部編版語文七年級上冊《秋天的懷念》導(dǎo)學(xué)案

《秋天的懷念》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)借景抒情的寫作手法。

2、抓住人物的動作、神態(tài)、語言等描寫體會人物形象。

3、領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無私的母愛，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

品味文中描寫母親的動作、神態(tài)、語言等語句，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的深沉無私的母愛。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

仔細(xì)朗讀體會課文最后一個(gè)自然段，了解作者是如何借景抒情的。

【學(xué)習(xí)時(shí)間】2課時(shí)

【學(xué)習(xí)進(jìn)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課文

二、有關(guān)資料

1.作者簡介

史鐵生（1951—2010）,1951年出生于北京，當(dāng)代著名小說家、散文家。1969年去延安插隊(duì),

因雙腿癱瘓，于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱

“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作"。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵了無數(shù)的人，他是當(dāng)代中

國最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全連在了一起，在自己的“寫作之夜”，史

鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是

存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。代表作品有小說《我

的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》等。

2、背景資料

本文選自《史鐵生散文選》（人民文學(xué)出版社2005年版）。史鐵生的母親是一位活得很苦

的母親。史鐵生26歲時(shí)，也就是史鐵生雙腿癱瘓的第六個(gè)年頭，她便因肝病去世，當(dāng)時(shí)才49

歲。母親的早逝，讓史鐵生感到了母愛的珍貴與厚重。后來，他在許多的作品里，都寫到了他

的母親。對“母愛”這個(gè)話題，史鐵生一直是筆耕不輟的。他的成長之路，其實(shí)是母親用生命

的代價(jià)鋪就的，她對母愛的理解是在母親去世以后，這也就成了他心中永遠(yuǎn)的痛?！肚锾斓膽?/p>

念》便是一篇懷念母親的文章。

三:、預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

1、文學(xué)常識填空。

本文選自《》，作者史鐵生，當(dāng)代作家代表作有小說《》

《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》等，散文《》《合歡樹》《病隙碎筆》等。

2、給下列加點(diǎn)字注音

摩年（）憔惇（）仿啰（）侍弄（）認(rèn)別（）整徜

（）

3、解釋下列詞語的意思。

⑴癱瘓：

⑵憔悴：

⑶訣別；

⑷翻來覆去：

⑸暴怒無常：

四、感知課文

1、聽示范朗讀，概括文章的主要內(nèi)容。

2、聽完朗讀，你覺得文中的“我”是一個(gè)怎樣脾氣的人?

3、從文中哪些語句，可以感受到我的暴躁？

4、為什么，他的脾氣會這么暴躁？

五、合作探究

1、面對這樣的兒子，他的母親又是怎樣做的呢？為什么？

2、品讀第二段，母親又是怎樣對待兒子、表達(dá)對兒子的愛？為什么？

3、母親此時(shí)，自己的情況是怎樣的？

4、作者的生活態(tài)度前后有什么改變？（勾畫出表現(xiàn)作者對生活態(tài)度發(fā)生變化的語句。）

六、課堂檢測

1.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

仿瞋）建打（）沉只（）侍弄（）xd（）叨

Tanhudn（）bdo（）怒無常脾氣（）

2.下列句子中各有一個(gè)錯別字,請找出來并改正。

⑴望著望著天上北歸的燕陣,我會突然把面前的玻璃砸碎。

⑵看著三輪車遠(yuǎn)去,也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的決別。

⑴改為⑵改為

3.根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空。

黃色的花（），白色的花（），紫紅色的花（）而（），潑潑灑灑,

秋風(fēng)中正開得（）0（爛漫高潔淡雅深沉熱烈）

4.指出下列句子運(yùn)用的人物描寫方法。

⑴“聽說北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。（)

⑵她高興得一會兒坐下,一會兒站起。（）

⑶她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色

）

5.提取下面句子的主要信息，正確的一項(xiàng)是（)

原本對生活充滿了美好的憧憬卻忽然殘疾了的史鐵生,這才驚異地發(fā)現(xiàn),在古老的地壇里,淡褪

了容顏的斷壁殘?jiān)?，亙古不敗的冉冉紅日，以及滿目荒蕪的叢草密林,處處散發(fā)出令人震撼的生命的

氣息。

A.原本對生活充滿了美好憧憬的史鐵生忽然殘疾了。

B.史鐵生發(fā)現(xiàn)斷壁殘?jiān)?、冉冉紅日以及叢草密林散發(fā)出生命的氣息。

C.古老的地壇,處處令人驚異和震撼。

D.斷壁殘?jiān)?、冉冉紅日以及叢草密林散發(fā)出生命的氣息.

