部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)“雙減”分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例16《金色的草地》（含答案）

部編版語(yǔ)文三年級(jí)“雙減”分層作業(yè)設(shè)計(jì)

單元第五單元課題16《金色的草地》

1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

4、閱讀時(shí)能提出不雷的問題,并試著解決。

5、能從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)。

6、能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,

學(xué)段目標(biāo)

辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。

7、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。

在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出

自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

9、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

1.認(rèn)識(shí)"蒲、英"等6個(gè)生字，會(huì)寫“盛、耍”等12個(gè)生字，會(huì)寫"窗前、蒲公英”等13個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，了解作者觀察到了什么。

本課目標(biāo)

3.能說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)"我"觀察的細(xì)致。

4.能自己觀察某一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)們交流.

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時(shí)間

1.看拼音，寫詞語(yǔ)。

shengkaiwanshuadiaoyu

()()()

A

guanchahelongyibenzhengjing

類

基()()()

youquyinrenzhumu

礎(chǔ)10分鐘

()()

必

2.讀一讀，用"V"標(biāo)出帶點(diǎn)字的正確讀音。

做

蒲公英(pUpu)玩耍(shuJsua)

題

哈欠(qGnqia)合攏(I6nglong)

3.看拼音，寫詞語(yǔ)。

(1)我在河邊guancha()地形，準(zhǔn)備diaoyu()。

（2）讓孩子盡情地w3nshua(），他們可以從中得到許多Iequ

()。

(3)我乂1huan()shengkai()的pugongying(

花。

4.給下面的形近字組詞。

耍（）欠（)釣（）攏（)

要（）欠)鉤（）籠（)

A類基礎(chǔ)性必做題：生字新詞的認(rèn)讀、書寫、默寫、新詞理解運(yùn)用等，重在鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，培

設(shè)計(jì)意圖養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣?？雌匆魧懺~語(yǔ)和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了

對(duì)課文的理解，還掌握了多音字對(duì)比記憶的方法。（參考）

完成情況A類基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真。拼音基礎(chǔ)掌握不夠^實(shí)。

5.填合適的詞。

（）的花瓣（）的草地（）的笑臉

（）的花瓣（）的草地（）的笑臉

6.多音字組詞。

sheng()zhang()

盛長(zhǎng)

cheng()chang()

B7.把下面各組詞語(yǔ)用直線恰當(dāng)?shù)剡B起來(lái)。

類可愛的小草1住在一吹

提有趣的草地I一大片觀察

升金色的時(shí)候|使勁草地10分鐘

選傍晚的蒲公英|仔細(xì)鄉(xiāng)下

做8.照樣子，寫句子。

題例：多么RJ愛的單地！

（1）多么的蒲公英！

(2)多么___________________________________!

(3)多么___________________________________?

9.根據(jù)意思寫成語(yǔ)，并選擇其中一個(gè)造句。

（1）原指一部合乎道德規(guī)范的經(jīng)典。后用以形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅，鄭重其事。有

時(shí)含諷刺意味。（）

（2）吸引人們注意.（）

造句：_____________________________________________

10.按要求寫句子。

（1）多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英?。ㄓ眉狱c(diǎn)詞仿寫句子）

（2）它和我們一起睡覺，和我們一起起床。（用加點(diǎn)詞仿寫句子）

（3）蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。（用相同的修辭手法仿寫句

子）

綠色的草地像___________________________________妹妹快活得像

_______________________在屋子里跑來(lái)跑去。

B類提升，性選做題：字詞句的理解運(yùn)用、語(yǔ)段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理

設(shè)計(jì)意圖解的能力，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)及概括的能力。加深對(duì)課文的理解，促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生

獨(dú)立思考的能力。

B類題難度比A類稍有提高,偏重于理解。學(xué)生在課文生字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不能找出形近

