久不能忘懷。作者用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛捕捉到了他們，然后攜之入文，自然、家常，情真意切。（5）①是貫穿全文的線索；②概括了文章的主要內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣；③表達了作者對翠湖深刻而美好的印象以及對翠湖的想念。7.（1）離開長安已經(jīng)好多天了，回頭一望，只覺長路漫漫，塵煙蔽天。詩人又思念起家鄉(xiāng)和親人，不禁掩面抽泣，淚水很快就沾濕了雙袖。

（2）夸張，“龍鐘”是形容流淚的樣子，這里是沾濕的意思。本詩表達了詩人遠涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。

8．（1）研究儒家經(jīng)典知曉事情再，再次粗略地閱讀（2）①你現(xiàn)在當權(quán)掌管事務，不可以不學習。②有個友人寄給他一封信，他卻不能回復。（3）C解析：A.【甲】文中，呂蒙開始學習是因為孫權(quán)的勸說，而非直接的命令；【乙】文中，傅永發(fā)憤讀書是出于個人的決心，也非上級的命令。B.【甲】文中并未提及呂蒙自幼酷愛讀書；乙文中提到傅永是因為不能回信而發(fā)憤讀書，并未說他自幼酷愛讀書。D.【甲】【乙】兩文中都沒有提到呂蒙和傅永的家境貧寒，也沒有提到他們是為了改變命運而讀書。（4）學習動機：呂蒙：起初以軍中事務繁忙為由推辭學習，但在孫權(quán)的勸告下認識到學習的重要性。孫權(quán)強調(diào)學習并非為了成為博士，而是為了開闊眼界、增長見識，并以自身為例說明學習的益處。呂蒙因此開始學習。傅永：因友人來信無法回復而感到慚愧，叔父洪仲也未幫他回信，于是發(fā)憤讀書。他的學習動機源于自身的羞愧感和對提升能力的渴望。學習成果：呂蒙：通過學習，才華和謀略大增，魯肅見到他后驚嘆其進步，稱其“非復吳下阿蒙”。呂蒙也因此得到魯肅的敬重，二人結(jié)為好友。傅永：通過發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干，成為文武雙全之人，得到皇帝的贊賞，被譽為“上馬能擊賊，下馬能做露布”的能臣?！疽覅⒖甲g文】傅永，字修期，是清河人。幼時跟隨叔父傅洪仲到魏，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，勇力過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上馳騁。他二十多歲的時候，有個朋友給他寫信，但是他卻不會回信，就請教洪仲，洪仲嚴厲地責備地，不幫他回信。傅永于是發(fā)奮讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略。做了崔道固的城局參軍，與崔道固一起投降北魏，做了平齊郡的平民。皇上常贊嘆說：“戰(zhàn)場上能擊退賊兵，平時能作文書，只有傅修