6.閱讀下面的文字,完成⑴-⑷題。

可我卻一直都不知道,她的病己經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我,她常常肝疼得整循整宿翻來

復(fù)去地睡不了覺。

那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“喇喇啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的

菊花開了，我推著你去看看吧?！八綾ui（）的臉上現(xiàn)出ydng（）求般的神色。“什么時(shí)

候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。

⑴根據(jù)拼音寫漢字,給加點(diǎn)的字注音。

整宿（)憔cui()yfing(）求

⑵文段中有錯別字的詞語是“"，正確寫法是“

⑶“喜出望外”中“望”的意思是（）

A.向遠(yuǎn)處看B.觀看；察看C.盼頭；希望D.探望

⑷文中畫線句子運(yùn)用了描寫。

七、布置作業(yè)

1、熟讀課文，掌握生字詞。

2、完成《課堂點(diǎn)睛》練習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.根據(jù)下面的拼音寫漢字。

zd()碎shi(）弄bdo()怒tanhudn()

chui()打沉ji(）淡yd()翻來比()去

2.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（)

A.癱瘓雁陣砸碎爆怒無常B.憔悴央求漂落喜出望外

C.昏迷深沉整宿絮絮叨叨D.可恨決別侍弄潑潑灑灑

3.請根據(jù)括號中的意思在橫線上填寫相應(yīng)的詞語。

⑴媽媽在醫(yī)院看護(hù)我，一夜沒睡的她顯得十分（形容人瘦弱，面色不好看），看到媽媽

的黑發(fā)中已經(jīng)夾雜了根根銀絲，我的心都疼了。

⑵在秋氣肅殺的日子，和一個(gè)知心朋友（指無會期的離別；死別），是什么心情？

⑶春天到了，漫山遍野山花（顏色鮮明而美麗）.

⑷他再三（懇求，乞求）父母讓他暑假去華山玩耍。

4.下列句中加點(diǎn)詞的意思不是本義的一項(xiàng)是（）

A.她的病已經(jīng)到了那步用地。B.她簿悸的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

C.沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的決別。D.當(dāng)一切便復(fù)沉寂,她又悄悄地進(jìn)來。

5.下列各句加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.北海的菊花開了，史鐵生答應(yīng)坐輪椅去看看；母親于是善出軍外，還絮絮叨叨起來。

B.困意來襲，蒯米覆去就是睡不著覺，讓人很痛苦。

C.約翰遜-弗里茲表示，美國是時(shí)候改變咱咽軍人的姿態(tài)，與中國進(jìn)行合作了。

D.正月初一，同安區(qū)民俗文化展演為市民獻(xiàn)上了一場饞妙饞當(dāng)?shù)男麓何幕⒀纭?/p>

6.下列選項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)（）

A.“不，我不去！"我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁兒！”

B.那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“喇喇啦啦”地飄落。

C.母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧”。

D.對于跑和踩一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

7.下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.史鐵生先生的代表作《我與地壇》，曾被譽(yù)為20世紀(jì)中國最杰出作品以及中國當(dāng)代50本經(jīng)

典著作。

B.讀著《秋天的懷念》，我們無不被母愛的無私與偉大感動。

C.史鐵生的作品《合歡樹》大約有2000字左右，被收錄在高二語文教材中。

D.母親生長在戲劇之家，越劇對她一點(diǎn)都不陌生。

二、合作探究

1.品味細(xì)節(jié)描寫的魅力。

⑴母親就悄悄她躲出去，在我看不見的地方僮僧地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又怕

他進(jìn)來，眼邊基基的，看著我。

（2）母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。

（3）“看著窗外的樹葉‘喇剜啦啦’地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前”。母親為什么“擋”在窗