完成情況

字的辨析特點(diǎn)。不能深入辨析近義詞的含義和運(yùn)用形近字。

11.按原文填空。

（1）原來(lái)，蒲公英的花就像我們的（），可以（）、（）＜

花朵（）時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵（）時(shí)，金色

的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

（2）多么可愛的（）！多么有趣的（）！從那時(shí)起，蒲公英成了我

C

們最（）的一種花。

類

12.結(jié)合課文內(nèi)容填空。

拓

課文主要寫了的主要事情是（）。

展10分鐘

A.兄弟倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方的臉上吹清公英的絨毛。

挑

B."我"和弟弟早晨起床去釣魚。

戰(zhàn)

C.我和弟弟在草地上種蒲公英。

題

D."我〃發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變顏色的原因。

13.閱讀短文，回答問題。

有一天,我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的

時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來(lái)

到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們

其實(shí)這是太陽(yáng)光在變戲法。我們知道，太陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫

七種色光組成的。當(dāng)太陽(yáng)光照射到大海上時(shí)，波長(zhǎng)較長(zhǎng)的紅光和橙光由于透射力

最大，能（克制克服）阻礙，勇往直前。它們?cè)谇斑M(jìn)的過程中，不斷被海水和

海洋中的生物所吸收。而藍(lán)光、紫光等，由于波長(zhǎng)較短，一遇到海水的（妨礙阻

礙）就紛紛向四面八方散射開來(lái)，甚至被反射回去，只有少部分被海水和海洋表

面生物所（吸引吸收）。

大海看上去是藍(lán)色的就是因?yàn)檫@部分被散射和被反射的藍(lán)光和紫光進(jìn)入了

我們眼中。海水越次，被散射和被反射的藍(lán)光就越多，看上去也就越藍(lán)了。

（選自《大地縱橫》2005年第9期）

（1）用7”畫去文中的括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（2）在下面正確的說(shuō)法后面打上。

①海水是倒映天空的顏色。（）

②海水本身就是藍(lán)色的。（）

③海水只反射太陽(yáng)光的藍(lán)顏色。（）

④海水反射太陽(yáng)光的七種顏色。（）

（3）根據(jù)短文內(nèi)容填空。

海水不是我們看到的____色的，而是________________o這是因?yàn)樘?yáng)光

在__________，太陽(yáng)光是由........................................七

種色光組成的。

（4）大海為什么是藍(lán)色的呢？可以用自己的話來(lái)概括，也可以用文中的語(yǔ)句回

答。

16.課外閱讀（三）

兒童的智慧

小姑娘，只白五歲。

有一天，她拿了一朵剛摘的花給我看。我看見在靠近花蕊中間的花瓣上，有

一粒草籽般的小黑點(diǎn)。

知道這上面的小黑點(diǎn)是什么嗎小姑娘問我

我拿過來(lái)仔細(xì)端詳了半天只好老老實(shí)實(shí)地請(qǐng)教這是什么東西

"是蜜蜂拉的屎。"

"啊！"我驚訝極了，"你怎么知道的？”

"我注意看過啦，看了很多次呢！"她說(shuō)，"蜜蜂可聰明了，它每次采過一

朵花的蜜，就拉一粒屎，做個(gè)記號(hào)。別的蜜蜂飛來(lái)一看，噢，這朵花被采過了.

就不用口過去了。①要不然，世界上有那么多、那么多的花，蜜蜂怎么才知道哪

朵花被采過了，哪朵花沒被采過呢？"

"哦，原來(lái)是這樣，有道理。"我一下子明白了過來(lái)，深有感觸：②我活了

40多年，怎么從沒注意過這件事呢？我還以為蜜蜂是瞎忙呢！是不是在蜜蜂的

眼里我也是瞎忙呢？

(選自《閱讀與作文》2011年第10期)

(1)在文章的空白處加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。

(2)讀畫"_"的句子，根據(jù)提示仿寫。

___________________每次_________就_______________________°

(3)畫""的句子①是T()句，句子②是一個(gè)()句。

A.疑問句B.反問句C.設(shè)問句

(4)你覺得文中的小姑娘是一個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)寫一句話夸夸她。

C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累,

設(shè)計(jì)意圖增廣見聞。在說(shuō)說(shuō)寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。通過聯(lián)系上下文等多種方

法，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，初步感受文段的寫作特點(diǎn)。(參考)