前？

(4)“她忽然不說了。對于‘跑‘和‘踩'一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

如何理解“她又悄悄地出去了”？

2.文中有哪兩處景物描寫？找出來并理解兩處景物描寫的作用。

3.如何理解“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色

的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得了母親沒有說完的話。”這段話？

三、拓展延伸

學(xué)了這篇課文，你讀懂了什么？你很想對自己、或是對母親、或是對史鐵生說些什么？

四、課堂檢測

閱讀全文，完成下列問題。

1.作者用“艱難”一詞評價(jià)“母親”的一生，文中“母親”的艱難表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合全

文概括歸納。

2.簡要分析下列句子運(yùn)用了什么細(xì)節(jié)描寫？有何作用。

⑴“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！八俱驳碾U(xiǎn)上現(xiàn)出央求般的神色。

⑵“不，我不去！"我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁!

3.說說你對“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜”這句話的理解。

4.如果將這篇課文的標(biāo)題改為“懷念”好嗎？為什么？

5.文章中的母親令人難忘，請結(jié)合具體內(nèi)容，談?wù)勎闹心赣H給你留下的最深的印象。

五、體驗(yàn)中考

1.本文開頭極力描寫“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無?！?，其作用是什么？請用簡潔

的語言概括“母親”性格的特點(diǎn)。（不超過10個(gè)字）

2.文中，作者兩次寫到了母親要推兒子到北海看花，母親的用意是什么？文章結(jié)尾著重描

寫了“秋風(fēng)中正開得爛漫”的菊花，其作用是什么？

3.根據(jù)文意，分析下面兩個(gè)句子所表達(dá)的人物思想感情。

①“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

答：

②“我們倆在一塊兒，要好好兒活……”

答：

4.文章結(jié)尾說我懂得母親沒有說完的話。你認(rèn)為文中的我懂了嗎？請結(jié)合結(jié)尾段中的描寫

內(nèi)容具體說明。

5.下列對這篇文章的賞析，正確的兩項(xiàng)是【】

A.文章之所以以《秋天的懷念》為題，一是因?yàn)槲闹忻鑼懙墓适露及l(fā)生在秋天；二是因?yàn)?/p>

母親是在秋天去世的，而我則是在秋天獲得“新生”。

B.文章的第一段寫到“母親悄悄地躲出去“，第三段又寫到“她又悄悄地出去了”，這兩

個(gè)細(xì)節(jié)都主要為了表現(xiàn)母親對兒子內(nèi)心痛苦的體諒。

C.文章的第二段和第五段兩次寫到“我”對母親病情的不了解，字里行間隱含著一種深深

的自責(zé)，從中我們可以深切地感受到面對精神與肉體雙重折磨的母親的偉大。

D.文章第三段寫“母親進(jìn)來了，擋在窗前”這一細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出母親時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)注兒子的

情緒的變化，一個(gè)“擋”字，突出了母親對兒子的拳拳愛心。

E.文章第六段寫母親臨終時(shí)，“她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活”，兩個(gè)“艱

難”的強(qiáng)調(diào)主要為了表達(dá)“我”對母親一生不幸的同情。

六、布置作業(yè)

1、課外閱讀《我與地壇》

2、續(xù)寫母愛：

如果有人問我母愛是什么，我會說……

母愛是。

參考答案

第一課時(shí)