C類題目難點(diǎn)最大,更具挑戰(zhàn)性。學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺，相關(guān)文段不夠具體全面，只有

完成情況

少部分學(xué)生可以做到較好。

采用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給于肯定。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)

讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和可能，通過不同形式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使每個(gè)學(xué)生都看到自

己的進(jìn)步，體會(huì)到成功的喜悅。好的評(píng)價(jià)反饋是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎(jiǎng)賞，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)

的有力手段。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)困生采用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià),尋找其

激勵(lì)措施

閃光點(diǎn),及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步；對(duì)中等生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既指明不足又指出努力方

向，促使他們積極向上；對(duì)優(yōu)等生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)

謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級(jí)

中形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。

1、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)具備初步自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)

能力，盡其所能對(duì)課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，更有利用學(xué)生發(fā)揮潛

調(diào)整設(shè)計(jì)能成為課堂的主人。

2、布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時(shí)目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對(duì)性的作業(yè)。

3、布置口頭識(shí)記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會(huì)字的識(shí)記等。

4、布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學(xué)生寫作準(zhǔn)備第

一手資料“

5、布置親子互動(dòng)類作業(yè)。如：

(1)推薦書目，《窗邊的小豆豆》《夏洛的網(wǎng)》《稻草人》等鼓勵(lì)親子共讀，充分利用了

家庭資源的同時(shí)也解決了課外閱讀面廣，涉及問題較多，教師不能一一兼顧的問題，提高

了閱讀效率。

(2)布置學(xué)生把學(xué)到的課文講給家長(zhǎng)聽，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握培養(yǎng)了口頭表達(dá)能

力，同時(shí)發(fā)揮的家庭教育一對(duì)一因材施教的特長(zhǎng)。

(3)寫心里話，把自己當(dāng)時(shí)心態(tài)寫出來(lái)讀給家長(zhǎng)聽，促進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)提高學(xué)生的寫作

能力。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，語(yǔ)言的積累和運(yùn)用、思維的發(fā)展與提升、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文

化的理解與傳承是本學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)層級(jí)，四個(gè)層級(jí)以語(yǔ)言文字的理解與運(yùn)用為媒介、

為依托、為載體逐層推進(jìn)，螺旋上升。對(duì)學(xué)生而言，語(yǔ)文作業(yè)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段，是

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)部分,是對(duì)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的強(qiáng)化和補(bǔ)充；對(duì)教師而言，語(yǔ)文作業(yè)是對(duì)教師

教學(xué)效果的檢測(cè)和反饋。通過作業(yè)質(zhì)量，便于教師查漏補(bǔ)缺，改進(jìn)教學(xué)。

本單元作業(yè)設(shè)計(jì)是根據(jù)部編版教材單元目標(biāo)和學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)等，結(jié)合了"雙

減"對(duì)學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)新的要求，循序因材施教，以人為本的原則，由易到難,由單一到綜

作業(yè)設(shè)計(jì)

合，理論到實(shí)踐，多維度、多層次考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。作業(yè)的字詞練習(xí)不宜過多的機(jī)械

小結(jié)

重復(fù),創(chuàng)造性潛力較好的學(xué)生，可以適當(dāng)安排語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。大量的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)證明：

語(yǔ)文作業(yè)的分層設(shè)計(jì)是保證語(yǔ)文教學(xué)有效性的前提，特別是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文能力培養(yǎng)，可以

起到潛移默化的作用。語(yǔ)文教學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)新穎巧妙、靈動(dòng)而有趣，是實(shí)施有效教學(xué)的重

要手段。調(diào)動(dòng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該是是引導(dǎo)學(xué)生打開智慧大門的鑰匙。學(xué)生充滿熱情與興趣,

他們就會(huì)投入精力，集中智慧。因此，語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)必須做到：作業(yè)內(nèi)容豐富，作業(yè)題目

形式多樣，充分體現(xiàn)作業(yè)的趣味性?？傊?分層作業(yè)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，

促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。

參考答案

1.盛開玩耍釣魚觀察合攏一本正經(jīng)有趣引人注目

2.pushuaqianlong

3.(1)觀察釣魚(2)玩耍樂趣(3)喜歡