三、1、史鐵生散文選我的遙遠(yuǎn)的清平灣我與地壇

2、tanhudnqidocuishdnshiju6xiO

3、⑴由于神經(jīng)機(jī)能發(fā)生障礙，身體的某一部分完全或不完全喪失活動能力。

⑵形容人瘦弱，面色不好看。

⑶不再相見的分別。

（4）來回翻身。

⑸脾氣非常惡劣，時(shí)常極端憤怒，變化不定。形容人很容易發(fā)怒。而且很沒有規(guī)律。

四、1、課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好活

下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。

2、一一性情暴躁、脾氣暴怒

3、師：望著望著北歸的雁陣，他會一一

生：把眼前的玻璃砸碎；

師：聽著聽著李谷一甜美的歌聲，他會——

生：猛地把東西摔向前面的墻壁

師：還有呢，媽媽要他去北?？淳栈?他喊著一一

生：不,我不去，我活著有什么勁！

4、一一雙腿癱瘓。是啊，原來生龍活虎，現(xiàn)在突然坐在輪椅上，自然會脾氣暴躁。

五、1、面對這樣的兒子，他的母親又是怎樣做的呢？為什么？

2、“擋在窗前”一一怕兒子觸景生情

“一會坐下，一會站起”一一為兒子愿意看花而產(chǎn)生的難以抑制的喜悅之情

“央求般的神色”一一母親的執(zhí)著

“對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感”一一細(xì)心、體貼

3、一一身患絕癥兒子癱瘓

4、“我活著有什么勁”（絕望）一一

“要好好兒活”（再生）

六、1.shdnchul寂shi絮癱瘓暴pi

2.⑴燕雁⑵決訣

3.淡雅高潔熱烈深沉爛漫

4.⑴語言描寫⑵動作描寫⑶神態(tài)描寫

5.B

6.（i）xm悴央⑵翻來復(fù)翻來覆去⑶c⑷神態(tài)

第二課時(shí)

一、1.（1）砸（2）侍（3）暴（4）癱瘓（5）捶（6）寂（7）雅（8）覆

2.C

3.⑴憔悴⑵訣別（3）爛漫（4）乞求

4.A

5.D(解析：D項(xiàng)中“惟妙惟肖”的意思是形容工藝品等十分精妙逼真，不能修飾“文化盛宴”。)

6.B(A.“某某說“如果在句子的中間，“說”后面月逗號，所以應(yīng)將“喊著”后面的冒號

改為逗號；B.正確；C.應(yīng)將句末的句號放在引號內(nèi)；D.應(yīng)改為：對于“跑''和"踩”一類的字眼

兒。故選B。)

7.B(A項(xiàng)句式雜糅，可刪掉“以及中國當(dāng)代50本經(jīng)典著作”；C項(xiàng)語義重復(fù)，刪掉“大約”

或“左右”；D項(xiàng)語序顛倒，應(yīng)改為“她對越劇一點(diǎn)都不陌生”。B項(xiàng)正確。)

二、1.(1)一系列關(guān)于母親的細(xì)節(jié)、動作描寫都體現(xiàn)了深沉偉大又亳不張揚(yáng)的母愛：躲出去是不

忍心看兒子受折磨；聽動靜是擔(dān)心兒子想不開；一切沉寂后再進(jìn)來眼邊紅紅的，是為兒子所承受的

苦難而痛心；一直沒有勸解是怕說錯話傷及兒子的自尊。她不是那種光會疼愛兒子而不懂得理解兒

子的母親。她知道兒子心里的苦悶，知道要給他一個(gè)靜靜地平息暴怒的空間。

(2)看似平淡無奇好像多余之筆的一句話，卻寫出了母親為了兒子放棄了自己最喜歡的東西，一

顆心全部放在了兒子身上，不能不讓人為之深深感動。

(3)不想讓多愁善感的“我”看到落葉凋零的蕭條景象而產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從

而失去對生活的信心。

(4)“她為自己出語不慎引起了兒子的傷心而懊悔不已，黯然神傷。她把兒子的自尊看得比什么

都重，甚至在這一點(diǎn)上比兒子自己都敏感。所以母親像做錯事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了兒子。

2.第一處景物描寫：窗外的樹葉“喇喇啦啦”地飄落。這里運(yùn)用以動襯靜的手法，突出“我”

孤獨(dú)、痛苦、無望的心情。第二處景物描寫：黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深

沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。寫出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉的氛圍，突出了

“我”的心理從痛苦、無望轉(zhuǎn)向明朗、堅(jiān)強(qiáng)的變化過程。

3,盛開的菊花猶如堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活過來的“我”，艷麗的色彩是對“我”成功人生的描繪，我最終

懂得了母親“好好兒活”的真正含義，而菊花卻成為了我懷念母親永遠(yuǎn)的寄托。

三、當(dāng)苦難、逆境來臨的時(shí)候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝

煌。但愿大家從這篇文章中看到的，不僅僅是母愛，還會看到作者對生命的思索。

媽媽的愛就像空氣一樣，讓我賴以生存，而我卻常常忘了它的存在。

生命是美好，要好好珍惜、好好兒活才是！

生命對于每個(gè)人都只有一次，命運(yùn)是可以通過個(gè)人的努力、奮